рабочая программа по биологии фкгос 6-9 класс линия Пасечник
рабочая программа по биологии на тему

Мутурнюк Ирина Николаевна

Рабочая программа по биологии разработана на основе: 1)Государственного образовательного стандарта среднего общего образования по биологии; 2) примерной программы по биологии основного общего образования; 3) авторской программы В.В. Пасечника  (Программы  для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника: Биология. 5-11 классы / авт.-сост. Г.М. Пальдяева. – 2-е изд., - М.: Дрофа, 2010. –  92 с.) в соответствии с  Федеральным компонентом государственного стандарта; 4) инструктивно –методического  письма  «О преподавании предмета «Биология» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2015-2016 учебном году».

Базовое школьное биологическое образование обеспечивается изучением следующих курсов:

1)«Бактерии. Грибы. Растения» — 35 или 70 ча­сов (6 класс)1; 135 часов за счет федерального компонента и 35 часов за счет регионального компонента.

2) «Животные» — 70 часов (7 класс);

3) «Человек и его здоровье» — 70 часов (8 класс);

4) «Введение в общую биологию» — 70 часов (9 класс).

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon dokument_microsoft_word.doc719 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

 «Сергиевская средняя общеобразовательная школа»

СОГЛАСОВАНО

Руководитель МО

____________Лебедева Г.В.

Протокол №     _____

от ______________20__г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора МОУ «Сергиевская СОШ »

________Курилова М.Д.

« ____» ____________20__г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Сергиевская СОШ »

_________  Солошина О.Н

Приказ № _____

 от « ____» _________20__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по биологии  6-9 класс

Учитель географии и биологии:     Мутурнюк И.Н.

2015 -  2016 учебный  год


I.Пояснительная записка 

Рабочая программа по биологии разработана на основе: 1)Государственного образовательного стандарта среднего общего образования по биологии; 2) примерной программы по биологии основного общего образования; 3) авторской программы В.В. Пасечника  (Программы  для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных под руководством В.В. Пасечника: Биология. 5-11 классы / авт.-сост. Г.М. Пальдяева. – 2-е изд., - М.: Дрофа, 2010. –  92 с.) в соответствии с  Федеральным компонентом государственного стандарта; 4) инструктивно –методического  письма  «О преподавании предмета «Биология» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в 2015-2016 учебном году». 

Базовое школьное биологическое образование обеспечивается изучением следующих курсов:

1)«Бактерии. Грибы. Растения» — 35 или 70 часов (6 класс)1; 135 часов за счет федерального компонента и 35 часов за счет регионального компонента.

2) «Животные» — 70 часов (7 класс);

3) «Человек и его здоровье» — 70 часов (8 класс);

4) «Введение в общую биологию» — 70 часов (9 класс).

Учащиеся должны усвоить и применять в своей деятельности основные положения биологической науки о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов и растений, многообразии растительных сообществ, их изменении под влиянием деятельности человека, научиться принимать экологически правильные решения в области природопользования.      Программой предусматривается изучение теоретических и прикладных основ общей биологии. В ней отражены задачи, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение которых направлено на изучение общих основ живого, законов его существования и развития. Биологические знания должны соответствовать формированию биологического мышления и экологической культуры у каждого члена общества, без чего дальнейшее развитие человеческой цивилизации невозможно.

   В связи с этим рабочая программа направлена на реализацию основных целей:

  • освоение знаний о выдающихся открытиях в области биологии; методах изучения биологических объектов; закономерностях развития живой природы; сущности жизни на Земле; о биологических системах (клетка, организм, вид, экосистема); методах научного познания; роли биологической науки;
  • овладение умениями обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей; о роли биологии в формировании научного мировоззрения; о развитии современных технологий; находить и анализировать информацию о живых объектах.
  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; сложных и противоречивых путей развития современных научных взглядов, идей, теорий, концепций, гипотез в ходе работы с различными источниками информации.
  • воспитание убежденности в сохранении живой природы; необходимости бережного отношения к природной среде, собственному здоровью; уважения к мнению оппонента при обсуждении биологических проблем.
  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки своей деятельности по отношению к окружающей среде; здоровью, правил поведения в природе.

Система уроков ориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной на самообразование, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе. В связи с эти предлагается работа с тетрадью с печатной основой.

  •       В.В. Пасечник, Т.А. Снисаренко.  Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 кл.- Рабочая тетрадь к учебнику В.В. Пасечник «Биология. 6 класс» - М.: Дрофа, 2011. – 76с. Тетрадью с печатной основой: В.В.Латюшин, Е.А. Ламехова « Биология. Животные». Рабочая тетрадь. 7 класс. – М.: Дрофа , 2014. Колесов Д.В., Маш Р.Д.Беляев И.Н. Биология. Человек. 8 кл.: Рабочая тетрадь к учебнику «Биология. Человек» 8 класс. – М.: Дрофа, 2014. – 96 с. Рабочая тетрадь к учебнику «Введение в общую биологию» 9 класс. – М.: Дрофа, 2013. – 96 с.

        В тетрадь включены вопросы и задания, в том числе в виде схем и таблиц. Большую часть составляют задания, ориентированные главным образом на воспроизведение усвоенного содержания. Эти задания выполняются по ходу урока. Работа с таблицами и познавательные задачи, требующие от ученика размышлений или отработки навыков сравнения, сопоставления выполняются в качестве домашнего задания.

  • Рабочая программа ориентирована на учебники: В.В. Пасечник Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 кл. – М. ; Дрофа, 2012 – 272с.( Гриф: Рекомендовано МО РФ). В. В. Латюшин, В.А. Шапкин «Биология. Животные.» 7 класс- М, : Дрофа 2009- 298срт; Колесов Д.В., Маш Р.Д. Биология. Человек. 8 кл. – М.: Дрофа, 2012.-336 с.. (Гриф: Рекомендовано МО РФ) Пасечник В.В.  Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 кл. – М.: Дрофа, 2007 – 304 с. (Гриф: Рекомендовано МО РФ)

Формы занятий, используемые при обучении биологии следующие: ролевые игры, тренинги, проектная деятельность, уроки усвоения новой учебной информации; уроки формирования практических умений и навыков; уроки совершенствования знаний; уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков; уроки проверки и оценки; лекции, семинарские занятия, лабораторные и практические работы, практикумы, конференции, эвристическая беседа, тестирование.

Наряду с традиционными лекционными и практическими занятиями  инновационными формами обучения с помощью УММ становятся:

лабораторные работы с использованием электронных средств обучения;

исследование возможностей мультимедийных продуктов и ресурсов;

проведение уроков в период педагогической практики с использованием электронных средств обучения;

написание рефератов и докладов с использованием ИКТ;

II .Требования к уровню подготовки выпускников основной школы

В результате изучения предмета выпускники основной школы должны:

называть

•    общие признаки живых организмов;

•    признаки царств живой природы, отделов растений, классов и семейств цветковых растений; подцарств, типов и классов животных;

•   причины и результаты эволюции;

приводить примеры

•  усложнения растений и животных в процессе эволюции;

•    природных и искусственных сообществ;

•  изменчивости, наследственности и приспособленности растений и животных к среде обитания;

•  наиболее распространенных видов и сортов растений,'видов и пород животных;

характеризовать

•    строение, функции клеток бактерий, грибов, растений и животных;

деление клетки, роль клеточной теории в обосновании единства органического мира;

• строение и жизнедеятельность бактериального, грибного, растительного, животного организмов; организма человека; лишайника как комплексного организма;

•  обмен веществ и превращение энергии;

•   роль ферментов и витаминов в организме;

•   особенности питания автотрофных и гетеротрофных организмов (сапрофитов, паразитов, симбионтов);

•  дыхание, передвижение веществ, выделение конечных продуктов жизнедеятельности в живом организме;

