Целеполагание
презентация к уроку на тему

Слайд 1

Целеполагание МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ Учитель биологии ГБОУ школа № 588 Лялина Наталия Владимировна

Слайд 2

Целеполагание как процесс Процесс целеполагания – это коллективное действие, каждый ученик – участник, активный деятель, каждый чувствует себя созидателем общего творения.

Слайд 3

Целеполагание как этап урока Целеполагание в образовании – это процесс установления и формулирования учениками и учителем главных целей и задач обучения на определенных его этапах.

Слайд 4

Как научить целеполаганию?

Слайд 5

Правила целеполагания Цель должна быть конкретной, чётко сформулированной. Из формулировки цели должно быть понятно, достигнута она в конкретный момент или нет. Надо ставить достижимые цели. Формулировать цели надо позитивно. Цель должна быть соотнесена с конкретным сроком её достижения.

Слайд 6

Методы и приемы целеполагания на уроках биологии

Слайд 7

Формирование цели при помощи опорных глаголов подготовить; спланировть ; продемонстрировать; сформулировать; обобщить; исследовать ; сопоставить; проанализировать обосновать; установить; рассчитать; выполнить; реализовать; систематизировать; смоделировать; использовать; выделить; применить; показать; оценить; выбрать; сравнить; описать; начертить;

Слайд 8

Работа над понятием 6 класс – понятия «экология» и «экосистема» , в теме «Понятие о природном сообществе и экосистеме»; 8 класс – понятия «иммунитет» и «гомеостаз» в теме «Внутренняя среда организма. Иммунитет» 9 класс – понятия «онтогенез» и «филогенез» в теме «Индивидуальное развитие организма»

Слайд 9

Решение проблемного вопроса 6 класс «Известно, что плодовые деревья легко переносят сильные морозы зимой, но, однако, даже небольшие заморозки весной губят растения. Почему?»; 8 класс «Легкие – орган дыхания – не имеют мышц, однако, при дыхании они расширяются и сжимаются. Благодаря чему они могут это делать?» 9 класс «Известно, что носителем гена гемофилии являются в основном женщины, почему болеют только мужчины?»

Слайд 10

Использование наглядного образа , объекта, звука, видео. Что общего у этих растений? Какой способ питания характерен для этих растений?

Слайд 11

«Удивительное рядом» Кошка ловит мышей, чайка ест рыбу, мухоловка — мух. Скажи, что ты ешь, и я скажу, кто ты. И слышу я голосок: — Угадай, кто я? Я ем жуков и Муравьёв! Я подумал и твёрдо сказал: — Дятел! — Вот и не угадал! Ещё я ем ос и шмелей!

Слайд 12

« Oтcроченнaя догaдкa » Все леса хороши с их грибным воздухом и шелестом листьев. Но особенно хороши горные леса около моря. В них слышен шум прибоя. С моря постоянно наносит туман, и от обилия влаги буйно разрастается мох. Он свешивается с веток зелеными прядями до самой земли.

Слайд 13

« Kлючевое слово»

Слайд 14

Скрытая ошибка 6 класс «В свое время жильцы нового дома посадили саженцы клена и ясеня на расстоянии 5 м от дома. Однако через 20 лет эти деревья спилили, хотя продолжительность жизни этих растений более 100 лет. Зачем?» 8 класс «Процесс движения крови в организме издавна интересовал ученых. Предлагались разные гипотезы: Кровь образуется в сердце; Сердце –это не кроветворный орган, а насос – двигатель крови….»

Слайд 15

Поиск материала для урока

Слайд 16

Кто не знает, в какую гавань он плывёт, для того нет попутного ветра. Сенека