Рабочая программа Биология (Сварщик)
рабочая программа по биологии на тему

УТВЕРЖДАЮ

зам. директора по учебной работе

ГАПОУ СО «ЭП»

 _______________/Думан О.А.

«28» сентября 2015 г.

_______________/___________/

«_____» ________________201__ г.

_______________/____________________/

«_____» ________________201__ г.

_______________/____________________/

«_____» ________________201__ г.

_______________/____________________/

«_____» ________________201__ г.

Рабочая программа учебной дисциплины разработана в соответствии  с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413"Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования" с изменениями и дополнениями от:29 декабря 2014 г. На основании примерной программы общеобразовательной дисциплины «Биология» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной ФГАУ «ФИРО» для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (протокол № 3 от 21июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 385  от 23 июля 2015 г.

ОДОБРЕНО на заседании межцикловой комиссии математического и естественнонаучного цикла

Протокол № 1,  «27» августа 2015 г.

Председатель комиссии /_______/Бардонова И.Ю.

Протокол № ___,  «_____» ____________201__ г.

Председатель комиссии/______/____________/

Протокол № ___,  «_____» ____________201__ г.

Председатель комиссии /_______/____________/

Протокол № ___,  «_____» ____________201__ г.

Председатель комиссии /_______/____________/

Протокол № ___,  «_____» ____________201__ г.

Председатель комиссии /_______/____________/

ОДОБРЕНО методическим советом техникума ГАПОУ СО «ЭП»

Протокол № ___,  «28» сентября 2015 г.

Председатель _____________/ _______________ /

Протокол № ___,  «_____» ____________201__ г.

Председатель _____________/ _______________ /

Протокол № ___,  «_____» ____________201__ г.

Председатель _____________/ _______________ /

Протокол № ___,  «_____» ____________201__ г.

Председатель _____________/ _______________ /

Протокол № ___,  «_____» ____________201__ г.

Председатель _____________/ _______________ /

Составитель(и) (автор):

Дьякова К. И. преподаватель биологии ГАПОУ СО «ЭП»

Рецензенты:

Внутренний

Внешний

Марчукова О.Ю. преподаватель  биологии ГАПОУ СО «ЭП» высшей квалификационной категории

Вид учебной работы

Объём часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

171

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

114

в том числе:

     лабораторные занятия

8

     контрольные работы

2

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

57

в том числе:

- оформление лабораторных работ;

- подготовка рефератов, докладов, сообщений;

- подготовка презентаций;

- подготовка к контрольной работе

12

20

23

2

Итоговый контроль – в форме дифференцированного зачёта по завершению курса

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объём часов

Уровень освоения

Введение

Объект изучения биологии. Признаки живых организмов. Многообразие живых организмов. Уровневая организация живой природы и эволюция

2

1

Методы познания живой природы. Общие закономерности биологии. Роль биологии в формировании современной естественно-научной картины мира  и в практической деятельности людей.

2

Раздел 1. Учение о клетке

Тема 1.1

Химический состав клетки

Содержание учебного материала

2

1

1.

Клетка – элементарная живая система и основная структурно-функциональная единица всех живых организмов. Краткая история изучения клетки. 

2.

Химическая организация клетки. Неорганические вещества клетки (вода и соли).

2

3.

Органические вещества клетки и живых организмов (белки, углеводы, липиды, нуклеиновые кислоты), их роль в клетке.

4

Тема 1. 2.

Структура и функции клетки

Содержание учебного материала

2

2

1.

Прокариотические и эукариотические клетки. Вирусы как неклеточная форма жизни и их значение. Борьба с вирусными заболеваниями.

2.

Основные органоиды клетки. Цитоплазма, клеточная мембрана, ядро.

2

Лабораторные работы

№1 «Наблюдение клеток растений и животных под микроскопом, их описание».

2

Самостоятельная работа обучающихся:

- заполнение таблицы,

-выполнение рисунков клеток растительных и  животных организмов.

Подготовка презентации по теме

-«Опасные вирусные заболевания человека»

1

2

4

Тема 1.3.

Обмен веществ и превращения

энергии в клетке

Содержание учебного материала

2

1

1.

Пластический и энергетический обмен. Фотосинтез, его биологическая роль. Основные этапы энергообмена.

Тема 1.4.

Наследственная информация и реализация её в  клетке

Содержание учебного материала

2

1

1.

