ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ. ПОСТЭМБРИОНАЛЬНЫЙ ПЕРИОД.
план-конспект урока по биологии (10 класс) на тему

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

МАЙОРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Конспект урока  по теме: ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ. ПОСТЭМБРИОНАЛЬНЫЙ ПЕРИОД.

Биология 10 кл.16.02.12.

Дидактическая цель: создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной информации.

Задачи:

сформировать знания о периодах постэмбрионального развития организмов ювенильном -  прямом и непрямом развитии организмов, пубертатном, старении.

развивать навыков познавательных процессов -  обобщения  полученной  информацию, вырабатывать собственное отношение к изучаемому материалу,  развитие коммуникативной компетенции.

Воспитывать личностную значимость изучения  постэмбрионального периода для сохранения  здоровья, потребность в новом знании.

ОБОРУДОВАНИЕ:  таблица «Развитие организмов», презентация, компьютер, карточки для индивидуального контроля знаний, электронное учебное издание (мультимедийное приложение Кирилла и  Мефодия) слайды - «Постэмбриональный период». 

Тип урока: урок закрепления знаний и изучения нового материала. 

Методические приёмы:  (основные виды деятельности учителя и ученика) объяснительно-репродуктивные, метод контроля,  фронтальный опрос, самостоятельная работа с учебником, беседа.

Формы деятельности учащихся:   индивидуальная, парная, работа.

Ключевые понятия: периоды постэмбрионального развития – ювенильный, пубертатный, старение. Прямое  и непрямое развитие.

ХОД УРОКА:

1. Орг. момент.

Учитель.  Мы продолжаем изучать модуль  «Размножение и индивидуальное развитие организмов». Сегодня на уроке закрепим  знания о  размножении,   развитии организмов в природе и  изучим новый материал.

2. Актуализация знаний.

Беседа по вопросам.

1. Вспомните формулировку биогенетического закона.  (В онтогенезе – индивидуальном развитии каждой особи  есть краткое и быстрое повторение  филогенеза,    исторического развития вида, к которому эта особь принадлежит). Ф. Мюллер, Э. Геккель, XIX в.

2. Какие типы онтогенеза выделяют у животных? (личиночный, яйцекладный и внутриутробный).

3. Чем отличается онтогенез одноклеточных от онтогенеза многоклеточных организмов?  

(у одноклеточных онтогенез начинается с возникновения организма в результате деления материнской клетки, у многоклеточных видов, размножающихся бесполым путём, онтогенез начинается с группы клеток материнского организма, у тех видов , которые размножаются половым путем, онтогенез начинается с момента   оплодотворения яйцеклетки и образования зиготы, первой клетки нового организма).

  Выполнение заданий по карточкам.

Тест по теме:

«Размножение и индивидуальное развитие организмов». 10 кл

I. Завершите предложения, вписав вместо точек необходимые термины и понятия.

1. Тип размножения, при котором формируется два вида гамет  -  гетерогаметный

2. Индивидуальное развитие организма -   ……онтогенез

3. Тип деления клеток, при котором количество хромосом уменьшается вдвое - …. мейоз

4. Клетки, образовавшиеся при первом дроблении зиготы -   …..бластомеры

5. Процесс образования мужских гамет - …. сперматогенез

6. Процесс слияния мужской и женской гамет - ….. оплодотворение.

II. Выберите правильный ответ.

1. Дочерний организм в большей степени отличается от родительских организмов при размножении:

А – вегетативном       Б – спорами          В – половом  Г – почкованием.

2. Стадии дробления, бластулы, гаструлы, образования органов характерны для индивидуального развития:

А – эмбрионального         Б – постэмбрионального

В – прямого                        Г – непрямого.

3. Однослойный шарообразный зародыш животных с полостью внутри называется:

А – гаструлой     Б – бластулой   В – нейрулой    Г – бластомером.

4. Одно удвоение хромосом и два следующих друг за другом деления характерны для процесса:

А – митоза     Б – образования спор   В – оплодотворения   Г – мейоза.

III. Дать определение:

1. Энтодерма -

2. Плацента -  

Взаимопроверка. (Ключи на экране).  (слайд 1)

I.

1. гетерогаметный

2. онтогенез  

3. мейоз

4. бластомеры

5.сперматогенез

6. оплодотворение.

II.    1 – В         2 -  А    3 – Б       4  -  Г

3. 1. внутренний слой клеток      2.  орган, обеспечивающий потребности эмбриона

III.  Изучение нового материала.

Постановка познавательной задачи.

Выяснить: что включает в себя постэмбриональное развитие, какие виды постэмбрионального развития существуют, каков биологический смысл непрямого развития организмов, какие существуют проблемы старения?

Слайды презентации.

1. Схема периодов постэмбрионального развития.
2. постэмбриональное развитие.
3. типы постэмбрионального развития.
4. непрямое развитие.
5. значение непрямого развития.

Старение  - запрограммированный процесс (с. 137 учебника).

Учитель.   Улучшение условий жизни, снижение уровня детской смертности, победа над многими заболеваниями – всё это приводит к возрастанию продолжительности жизни.

 Для этого необходимо, чтобы люди вели здоровый образ жизни.

Воздействие неблагоприятных факторов.

 Алкоголь, употребляемый беременной женщиной,  концентрируется в крови плода и достигает 70% от его содержания в крови матери, влияет на ЦНС,  80% новорожденных страдают дефектами умственного развития.

  Каждая сигарета, выкуренная матерью, уменьшает снабжение зародыша кислородом на 10%.

Сильное воздействие на плод оказывают наркотические вещества. Дети наркоманов считаются наркотически зависимыми. После рождения плохо развиваются и нуждаются в медицинском уходе.

4. Рефлексия.  Итоговое тестирование.
5. Д. з. § 37. ответить на вопросы.

I.

1. гетерогаметный

2. онтогенез  

3. мейоз

4.  бластомеры

5. сперматогенез

6.  оплодотворение.

II.    1 – В         2  -   А    3 – Б       4  -  Г

III.

1. внутренний слой клеток      

2.  орган, обеспечивающий потребности эмбриона

ОЦЕНИВАНИЕ:

5 – ОДИН НЕВЕРНЫЙ ОТВЕТ

4 – ДВА  НЕВЕРНЫХ ОТВЕТА

3 -   ТРИ, ЧЕТЫРЕ  НЕВЕРНЫХ ОТВЕТА

2 – ПЯТЬ И БОЛЕЕ НЕВЕРНЫХ ОТВЕТОВ

САМОАНАЛИЗ

урока  по теме: ИНДИВИДУАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ. ПОСТЭМБРИОНАЛЬНЫЙ ПЕРИОД.

Биология 10 кл.