•  иммунитет, его значение в жизни человека, профилактику СПИДа;

•  размножение, рост и развитие бактерий, грибов, растений и животных, особенности размножения и развития человека;

•  вирусы как неклеточные формы жизни;

•  среды обитания организмов, экологические факторы (абиотические, биотические, антропогенные);

•  природные сообщества, пищевые связи в них, приспособленность организмов к жизни в сообществе;

• искусственные сообщества, роль человека в продуктивности искусственных сообществ;

обосновывать

•  взаимосвязь строения и функций органов и систем органов, организма и среды;

•  родство млекопитающих животных и человека, человеческих рас;

•  особенности человека, обусловленные прямо-хождением, трудовой деятельностью;

•   роль нейрогуморальной регуляции процессов жизнедеятельности в организме человека; особенности высшей нервной деятельности человека;

• влияние экологических и социальных факторов, умственного и физического труда, физкультуры и спорта на здоровье человека; вредное влияние алкоголя, наркотиков, курения на организм человека и его потомство;

•меры профилактики появления вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания), нарушения осанки, плоскостопия;

• влияние деятельности человека на многообразие видов растений и животных, на среду их обитания, последствия этой деятельности;

• роль биологического разнообразия, регулирования численности видов, охраны природных сообществ в сохранении равновесия в биосфере;

распознавать

•  организмы бактерий, грибов, лишайников, растений и животных;

•  клетки, ткани, органы и системы органов растений, животных, человека;

•  наиболее распространенные виды растений и животных своего региона, растения разных семейств, классов, отделов; животных разных классов и типов, съедобные и ядовитые грибы;

сравнивать

•  строение и функции клеток растений и животных;

•  организмы прокариот и эукариот, автотрофов и гетеротрофов;

•  семейства,  классы покрытосеменных  растений, типы животных, классы хордовых, царства живой природы;

применять знания

• о строении и жизнедеятельности растений и животных для обоснования приемов их выращивания, мер охраны;

•  о строении и жизнедеятельности организма человека для обоснования здорового образа жизни, соблюдения гигиенических норм, профилактики травм, заболеваний;

•  о строении и жизнедеятельности бактерий, грибов, о вирусах для обоснования приемов хранения продуктов питания, профилактики отравлений и заболеваний;

•  о видах, популяциях, природных сообществах для обоснования мер их охраны;

•  о движущих силах эволюции для объяснения ее результатов: приспособленности организмов и многообразия видов;

делать выводы

• о клеточном строении организмов всех царств;

•  о родстве и единстве органического мира;

•  об усложнении растительного и животного мира в процессе эволюции, о происхождении человека от животных;

наблюдать

• сезонные изменения в жизни растений и животных, поведение аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных;

• результаты опытов по изучению жизнедеятельности живых организмов;

соблюдать правила

• приготовления микропрепаратов и рассматривания их под микроскопом;

• наблюдения за сезонными изменениями в жизни растений и животных, поведением аквариумных рыб, домашних и сельскохозяйственных животных, изменениями среды обитания под влиянием деятельности человека;

•  проведения простейших опытов изучения жизнедеятельности растений, поведения животных;

• бережного отношения к организмам, видам, природным сообществам, поведения в природе;

• здорового образа жизни человека, его личной и общественной гигиены; профилактики отравления ядовитыми грибами, растениями.

III.Основное содержание программы

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

(35 часов, 1 час в неделю)

Введение (2 часа)

Биология — наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.

Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений.

1. Клеточное строение организмов (4 часа)

Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).

Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.

Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей.

•   Лабораторные работы

Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассматривание клеток с помощью лупы.

Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом.

2. Царства Бактерии и Грибы (4 часа)

Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.

Разнообразие бактерий, их распространение в природе.

Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе и жизни человека.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.

3.  Царство Растения (5 часов)

Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.

Основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).

Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

4.  Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 часов)

Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней.

Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Видоизменение листьев. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.

Цветок и его строение. Соцветия. Плоды и их классификация.

•    Лабораторные работы.

 Изучение строения цветка.

Ознакомление с различными видами соцветий.

Ознакомление с сухими и сочными плодами.

5. Жизнь растений (7 часов)

Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).

Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Рост растений. Размножение растений. Половое и бесполое (вегетативное) размножение.

Демонстрация опытов получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощение растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями.

6. Природные сообщества (3 часа)

Основные экологические факторы и их влияние на растения. Характеристика основных экологических групп растений.

Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека.

Демонстрация комнатных растений и гербарных экземпляров растений различных экологических групп.

•    Лабораторная работа

Изучение особенностей строения растений различных экологических групп.

Резерв времени 2 часа.

7 класс Животные

(70 часов, 2 часа в неделю)

Введение. Общие сведения о животном мире (2 часа)

История изучения животных. Методы изучения животных. Наука зоология и ее структура. Сходство и различия животных и растений. Систематика животных.

РАЗДЕЛ 1

Многообразие животных (34 часа)

Простейшие. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Колониальные организмы.

Демонстрация живых инфузорий, микропрепаратов простейших.

Многоклеточные животные.

Тип Губки. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда обитания, образ жизни. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация мцкропрепаратов гидры, образцов кораллов, влажных препаратов медуз, видеофильма.

Типы Плоские, Круглые, Кольчатые черви. Многообразие, среда и места обитания. Образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человеЛабораторная работа

Знакомство с многообразием кольчатых червей.

Тип Моллюски. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация разнообразных моллюсков и их раковин.

Тип Иглокожие. Многообразие, среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация морских звезд и других иглокожих, видеофильма.

Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

•  Лабораторная работа

Знакомство с разнообразием ракообразных.

Класс Паукообразные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

Класс Насекомые. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека.

•    Лабораторная работа

Изучение представителей отрядов насекомых.

Тип Хордовые. Класс Ланцетники. Надкласс Рыбы. Многообразие: круглоротые, хрящевые, костные. Среда обитания, образ жизни, поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

•  Лабораторная работа

Наблюдение за внешним строением и передвижением рыб.

Класс Земноводные. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Пресмыкающиеся. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Класс Птицы. Многообразие. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

•      Лабораторная работа

Изучение внешнего строения птиц.

•     Экскурсия

Изучение многообразия птиц.

Класс Млекопитающие. Важнейшие представители отрядов млекопитающих. Среда обитания, образ жизни и поведение. Биологические и экологические особенности. Значение в природе и жизни человека. Исчезающие, редкие и охраняемые виды.

Демонстрация видеофильма.

РАЗДЕЛ 2

Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных (14 часов)

Покровы тела. Опорно-двигательная система и способы передвижения. Полости тела. Органы дыхания, пищеварения, выделения, кровообращения. Кровь. Обмен веществ и энергии. Органы размножения, продления рода. Органы чувств, нервная система, инстинкт, рефлекс. Регуляция деятельности организма.

Демонстрация влажных препаратов, скелетов, моделей и муляжей.

•  Лабораторная работа

Изучение особенностей различных покровов тела.

РАЗДЕЛ 3

Индивидуальное развитие животных (3 часа)

Способы размножения. Оплодотворение. Развитие с превращением и без превращения. Периодизация и продолжительность жизни.

•  Лабораторная работа

Изучение стадий развития животных и определение их возраста.

РАЗДЕЛ 4

Развитие животного мира на Земле (3 часа)

Доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, палеонтологические.

Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

Демонстрация палеонтологических доказательств эволюции.

РАЗДЕЛ 5

Биоценозы (4 часа)

Естественные и искусственные биоценозы (водоем, луг, степь, тундра, лес, населенный пункт). Факторы среды и их влияние на биоценоз. Цепи питания, поток энергии. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу.

•   Экскурсии

Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза.

Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных.

РАЗДЕЛ 6

Животный мир и хозяйственная деятельность человека (5 часов)

Воздействие человека и его деятельности на животных. Промыслы.

Одомашнивание. Разведение, основы содержания и селекции сельскохозяйственных животных.

Законы об охране животного мира. Система мониторинга. Охраняемые территории. Красная книга. Рациональное использование животных.

•   Экскурсия

Посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных.

Резерв времени 5 часов.

 8 класс

Человек и его здоровье

(70 часов, 2 часа в неделю)

Введение (1 час)

Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования.

РАЗДЕЛ 1

Происхождение человека (3 часа)

Место человека в систематике. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на нее. Человеческие расы. Человек как вид. Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей остатков древней культуры человека.

РАЗДЕЛ 2

Строение и функции организма (57 часов)

Тема 2.1.Общий обзор организма (1 час)

Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов.

Тема 2.2.Клеточное строение организма. Ткани (5 часов)

Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки. Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение. Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки. Состояния физиологического покоя и возбуждения.

Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная ткани. Строение и функция нейрона. Синапс.

Демонстрация разложения пероксида водорода ферментом каталазой.

•  Лабораторная работа

Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп. Микропрепараты клетки, эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной тканей.

Тема 2.3.Рефлекторная регуляция органов и систем организма (1 час)

Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы. Рефлекс и рефлекторная дуга. Нейронные цепи. Процессы возбуждения и торможения, их значение. Чувствительные, вставочные и исполнительные нейроны. Прямые и обратные связи. Роль рецепторов в восприятии раздражений.

           Лабораторные работы

Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения. Коленный рефлекс и др.

Тема 2.4.Опорно-двигательная система (7 часов)

Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные, полу подвижные, подвижные (суставы).

Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы-антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Понятие о двигательной единице. Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа.

Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление.

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

Демонстрация скелета и муляжей торса человека, черепа, костей конечностей, позвонков, распилов костей, приемов первой помощи при травмах.

•     Лабораторные работы 

Микроскопическое строение кости.

Мышцы человеческого тела (выполняется либо в классе, либо дома).

Утомление при статической и динамической работе.

Выявление нарушений осанки.

Выявление плоскостопия (выполняется дома).

Самонаблюдения работы основных мышц, роль плечевого пояса в движениях руки.

Тема 2.5.Внутренняя среда организма (3 часа)

Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы (тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Их функции. Свертывание крови. Роль кальция и витамина  в свертывании крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение.

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Луи Пастер и И. И. Мечников. Антигены и антитела. Специфический "и неспецифический иммунитет. Иммунитет клеточный и гуморальный. Иммунная система. Роль лимфоцитов в иммунной защите. Фагоцитоз. Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Ворота инфекции. Возбудители и переносчики болезни. Бацилло- и вирусоносители. Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Тканевая совместимость. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор. Пересадка органов и тканей.

•   Лабораторная работа

Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом.

Тема 2.6.Кровеносная и лимфатическая системы организма (6 часов)

Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение и работа сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс. Гигиена сердечнососудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.

Демонстрация моделей сердца и торса человека, приемов измерения артериального давления по методу Короткова, приемов остановки кровотечений.

•  Лабораторные работы

Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке. Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение. Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа. Опыты, выясняющие природу пульса. Функциональная проба: реакция сердечнососудистой системы на дозированную нагрузку.

Тема 2.7.Дыхательная система (4 часа)

Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин и околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Газообмен в легких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция дыхания. Охрана воздушной среды. Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья: жизненная емкость легких.

Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Флюорография. Туберкулез и рак легких. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании землей, электротравме. Клиническая и биологическая смерть. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на организм.

Демонстрация модели гортани; модели, поясняющей механизм вдоха и выдоха; приемов определения проходимости носовых ходов у маленьких детей; роли резонаторов, усиливающих звук; опыта по обнаружению углекислого газа в выдыхаемом воздухе; измерения жизненной емкости легких; приемов искусственного дыхания.

•       Лабораторные работы

Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. Функциональные пробы с задержкой дыхания, на вдохе и выдохе.

Тема 2.8.Пищеварительная система (6 часов)

Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлениях.

Демонстрация торса человека.

•   Лабораторная работа

Действие ферментов слюны на крахмал.

Самонаблюдения: определение положения слюнных желез; движение гортани при глотании.

Тема 2.9.Обмен веществ и энергии (3 часа)

Обмен веществ и энергии — основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в обмене веществ. Витамины. Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая емкость пищи. типа кожи с помощью бумажной салфетки; определение совместимости шампуня с особенностями местной воды.

•  Лабораторные работы

Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки.

Составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат.

Тема 2.10.Покровные органы. Теплорегуляция (3 часа)

Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в теплорегуляции. Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.

Причины кожных заболеваний. Грибковые и паразитарные болезни, их профилактика и лечение у дерматолога. Травмы: ожоги, обморожения. Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе.

Демонстрация рельефной таблицы «Строение кожи».

Самонаблюдения: рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхности кисти; определение типа кожи с помощью бумажной салфетки; определение совместимости шампуня с особенностями местной воды.

Тема 2.11. Выделительная система (1 час)

Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функции. Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их предупреждение.

Демонстрация модели почки, рельефной таблицы «Органы выделения».

Тема 2.12. Нервная система человека (5 часов)

 Значение нервной системы. Мозг и психика. Строение нервной системы: спинной и головной мозг — центральная нервная система; нервы и нервные узлы — периферическая. Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функции продолговатого, среднего мозга, моста и мозжечка. Передний мозг. Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий. Старая и новая кора больших полушарий головного мозга. Аналитико-синтетическая и замыкательная функции коры больших полушарий головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны коры.

Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы. Их взаимодействие.

Демонстрация модели головного мозга человека.

•  Лабораторные работы

Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга.

Рефлексы продолговатого и среднего мозга; штриховое раздражение кожи — тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении.

Тема 2.13. Анализаторы (5 часов)

Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой информации. Иллюзии и их коррекция. Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза. Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Коррекция зрения. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового анализатора. Гигиена органов слуха. Причины тугоухости и глухоты, их предупреждение.

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.

Демонстрация моделей глаза и уха; опытов, выявляющих функции радужной оболочки, хрусталика, палочек и колбочек; обнаружение слепого пятна; определение остроты слуха; зрительные, слуховые, тактильные иллюзии.

•  Лабораторная работа

Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением.

 Тема 2.14.Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 часов)

Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. И. М. Сеченов и И. П. Павлов. Открытие центрального торможения. Безусловные и условные рефлексы. Безусловное и условное торможение. Закон взаимной индукции возбуждения-торможения. Учение А. А. Ухтомского о доминанте.

Врожденные программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Приобретенные программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический стереотип.

Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения. Особенности высшей неявной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Потребности людей и животных. Речь как средство общения и как средство организации своего поведения. Внешняя и внутренняя речь. Роль речи в развитии высших психических функций. Осознанные действия и интуиция.

Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление.

Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы внимания, виды внимания, его основные свойства. Причины рассеянности. Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления.

Демонстрация безусловных и условных рефлексов человека по методу речевого подкрепления;

двойственных изображений, иллюзий установки; выполнение тестов на наблюдательность и внимание, логическую и механическую память, консерватизм мышления и пр.

•  Лабораторные работы

Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа.

Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном, произвольном внимании и при активной работе с объектом.

Тема 2.15.Железы внутренней секреции (эндокринная система) (2 часа)

Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желез, надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета.

Демонстрация модели черепа с откидной крышкой для показа местоположения гипофиза; модели гортани с щитовидной железой, почек с надпочечниками.

РАЗДЕЛ 3

Индивидуальное развитие организма        (5 часов)        

Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые системы. Сперматозоиды и яйцеклетки. Роль половых хромосом в определении пола будущего ребенка. Менструации и поллюции. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в матке. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля — Мюллера и причины отступления от него. Влияние наркогенных веществ (табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека.

Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.

Развитие ребенка после рождения. Новорожденный и грудной ребенок, уход за ним. Половое созревание. Биологическая и социальная зрелость. Вред ранних половых контактов и абортов.

Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения личности в группу. Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного пути.

Демонстрация тестов, определяющих типы темпераментов.

Резерв времени 4 часа.

9 класс

Введение в общую биологию

(70 часов, 2 часа в неделю)

Введение (2 часа)

Биология как наука и методы ее исследования. Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в деятельности человека.

РАЗДЕЛ 1

Уровни организации живой природы(54 часа)

Тема 1.1. Молекулярный уровень (10 часов)

Качественный скачок от неживой к живой природе. Многомолекулярные комплексные системы (белки, нуклеиновые кислоты, полисахариды). Катализаторы. Вирусы.

Тема 1.2.Клеточный уровень (15 часов)

Основные положения клеточной теории. Клетка - структурная и функциональная единица жизни. Прокариоты, эукариоты. Автотрофы, гетеротрофы.

Химический состав клетки и его постоянство. Строение клетки. Функции органоидов.

Обмен веществ и превращение энергии - основа жизнедеятельности клетки. Энергетические возможности клетки. Аэробное и анаэробное дыхание. Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз).

Демонстрации

модели клетки

микропрепараты митоза в клетках корешков лука

микропрепараты хромосом

модели-аппликации, иллюстрирующие деление клеток

расщепление пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках

■    Лабораторная работа

Рассматривание клеток растений, животных под микроскопом.

Тема 1.3.Организменный уровень (14 часов)

Бесполое и половое размножение организмов. Половые клетки.  Оплодотворение.  Индивидуальное развитие организмов. Основные закономерности передачи наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни. Закономерности изменчивости.

Демонстрации 

микропрепараты яйцеклетки и сперматозоида животных

половое и бесполое размножение

оплодотворение

формы изменчивости организмов

■    Лабораторная работа

      Выявление изменчивости организмов.

Тема 1.4.Популяционно-видовой уровень (3 часа)

Вид, его критерии. Структура вида. Популяция - форма существования вида. Экология как наука. Экологические факторы.

Демонстрации

         гербарии, коллекции, модели, муляжи, живых растений и животных

признаки вида

экологические факторы

■    Лабораторная работа

      Изучение морфологического критерия вида.

Тема 1.5.Экосистемный уровень (8 часов)

Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз. Взаимосвязь популяций в биогеоценозе. Цепи питания. Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе. Искусственные биоценозы. Экологическая сукцессия.

Демонстрации 

коллекции, иллюстрирующие экологические взаимосвязи в биогеоценозах;

 модели экосистем

■  Экскурсия в биогеоценоз.

Тема 1.6.Биосферный уровень (4 часа)

Биосфера и ее структура, свойства, закономерности. Круговорот веществ и энергии в биосфере. Экологические кризисы.

Демонстрации

модели-аппликации «Биосфера и человек»

РАЗДЕЛ 2  

Эволюция (6 часов)

Основные положения теории эволюции. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Приспособленность и ее относительность. Искусственный отбор. Селекция. Образование видов - микроэволюция. Макроэволюция.

Демонстрации

живых растений и животных, гербариев и коллекций, иллюстрирующих изменчивость, наследственность, приспособленность, результаты искусственного отбора

■    Экскурсия

      Причины многообразия видов в природе.

РАЗДЕЛ 3

Возникновение и развитие жизни(6 часов)

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Краткая история развития органического мира. Доказательства эволюции.

Демонстрации 

окаменелости, отпечатки, скелеты позвоночных животных, модели

  •  Лабораторная работа

       Изучение палеонтологических доказательств эволюции.

■    Экскурсия

       В краеведческий музей или на геологическое обнажение.

Число часов в неделю  – 2, Всего  68  часов

IV Тематическое планирование на нормативный срок обучения

№п/п

Тема

Количество  часов

По авторской программе

По рабочей программе

6 класс

1

Введение

2

2

2

Клеточное строение организмов

4

4

3

Царства Бактерии и Грибы

4

4

4

Царство Растения

5

5

5

Строение и многообразие 

покрытосеменных растений 

8

8

6

Жизнь растений

7

7

7

Природные сообщества

3

4

                    Итого                                 33ч (2 часа резерв)                       34 ч

7 класс

8

Введение. Общие сведения о животном мире.

2

2

9

Многообразие животных

34

36

10

Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных.

14

14

11

Индивидуальное развитие животных.

3

3

12

Развитие животного мира на Земле.

3

3

13

Биоценозы

4

4

14

Животный мир и хозяйственная деятельность человека.

5

5 + 1 повторение

      Итого                                                   65ч (5 часов резерв)                                    68

8 класс

15

Введение

16

Происхождение человека

3ч.

3 ч.

17

Общий обзор организма

1ч.

1ч.

18

Клеточное строение организма. Ткани

5 ч.

5 ч.

19

Рефлекторная регуляция органов и систем организма

1 ч.

1 ч.

20

Опорно-двигательная система

7ч.

7ч.

21

Внутренняя среда организма

3ч.

3ч.

22

Кровеносная и лимфатическая  система организма

6ч.

6ч.

23

Дыхательная система

4ч.

4ч.

24

Пищеварительная система

6ч.

6ч.

25

Обмен веществ и энергии

3ч.

3ч.

26

Покровные органы. Теплорегуляция.

3ч.

3ч.

27

Выделительная система

28

Нервная система человека

29

Анализаторы

30

Высшая нервная деятельность. Поведение.

31

Железы внутренней секреции

32

Индивидуальное развитие организма

33

Повторение

2 ч

               Итого                                                        66+4 часа резерв                    68

9 класс

35

Введение.

2

2

36

Молекулярный уровень

10

9

37

Клеточный уровень

15

15

38

Организменный уровень

14

14

39

Популяционно-видовой уровень

3

3

40

Экосистемный уровень

8

7

41

Биосферный уровень

4

4

42

  Эволюция

7

7

43

Возникновение и развитие жизни

7

7

Итого                                                           70 ч                              68 ч

V. Календарно- тематическое планирование

Календарно – тематическое планирование курса биологии  «Биология. Бактерии. Грибы. Растения» (6 класс) УМК линии В.В. Пасечника


п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Из них

Лабораторные и практические работы (тема)

Подготовка к ЕГЭ

Сетевой класс Белогорья

1

Введение

Инструктаж по ТБ.

Тема. Биология — наука о живой природе. Царство бактерий, грибов, растений и животных. Краеведение:

Растения  и животные, территории проживания

2 ч

1 ч

Задания со свободным ответом по выбору учителя

2

Тема. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе. Влияние деятельности человека на природу, ее охрана.

1 ч

Задания со свободным ответом по выбору учителя

3

 Раздел 1. Клеточное строение организмов

Тема 1.1. Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп). Методы полевых исследований. Лабораторная работа№1 «Рассматривание клеточного строения растений с помощью лупы. Устройство светового микроскопа и приемы работы с ним»

4 ч

1 ч

Лабораторная работа «Рассматривание клеточного строения растений с помощью лупы. Устройство светового микроскопа и приемы работы с ним»

Вопросы стр.

4

Тема 1.2. Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды. Лабораторная работа№2 «Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом»

1ч

Лабораторная работа «Приготовление и рассматривание препарата кожицы чешуи лука под микроскопом»

Вопросы стр.

5

Тема 1.3. Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки.

1 ч

Вопросы стр.

6

Понятие «ткань».

1 ч

Задания со свободным ответом по выбору учителя

7

Раздел 2. Царства Бактерии и Грибы. Тема 2.1. Бактерии, их роль в природе и жизни человека. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Разнообразие бактерий, их распространение в природе

1 ч

Задания со свободным ответом по выбору учителя

8

Тема 2.2. Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность Пр/р № 1 «Распознавание съедобных и ядовитых грибов

1 ч

Пр/р № 1 «Распознавание съедобных и ядовитых грибов»

9

Роль грибов в природе и жизни человека.

1 ч

Задания со свободным ответом по выбору учителя

10

Тема 2.3. Лишайники их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

1 ч

11

Раздел 3. Царство Растения

Тема 3.1. Растения. Ботаника — наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений. Краеведение: Представители растений и животных природной зоны БО и их приуроченность к ней .

5ч.

1 ч

Задания со свободным ответом по выбору учителя

12

Тема 3.2. Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей 

Задание со свободным ответом по выбору учителя

13

Тема 3.4. Мхи, папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни чело- 

века, их охрана 

Задание со свободным ответом по выбору учителя

14

Тема 3.6. Голосеменные, их строение и разнообразие. Среда обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана 

Задание к немому рис. на с. 61

15

Тема 3.7. Цветковые растения, их строение и многообразие. Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни  человека

Задание со свободным ответом по выбору учителя

16

Раздел 4. Строение и многообразие 

покрытосеменных растений 

Тема 4.1. Строение семян однодольных и 

двудольных растений

1 ч

Задание к немому рис. на с. 61

17

Тема 4.2. Виды корней и типы корневых систем. Видоизменение корней 

Вопросы стр.

18

Повторный инструктаж по ТБ.

Тема 4.3. Побег. Почки и их строение. Рост и развитие побега 

Вопросы стр.

19

Тема 4.4. Строение листа. Видоизменение 

листьев 

Задание со свободным ответом по выбору учителя

20

Тема 4.5. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов 

Задание к немому рис. на с. 61

21

Тема 4.6. Цветок и его строение Лабораторная работа№3.

Изучение строения цветка

Лабораторная работа.

Изучение строения цветка

Задание к немому рис. на с. 61

22

Тема 4.7. Соцветия Лабораторная работа№4.

Ознакомление с различными видами соцветий.

Лабораторная работа.

Ознакомление с различными видами соцветий.

Задание к немому рис. на с. 61

23

Тема 4.8. Плоды и их классификация Лабораторная работа№5.

Ознакомление с сухими и сочными плодами.

Лабораторная работа.

Ознакомление с сухими и сочными плодами.

Задание к немому рис. на с. 61

24-25-26

Раздел 5. Жизнь растений

Тема 5.1. Минеральное и воздушное питание растений.

7 ч

Вопросы стр.

27

Тема 5.2. Испарение воды.

1ч.

Задание со свободным ответом по выбору учителя

28

Тема 5.3. Рост растений.

29

Тема 5.4. Размножение растений. Практическая работа №2 «Вегетативное размножение комнатных растений»

1 ч.

Практическая работа «Вегетативное размножение комнатных растений»

Вопросы стр.

30

Размножение растений.

31

Раздел 6. Природные сообщества

Тема 6.1. Основные экологические факторы и их влияние на растения. Краеведение: Живые организмы занесенные в Красную книгу Б О и обитающие на территории проживания

3 ч

32

Характеристика основных экологических групп растений. Краеведение: Лекарственные растения БО произрастающие на  территории проживания

33

Тема 6.2. Развитие и смена растительных сообществ. Влияние деятельности человека на растительные сообщества и влияние природной среды на человека. Лабораторная работа№6.

 Изучение особенностей строения растений различных экологических групп

1ч.

Лабораторная работа.

 Изучение особенностей строения растений различных экологических групп

Задание к немому рис. на с. 61

34

Обобщение знаний по разделу «Природные сообщества»

Календарно – тематическое планирование курса биологии 7 класс

Название раздела

и темы

Кол-во

часов

Тема урока

Лабораторные

Работы,

Практические работы

Экскурсии

Подготовка к ЕГЭ

Сетевой класс Белогорья

Введение. Общие сведения о животном мире.

2

1.Инструктаж по ТБ. История изучения животных

2. Наука зоология и ее структура

Раздел 1. Многообразие животных.

36

  1.  Простейшие. Многообразие, среда и места обитания.

Тест, решение учебно-познавательных задач,

  1.  Простейшие. Значение в природе и жизни человека

  1. Многоклеточные животные. Тип Губки.

Тест, разноуровневое контр.

тестирование, индивидуальные задания, решение учебно-познавательных задач.

  1. Тип Кишечнополостные. Многообразие, среда и места обитания.

  1. Тип Кишечнополостные. Значение в природе и жизни человека

  1. Тип Плоские черви. Многообразие, среда и места обитания.

  1.  Тип Круглые черви. Многообразие, среда и места обитания.

  1. Тип Кольчатые черви. Многообразие, среда и места обитания. Л.р.№1 «Знакомство с многообразием кольчатых червей»

Л.р.№1 «Знакомство с многообразием кольчатых червей»

  1. Тип Кольчатые черви. Значение в природе и жизни человека

  1.  Тип Моллюски.

  1. Тип Моллюсков. Многообразие, среда и места обитания.

  1.  Тип Иглокожие. Многообразие, среда и места обитания.

  1.  Тип Членистоногие. Класс Ракообразные. Многообразие.

Л.р. №2

«Знакомство с разнообразием ракообразных»

Л.р. №2

«Знакомство с разнообразием ракообразных»

  1.  Класс Паукообразные. Многообразие.

  1.  Класс насекомые. Многообразие.

Л.р. №3

«Изучение представителей отряда насекомых».

Л.р. №3

«Изучение представителей отряда насекомых».

  1.  Класс насекомые. (таракановые, прямокрылые)

  1.  Класс насекомые. (стрекозы, жуки, вши, клопы)

  1.  Класс насекомые. (бабочки, равнокрылые, двукрылые, блохи).

  1.  Класс насекомые. (перепончатокрылые)

  1. Тип Хордовые. Класс Ланцетники.

Тест, разноуровневое контр.

тестирование, индивидуальные задания, решение учебно-познавательных задач.

  1. Надкласс Рыбы.

 Л.р.№4

«Наблюдение за внешним строением и передвижением  рыб»

Л.р.№4

«Наблюдение за внешним строением и передвижением  рыб»

  1. Надкласс Рыбы.

  1.  Надкласс Рыбы.

  1. Класс Земноводные. Многообразие.

  1. Класс Пресмыкающиеся. Многообразие.

  1.  Класс Пресмыкающиеся. Многообразие.

  1.  Класс Птицы. Многообразие.

Л.р.№5

«Изучение внешнего строения птиц»

Л.р.№5

«Изучение внешнего строения птиц»

  1. Класс Птицы. Среда обитания, образ жизни и поведения.

  1. Класс Птицы. Среда обитания, образ жизни и поведения.

  1.  Повторный инструктаж по ТБ Класс Птицы. Среда обитания, образ жизни и поведения.

  1. Класс Птицы. Среда обитания, образ жизни и поведения.

Экскурсия «Изучение многообразия птиц»

Экскурсия «Изучение многообразия птиц»

  1.  Класс млекопитающие.

  1.  Класс млекопитающие. Среда обитания, образ жизни и поведения

  1. Класс млекопитающие. Среда обитания, образ жизни и поведения.

  1. Класс млекопитающие. Среда обитания, образ жизни и поведения.

  1. Класс млекопитающие. Среда обитания, образ жизни и поведения.

Демонстрация видиофильма

Раздел 2. Эволюция строения. Взаимосвязь строения и функций органов и их систем у животных.

14

1. Покровы тела.

Л.р. №6

«Изучение особенностей различных покровов тела».

Л.р. №6

«Изучение особенностей различных покровов тела».

Тест, разноуровневое контрольное

тестирование, индивидуальные задания, решение учебно-познавательных задач.

2. Опорно-двигательная система.

3. Опорно-двигательная система и способы передвижения.

4. Полости тела.

5. Органы дыхания .

6. Органы пищеварения.

7. Органы кровообращения. Кровь

8. Обмен веществ и энергии.

9. Органы выделения.

10. Нервная система.

11. Рефлекс. Инстинкты

12. Органы чувств, их строение и значение.

13. Органы размножения, продление рода.

14.  Регуляция деятельности организма.

Раздел 3. Индивидуальное развитие животных.

3

1. Способы размножения животных. Оплодотворение..

Тест, индивидуальные задания, решение учебно-познавательных задач.

2. Развитие с превращением и без превращения

3. Периодизация и продолжительность жизни.

Л.р. №7

«Изучение стадий развития животных и определениеи их возраста»

Л.р. №7

«Изучение стадий развития животных и определениеи их возраста»

Раздел 4. Развитие животного мира на Земле.

3

1. Доказательства эволюции.

Тест, индивидуальные задания, решение учебно-познавательных задач.

2. Ч. Дарвин о причинах эволюции животного мира.

3. Усложнение строения животных и разнообразие видов как результат эволюции.

Раздел 6. Биоценозы

4

1. Естественные и искусственные биоценозы.

Тест, индивидуальные задания, решение учебно-познавательных задач.

2. Факторы среды и их влияние на биоценозы.

3. Цепи питания, поток энергии. Экскурсия «Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза»

Экскурсия «Изучение взаимосвязи животных с другими компонентами биоценоза»

4. Взаимосвязь компонентов биоценоза и их приспособленность друг к другу. Экскурсия «Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных»

Экскурсия «Фенологические наблюдения за весенними явлениями в жизни животных»

Раздел 6. Животный мир и хозяйственная деятельность человека.

5+1 повторение

1. Воздействие деятельности человека на животных. Промыслы.

Тест, сам. работа

2. Одомашнивание животных. Экскурсия «Посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных»

Экскурсия «Посещение выставок сельскохозяйственных и домашних животных»

3. Законы об охране животного мира. Система мониторинга.

4. Охраняемые территории.

5. Красная книга. Рациональное использование животных

Итоговое повторение за курс 7 класса «Биология. Животные»

Итого

68

7

Календарно - тематическое планирование курса «Человек и его здоровье» 8 класс

№ п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Лабораторные

Работы,

Практические работы

Экскурсии, контроль

Сетевой класс Белогорья

Введение. Инструктаж по ТБ. Науки изучающие организм человека : анатомия, физиология, психология, гигиена и экология человека.

Становление наук о человеке.

1 ч

1

4.13

Раздел№1. Происхождение человека.

Место человека в систематике

3 ч

1

4.1

Основные этапы эволюции человека. Влияние биологических и социальных факторов на нее.

1

Демонстрация модели «Происхождение человека», моделей остатков древней культуры человека 4.2

Человеческие  расы. Человек как вид

1

4.13

Раздел№2. Строение и функции организма.

Тема 2.1. Общий обзор организма человека. Уровни организации. Структура тела. Органы и система органов.

57 ч

 1

4.1

Тема 2.2. Клеточное строение организма. Ткани. Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клетки

1

4.2

Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки.

1

1.1

Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение.

1

2.1

Роль ферментов в обмене веществ. Рост и развитие клетки.

1

Демонстрация разложения пероксида водорода ферментом каталазой 2.1

Ткани. Образование тканей. Строение и функция нейрона. Синапс Лабораторная работа №1 «Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп»

1

Лабораторная работа №1 «Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп»

4.8

Тема 2.3.Рефлекторная регуляция

Рефлекс и рефлекторная дуга. Лабораторная работа №2, «Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения. №3 «Коленный рефлекс и др.»

1

Лабораторная работа №2, «Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения. №3 «Коленный рефлекс и др.»

4.2

Тема 2.4.Опорно-двигательная система. 

Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей. Лабораторная работа №4 «Микроскопическое строение кости»

7 ч

1

 Лабораторная работа №4 «Микроскопическое строение кости»

4.11

Скелет человека, его приспособление к прямохождению, трудовой деятельности.

1

Демонстрации скелета человека, черепа, костей конечностей, позвонков

4.11

Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные, подвижные (суставы).

1

4.11

Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Лабораторная работа №5 «Мышцы человеческого тела» (выполняется либо в классе, либо дома).

1

Лабораторная работа №5 «Мышцы человеческого тела» (выполняется либо в классе, либо дома).

4.11

Мышцы-антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция. Лабораторная работа № 6 «Утомление при статической и динамической работе». Л.р. №7» Самонаблюдения работы основных мышц, роль плечевого пояса в движениях руки

1

Лабораторная работа № 6 «Утомление при статической и динамической работе». Л.р. №7 Самонаблюдения работы основных мышц, роль плечевого пояса в движениях руки

4.5

Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление. Лабораторная работа №8 «Выявление нарушений осанки. Выявление плоскостопия (выполняется дома)»

1

Лабораторная работа №8 «Выявление нарушений осанки. Выявление плоскостопия (выполняется дома)»

4.11

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.

1

Демонстрации приёмов первой помощи при травмах

Проверочная работа

Тема 2.5. Внутренняя среда организма.

Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Лабораторная работа №9 «Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом

1

Лабораторная работа №9 «Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом

4.5

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет.

4.5

Иммунология на службе здоровья: вакцины и лечебные сыворотки.

4.5

Тема 2.6. Кровеносная и лимфатическая системы организма. Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов.

6 ч

1

4.6

Демонстрации моделей сердца и торса человека

Круги кровообращения.

1

4.6

Строение и работа сердца. Автоматизм сердца.

1

Демонстрации модели сердца человека 4.6

Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Лабораторная работа №10. «Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке. Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение.
Лабораторная работа №11 «Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа»

1

Лабораторная работа №10. «Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке. Изменения в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение.
Лабораторная работа №11 «Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа»

4.6

Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Лабораторная работа №12 «Функциональная проба: реакция сердечнососудистой системы на дозированную нагрузку»

1

Опыты, выясняющие природу пульса. Лабораторная работа №12 «Функциональная проба: реакция сердечнососудистой системы на дозированную нагрузку» 4.6

Первая помощь при кровотечениях

1

Демонстрации моделей сердца и  торса человека, приёмов остановки кровотечений 4.15

Тема 2.7. Дыхательная система. Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование.

Демонстрации модели гортани; роли резонаторов, усиливающих звук 4.4

Газообмен в легких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Охрана воздушной среды Лабораторная работа №13

«Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе»

Лабораторная работа №13

«Измерение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе» 4.4

Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья: жизненная емкость легких.

4.4

Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Флюорография. Туберкулез и рак легких

Демонстрация приёмов искусственного дыхания  4.4

Тема 2.8. Пищеварительная система. Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения.

1

4.3

Повторный инструктаж по ТБ. Строение и функции пищеварительной системы: пищеварительный канал, пищеварительные железы.

Лабораторная работа №14 «Действие ферментов слюны на крахмал»

1

Самонаблюдения: определение положения слюнных желёз; движение гортани при глотании

Лабораторная работа №14 «Действие ферментов слюны на крахмал»4.3

Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта.

1

4.3

Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта.

1

4.3

Регуляция деятельности пищеварительной системы

1

4.3

Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения.

1

4.14

Тема 2.9. Обмен веществ и энергии. Обмен веществ и энергии — основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. Лабораторная работа №15 «Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки»

1

Лабораторная работа №15 «Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки»

4.7

Роль ферментов в обмене веществ. Витамины.

1

4.7

Энерготраты человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания Лабораторная работа №16 «Составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат»

1

Лабораторная работа №16 «Составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат»

4.7

Тема 2.10. Покровы тела. Теплорегуляция. Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи. Ногти и волосы.

1

Демонстрация рельефной таблицы «Строение кожи».

4.9

Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.

1

Самонаблюдения: рассмотрение под лупой тыльной и ладонной поверхности кисти; определение типа кожи с помощью бумажной салфетки; определение совместимости шампуня с особенностями местной воды.

4.9

Причины кожных заболеваний. Грибковые и паразитарные болезни, их профилактика и лечение у дерматолога.

1

4.9

Тема 2.11. Выделительная система. Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма.

Демонстрация модели почки, рельефной таблицы «Органы выделения».

4.8

Тема 2.12.Нервная система человека. Значение нервной системы. Мозг и психика.

1

4.2

Строение нервной системы: спинной и головной мозг — центральная нервная система; нервы и нервные узлы — периферическая.

1

Демонстрация модели головного мозга человека.

4.2

Строение головного мозга. Функции продолговатого, среднего мозга, моста и мозжечка. Передний мозг Лабораторная работа № 17 «Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга» Рефлексы продолговатого и среднего мозга; штриховое раздражение кожи — тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении

1

Лабораторная работа № 17 «Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга» Рефлексы продолговатого и среднего мозга; штриховое раздражение кожи — тест, определяющий изменение тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении

4.2

Функции промежуточного мозга и коры больших полушарий. Старая и новая кора больших полушарий головного мозга.

1

4.2

Соматический и автономный отделы нервной системы.

1

4.2

Тема 2.13. Анализаторы. Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Достоверность получаемой информации. Иллюзии и их коррекция.

1

4.12

Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Лабораторная работа№18

Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением.

1

Лабораторная работа№18

Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением.

4.12

Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней, травм глаза.

1

4.12

Слуховой анализатор. Значение слуха.

1

4.12

Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.

1

4.12

Тема 2.14. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика. Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности. И. М. Сеченов и И. П. Павлов.

1

4.2

Врожденные программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты, запечатление. Лабораторная работа№19 «Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа»

1

Лабораторная работа№19 «Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового динамического стереотипа»

4.2

Биологические ритмы. Сон и бодрствование. Стадии сна. Сновидения

1

4.13

Познавательные процессы: ощущение, восприятие, представления, память, воображение, мышление

1

4.13

Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и негативизм. Лабораторная работа№20«Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном, произвольном внимании и при активной работе с объектом»

1

Лабораторная работа№20«Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном, произвольном внимании и при активной работе с объектом»

4.13

Тема 2.15. Железы внутренней секреции (эндокринная система). Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов.

1

4.2

Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ.

1

Демонстрация модели черепа с откидной крышкой для показа местоположения гипофиза; модели гортани с щитовидной железой, почек с надпочечниками

4.2

Раздел 3. Индивидуальное развитие организма. Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение.

1

4.13

Развитие зародыша и плода. Беременность и роды.

1

4.13

Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.

1

4.13

Развитие ребенка после рождения. Новорожденный и грудной ребенок, уход за ним. Половое созревание.

1

4.13

Индивид и личность. Темперамент и характер

1

4.13

Демонстрация тестов, определяющих типы темпераментов.

1

  1. -

Повторение по курсу « Биология. Человек»

1

Календарно - тематическое планирование курса «Введение в общую биологию» 9 класс


п./п

Наименование разделов и тем

Всего часов

Из них

Лабораторные и практические работы (тема)

Примечание

Подготовка к  ГИА

Сетевой класс Белогорья

1

Введение   2 часа Инструктаж по ТБ.

Биология как наука и методы ее исследования.

1

1.1

2

Понятие «жизнь». Современные научные представления о сущности жизни.

1

1.1

Уровни организации живой природы (54часа)

Молекулярный уровень

9

3

Качественный скачок от неживой к живой природе.  Молекулярный уровень: общая характеристика.

1

 

2.1

4

 Многомолекулярные комплексные системы.

Углеводы.

1

2.1

5

Липиды.

1

2.1

6

Состав и строение  белков.

1

2.1

7

Функции белков.

1

2.1

8

Нуклеиновые кислоты.

1

2.1

9

АТФ и другие органические соединения клетки.

1

2.1

10

Катализаторы.

1

Демонстрация: Расщепление пероксида водорода с помощью ферментов, содержащихся в живых клетках.

2.1

11

Вирусы.  Обобщающее повторение по теме «Молекулярный уровень»

1

2.1

12

Клеточный уровень   15часов 

Основные положения клеточной теории. Клетка - структурная и функциональная единица жизни. Л.р. № 1. Рассматривание клеток растений и животных под микроскопом.

1

Л.р. № 1. Рассматривание клеток растений и животных под микроскопом.

2.1

13

Прокариоты, эукариоты. Автотрофы, гетеротрофы..

1

2.1

14

Строение клетки. Функции органоидов

1

2.1

15

Ядро клетки. Гены и хромосомы. Строение и функции.

1

2.1

16

Эндоплазматическая сеть. Рибосомы. Комплекс Гольджи. Строение и функции.

1

2.1

17

Лизосомы. Митохондрии. Пластиды. Строение и функции.

1

2.1

18

Клеточный центр. Органоиды движения. Клеточные включения. Строение и функции.

1

2.1

19

Обмен веществ и превращение энергии - основа жизнедеятельности клетки.

1

2.1

20

Энергетические возможности клетки. Аэробное и анаэробное дыхание.

1

2.1

21

Фотосинтез.

1

2.1

22

Хемосинтез.

1

2.1

23

Синтез белков в клетке. Транскрипция. Генетический код.

1

2.1

24

Синтез белков в клетке.  Транспортные РНК. Трансляция.

1

2.1

25

Рост, развитие и жизненный цикл клеток. Митоз.  Общие понятия о делении клетки (митоз, мейоз). 

1

Демонстрация модели клетки: Рассматривание микропрепаратов митоза в клетках корешков лука.

2.1

26

Контрольно-обобщающий урок  

1

2.1

27

Организменный уровень 14 часов 

Бесполое и половое размножение организмов.

1

4.10

28

Половые клетки. Оплодотворение.

1

4.10

29

Индивидуальное развитие организмов.

1

4.10

30

Основные закономерности передачи наследственной информации. Генетическая непрерывность жизни.

1

2.1

31

Закономерности изменчивости. Демонстрация микропрепарата яйцеклетки и сперматозоида животных

1

2.1

32

Неполное доминирование. Генотип и фенотип. Анализирующее скрещивание

1

2.2

33

Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков.

1

2.2

34

Сцепленное наследование признаков. Закон Т. Моргана. Перекрёст хромосом.

1

2.2

35

Генетика пола. Сцепленное с полом наследование.

1

2.2

36

Модификационная изменчивость. Норма реакции генотипа. Л.р.№2.Выявление изменчивости организмов

1

Л.р.№2.Выявление измен-чивости организмов.

37

Мутационная изменчивость.

1

2.2

38

Основы селекции. Порода. Сорт. Работы Н.И. Вавилова.

39

Основные методы селекции растений, животных, микроорганизмов.

1

2.2

40

Контрольно-обобщающий урок

1

2.2

41

Популяционно-видовой уровень  3 часа Вид, его критерии. Структура вида. Л.р.№3

Изучение морфологического критерия вида

1

Л.р.№3

Изучение морфологического критерия вида.

5.1

42

Популяция - форма существования вида.

1

5.1

43

Экология как наука. Экологические факторы.

1

5.1

44

Экосистемный уровень

7

Биоценоз и экосистема. Биогеоценоз.

1

5.2

45

Состав и структура биоценоза.

1

5.2

46

Взаимосвязь популяций в биогеоценозе.

1

5.2

47

Цепи питания.

1

5.2

48

Обмен веществ, поток и превращение энергии в биогеоценозе.

1

5.2

49

Искусственные биоценозы.

1

5.2

50

Экологическая сукцессия.