Строение и функции хромосом. ДНК- носитель наследственной информации. Репликация ДНК. Ген, Генетический код. Биосинтез белка.

Лабораторные работы

№2 «Сравнение строения клеток растений и животных по готовым микропрепаратам»

2

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовка рефератов по теме

- «Наследственная информация и передача её из поколения в поколение»

4

Раздел 2. Организм. Размножение и индивидуальное  развитие организмов

Тема 2.1

Размножение организмов

Содержание учебного материала

1

1.

Организм – единое целое. Многообразие организмов Размножение – важнейшее свойство живых организмов. Половое и бесполое размножение..

2

2.

Митоз. Мейоз. Образование половых клеток и оплодотворение

2

Тема 2.2.

Индивидуальное развитие

Содержание учебного материала

2

2

2

2

1

1

1.

Индивидуальное развитие организма. Эмбриональный этап онтогенеза. Основные стадии  эмбрионального развития.

2.

Сходство зародышей представителей разных групп позвоночных как свидетельство их эволюционного родства.

3.

Причины нарушений в развитии организмов. Индивидуальное развитие человека. Репродуктивное здоровье.

4.

Последствия влияния алкоголя, никотина, наркотических веществ, загрязнения окружающей среды на развитие человека.

2

Лабораторные работы:

№2 « Выявление и описание признаков сходства зародышей человека и других позвоночных как доказательство их эволюционного родства».

2

Самостоятельная работа обучающихся:

- оформление  лабораторной работы, выполнение рисунков,

- подготовка презентаций по теме:

- «Влияние курения, употребления алкоголя и наркотиков родителями на эмбриональное развитие ребёнка».

- «Влияние окружающей среды и её загрязнения на развитие организма».

2

4

4

Раздел 3. Основы генетики и селекции

Тема3.1.

Основные закономерности наследственности

Содержание учебного материала

2

2

1.

Генетика как наука.  Г..Мендель – основоположник генетики. Генетическая терминология

2.

Законы генетики, установленные Г.Менделем. Моногибридное и дигибридное скрещивание.

3.

Хромосомная теория наследственности. Генетика пола.

Значение генетики для  медицины. Наследственные болезни человека, их причины и профилактика.

2

Лабораторные работы:

№3 «Решение генетических задач и составление родословных».

2

Самостоятельная работа обучающихся:

- оформление лабораторной  работы,

-подготовка рефератов: «Успехи современной генетики в медицине и здравоохранении».

4

Тема 3.2.

Закономерности изменчивости

Содержание учебного материала

1.

Наследственная или генотипическая изменчивость. Модификационная  изменчивость.

2

1

Лабораторные работы:

№4 «Анализ фенотипической изменчивости».

2

Самостоятельная работа обучающихся:

-оформление лабораторной  работы

2

Контрольная работа

1

Тема 3.3.

Генетика- основа селекции

Содержание учебного материала

2

2

1

1.

Одомашнивание животных и выращивание культурных растений – начальные этапы селекции. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Основные методы селекции: гибридизация и искусственный отбор. Основные достижения современной селекции.

2.

Биотехнология, её достижения и перспективы развития.

Самостоятельная работа обучающихся:

– подготовка презентации по теме: «История происхождения отдельных сортов культурных растений ».

4

Раздел 4. Эволюционное учение

Тема 4.1.

Развитие эволюционных идей. Движущие силы эволюции

Содержание учебного материала

2

1

1.

Возникновение и развитие эволюционных представлений.  Значение работ К.Линнея, Ж.Б.Ламарка.

2.

Эволюционное учение Ч.Дарвина.

2

3.

Роль эволюционного учения в формировании современной естественнонаучной картины мира.

2

4.

Движущие силы эволюции. Естественный отбор –

 направляющий фактор эволюции.

2

5.

Концепция вида, его критерии. Популяция -структурная единица вида и эволюции.

2

Лабораторные работы:

№5 «Изучение приспособлений живых организмов к различным средам обитания»

2

Самостоятельная работа обучающихся:

-оформление  лабораторных работ;

- подготовка рефератов по теме

«История развития эволюционных идей до Ч. Дарвина»

2

4

Тема 4.2.

Механизмы эволюционного процесса

Содержание учебного материала

2

1

1.

Синтетическая теория эволюции. Микроэволюция. Современные представления о видообразовании (С.С. Четвериков, И.И. Шмальгаузен).

