Рабочая программа по биологии для 7 класса Н.И.Романова
рабочая программа по биологии (7 класс) на тему

Пояснительная записка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2 Г.ДМИТРИЕВА»

ДМИТРИЕВСКОГО РАЙОНА КУРСКОЙ ОБЛАСТИ

307500 КУРСКАЯ ОБЛАСТЬ г.ДМИТРИЕВ, ул.ВОЛОДАРСКОГО д.37 Тел 8(47150)21495,22556

        http://2sosh.ucoz.ru, e-mail: school2_46_011@mail.ru

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Биология» 

основного общего образования

7 класс

(базовый уровень)

                                                                       Составитель: учитель  биологии

Емельянова Ирина Васильевна

2014 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

      ●    Федерального закона Российской федерации от 29.12   2012г. №273-ФЗ  «Об образовании  в   Российской федерации»

• федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования;
• примерной программы для общеобразовательных учреждений: Биология 6-11 класс (составители Э.Д.Днепров, А.Г, Аркадьев) – 2-е изд. Стереотип. – М.:Дрофа, 2008г.
• авторской программы   Романовой  Н.И..
• федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом МО РФ от 9 марта 2004г., №1312;
• федерального  перечня учебников, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год;
• учебного плана МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Дмитриева» на 2014-2015 учебный год;
• положения о составлении рабочей программы учебного курса МКОУ «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Дмитриева».

Цели и задачи учебного курса: 

Изучение биологии в основной школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
• иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

Программа рассчитана на 68 часов, 2 учебных часа в неделю

Содержание тем учебного курса

Введение

Что изучает наука биология, какие науки входят в состав биологии, что они изучают. Какое значение имеет классификация растительных организмов.

Общая характеристика царства растений

Каковы особенности строения и жизнедеятельности растительного организма: питание, дыхание, обмен веществ, рост и развитие, размножение, раздражимость; основные систематические единицы царства Растения: вид, род, семейство, класс и отдел (критерии, на основании которых они выделены); главные органы цветкового растения: корень, стебель, лист, цветок; разнообразие жизненных форм растений: деревья, кустарники и травы; какое влияние оказывают факторы среды на растения.

Клеточное строение растений

Какие приборы используют для изучения клеток; чем световой микроскоп отличается от электронного; какие вещества входят в состав клетки и каково их значение; какие типы тканей формируют организм растения.

Строение и функции органов цветкового растения

Какое строение имеет семя однодольного и семя двудольного растений; какие условия необходимы для прорастания семян; какие правила необходимо соблюдать при посеве семян; какое строение имеет корень; какие известны виды корней и типы корневых систем; какие функции выполняют различные зоны корня; какие функции выполняют видоизмененные корни; каково строение и значение побега; каким образом листья располагаются на побеге; какие функции выполняют почки; каково значение и внутреннее строение листа; какие листья называют простыми, а какие сложными; Какие известны типы жилкования листьев; как протекает процесс фотосинтеза, какое значение имеет воздушное питание растений в природе; как происходит процесс дыхания у растений; какие структуры растений участвуют в испарении влаги; каково внутреннее строение стебля; какое значение имеет стебель в жизни растения; какие известны видоизменения побегов; каковы причины листопада; что такое фотопериодизм; каково строение и значение цветка; какие растения называются однодомными и двудомными; какие бывают соцветия и какое значение они имеют; как происходит опыление растений; чем отличаются насекомоопыляемые растения от ветроопыляемых; как происходит двойное оплодотворение у растений; как осуществляется распространение плодов и семян; как окружающая среда влияет на растительный организм.

Основные отделы царства растений

Какое строение имеют водоросли, какова их среда обитания, какое  значение они имеют в природе и хозяйственной деятельности человека; как появились первые наземные растения; какие растения являются споровыми; какие растения являются семенными; как происходит смена поколений у споровых растений; каковы прогрессивные черты семенных растений по сравнению со споровыми; в чем отличие однодольных растений от двудольных; какие семейства растений относятся к классу Двудольные; какие семейства растений относятся к классу Однодольные; какое значение имеют различные семейства растений для хозяйственной деятельности человека.

Царство Бактерии. Царство Грибы

Какое строение и форму имеют клетки бактерий; чем спора бактерии отличается от спор папоротников и грибов; какие типы дыхания и питания характерны для бактерий; какое значение имеют бактерии в природе и жизни человека; какое строение имеют клетки представителей царства Грибы; как устроено тело гриба; наиболее известные представители царства Грибы: одноклеточные, многоклеточные; лишайники; каково значение грибов и лишайников в природе и жизни человека; каков состав и структура природных сообществ; каковы причины смены фитоценозов; какие меры принимает человек для охраны редких и исчезающих видов растений.

Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений основного общего образования по биологии

В результате освоения содержания учащиеся должны:

Знать/понимать:

• Принципы современной классификации растений, основные признаки и свойства каждой систематической единицы;
• Методы и приборы для изучения объектов живой природы;
•  Правила сбора растений, создания коллекции и работы с гербарными материалами;
• Химический состав клеток растений, значение веществ, входящих в их состав;
• Существенные признаки строения и жизнедеятельности клетки растений, бактерий и грибов;
• Типы тканей растений, особенности их строения и значение в растительном организме;
• Строение, значение и функционирование органов растительного организма;
• Как шло усложнение растительных организмов в процессе эволюции;
• Какое значение имеют растения, бактерии и грибы в природе и в хозяйственной деятельности человека;
• Редкие и исчезающие растения своей местности.

 уметь:

• работать с различными типами справочных изданий, создавать коллекции, готовить сообщения и презентации, создавать коллекции;
• Проводить наблюдения и описания природных объектов и явлений;
• Составлять план исследования, пользоваться увеличительными приборами, готовить микропрепараты;
• Различать на таблицах и микропрепаратах части и органоиды клетки, типы растительных тканей;
• Различать на таблицах и моделях органы цветковых растений, называть их функции;
• Выделять существенные признаки представителей царства растения, царства Бактерии и царства Грибы;
• Различать на живых объектах и таблицах растения разных отделов, классов и семейств;
• Различать на живых объектах и таблицах ядовитые и съедобные грибы;
• Сравнивать особенности полового и бесполого размножения растений, делать выводы на основе сравнения;
• Выделять существенные признаки биологических процессов, протекающих в растениях: обмен веществ, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение;
• Оценивать с эстетической точки зрения представителей растительного мира;
• Объяснять характер взаимосвязей, возникающих в фитоценозах и причины смены растительных сообществ;
• Объяснять значение растений, грибов и бактерий в природе, жизни и хозяйственной деятельности человека.

Календарно-тематическое планирование

Используемая литература

Литература для учителя.

1. Биология. 7 класс. Исаева Т.А., Романова Н.И..  - Русское слово. 2013.
2. Поурочные разработки по биологии. Бактерии. Грибы. Растения. Калинина А.А.,

М.: Вако, 2005.

      3.    Подготовка учащихся к ЕГЭ по биологии. Внутришкольный контроль.

             Ловкова Т.А., М.:Айрис Пресс, 2010.

      4.    Биология. Всероссийские олимпиады. Выпуск 1. Под ред. Пасечника В.В.

             М.: Просвещение, 2008.

Литература для учащихся.

1. Биология. 7 класс. Исаева Т.А., Романова Н.И..  - Русское слово. 2013.
2. Биология: формы и уровни жизни. Медников Б.М., М: Просвещение, 1995.
3.  Биология. Всероссийские олимпиады. Выпуск 1. Под ред. Пасечника В.В.

 М.: Просвещение, 2008.