РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины «БИОЛОГИЯ» профессия Наладчик аппаратного и программного обеспечения
рабочая программа по биологии на тему

стр.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ХИМИЯ

            4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

            8

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

           14

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

           16

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

124

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

82

в том числе:

    практические занятия

 14

    контрольные работы

 1

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

 42

в том числе:

подготовка сообщений, докладов, рефератов

6

подготовка творческих работ

6

создание презентаций

10

составление обобщающих, сравнительных  таблиц, схем

12

закрепление пройденного материала

8

Итоговая аттестация в форме зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы, практические занятия,

самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

Введение

Содержание учебного материала:

Уровневая организация живой природы и эволюция.  Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Предмет изучения обобщающего курса «Биология», цели и задачи курса.

2

2

Самостоятельная (внеаудиторная) работа:

Выполнение письменной работы «Какие биологические науки вы знаете? Что они изучают?

1

Раздел 1.

Учение о клетке

Содержание учебного материала:

Клетка – элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. Краткая история изучения клетки.

Химическая организация клетки. Органические и неорганические вещества клетки и живых организмов. Белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты и их роль в клетке.

Строение и функции клетки. Прокариотические и эукариотические клетки. Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями (СПИД и др.) Цитоплазма и клеточная мембрана. Органоиды клетки.

Обмен веществ и превращение энергии в клетке: пластический и энергетический обмен.

Строение и функции хромосом. ДНК – носитель наследственной информации. Репликация ДНК. Ген. Генетический код. Биосинтез белка.

Клетки и их разнообразие в многоклеточном организме. Дифференцировка клеток. Клеточная теория строения организмов. Жизненный цикл клетки. Митоз.

12

2

Практические работы:

№1 Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом на готовых микропрепаратах, их описание.

2

Самостоятельная (внеаудиторная) работа:

Выполнение рисунков растительной и животной клеток.

Составление сравнительной таблицы «Растительная и животная клетки», «Строение и функции клетки». Выполнение письменной работы «Биологическое значение митоза»

3

Раздел 2.

Размножение и индивидуальное развитие организмов.

Содержание учебного материала:

Организм – единое целое. Многообразие организмов. Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение.

Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии эмбрионального развития. Органогенез. Постэмбриональное развитие.

Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства. Причины нарушений в развитии организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье. Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения среды на развитие человека.

6

 2

Практические работы:

№2 Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных.

2

Самостоятельная (внеаудиторная) работа:

Составление таблицы «Виды бесполого размножения»

Подготовка презентации или письменной работы «Влияние, алкоголя никотина и наркотических веществ на развитие человека». Выполнение схемы «Стадии онтогенеза человека»

5

Раздел 3.

Основы генетики и селекции

Содержание учебного материала:

Генетика – наука о закономерностях наследственности и изменчивости организмов. Г.Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология и символика.

Законы генетики, установленные Г. Менделем. Моногибридное и дигибридное скрещивание Хромосомная теория наследственности. Генетика пола. Значение генетики для селекции и медицины. Наследственные болезни человека, их  причины и профилактика.

Закономерности изменчивости. Наследственная или генотипическая изменчивость. Модификационная изменчивость. Генетика – теоретическая основа селекции. Одомашнивание животных и выращивание культурных растений – начальные этапы селекции. Учение Н.И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов

Биотехнология, ее достижения и перспективы развития.

12

2

Практические работы:

№3 Составление простейших схем моногибридного и дигибридного скрещиваний.

№4 Решение генетических задач.

№5 Анализ фенотипической изменчивости.

6

Самостоятельная (внеаудиторная) работа:

Составление плана и тезисов ответа по теме «Основные понятия генетики»

Составление тематического кроссворда

Выполнение рисунков хромосом

Составление обобщающей таблицы «Виды изменчивости».

Подготовка сообщения «Основные достижения современной селекции культурных растений, домашних животных и микроорганизмов».

8

Контрольная работа.

2

Раздел 4.

Эволюционное учение

Содержание учебного материала:

История развития эволюционных идей. Значение работ К. Линнея, Ж.Б. Ламарка в развитии эволюционных идей в биологии.

Эволюционное учение Ч. Дарвина. Эволюционные идеи в биологии разных лет и их значении.

Естественный отбор. Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира.

Концепция вида, его критерии. Популяция – структурная единица вида и эволюции. Движущие силы эволюции. Синтетическая теория эволюции.  

Микроэволюция

Современные представления о видообразовании

Макроэволюция. Доказательства эволюции. Сохранение биологического многообразия  как основы устойчивости  биосферы и прогрессивного ее развития. Причины вымирания видов. Основные направления эволюционного прогресса.

Биологический прогресс и биологический регресс.

12

2

Практические работы:

№6 Описание особей одного вида по морфологическому критерию.

