Рабочая программа по биологии 10 класс
рабочая программа по биологии (10 класс) на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №314

Фрунзенского района Санкт-Петербурга

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 на 2013-2014 учебный год

по биологии в 10а классе

Составитель программы:

учитель биологии

Васильева М. Ю.

_______________________

Санкт-Петербург

2013г.

Пояснительная записка

Рабочая программа определяет обязательную часть учебного курса, конкретизирует содержание предметных тем федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования и примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии. Изложенные в ней требования к уровню подготовки учащихся соответствуют требованиям, предъявляемым к выпускникам средней школы, определённым государственным стандартом среднего (полного) общего образования по биологии. Рабочая программа составлена на основе Примерной программы среднего (полного) общего образования по биологии, а также программы общеобразовательных учреждений по биологии. Авторы программы Пасечник В.В., Латюшин В.В., Пакулова В.М.

Данная программа опубликована в учебном издании «Программы общеобразовательных учреждений. Биология. 5-11 классы». Составитель  Г.М. Пальдяева. — М.: Дрофа, 2010.-92с.

Количество часов: по программе за год — 68часов

        по учебному плану — 68часов ( 2 часа в неделю)

Практическая часть: за год

контрольных работ – ,

практических работ-   ,

лабораторных работ -6  

проекты-   .

(экскурсии, сочинения, изложения и др.))

Реализация программы обеспечивается учебно-методическими пособиями:

1. А.А. Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник. «Биология. Общая биология»  М. – Дрофа, 2011г.

Дополнительная литература:

1. Мухамеджанов И.Р. Тесты, зачеты, блицопросы по биологии 10-11 классы, М., ВАКО, 2011 г.- 224 с.
2. Г.С. Калинова, А.Н. Мягкова, В.С. Резникова Единый государственный экзамен 2012 Биология М., Интеллект – Центр, 2012. – 320 с.
3. А.Ю. Ионцева, А.В. Торгалов Биология в схемах и таблицах М., Эксмо, 2012. – 352 с.
4. И.Н. Фасевич и др. Биология 6-11 классы. Конспекты уроков:семинары, конференции, формирование ключевых компетенций – Волгоград: Учитель, 2009.-223с

Интернет - ресурсы:

(свой сайт и др. )

Учебник для 10 класса входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2013/2014 учебный год под номером 2022, согласно приложению №1 к приказу Минобрнауки России № 2885 от 27 декабря 2011 года. (http://www.rg.ru/2012/03/07/uchebniki-dok.html)

Изучение биологии в 10 классе направлено на достижение следующих основных целей:

Практическая направленность курса определяется систематическим развитием логического мышления.

Применяемые технологии связаны в основном с групповыми методами работы при изучении и закреплении нового материала и индивидуальной работе при отработке материала, связанного с пробелами в знаниях.

• Проверка усвоения материала будет производиться с помощью  проверочных самостоятельных работ (после закрепления изученного), устные ответы, тематические сообщения, контрольные работы, тесты, зачётно-обобщающие уроки

Настоящая учебная программа учитывает психологические особенности класса, в котором будет осуществляться учебный процесс (ученики обладают средними интеллектуальными способностями, трудно усваивают новый материал, имеют низкую познавательную активность.)

Особенности изучения материала

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта.

Курс биологии на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлен на формирование у учащихся знаний о живой природе, ее отличительных признаках – уровневой организации и эволюции, поэтому программа включает сведения об общих биологических закономерностях, проявляющихся на разных уровнях организации живой природы. Основу отбора содержания на базовом уровне составляет культуросообразный подход, в соответствии с которым учащиеся должны освоить знания и умения, значимые для формирования общей культуры, определяющие адекватное поведение человека в окружающей среде, востребованные в жизни и практической деятельности. В связи с этим особое внимание уделено содержанию, лежащему в основе формирования современной естественнонаучной картины мира. Основу структурирования содержания курса биологии в старшей школена базовом уровне составляют ведущие идеи- отличительные особенности живой природы, ее уровневая организация и эволюция. В соответствии с ними выделены содержательные линии курса: «Биология как наука. Методы научного познания», «Клетка», «Организм».

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Биология» на ступени среднего ( полного) общего образования на базовом уровне являются: сравнение объектов, анализ, оценка, поиск информации в различных источниках.

Содержание обучения

Введение (5 часов)

Тема 1. «Основы цитологии» (29 часов)

Тема 2. «Размножение и индивидуальное развитие организмов» (11 часов)

Тема 3.  «Основы генетики» (15 часов)

Тема 4.  «Генетика человека» (5 часов)

Тема 5.   «Методы селекции» ( 5 часов)

Лабораторных, практических работ – 6

Количество учебных часов – 68

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате обучения учащиеся должны

Знать/понимать:

• основные положения биологических теории (клеточная);
• строение биологических объектов: клетки, генов и хромосом;
• сущность биологических процессов: размножение, оплодотворение,
• вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;
• биологическую терминологию и символику.

Уметь:

• объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения, вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной картины мира, единство живой и неживой природы, родство живых организмов, отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека, влияние мутагенов на организм человека, экологических факторов на организмы;
• выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники мутагенов в окружающей среде (косвенно);
• сравнивать биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы, зародыши человека и других млекопитающих, процесс естественного и искусственного отбора, половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;
• находить информацию о биологических объектах в различных источниках и критически её оценивать.  

Использовать приобретенные ЗУН для:

• соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), правил поведения в природной среде;
• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Поурочно-тематическое планирование