1

5.2

51

Биосферный уровень    4 часа 

Биосфера и ее структура, свойства, закономерности.

1

5.3

52

Круговорот веществ и энергии в биосфере.

1

5.3

53

Экологические кризисы.

1

5.3

54

Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

1

5.3

55

Эволюция     7 часов Основные положения теории эволюции.

1

3.5

56

Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный отбор.

1

3.5

57

Приспособленность и ее относительность.

1

3.5

58

Искусственный отбор.

1

3.5

59

Селекция

1

3.5

60

Образование видов - микроэволюция.

1

3.5

61

Макроэволюция.

1

3.5

62

Возникновение и развитие жизни 7 часов 

Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни.

Краткая история развития органического мира.

1

3.5

63

Развитие жизни на Земле. Эра древней жизни.

1

3.5

64

Развитие жизни в протерозое и палеозое. Л.р. №4 Изучение палеонтологических доказательств эволюции

1

Л.р. №4 Изучение палеонтологических доказательств эволюции

3.5

65

Развитие жизни в мезозое и кайнозое.

1

3.5

66

Доказательства эволюции.

1

3.5

67

Итоговое тестирование за курс 9 класса  «Введение в общую биологию»

1

3.5

68

Повторение по теме «Эволюция»

1

3.5

VI. Формы и средства контроля 

 

Формы контроля основные, которые часто применяются на уроках биологии:

  • Собеседование
  • Опросы
  • Самостоятельные работы
  • Тестирование
  • Дискуссии
  • Наблюдения

Кроме вышеперечисленных основных форм контроля проводятся, текущие самостоятельные работы в рамках каждой темы в виде фрагмента урока.

Виды контроля

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

Год

итого

6 класс

практических работ

1

-

1

-

2

2

лабораторных работ

2

-

3

1

6

6

7 класс

лабораторная

3

2

1

1

7

7

экскурсии

1+видио

3

4+1 видео

5

8 класс

лабораторная

8

5

5

2

20

20

9 класс

лабораторная

1

-

2

1

4

4

VII. Перечень учебно-методических средств обучения

Учебно-методический комплекс биологии как учебной дисциплины включает комплекты документов:

- нормативно-инструктивное обеспечение преподавания учебной дисциплины «Биология»;

- программно-методическое и дидактическое обеспечение учебного предмета;

- материально-техническое обеспечение преподавания предмета.

Основные нормативные документы, определяющие структуру и содержание учебного предмета «Биология»:

- Федеральный компонент государственных стандартов основного общего и среднего (полного) общего образования по биологии (приказ МО России №1089 от 5 марта 2004 г.);

- Типовые учебные программы курса биологии для общеобразовательных учреждений соответствующего профиля обучения, допущенные или рекомендованные МО и Н РФ;

- Перечень учебного оборудования по биологии для средней школы;

- Инструктивно-методические письма «О преподавании учебной дисциплины в общеобразовательных учреждениях области»;

-Методические рекомендации по использованию регионального компонента содержания биологического образования.

Программно-методическое и дидактическое обеспечение преподавания биологии.

Программа учебной дисциплины является системообразующим компонентом УМК.

Остальные элементы носят в нем подчиненный характер и создаются в соответствии с программой.

Важным компонентом учебно-методического комплекта является учебно-тематический план, электронные пособия (электронные учебники и другие цифровые ресурсы)

MULTIMEDIA – поддержка курса «Общая биология»

- Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004;

- Интернет-ресурсы на усмотрение учителя и обучающихся

Кроме того, при ведении курса в 6 классе на каждом уроке используется серия мультимедийных уроков и презентаций, разработанная учителем Мяделец М.В. и материалы из «Единой коллекции Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам линии Пономаревой И.Н.) (http://school-collection.edu.ru/) .

Адреса сайтов в ИНТЕРНЕТЕ

www.bio.1september.ru – газета «Биология» -приложение к «1 сентября»

www.bio.nature.ru – научные новости биологии

www.edios.ru – Эйдос – центр дистанционного образования

www.km.ru/education - учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий»

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

  1. Объекты натуральные
  • гербарий «Растительные сообщества»,
  • гербарий «Основные отделы растений»,
  • коллекция семян и плодов,
  • набор микропрепаратов по разделам «Растения», «Бактерии. Грибы. Лишайники»,
  • цветок вишни (модель демонстрационная),
  • набор муляжей плодов и корнеплодов,
  • таблицы «Отделы растений».
  • вредители важнейших сельскохозяйственных культур (коллекция раздаточная),
  • вредители леса (коллекция раздаточная),
  • представители отрядов насекомых на примере вредителей (коллекция раздаточная),
  • пчела медоносная (коллекция раздаточная),
  • раковины моллюсков (коллекция раздаточная),
  • развитие насекомых (коллекция раздаточная),
  • виды защитных окрасок у животных (коллекция раздаточная),
  • внутреннее строение лягушки (влажные препараты),
  • внутреннее строение птицы (влажные препараты),
  • внутреннее строение рыбы (влажные препараты),
  • набор микропрепаратов по разделу «Животные»,
  • мозг позвоночных (демонстрационная модель),
  • скелет кролика,
  • таблицы по зоологии.
  • набор микропрепаратов по разделу «Человек и его здоровье»,
  • скелет человека,
  • таблицы по анатомии, физиологии человека.
  • гербарий к курсу основ общей биологии,
  • набор микропрепаратов по общей биологии,
  • таблица «Развитие растительного и растительного мира»,
  • таблица «Современная система органического мира»,
  • набор микропрепаратов по разделу «Человек и его здоровье»,
  • скелет человека,
  • таблицы по анатомии, физиологии человека.
  • таблица «Развитие растительного и растительного мира»,
  • таблица «Современная система органического мира»,
  • гербарий «Растительные сообщества»,
  • гербарий «Основные отделы растений»,
  • коллекция семян и плодов,
  • гербарий к курсу основ общей биологии,
  • набор микропрепаратов по общей биологии,
  • таблица «Развитие растительного и растительного мира»,
  • таблица «Современная система органического мира»,
  1. Оборудование лабораторное
  1. Приборы
  • Лупа (7-10*)
  • Микроскоп учебный


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочие программы по биологии 5 и 6 классы ( линия И.Н.Пономарёвой) ФГОС второго поколения

Когда в 2012 -2013 учебном году наш Центр образования стал пилотной школой по внедрению Стандартов второго поколения ,я столкнулось с  проблемой составления рабочей программы , не имея даже учебн...

Рабочие программы по биологии 5 и 6 классы ( линия И.Н.Пономарёвой) ФГОС второго поколения

С 2014 года все щколы перейдут  на стандарты второго поколения , являясь пилотной школой по внедрению новых стандартов ,мы 2й год работаем по этим стандартам ,поэтому размещая здесь рабочие прогр...

Рабочая программа по биологии 5 кл.ФГОС Предметная линия учебников «Линия жизни»

Рабочая программа по биологии  5 кл.ФГОС Предметная линия учебников «Линия жизни»...

рабочая программа по биологии фкгос 10-11 класс к учебнику А.А.Каменский, Е.А. Криксунов, В.В. Пасечник

Рабочая программа по биологии разработана на основе: 1)Государственного образовательного стандарта среднего общего образования по биологии; 2) примерной программы по биологии основного общего образова...

Рабочая программа по биологии ФКГОС 6-9 кл на основе примерной программы

Рабочая программа по биологии ФКГОС 6-9 кл на основе примерной программы...

Рабочая программа по биологии 10-11кл ФГОС В.В. Пасечник , Г. Г. Швецов, Т. М. Ефимова."Линия жизни"

Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, программы по биологии для общеобразовательных школ (сборник Биология. Рабочие программы. Предметная линия учебников...

Рабочая программа по биологии для 5-9 классов (Линия жизни)

Рабочая программа по биологии для 5-9 классов....