Тестовая итоговая работа по природоведению для учащихся 5 классов в формате ЕГЭ: спецификация, варианты, ответы.
методическая разработка по биологии (5 класс) по теме

СПЕЦИФИКАЦИЯ

тестовой итоговой работы по природоведению для учащихся 5 классов в формате ЕГЭ.

Учитель МБОУ СОШ 3 г. Рассказово: Ульянова И. В.  

1. Назначение экзаменационной работы: оценить уровень учебных достижений по природоведению за курс 5 класса.
2. Документы, определяющие содержание экзаменационной работы: на основе программы для общеобразовательных школ (автор В.В.Пасечник).
3. Условия применения: работа рассчитана для учащихся 5 классов, изучавших курс природоведения два часа в неделю (68 часов в год).
4. Структура экзаменационной работы:

По содержанию работа включает следующие блоки:

1. Природа: живая и неживая. Тела. Вещества.  Явления.  Методы изучения.
2. Вселенная.
3. Строение и свойства вещества.
4. Атмосфера. Воздух.
5. Гидросфера. Вода.
6. Литосфера. Горные породы. Почва.
7. Биосфера. Растения. Грибы. Животные.
8. Человек: его здоровье и безопасность жизни.
9. Земля – наш общий дом. Природа едина.

По уровням заданий работа позволяет выявить усвоение материала на базовом, повышенном и высоком уровнях.

1. По формам тестовых заданий работа состоит из тестов с выбором одного правильного ответа из четырёх предложенных, с установлением правильной последовательности практических действий, с выбором трёх правильных ответов из шести предложенных, с установлением соответствия между содержанием первого  и второго столбцов, с кратким ответом, с развернутым ответом.

1. Распределение заданий экзаменационной работы по содержанию:

1. Распределение заданий экзаменационной работы по частям.

7. Распределение заданий работы по уровню сложности:

1. Система оценивания выполненной тестовой работы  (в формате ЕГЭ):

Максимальное первичное тестовое количество баллов за работу – 42:

задания А 1- А 15 (100% - 15 баллов),

задания В 1- В 6 (100% - 27 баллов).

Задания С 1 и С 2 предполагают развернутый ответ, предлагаются как дополнительные. Так же, как и задания В 4, В 5 и В 6, они имеют высокий уровень сложности. С учетом этих баллов и определяется итоговый тестовый балл.

Работа позволяет оценить усвоение материала на базовом, повышенном, высоком уровне и определить уровень притязаний обучающихся:

Оценка «2» - ставится, если учащийся набрал менее 36 % от общего числа баллов.

Оценка «3» - если набрано от 36 % до 50 % от общего числа баллов.

Оценка  «4» - если ученик набрал от 51% до 75% от общего числа баллов.

Оценка «5» - если ученик набрал от 76 % от общего числа баллов,

при условии выполнения заданий повышенного уровня сложности (части В),

заданий высокого уровня сложности (части В),

с учетом выполнения заданий высокого уровня сложности (части С) . 

Уровень притязаний: от 0% (нет части С) до 100% (+ часть С).

Итоговое тестирование по природоведению в 5 классах

Учитель МБОУ СОШ 3 г. Рассказово: Ульянова И. В.  

I  вариант

Задания части А

Выберите один правильный ответ из четырёх предложенных

А1. К неживой природе относят:

1. деревья;
2. воду;
3. грибы;
4. червей. 

А2. Организмом является:

1. компьютер;
2. водоросль;
3. настольная лампа;
4. фотоаппарат.

А3. Яркая звезда, которая указывает направление на север, называется:

1. Полярной;
2. Малой Медведицей;
3. Большой Медведицей;
4. Солнцем.

А4. Укажите правильную последовательность расположения планет от Солнца:

1. Венера, Меркурий, Юпитер, Земля, Нептун, Марс, Сатурн, Уран;
2. Меркурий, Венера, Уран, Земля, Сатурн, Марс, Нептун, Юпитер;
3. Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун;
4. Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Меркурий, Нептун, Венера, Уран.

А5. Один из оборотов вокруг Земли Луна совершает:

1. за 28 дней;
2. за год;
3. за одни сутки;
4. за неделю.

А6. Упавшие на Землю космические тела называют:

1. метеорами;
2. кометами;
3. астероидами;
4. метеоритами.

А7. Вещество называют сложным, если:

1. оно состоит из атомов одного элемента;
2. все его молекулы имеют разный цвет;
3. его молекулы имеют разные размеры;
4. оно состоит из атомов разных элементов.

А8. Примером реакции окисления является:

1. кипение воды;
2. горение дров;
3. плавление металлов;
4. полярное сияние.

А9. Метеорология – это наука:

1. изучающая животных;
2. о растениях;
3. о погоде;
4. изучающая почву.

