Главные вкладки

    План-конспект урока по биологии (6 класс) на тему:
    Конспект "Дыхание растений"

    Конспект урока по теме "Дыхание", 6 класс ФГОС

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл dyhanie_rasteniy.rar16.33 КБ
    Office presentation icon dyhanie_rasteniy.ppt451.5 КБ

    Предварительный просмотр:

    Урок биологии по ФГОС в 6 классе.

    ТЕМА:  Дыхание растений.

    Задачи урока:

    1. продолжить формирование знаний о дыхании организмов как составной части обмена веществ; о дыхании растений и его сущности; о роли устьиц, чечевичек и межклетников в газообмене у растений;
    2. ставить биологические эксперименты по изучению процессов жизнедеятельности организмов и объяснять их результаты;
    3. научить учащихся применять знания о дыхании растений при их выращивании и хранении урожая.

    Планируемые результаты обучения:

    Предметные: учащиеся знакомятся с особенностями дыхания у растений; учатся определять значение дыхания в жизни растений; овладевают умением объяснять роль устьиц, чечевичек и межклетников в газообмене у растений.

    Метапредметные:  учащиеся осваивают основы исследовательской деятельности, включая умение наблюдать за жизнедеятельностью растений; учатся в ходе простейших биологических экспериментов по изучению процессов жизнедеятельности растений фиксировать, анализировать и объяснять результаты опытов; работать с разными источниками информации, находить информацию о процессах жизнедеятельности растений в учебнике, научно- популярной литературе, биологических словарях и справочниках, Интернете и интерпретировать её.

    Личностные: учащиеся развивают познавательные потребности на основе интереса к изучению жизнедеятельности растений, у них формируются ценностно-смысловые установки по отношению к растительному миру, происходит осознание необходимости бережного отношения к растениям и их охраны.

    Основные понятия урока: устьица, чечевички.

    Деятельность учащихся: работа с текстом и иллюстрациями учебника, выполнение заданий в тетради, сотрудничество с одноклассниками при обсуждении результатов опытов.

                                                      Ход урока

    1. Организационный момент:        

    Громко прозвенел звонок –

    Начинается урок.

    Наши ушки на макушке,

    Глазки хорошо открыты.

    Слушаем, запоминаем,

    Ни минутки не теряем.

    2. Проверка знаний (фронтальный опрос): СЛАЙД 2

    • Что такое дыхание?
    • Как дышат насекомые?
    • У кого клеточное дыхание?
    • Как называется дыхание при помощи жабр?
    • Кто дышит жабрами?
    • Наземные позвоночные животные дышат…
    • Земноводные дышат…
    • Как называется такое дыхание?

    3. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

    Эпиграф урока  «Я дышу, а значит, я живу!» СЛАЙД 3

                                                В.С. Высоцкий

    - О дыхании каких организмов мы с вами только что говорили? ( о животных)

    - Какие газы из воздуха участвуют в этом процессе? ( кислород и углекислый газ)

    -А дышат ли так другие организмы? ( растения, записаваем тему урока в тетрадь).

     

    4. Актуализация и пробное учебное действие        СЛАЙД  4      

    - Вспомните, что Вам известно о дыхании. (заполняем 1 столбик таблицы)

    - Чему сегодня на уроке можно научиться, что хотели бы узнать? (заполняем 2-ой столбик таблицы)

    - Третью графу заполнить в конце урока.

    Знаю

    Хочу знать

    Узнал

    Дыхание – это свойство всех  живых организмов

     Как дышат растения

    При дыхании поглощается кислород и выделяется углекислый газ

    Зачем нужен кислород

    5. Выявление места и причины затруднения        СЛАЙД 5        

    Английский химик Джозеф Пристли поставил опыт с мышонком: посадил под стеклянный колпак, опущенный краями в воду. Мышонок жил под колпаком недолго. Он задохнулся в испорченном от собственного дыхания воздухе.

    6. Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения   СЛАЙД 6

    У нас возникла проблема:  Почему погиб мышонок в опытах Пристли?