2

Самостоятельная (внеаудиторная) работа:

Подготовка презентации по теме (по выбору): «История развития эволюционных идей до  Ч.Дарвина», «Система природы» Линнея и ее значение для развития биологии.» «Эволюционные идеи Ж.Б.Ламарка и их значение для развития биологии», «Предпосылки возникновения эволюционной теории Ч.Дарвина», «Современные представления о механизмах и закономерностях эволюции»

Составление обобщающей таблицы «Основные направления эволюционного процесса». Заполнение таблицы «Движущие силы эволюции»

7

Раздел 5.

История развития жизни на Земле

Содержание учебного материала:

Гипотезы происхождения жизни. Краткая история развития органического мира. Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.

Место человека в царстве животных. Развитие человека. Рудименты и атавизмы.  Сходства и различие человека и животных.

Эволюция человека. Единство происхождения человеческих рас. Доказательства родства человека с млекопитающими

6

2

Самостоятельная (внеаудиторная) работа:

Выполнение письменной работы «Современные представления о зарождении жизни на Земле»

Подготовка презентации «Место человека в царстве животных»

Выполнение письменной работы «Влияние на изменение антропогенеза биологических и социальных факторов»

7

Раздел 6.

Основы экологии

Содержание учебного материала:

Экологические факторы, их значение в жизни организмов. Экологические факторы и их влияние на организмы.

Определение экологии как науки, связи ее с другими науками.

Задачи экологии. Видных экологов. Экологические проблемы современности. Экологические факторы, их значение в жизни организмов.

Биомасса. Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере.  Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращение энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. Сукцессии.

Межвидовые отношения: нейтрализм, конкуренция, паразитизм, хищничество, комменсализм, мутуализм, симбиоз. Ярустность растительного сообщества.

Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере. Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

Биомасса. Круговорот важнейших биогенных элементов (на примере углерода, азота и др.) в биосфере.  Изменения в биосфере. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Воздействие производственной деятельности в области своей будущей профессии на окружающую среду. Глобальные экологические проблемы и пути их решения.

12

2

Практические работы:

№7 Составление схем передачи веществ и энергии (цепей  питания), трофических сетей, построение пирамид биомассы.

2

Самостоятельная (внеаудиторная) работа:

Работа с конспектом лекции. Составление плана и тезисов ответа по теме лекции.

Составление сравнительного описания одной из природных естественных систем и агросистемы.

Составление схем передачи веществ и энергии по цепям питания в природной экосистеме и агроценозе.

Подготовка сообщения или презентации по теме «Экологические проблемы современности и пути их решения»

9

Раздел 7. Бионика

Содержание учебного материала:

Морфофизиологическая организация живых организмов  и их использование для создания совершенных технических систем и устройств по аналогии с живыми системами. Принципы и примеры использования в хозяйственной деятельности людей морфофункциональных черт организации растений и животных.     

2

2

Самостоятельная (внеаудиторная) работа:

Выполнение письменной работы «Изобретения, скопированные у природы»

2

Зачёт.

2

Всего

124

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формируемые общеучебные и общие  компетенции

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Должны уметь:

1. объяснять роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественно-научной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на эмбриональное и постэмбриональное развитие человека; влияние экологических факторов на живые организмы, влияние мутагенов на растения, животных и человека; взаимосвязи и взаимодействие организмов и окружающей среды; причины и факторы эволюции, изменяемость видов; нарушения в развитии организмов, мутации и их значение в возникновении наследственных заболеваний; устойчивость, развитие и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов
2. решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания и схемы переноса веществ и передачи энергии в экосистемах (цепи питания); описывать особенности видов по морфологическому критерию.

3. Выявлять приспособления организмов к среде обитания, источники и наличие мутагенов в окружающей среде (косвенно), антропогенные изменения в экосистемах своей местности.

4. сравнивать биологические объекты: химический состав тел живой и неживой природы, зародышей человека и других животных, природные экосистемы и агроэкосистемы своей местности; процессы (естественный и искусственный отбор, половое и бесполое размножение) и делать выводы и обобщения на основе сравнения и анализа.

5. анализировать и оценивать различные гипотезы о сущности, происхождении жизни и человека, глобальные экологические проблемы и их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде.

6. находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебниках, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах, ресурсах сети Интернет) и критически ее оценивать.

7. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курения, алкоголизма, наркомании); правил поведения в природной среде;
• оказания первой помощи при травматических, простудных и других заболеваниях, отравлениях пищевыми продуктами;  
• оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение).

Должны знать:

1. основные положения биологических теорий и закономерностей: клеточной теории, эволюционного учения, учения В.И.Вернадского о биосфере, законы Г.Менделя, закономерностей изменчивости и наследственности.
2. строение и функционирование биологических объектов: клетки, генов и хромосом, структуры вида и экосистем.
3. сущность биологических процессов: размножения, оплодотворения, действия искусственного и естественного отбора, формирование  приспособленности, происхождение видов, круговорот веществ и превращение энергии в клетке, организме, в экосистемах и биосфере.
4. вклад выдающихся (в том числе отечественных) ученых в развитие биологической науки.
5. биологическая терминология и символика

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество 

ОК 3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

И личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество 

ОК 3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 3.Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК7.Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК1.Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК8.Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК9.Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.