методическая разработка городского экологического конкурса "Тропинка" 2013г
методическая разработка по биологии (5 класс) по теме

«Тропинка»

Городской конкурс юных экологов -2013год

Я живу на красивой планете

Под названием добрым Земля

Я закаты люблю и рассветы

И пригорки люблю и поля

Я люблю серебристые росы,

И туманы над светлой водой

Приглушенные краски под осень

И с небес звездопад золотой

Эту истину знаю от роду

И ее никогда не таю,

Кто не любит родную природу

Тот не любит Отчизну свою

Дорогие ребята мы собрались на традиционный городской конкурс юных экологов «Тропинка» . Наш конкурс состоит из 6 этапов: К тайнам природы, Живые барометры, Грибное местечко, Заветная полянка, Войди в природу другом, Культурный ландшафт.

Жюри нашего конкурса:

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Предлагаю каждой команде представиться(название, девиз команды)

Представление команды

1этап: К тайнам природы

1 задание. Работа с тестом.(1 участник)

2 задание. Млекопитающие

Задания по слайдам:(сурок-байбак, белка, бобр, бурундук, хомячок Эверсманна, большой тушканчик)  

1. Что объединяет большинство всех представленных на слайде животных ( отряд, грызуны)
2. Назовите  лишнего животного (выдра). Где обитает это животное и чем питается?
3. Назовите  животных,   занесённых в Красную книгу Челябинской области.
4. Назовите  оставшихся на слайде  животных.

Птицы

Задания по слайдам 1 слайд ( поползень, пищуха, дятел)

1. Назовите данных птиц. Что объединяет этих птиц?

2 слайд (ласточка, синица, сова; кукушка, ворона,  сорока; голубь, грач, сойка)

1. В каждой из трёх пар лишняя птица - улетающая, не зимующая с нами, назовите этих птиц.

 Насекомые ( майский хрущ, короед-типограф, капустная белянка; божья коровка семиточечная, жужжелица красотел, стрекоза большое коромысло ;  шмель степной, пчела медоносная, дневной павлиний глаз)

1. Всех предложенных насекомых назовите и  разделите на три группы , исходя из того какую роль в природе они выполняют . Напротив каждой группы насекомых укажите роль в природе.

Рыбы (карась, чебак, щука, окунь, ёрш, судак)

1.  Назовите  представленных рыб и разделите их на две группы – хищные и травоядные

Травы ( душица обыкновенная, зверобой продырявленный,  крапива двудомная, ковыль красивейший, полынь горькая, рогоз широколистный , тростник обыкновенный , осока двудомная)

1. Напишите названия растений, укажите их местообитание – лес, степь, водоём, жилище человека.

Деревья  Предлагаю вам отгадать загадки, а отгадки записать на листочек.

3 задание  Перед вами конвертик. В конвертике растения и животные , принадлежащие к двум разным биогеоценозам. Подумайте и разделите представленные организмы на два разных биогеценоза, какие это биогеоценозы?

1. Ёж ушастый, лисица-корсак, мышь малютка,  орёл степной, ковыль , ячмень гривастый, дыбка степная(степь)
2. Калужница , камыш, гладыш, стрекоза, дафния, черноголовый хохотун, кулик.(водоём)

2 Этап конкурса «Живые барометры» Человек давно заметил, что у многих растений накануне перемены погоды изменяется положение отдельных частей. Они могут уловить то, что не под силу нашим органам чувств. Такая способность зеленых «детей солнца» объясняется зависимостью их жизни от условий среды: температуры, влажности и давления воздуха, а также от солнечного света.

      Перед вами растения – барометры.( акация, вьюнок, кислица, клевер, одуванчик, звездчатка)

1. Назовите  растения. Укажите, как они реагируют на изменение погоды.

3 этап конкурса «Грибное местечко»

Дом со всех сторон открыт

Он резною крышей крыт

Заходи в зелёный дом

Чудеса увидишь в нём…

Настоящее лесное чудо – это грибы, каких только не увидишь грибов в лесу. Грибы –это ведь целое царство и даже есть наука, занимающаяся только грибами –микология.

