Рабочая программа 8 класс биология
рабочая программа по биологии (8 класс) по теме

Муниципальное общеобразовательное учреждение  

«Средняя общеобразовательная школа № «17»

СОГЛАСОВАНО

 на заседании РМО

протокол № ___ от «___» ________ 20___ г.

Директор МОУ ДППОС «ВНМЦ»

__________/Маскаева О.В./

Рабочая программа

учебного предмета (курса)  «по  биологии»

для 8 класса

Составитель

Парфенова Л.А., учитель биологии

первой квалификационной категории

г. Воскресенск

2012 год

Пояснительная  записка.

        Рабочая программа  составлена  на  основе  Федерального  Государственного стандарта, Примерной  программы  основного  общего образования по биологии и Программы основного общего образования по биологии для   8  класса «Человек» автора Н.И. Сонина//Программы для общеобразовательных учреждений.

        Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для  8-го класса предусматривает обучение биологии в объёме  2 ч ( 70ч) в неделю.

        В рабочей программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного общего образования. Рабочая программа  для  8-го класса предусматривает изучение материала в следующей последовательности. На первых уроках курса раскрывается биосоциальная природа человека, определяется  место человека в природе, раскрываются предмет и методы анатомии,физиологии и гигиены. На последующих уроках даётся обзор основных систем органов, вводятся сведения об обмене веществ, нервной и гуморальной системах, их связи, анализаторах, поведении и психики. На последних занятиях рассматриваются индивидуальное развитие человека, наследственные и приобретённые качества личности.

        Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, также с возрастными особенностями развития учащихся.

        В содержание типовой программы, а также в порядок прохождения тем, их структуру внесены следующие изменения:

        Из резервного время добавила 1 час на тему «Выделение».

1. Для приобретения практических навыков и повышения уровня знаний в рабочую программу включены лабораторные и практические работы, предусмотренные Примерной программой.
2. Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся. Все лабораторные и практические работы являются этапами комбинированных уроков и могут оцениваться по усмотрению учителя.
3. Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены обобщающие уроки.

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.

Содержание  курса.

(70 часов, 2 часа в неделю)

Тема №1.

Место человека в системе органического мира ( 2 ч )

Человек как часть живой природы , место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Человек разумный.

Демонстрация: таблицы ,схемы раскрывающие черты сходства человека и животных.

Тема№2.Происхождение человека (2 ч)

        Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.

Демонстрация: иллюстрации представителей различных рас человека.

Тема №3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма человека(1)

        Наука о человеке. Великие анатомы и физиологи.

Тема №4. Общий обзор строения и функций организма человека (4 ч )

        Клеточное строение организма. Ткани. Органы. Система органов. Организм.

        Демонстрация схем систем органов человека.

        Лабораторная работа №1: Ткани.

Тема №5. Координация и регуляция (10 ч )

        Гуморальная регуляция

        Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-гуморальная регуляция.

        Нервная регуляция

        Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная , периферическая, вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс.

        Демонстрация моделей головного мозга.

        Практическая работа №1: Изучение головного мозга человека ( по муляжам)

Тема №6. Опора и движение (8 ч )

        Скелет человека, его отделы, строение и значение. Состав и строение костей. Рост костей. Типы соединения костей. Заболевание опорно- двигательной системы и их профилактика.

        Мышечная система. Строение, развитие и функция мышц. Работа мышц. Значение физических упражнений для формирования аппарата опоры и движения.

        Демонстрация скелета человека, отдельных костей; приёмов оказания первой помощи при повреждениях опорно-двигательной системы.

        Лабораторная работа №2.Измерение массы и роста своего организма.

        Практическая работа №2. Приёмы оказания первой помощи при повреждениях опорно-двигательной системы.

        Тема №7.Внутренняя среда организма ( 3 ч)

        Внутренняя среда организма и её значение .Кровь, её состав и значение. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Группы крови. Иммунитет. Резус- фактор. Переливание крови. Донорство.

        Демонстрация схем и таблиц по составу крови и группам крови.

        Лабораторная работа №3. Изучение микроскопического строения крови.

        Тема №8. Транспорт веществ (4 ч )

        Сердце, его строение. Большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевание органов кровообращения, их  предупреждение.

        Демонстрация моделей сердца человека

        Лабораторная работа №4. Определение пульса в разных условиях.

        Практическая работа№3. Первая помощь при кровотечениях.

        Тема №9. Дыхание (5 ч )

        Потребность человека в кислороде. Органы дыхания и их строение. Дыхательные движения. Газообмен в лёгких и тканях. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат.

        Демонстрация моделей гортани, лёгких.

        Тема №10. Пищеварение (5 ч )

        Питательные вещества и пищевые продукты. Витамины. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварение в ротовой полости, в желудке, в кишечнике. Гигиена питания.

        Демонстрация модели торса человека, муляжей внутренних органов.

        Лабораторная работа №5.Воздействие слюны на крахмал.

        Практическая работа №4. Определение норм рационального питания.

        Тема №11. Обмен  веществ и энергии (2 ч )

        Общая характеристика обмена веществ. Пластический и энергетический обмен. Витамины, их роль в обмене веществ.

        Тема №12. Выделение ( 3 ч)

        Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выделении из организма продуктов обмена веществ. Заболевание почек.

        Демонстрация модели почек.

        Тема №13. Покровы тела (3 ч )

        Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде и обуви. Заболевание кожи и их предупреждение.

        Демонстрация схем строения кожных покровов человека.

        Тема №14. Размножение и развитие (3 ч )

        Система органов размножения. Оплодотворение. Внутриутробное развитие. Лактация. Рост и развитие ребёнка .Планирование семьи.

        Тема №15. Высшая нервная деятельность (5 ч )

        Рефлекс-основа нервной деятельности. Виды рефлексов. Торможение. Особенности высшей нервной деятельности человека. Познавательные процессы. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Биологические ритмы.

        Тема №16. Человек и его здоровье (4 ч )

        Соблюдение санитарно- гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Оказание первой доврачебной помощи при кровотечении, травмах, обморожении. Факторы риска. Вредные привычки, их влияние на здоровье человека.

        Человек и окружающая среда. Среда обитания. Правила поведения человека в окружающей среде.

        РЕЗЕРВНОЕ ВРЕМЯ  4 ЧАСА

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР

 __________/И.Г.Смолина/

«______» ______________ 20____ г

Календарно- тематическое планирование

по биологии  8 класса

на 2012- 2013учебный год.

Требования к уровню подготовки учащихся  8класса.

        В результате изучения предмета учащиеся 8 класса должны:

Знать/понимать

1. Уровни организации жизни: молекулярный, клеточный, тканевый, органный, систем органов, организменный;
2. Особенности жизни как формы существования материи;
3. Фундаментальные понятия биологии;
4. Строение и основные процессы жизнедеятельности клетки;
5. Строение и функции органов, систем органов, их нейрогуморальную регуляцию;
6. Топографию органов в организме человека;
7. Особенности строения организма человека, обусловленные трудовой деятельности, прямохождением, социальным образом жизни;
8. Особенности внутренней среды организма, иммунитета, обмена веществ, терморегуляции, рационального питания;
9. Особенности роста и развития человеческого торганизма;
10. Влияние факторов внешней среды на психическое, физическое и соматическое здоровье человека;
11. Приёмы оказания первой неотложной помощи при несчастных случаях;
12. Влияние физической и умственной нагрузки на организм, факторы укрепляющие, сохраняющие здоровье;
13. Влияние образа жизни и вредных привычек (алкогализм, курение, наркомания, токсикомания), ВИЧ – инфекции на организм человека;

Уметь

1. Распознавать органы и системы органов по таблицам, рисункам, влажным препаратам, фотографиям;
2. Находить связь между строением и функциями органов;
3. Объяснять влияние труда, отдыха, образа жизни и вредных привычек на организм человека;
4. Давать аргументированную оценку новой информации по биологическим вопросам;
5. Работать с микроскопом и изготовлять простейшие препараты для микроскопических исследований;
6. Осуществлять элементарные приёмы самонаблюдений за состоянием своего здоровья в целом и систем органов в отдельности;
7. Оказывать элементарную доврачебную помощь при несчастных случаях;
8. Работать с учебной и научно – популярной литературой, составлять план, конспект, реферат;
9. Владеть языком науки.

Литература

Основная литература

1.Сонин Н.И., Сапин М.Р.. Биология. Человек. 8 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Дрофа, 2009. 

Методическое пособие для учителя:

1.Н.Б.Ранева, Сонин Н.И. «Биология. Человек» 7 класс: Методическое пособие к учебнику Н.И.Сонина «Биология. Человек» 8 класс. – М.: Дрофа, 2005-06 гг.;

2.Программы для общеобразовательных учреждений. Природоведение. 5 класс. Биология. 6-11 классы.-М.; Дрофа, 2005г.;

3.Сборник нормативных документов. Биология/Сост. Э.Д.Днепров,А.Г.Аркадьев. М.; Дрофа, 2006г.

Дополнительная  литература

1.Каменский А.А. Организм человека: просто о сложном. М.: Дрофа, 2007;

2.Рохлов В. С., Сивоглазов В.И. Человек и его окружение. М.: Центр «Планитариум»,1987.

Воронин Л.Г., Маш Р.Д. методика проведения опытов и наблюдений по анатомии, физиологии и гигиене человека: Кн. Для учителя. М.: Просвещение, 1983.

3.Семенцова В.Н., Сивоглазов В.И. Тетрадь для оценки качества знаний по биологии. 8 класс. «Биология. Человек».- М.: Дрофа, 2006.,

4.Фросин В.Н., Сивоглазов В.И. Готовимся единому государственному экзамену: Биология. Человек. – М.: Дрофа, 2010.

Для учащихся:

1.Сонин Н. И. Биология. Человек. 8 класс. Рабочая тетрадь к учебнику « Биология. Человек» 8 класс. – М.: Дрофа,2009.