    -Что нам нужно сделать, чтобы решить эту проблему?

    - узнать, что такое дыхание

    - что нужно для дыхания

    - что образуется в процессе дыхания

    - что вызвало гибель мышонка.

    7. Решение проблемы

    -Я Вам расскажу продолжение истории  опыта Джозефа Пристли.

    "Я взял, - писал он, - некоторое количество воздуха, совершенно испорченного дыханием мыши, которая в нем погибла; разделил его на две части: одну часть воздуха перевел в сосуд, погруженный в воду, а в другую часть, также заключенную в сосуд с водою, посадил ветку мяты. Это было сделано в августе 1771 года Через восемь-девять дней я нашел, что мышь прекрасно могла жить в той части воздуха, в которой росла ветка мяты, но мышь моментально погибла в другой части его. В течение семи дней пребывания в сосуде с испорченным воздухом побег мяты вырос почти на 3 дюйма и, кроме того, образовал несколько новых".

    - Что же произошло? ( процесс фотосинтеза у ветки мяты)

    - Какой можно сделать вывод?

    Вывод:  растение как бы питалось испорченным воздухом, то есть углекислым газом. Оно росло, очищало воздух, поглощая углекислый газ и выделяя кислород.

    8. Дополнительна информация. СЛАЙД 7

    Открытие Пристли произвело большое впечатление в учёном мире. Лондонское королевское общество ученых присудило Пристли большую золотую медаль и чествовало на торжественном собрании.

    После опытов Пристли с колпаком и мышью всё высшее общество заговорило о способности растений очищать воздух. В моду вошло ставить побольше цветов в комнатах: ведь они “исправляют” т.е. «очищают» воздух.

    Одна очень богатая дама решила проверить это научное наблюдение на себе. Она велела дворецкому поставить в комнату на ночь побольше растений. Наутро дама проснулась с сильной головной болью и в тот же вечер на приёме рассказала всем, что Пристли плут и обманщик.

    Учёные взволновались, и Королевское общество попросило Пристли повторить опыт.

    Был вечер. В большом зале сидели ученые в мантиях и белых париках. Горели свечи. Все в тишине сосредоточенно наблюдали за тем, что делал Пристли.

    – Вот видите мышонок в сосуде с веткой мяты жив….

    – Нет, он задыхается…. и умирает, - раздались голоса.

    - Кто же в этом случае прав? ( мышонок задыхается)

    - Почему у богатой дамы разболелась голова?    (в темноте растения не выделяют кислород)

    Вернёмся в год 1987. Весна в этом году выдалась прохладной. Пожилая женщина решила обогреть рассаду томатов. Она занесла её в баню, затопила печь, но дым пошёл не в дымоход, а помещение, где стояла рассада. Когда она вернулась, рассада погибла.

    -Почему? (было много углекислого газа)

    9. Проблемный вопрос и его решение:

    -А все ли органы растения дышат?  

    Демонстрация опытов. ДИСК «КИРИЛЛА И МЕФОДИЯ» биология 6 класс урок  9 № 7,урок 15 № 6

    Опыт: Взяли три прозрачных банки, в первую поместили 30-40 набухших прорастающих семян фасоли, во вторую  - корнеплоды моркови, перед опытом поместили в воду на три дня, в третью – свежесрезанные стебли растения с листьями. Банки закрыли пробками и поставили в темное теплое место. На следующий день опустили в каждую банку зажженную свечу.

    -Каким образом можно объяснить тот факт, что свечи гаснут?( учащиеся делают вывод : о том , что все органы дышат.  Поскольку при протекании процесса дыхания поглощается кислород и выделяется углекислый газ, который не поддерживает горения, а во всех банках свечи потухли)

    -Получается, что растения дышат только в темноте?(растения – живые организмы и они дышат круглосуточно,  при любых условиях)

    -Получается, в организме растения на свету протекают два процесса – фотосинтез и дыхание, но кислорода выделяется гораздо больше, чем его поглощается, а в темноте в организме растения протекает только процесс дыхания.

    Физминутка:

    Глазки крепко закрываем

    Дружно до пяти считаем

    Открываем, поморгаем

    И работать продолжаем

    10.  Сранение процессов фотосинтеза и дыхания.       СЛАЙД 8

          Заполнение таблицы.  

       

    Черты процесса

    Фотосинтез

    Дыхание

    1. В каких клетках происходит?

    В клетках, содержащих хлоропласты

     Во всех клетках растения

    2. Какой газ поглощается?

    Углекислый газ

     Кислород

    3. Какой газ выделяется?

    Кислород

     Углекислый газ

    4. В какое время суток происходит?

    Днём

     Круглосуточно

    5. Что происходит с органическими веществами?

    Образуются

     Окисляются (распадаются)

    6. Энергия?

    Накапливается

     Выделяется

    11. Постановка вопроса. СЛАЙД 9

    -Есть ли у растений специальные органы для дыхания?

    Работа с учебником. стр.108 пункт «Дыхание растений» 1 абзац и рис 59.

    У растений нет специальных органов дыхания, но у них в кожице листа расположены устьица, через которые происходит газообмен. Устьица состоят из двух замыкающих клеток и устьичной щели, через которую кислород поступает в межклетники листа, а затем в клетки. В клетках происходит процесс окисления органических веществ (распад) образуется углекислый газ, который удаляется из клеток через устьичную щель.

    12 .Охрана растений. СЛАЙД 10

    -Итак, мы с вами установили,  что растениям необходим кислород для дыхания. Но в растениях протекает противоположный процесс фотосинтез, в результате которого кислород выделяется. Без кислорода  живые существа жить не могут. Ребята,  как  мы должны вести себя по отношению к зелёным «лёгким планеты?» (Леса являются легкими нашей планеты, поэтому нам нужно бережно относится к лесам и всем растениям на Земле и как к источнику кислорода, и как к живым существам.)

    Чтобы сосны, липы, ели не болели, зеленели,

    Чтобы новые леса поднимались в небеса

    Мы должны их  охранять всегда.

    Нам жить в одной семье,

    Лететь в одном полёте…

    Давайте сохраним

    Ромашку на лугу,

    Кувшинку на реке,

    И клюкву на болоте.

    13. Подведение итога урока. СЛАЙД 11

    -Проанализируйте знания полученные на уроке и сделайте вывод: что нового узнали о дыхании растений? (заполняем 3-ой столбик таблицы)

    Знаю

    Хочу знать

    Узнал

    Дыхание – это свойство всех  живых организмов

     Как дышат растения

     Растение дышит через чечевички, устьица и корневые волоски.

    При дыхании поглощается кислород и выделяется углекислый газ

    Зачем нужен кислород

    Для окисления органических веществ, для жизни

    Мы узнали:

    что процессы дыхания и фотосинтеза - противоположны друг другу.

    при дыхании растения поглощают кислород, а выделяют углекислый газ.

    процесс дыхания происходит на свету и в темноте, а для процесса фотосинтеза необходим свет.

    растение дышит через чечевички и устьица.

    14. Домашнее задание СЛАЙД 12

    1. Изучить § 29, раздел «Дыхание растений», ответить на вопрос 3 после параграфа.

    2. Написать мини-сочинение от имени молекулы кислорода «Мое путешествие по растению»

    15. Рефлексия. СЛАЙД 13

    Нарисуйте в тетради настроение на сегодняшнем уроке, используя обозначения кислорода (О)

    Используемая литература.

    1. Биология 5-6 классы: учебник для общеобразовательных  учреждений под редакцией В.В. Пасечника,  М.: Просвещение, 2014г.

    2. В.В. Пасечник  «Уроки биологии 5-6 класс»методическое пособие, М.: Просвещение, 2012г.

    3. Диск « Кирилла и Мефодия» биология 6 класс, 2004г.