А10. Какое свойство воды использует человек, когда моется?

1. прозрачность;
2. текучесть;
3. вода – растворитель;
4. теплопроводность

А11. Из твёрдых минералов и горных пород состоит:

1. верхняя мантия;
2. ядро;
3. земная кора;
4. нижняя мантия.

А12.  Эрозия почвы – это:

1. изменение влажности почвы;
2. уплотнение почвы;
3. разрушение плодородного слоя почвы;
4. разрыхление почвы.  

А13. Фотосинтез – это:

1. поступление воды в клетки;
2. поступление воздуха в клетки;
3. листопад;
4. образование органических веществ из неорганических на свету.

А14. Растения называют лекарственным, если:

1. его специально выращивают и за ним ухаживают;
2. его выращивают в садах и огородах;
3. его употребляют в пищу;
4. его применяют для лечения животных и человека.

А15. К хищным животным относят:

1. сазана;
2. гориллу;
3. летучую мышь;
4. сову.

I   вариант. Задания части В

 Установите соответствия между содержанием первого  и второго столбцов

В1.  Установите соответствие между конкретными явлениями природы и их группами.

ГРУППЫ:

А) химические явления;

Б) биологические явления;

В) физические явления.

ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ:

1. переваривание пищи в пищеварительной системе;
2. выпадение росы;
3. горение свечи;
4. образование тумана;
5. гроза.

 Установите соответствия между содержанием первого  и второго столбцов

В2. Установите соответствие между веществами и группой, к которой их относят.

ГРУППА:

        А) неорганические вещества;

        Б) органические вещества.

        ВЕЩЕСТВА:

1. белки;
2. азот;
3. водород;
4. жиры;
5. фруктовый сахар;
6. железо.

Выберите три правильных ответа из шести предложенных

В3. Шляпочные грибы состоят из:

1. корня;
2. побега;
3. грибницы;
4. пенька;
5. стебля;
6. шляпки.

Установите правильную последовательность практических действий

В4. Установите последовательность действий для оказания первой помощи при тепловом ударе:

А) дать выпить холодную воду или крепкий чай;

Б) пострадавшего перенести в прохладное место;

В) на лоб и область сердца положить смоченную прохладной водой ткань;

Г) уложить пострадавшего на спину, приподнять немного голову;

Д) после этого обратиться за помощью к врачу;

Е) расстегнуть пострадавшему одежду.

Выберите три правильных ответа из шести предложенных

В5. Выберите правильные суждения:

1. явление – это любое изменение, происходящее в природе;
2. рассвет, закат, молния, гром, кипение воды, таяние льда – это природные явления;
3. находясь в смеси, вещества не сохраняют свои индивидуальные свойства;
4. при физических явлениях образуются новые вещества;
5. механические, тепловые, электрические, звуковые, световые явления называют физическими;
6. к химическим явлениям относят таяние льда,  испарение воды.

В6. Какие животные находятся на грани исчезновения и их необходимо спасать?

1. заяц – русак;
2. байкальский осётр;
3. снежный барс;
4. саранча;
5. лягушка прудовая;
6. белый журавль.

I   вариант. Задания части С

Дайте краткий свободный ответ

С1. Докажите, что воробей, облепиха, мухомор являются организмами.

Дайте свободный развернутый ответ

С2. Что вы узнали на уроках природоведения?

Итоговое тестирование

 по природоведению в 5г и 5д классах

 МБОУ СОШ 3 г. Рассказово.  

Учитель: Ульянова И. В.

I I вариант

Задания части А

Выберите один правильный ответ из четырёх предложенных

А1. К живой природе относят:

1. горные породы;
2. воду;
3. воздух;
4. бактерии, грибы, растения, животных

А2. Изучение природы с помощью весов, рулетки, линейки, секундомера называют:

1. наблюдением;
2. экспериментом;
3. измерением;
4. описанием.  

А3. Солнце – это:

1. самая большая звезда;
2. самая большая планета;
3. особое небесное тело;
4. самая близкая к Земле звезда.

А4. Земля вращается вокруг своей оси:

1. с востока на запад;
2. с запада на восток;
3. с севера на юг;
4. с юга на север.

А5. Луна – это естественный спутник:

1. Марса;
2. Земли;
3. 3) Венеры;
4. Меркурия.

А6. Укажите правильную последовательность расположения планет от Солнца:

1. Венера, Меркурий, Юпитер, Земля, Нептун, Марс, Сатурн, Уран;
2. Меркурий, Венера, Уран, Земля, Сатурн, Марс, Нептун, Юпитер;
3. Меркурий, Венера, Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Уран, Нептун;
4. Земля, Марс, Юпитер, Сатурн, Меркурий, Нептун, Венера, Уран.