1 задание «Найди соседа»  Микориза –симбиотическое взаимоотношение между грибами и высшими растениями. Распределите грибы возле деревьев соответственно их взаимосвязи .( деревья- ель, сосна, берёза, дуб, осина; грибы-  груздь, белый, подберёзовик, маслёнок, подосиновик)

2 задание: на слайде ( бледная поганка, мухомор, лисички, сыроежки)

1. Назовите гриб- самый ядовитый .
2. Какой ядовитый гриб поедают лоси и другие копытные животные, уточните почему.
3. Назовите съедобные грибы, представленные на слайде.          

3 задание : Вам даётся время, сформулируйте основные правила настоящего грибника, которые необходимо учитывать при сборе и консервировании грибов.

Не собирай старые грибы;

Не бери грибы вблизи промышленных предприятий и дорог;

Бери грибы, не нарушая грибницу;

Не уничтожай ядовитые и старые грибы;

Если не знаешь гриб, не бери его;

Обрабатывай грибы сразу, как придёшь из лесу

Не консервируй грибы в герметически закрытой посуде.

4 этап конкурса «Заветная полянка»

1 задание . Конкурсанты получают карточки с названием особоохраняемых территорий Челябинской области, напротив каждого названия  необходимо написать  разновидность  ООТ.

Ильменский                       заповедник

Таганай-                             национальный  парк

Луковая поляна-                ботанический памятник природы

Аркаим –                           заповедник

Зюраткуль –                      национальный парк

Карагайский бор –          ботанический памятник природы.

Озеро Уфимское –           гидрологический памятник природы

Восточно-Уральский        заповедник

2 задание
Кто-то разбросал названия растений и животных из Красной книги Челябинской области.
Кудрявый пеликан, речная выдра, медянка обыкновенная, касатик(ирис) сизоватый, росянка английская, венерин башмачок пятнистый.

Задание:   расставь названия под рисунками.

Задание 3 Получите карточки –задания, 1 минуту вам на обдумывание, назовите основные причины снижения  численности данных видов.

Любка двулистная, дыбка степная, венерин башмачок, жук Носорог, Махаон, Ковыль перистый.

5 этап  «Войди в природу другом»

Я думаю. Что все собравшиеся здесь вы - ребята настоящие друзья природы, те , кто хорошо знает природу, хорошо знает и может объяснить поговорки и пословицы , связанные с живой природой, ведь возникли они в народе не случайно, а после долгих,  столетиями проверяемых наблюдений. Как говорится: Без угла дом не строится , без пословицы речь не молвится.

Задание: Кто быстрее и правильнее составит поговорки предварительно разрезанные пополам.

Осина и                                                   без ветра шумит.

Кто с дерева кору снимает,                   тот его убивает

Без корня и                                             полынь не растёт

Всяк кулик                                              своё болото хвалит

Всякая птица                                          свои песни поёт

Ласточка день начинает ,                      а соловей кончает

Здоровое дерево                                     дятел не долбит

6 этап «Культурный ландшафт»

Ребята, назовите искусственные экосистемы.(парк, пруд, поле)

Я вам предлагаю сейчас прочитать рассказ и найти в нём названия шести злаковых растений, которые высевают люди на полях.

Хвастун

 Витек жил на реке и управлялся с лодкой легко. Весла в его руках двигались - одно загляденье. Как-то приехал к нему из Орла двоюродный брат. Был он ершист и горяч.
- Меньше чем за две минуты переплыву я эту реку на лодке,- сразу стал хвастать он. –Давай на спор!- И с силой оттолкнулся веслом от берега.
- Не трожь лодку!- крикнул Витек. – На камни напорешься.
Но брата охватил азарт, как в игре.
- Чихал я на них!- со смехом отвечал он.
- Давай назад! Слышишь?..
- Слышу. Только не проведешь меня на такой лапше. Ни царь, ни черт не остановят меня!
Тем временем быстрое течение развернуло лодку и понесло на камни. Тут же забыл хвастун про собственные слова о двух минутах и стал звать на помощь. Выручил его Витек на другой лодке: успел подплыть и зацепить багром.

Ответы: Овес. Рожь. Ячмень. Гречиха. Пшеница. Просо.

На этом все этапы конкурса завершены. Жюри подводит итоги.