Рабочая программа по биологии 5 класс
рабочая программа по биологии (5 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Лицей № 6»

УТВЕРЖДЕНА

приказом от______________№___

Рабочая программа

учебного предмета «Биология»

(базовый уровень)

для 5 класса

Составитель:

учитель биологии Жаворонок И.Е.

г. Воскресенск

2015 г.

Пояснительная записка.       

Данная рабочая программа предназначена для обучения биологии учащихся 5-ых классов на базовом уровне. Программа составлена на основе

• Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897)
• Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования
• Примерной программы основного общего образования по биологии, авторской программы под редакцией И. Н. Пономарёвой.
• Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012;
• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 марта 2004 г. № 1089);
• Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15)

Рабочая программа ориентирована на использование учебника:

Пономарева И.Н. 5 класс: учебник для общеобразоват. организаций. - М.: Вентана-Граф, 2014.

Общая характеристика учебного предмета.

       В рабочей программе нашли отражения следующие цели и задачи:

- освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;

- формирование ценностного отношения к живой природе;

- развитие познавательных мотивов, направленных на получение знаний о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с овладением методами изучения природы, формированием интеллектуальных и практических умений.

- овладение ключевыми компетенциями: учебно-познавательной, информационной, ценностно- смысловой, коммуникативной;

- формирование у обучающихся познавательной культуры, осваиваемой в процессе познавательной деятельности, и эстетической культуры как способности эмоционально – ценностного отношения к объектам живой природы

- овладение умениями сравнивать, наблюдать, узнавать, делать выводы, соблюдать правила, применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни.

Данная программа составлена в соответствии с экосистемным и структурно-функциональным подходом при изучении живой природы. Программа конкретизирует содержание предметных разделов в соответствии с концепцией курса и предлагает примерное распределение учебных часов, конкретизирует распределение лабораторных работ и экскурсий в курсе.

Структура программы позволяет последовательно реализовывать формирование навыков исследовательской деятельности, работы с измерительными приборами и природными объектами. Кроме этого, создаются условия для формирования всех перечисленных в стандарте способов деятельности учащихся.

В 5 классе обучающиеся узнают, чем живая природа отличается от неживой; получают общие представления о структуре биологической науки, ее истории и методах исследования, царствах живых организмов, средах обитания организмов, нравственных нормах и принципах отношения к природе. Учащиеся получают сведения о клетке, тканях и органах живых организмов, углубляются их знания об условиях жизни и разнообразии, распространении и значении бактерий, грибов и растений, о значении этих организмов в природе и жизни человека. Полученные биологические знания служат основой при рассмотрении экологии организма, популяции, биоценоза, биосферы и об ответственности человека за жизнь на Земле.

Изучение биологии по предлагаемой программе предполагает ведение фенологических наблюдений и практической работы. Для понимания учащимися сущности биологических явлений в программу введены лабораторные работы, экскурсии, демонстрации опытов, проведение наблюдений. Все это дает возможность направленно воздействовать на личность учащегося: тренировать память, развивать наблюдательность, мышление, обучать приемам самостоятельной учебной деятельности, способствовать развитию любознательности и интереса.

В рамках курса биологии 5 класса могут быть очень эффективно использованы и освоены современные информационные и коммуникационные технологии (на элементарном уровне).

Описание места учебного предмета в учебном плане.

Согласно базисному плану образовательных учреждений РФ и учебному плану МОУ «Лицей №6» на изучение биологии в 5 классе выделяется 34 часа (1 час в неделю, 34 учебные недели).

Планируемые результаты освоения программы.

Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:

• усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
• формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
• усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
• формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
• развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
• осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
• формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Предметные результаты обучения

• формирование понятий о многообразии живой природы;
• умение понимать: основные методы исследования в биологии: наблюдение, эксперимент, измерение;
• признаки живого: клеточное строение, питание, дыхание, обмен веществ, раздражимость, рост, развитие, размножение;
• формирование понятий о строение клетки;
• формирование понятий о химическом составе клетки;
• понимание основных процессов жизнедеятельности клетки;
• характерные признаки различных тканей;
• знание и умение применять правила работы с микроскопом;
• понимание необходимости соблюдения правил техники безопасности при проведении наблюдений и лабораторных опытов в кабинете биологии.
• формирование умений: определять понятия «биология», «экология», «биосфера», «царства живой природы»;
• отличать живые организмы от неживых;
• пользоваться простыми биологическими приборами, инструментами и оборудованием;
• характеризовать среды обитания организмов;
• проводить фенологические наблюдения;
• соблюдать правила техники безопасности при проведении наблюдений и лабораторных опытов.

Метапредметными результатами обучения курса «Основы безопасности жизнедеятельности является (УУД).

Регулятивные УУД: умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

Познавательные УУД: 

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

Коммуникативные УУД:

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
• формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

Содержание учебного предмета.

Глава 1. Биология - наука о живом мире (10 ч.)

Вводный инструктаж по ТБ. Инструкция №12. Биология-наука о живой природе.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             Свойства живого.

Методы изучения живой природы.

Осенние явления в природе.

Увеличительные приборы. Л/р №1 «Изучение строения увеличительных приборов». Инструктаж по ТБ. Инструкция №13.

Строение клетки.  Л/р №2 «Строение клеток кожицы чешуи лука». Инструктаж по ТБ. Инструкция №13.

Ткани.

Химический состав клетки.

Процессы жизнедеятельности клетки.

Повторительно-обобщающий урок по теме «Биология - наука о живом мире».

Глава 2. Многообразие живых организмов (9 ч.)

 Царства живой природы.

Бактерии: строение и жизнедеятельность. Значение бактерий в природе и жизни человека. Растения.

Животные. Наблюдение за передвижением животного.  

Грибы.

Многообразие и значение грибов.  Л/р №3 «Особенности строения мукора и дрожжей». Инструктаж по т/б. Инструкция №13.

Лишайники.

Значение живых организмов в природе и жизни человека.

 Повторительно-обобщающий урок по теме «Многообразие живых организмов»

Глава 3. Жизнь организмов на планете Земля (9 ч.)

Среды жизни планеты Земля.

Экологические факторы среды.

Окружающий нас мир.

Приспособление организмов к условиям существования.

Природные сообщества.

Природные зоны России.

Жизнь организмов на разных материках.

Жизнь организмов в морях и океанах.

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Жизнь организмов на планете Земля».

Глава 4. Человек на планете Земля (6 ч.)

Как появился человек на Земле.

Влияние человека на почву и растительность.

Влияние человека на животный мир планеты.

Сохранение разнообразия живого мира.

Влияние человека на окружающую среду.

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Жизнь в средах обитания».

Планируемые результаты изучения программы.

Обучающийся научится:

- понимать и объяснять взаимосвязь растений с другими организмами;

- классифицировать растительные сообщества по типам;

- выявлять закономерности развития и смены растительных сообществ;

- делать выводы о результатах влияния деятельности человека на растительные сообщества и влияния природной среды на человека;

- проводить фенологические наблюдения за весенними явлениями в природных сообществах.

— под руководством учителя оформлять отчет, включающий описание объектов, наблюдений, их результаты, выводы;

— организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т. д.).

— соблюдать правила поведения в природе;

— понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы;

— уметь реализовывать теоретические познания на практике;

— осознавать значение обучения для повседневной жизни и осознанного выбора профессии;

— понимать важность ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

— проводить работу над ошибками для внесения корректив в усваиваемые знания;

— испытывать любовь к природе, чувства уважения к ученым, изучающим растительный мир, и эстетические чувства от общения с растениями;

— признавать право каждого на собственное мнение;

— проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

— уметь отстаивать свою точку зрения;

— критично относиться к своим поступкам, нести ответственность за их последствия;

— понимать необходимость ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

— уметь слушать и слышать другое мнение;

— уметь оперировать фактами как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения.

Обучающийся получит возможность научиться:

— понимать основные факторы, определяющие взаимоотношения человека и природы;

— уметь реализовывать теоретические познания на практике;

— понимать социальную значимость и содержание профессий, связанных с биологией;

— испытывать любовь к природе;

— признавать право каждого на собственное мнение;

— проявлять готовность к самостоятельным поступкам и действиям на благо природы;

— уметь отстаивать свою точку зрения;

— критично относиться к своим поступкам, нести ответственность за последствия;

— уметь слушать и слышать другое мнение.

Календарно-тематический план

по биологии

на 2015-2016 учебный год.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

•  Контрольно-измерительные материалы БИОЛОГИЯ 5 класс / Сост. Н.А. Артемьева -М.: Изд. «ВАКО» 2013г.-112с.
• ЭКОЛОГИЯ учебник для 5 классов общеобразовательной школы

А.И. Никишов, В.Н. Кузнецов, Д.Л. Теплов/ Москва «Устойчивый мир» 2000г.-271стр.

• ПРИРОДОВЕДЕНИЕ: 5 класс «Пособие для учителя» Л.В. Дорогань Воронеж 2006 год. - 135с.
• Электронное приложение к учебнику Л.Н. Сухоруковой, В.С. Кучменко, И.Я. Колесникова «Биология живой организм» Издательство «Просвещение» 2013г.
• Электронное приложение к учебнику В.В Пасечника, С.В. Суматохина, Г.С. Калиновой, З.Г. Гапонюк   Биология 5-6 классы
• Электронное приложение www.drofa.ru;
• http://www.fcior.edu.ru; http://school-collection.edu.ru; www.bio.1september.ru;
• MULTIMEDIA- Лабораторный практикум. Биология 6-11 класс (учебное электронное издание), Республиканский мультимедиа центр, 2004.

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

___________/Бочарова И. М./

«25» августа 2015 г.

СОГЛАСОВАНО

На заседании РМО учителей биологии

Протокол №___от «___» августа 2015г.

Руководитель РМО

 _____________ /Киселева Л.Э./