А7. Вещество называют простым, если:

1. его частицы одинакового цвета;
2. он состоит из атомов одного элемента;
3. его молекулы имеют небольшие размеры;
4. оно состоит из атомов разных элементов.

А8. К химическим явлениям относят:

1. растворение сахара в воде;
2. превращение воды в лед при замерзании;
3. появление ржавчины на металле;
4. свечение электрической лампочки.

А9. Погода – это:

1. сильный ветер;
2. ливень;
3. высокая температура воздуха;
4. состояние нижнего слоя атмосферы в данное время и в данном месте.

А10. Вода на Земле находится в разных состояниях:

1. твёрдом и жидком;
2. жидком и газообразном;
3. жидком, твёрдом, газообразном;
4. жидком и газообразном.

А11. В центре Земли находится:

1) ядро; 2) земная кора; 3) мантия; 4) литосфера.

А12. Почва называется чернозёмной, если она:

1. мелко раздроблена;
2. содержит мощный горизонт перегной;
3. подвержена смыву водой;
4. бесструктурная.

А13. Питание зелёных растений происходит в процессе:

1. испарение воды;
2. изменение окраски листьев;
3. фотосинтез;
4. поступление воды в корень.

А14. Растение относят к многоклеточным, если:

1. его специально выращивает человек;
2. оно имеет зелёный цвет;
3. оно может расти в условиях недостатка света;
4. оно состоит из тканей и органов.

А15. Грибы относят к:

1. растениям;
2. животным;
3. бактериям;
4. к отдельному царству.

I I вариант. Задания части В

 Установите соответствия между содержанием первого  и второго столбцов

В1. Установите соответствие между факторами среды обитания и их группами.

ГРУППЫ:

        А) факторы неживой природы;

        Б) факторы живой природы.

        ФАКТОРЫ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ:

1. микроорганизмы;
2. температура;
3. человек;
4. гриб;
5. камень;
6. дождь.

В2. Установите соответствие между веществами и их состоянием при комнатной температуре.

СОСТОЯНИЕ ВЕЩЕСТВ:

А) твёрдое;

Б) жидкое;

В) газообразное.

ВЕЩЕСТВА:

1. стекло;
2. чугун;
3. вода;
4. сталь;
5. кислород;
6. золото.

Выберите три правильных ответа из шести предложенных

В3. Цветок состоит из:

1. корня;
2. побега;
3. цветоножки и чашечки;
4. стебля;
5. венчика;
6. пестика и тычинок.

Установите правильную последовательность практических действий 

В4.  Установите последовательность действий для оказания первой помощи при солнечном ударе:

А) дать выпить холодную воду или крепкий чай;

Б) пострадавшего перенести в прохладное место;

В) на лоб и область сердца положить смоченную прохладной водой ткань;

Г) уложить пострадавшего на спину, приподнять немного голову;

Д) после этого обратиться за помощью к врачу;

Е) расстегнуть пострадавшему одежду.

Выберите три правильных ответа из шести предложенных

В5. К группе съедобных грибов относятся:

1. бледная поганка;
2. рыжик
3. подберёзовик;
4. мухомор красный
5. белый гриб
6. желчный гриб.

В6. Как вести себя во время грозы?

1. оставаться на месте и не двигаться;
2. не оставаться под одиночными деревьями  и около металлических построек;
3. укрыться в густом лесу;
4. присесть у костра;
5. укрыться в пещере;
6. спрятаться в стогу сена.

I I   вариант.

Задания части С

Дайте краткий свободный ответ

С1. Докажите, что природа едина.

Дайте свободный развернутый ответ

С2. Что вы узнали на уроках природоведения?

Итоговое тестирование по природоведению в 5 классах. Ответы.

I вариант. С 1: Являются организмами, т. к. для них характерны одинаковые биологические явления: дыхание, питание, обмен веществ, размножение, рост, развитие, старение, смерть(1 балл); состоят из клеток (1 балл).

I I вариант. С 1: Единство природы объясняется ее строением и определяется тесной связью живой и неживой природы (1 балл). Так, организмы не могут жить без обмена с окружающей средой, но они оказывают влияние на атмосферу, почву, воду своей жизнедеятельностью(1 балл).

Рейтинг обучающихся по природоведению в 5 классе.

Учитель МБОУ СОШ №3 г. Рассказово: Ульянова И. В.

Аналитическая справка

по итогам проведения диагностической работы в 5 г классе

по природоведению в форме ЕГЭ.

Учитель биологии: Ульянова И. В.

         Диагностическая работа  была проведена по «Природоведению» с целью выявления успеваемости и качества обучения в 5г классе.

В 5 г классе всего 30 обучающихся, выполняли работу 30 обучающихся.

Результаты: