Урок биологии
план-конспект урока по биологии (7 класс) по теме

Тема урока: « Многообразие  рыб»

По учебнику: В.В. Латюшин, В. А. Шапкин « Биология животных».

Цель урока:

Обучающий:

• выявить характерные и общие признаки классов Хрящевые и Костные рыбы;
• установить и уметь объяснять взаимосвязь строения со средой обитания;

Развивающий:

• развивать мышление: умение сравнивать (внешнее и внутреннее строение разных подклассов Костных  и Хрящевых рыб), устанавливать взаимосвязи (связь строения с образом жизни и средой обитания), выделять главное (из перечня признаков выделить главные, существенные), делать выводы, систематизировать и структурировать результаты;

Воспитывающий :

• воспитывать соблюдение норм поведения в коллективе, уважение к мнению окружающих при совместной деятельности в малых группах;
• воспитывать дисциплинированность (при прослушивании отчетов о проделанной работе учащихся), аккуратность

Тип урока: повторения

Оснащённость урока: ИКТ,  дидактический материал, презентация выполненная в программе Power Point

Этапы урока: 

1. Организационный момент
2. Проверка домашнего задания
3. Повторения
4. Закрепления
5. Домашняя задача
6. Рефлексия

Ход урока

1. Здравствуйте ребята. Как настроение? Все ли присутствуют в классе?

(рапорт дежурного, ответ детей). Давайте сейчас дружно приветствуем с улыбкой друг друга и садимся.  

2.  Задание 1 ученице ответ на вопросы:

      - На какие отряды делятся костные рыбы?

- Какие виды есть?

- Отряды как отличаются?

Задание 2 ученице сделать тест:

1. Проходными  называют рыб, которые для размножения

А) перемещаются из моря в реку

Б) перемещаются из одной реки в другую

В) перемещаются в пределах морей

2. Двоякодышащие рыбы дышат

А) наружными жабрами и кожей

Б) жабрами и легкими

В) легкими и кожей

3. Как развивается латимерия

А) кладут яйца

Б) нерестятся

В) живородящие

Задание 3 ученице рассказ параграфа.

3. 1. Дети у нас сегодня урок повторения, мы с вами сегодня будем повторять про рыб.

Для этого сейчас открываем тетради пишем число, тему урока (написана на доске). А сейчас объединяемся в пары и будем делать работу по парам.

Открыли страницу 97, с этой страницы по 115 странице будем в паре составлять диалог по 5 вопросов каждому. ( дети делают диалог, потом по очереди проверяется их ответы)

2.  Работа по «Микс пэа шэа» (сингапурская методика)

Дети сейчас я поставлю музыку и вы под музыку будете двигаться и по окончание музыки все поднимут свой руки и найдут пару себе. Я задам вам вопрос и вы по очереди будете на них отвечать. После я спрошу тот или иной ученик, что ответил друг друге.

Предполагаемые вопросы:

- Какие классы рыб существует?

- Как рыбы приспособились жить в водный среде?

- На какие отряды делятся костные рыбы?

( при работе дается на каждый ответ по 2 минуты, выслушивается ответ большинство учащихся, при ответы показывается презентация на ответы).

4. Для закрепления дается работа «Тик – Тэк – Тоу» (сингапурская методика).

Сейчас объединяемся в группы по 4 человека и каждый работает в своей группы и никто не мешает друг друге. Объясняю что нужно делать: у вас на столе есть 9 бумаг на которым написано слова вы их возьмете и примешаете хорошенько, а потом расположите на столе по 3 бумажки в 3 ряда получится квадрат. После по вертикали, по горизонтали, по углам будете соединять эти слова и составлять каждый по 3 предложения связанные с классом рыб, но чтоб не были одинаковыми, вам на это дается всего 5 минут. ( дети работаю каждый самостоятельно, потом делятся своими предложениями, после предложения проверяются).

5. Теперь дети берем домашние задания которое написано на доске: повторить параграф с 20 по 23 включительно. На следующий урок будет тестовое задание.

     6. Сегодня вы молодцы урок прошел хорошо, всем спасибо. ( говориться оценка и проговаривается за что такие оценки)