    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

    Подписи к слайдам:

    Слайд 1

    Урок биологии по ФГОС в 6 классе на тему: «Дыхание растений»

    Слайд 2

    Что такое дыхание? Как дышат насекомые? У кого клеточное дыхание? Как называется дыхание при помощи жабр? Кто дышит жабрами? Наземные позвоночные животные дышат… Земноводные дышат… Как называется такое дыхание?

    Слайд 3

    ТЕМА: Дыхание растений. «Я дышу, а значит, я живу!» В.С. Высоцкий

    Слайд 4

    Знаю Хочу знать Узнал Дыхание- свойство всех живых организмов При дыхании поглощается кислород и выделяется углекислый газ Как дышат растения Зачем нужен кислород

    Слайд 5

    Джозеф Пристли ( 1733-1804) . Опыт Дж. Пристли

    Слайд 6

    Почему погиб мышонок в опытах Пристли? Что нам нужно сделать, чтобы решить эту проблему? - узнать, что такое дыхание - что нужно для дыхания - что образуется в процессе дыхания - что вызвало гибель мышонка.

    Слайд 7

    Опыт Дж. Пристли Джозеф Пристли ( 1733-1804) .

    Слайд 8

    Черты процесса Фотосинтез Дыхание В каких клетках происходит? Какой газ поглощается? Какой газ выделяется? В какое время суток происходит? Что происходит с органическими веществами? Что происходит с энергией? В клетках с хлоропластами Во всех живых клетках Углекислый газ Углекислый газ Кислород Кислород Днём Круглосуточно Образуются Распадаются Накапливается Выделяется

    Слайд 9

    Есть ли у растений специальные органы для дыхания? Работа с учебником: стр.93 пункт «Все ли органы растения дышат» .

    Слайд 10

    Как мы должны вести себя по отношению к зелёным «лёгким планеты? Чтобы сосны, липы, ели не болели, зеленели, Чтобы новые леса поднимались в небеса Мы должны их охранять всегда. Нам жить в одной семье, Лететь в одном полёте… Давайте сохраним Ромашку на лугу, Кувшинку на реке, И клюкву на болоте.

    Слайд 11

    Знаю Хочу знать Узнал Дыхание- свойство всех живых организмов При дыхании поглощается кислород и выделяется углекислый газ Как дышат растения Зачем нужен кислород Растение дышит через чечевички , устьица и корневые волоски Для окисления органических веществ, для жизни

    Слайд 12

    Домашнее задание 1. Изучить § 17, стр. 95 вопрос 3 , 4 после параграфа. 2. Написать мини-сочинение от имени молекулы кислорода «Мое путешествие по растению»

    Слайд 13

    Рефлексия


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Понятие перевалка и пересадка растения. Значение и приемы перевалки комнатного растения. Подбор цветочных горшков для переваливаемых растений.

    Учитель знакомит детей со способом пересадки растения, называемым - перевалка. При данном способе пересадки не нарушается корневая структура пересаживаемого растения и не повреждается земляной ком....

    Тесты для 6 класса по темам: "Жизнь растений" и "Размножение растений"

    Тесты для учащихся 6 класса по темам: "Жизнь растений" и "Размножение растений"  Можно использовать учителям работающим по программе: В.В. Пасечника "Биология. Растения"...

    Тест по теме "Красная книга растений. Многообразие культурных растений"

    В тесте по теме "Красная книга растений. Многообразие культурных растений"  тридцать вопросов. Имеется ключ и критерии оценивания. Время выполнения теста 15-17 минут. Уровень сложности - средний....

    Проверочная работа по теме: "Мир растений. Условия жизни растений", 6 класс.

    Эти тестовые задания могут быть использованы в качестве проверки знаний по теме "Мир растений. Условия жизни растений"....

    "Ткани растений. лабораторная работа "Рассматривание тканей растений""

    Представлена методическая разработка урока биологии в 6 классе с использованием ЦОР. урок включает в себя лабораторную работу по рассматриванию препаратов тканей растения под микроскопом, работу с фле...

    Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений. 6 класс

    Способы размножения растений. Размножение споровых растений. Размножение голосеменных растений.Размножение – одно из обязательных свойств живого организма. Размножение – увеличение числа ос...