2

Макроэволюция. Доказательства эволюции.

2

3.

Основные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс.

2

4.

Причины вымирания видов.

2

Раздел 5. История развития жизни

Тема 5.1.

Возникновение жизни на Земле

Содержание учебного материала

2

1

1.

Развитие представлений о возникновении жизни.

Современные взгляды на возникновение жизни.

Самостоятельная работа обучающихся:

Подготовка сообщения: «Гипотезы возникновения жизни на Земле»

4

Тема 5.2.

Развитие жизни на Земле

Содержание учебного материала

2

1

1.

Краткая история развития органического мира.

Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.

Тема 5.3.

Происхождение человека

Содержание учебного материала

1.

Современные гипотезы о происхождении человека. Доказательства родства человека с млекопитающими животными.

2

1

2.

Эволюция человека. Единство происхождения человеческих рас.

2

Раздел 6. Основы экологии

Тема 6.1.

Экосистемы

Содержание учебного материала

2

1

1.

Предмет экологии. Экологические факторы среды, их значение в жизни живых организмов.

2.

Экологические системы. Видовая и пространственная структура экосистем.

2

3.

Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Межвидовые взаимоотношения: конкуренция, симбиоз, хищничество, паразитизм.

2

Лабораторные работы:

№6 «Сравнительное описание естественной и искусственной экосистем»

2

Самостоятельная работа обучающихся:

оформление лабораторной работы.

Подготовка сообщения:

«Опасность глобальных нарушений в биосфере».

Подготовка презентации на тему: «Экологические проблемы современных городов»

2

2

              2

Тема 6.2.

Биосфера

Содержание учебного материала

2

2

1.

Учение В.И.Вернадского о биосфере. Роль живых организмов в биосфере. Биомасса. Круговорот химических элементов, биогеохимические процессы в биосфере.

2.

Биосфера и человек. . Последствия деятельности человека в окружающей среде.

2

3.

Экология – как теоретическая основа рационального природопользования Ноосфера. Правила поведения людей в окружающей среды.

2

Раздел 7. Бионика.

Тема 7.1.

Бионика как одно из направлений биологии и кибернетики

Содержание учебного материала

2

1

1.

Бионика как наука. Применение различных направлений бионики в жизни общества

Самостоятельная работа:

Подготовка к контрольной работе

2

Контрольная работа

1

Всего:

114

Результаты обучения

(предметные результаты)

Формы и методы контроля и оценки

результатов  обучения

В результате освоения дисциплины обучающийся должен продемонстрировать предметные результаты освоения учебной дисциплины "Биология":

- сформированность представлений о роли и месте биологии в современной научной картине мира; понимание роли биологии в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;

- владение основополагающими понятиями и представлениями о живой природе, ее уровневой организации и эволюции; уверенное пользование биологической терминологией и символикой;

 Входной контроль: собеседование

Оперативный контроль в форме:

-фронтальный устный опрос,

-тестовый контроль,

- владение основными методами научного познания, используемыми при биологических исследованиях живых объектов и экосистем: описание, измерение, проведение наблюдений; выявление и оценка антропогенных изменений в природе;

-  сформированность умений объяснять результаты биологических экспериментов, решать элементарные биологические задачи;

Оперативный контроль в форме:

- индивидуальный устный опрос,

-фронтальный устный опрос,

-тестовый контроль,

-проверка и оценка отчётов по лабораторным работам,

-проверка и оценка рефератов и сообщений

-  сформированность собственной позиции по отношению к биологической информации, получаемой из разных источников, к глобальным экологическим проблемам и путям их решения.

Рубежный контроль в форме:

-письменная контрольная работа,

- проверка и оценка презентаций

Итоговый контроль – дифференцированный зачёт

Результаты

(личностные и метапредметные)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

Личностные результаты

- российская гражданская идентичность, патриотизм, уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордость за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение государственных символов (герб, флаг, гимн);

- нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;

- проявление гражданственности, патриотизма;

- знание истории своей страны;

- демонстрация поведения, достойного гражданина РФ

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

- гражданская позиция как активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, обладающего чувством собственного достоинства, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности;

- готовность к служению Отечеству, его защите;

- проявление активной жизненной позиции;

- проявление уважения к национальным и культурным традициям народов РФ;

- уважение общечеловеческих и демократических ценностей

- демонстрация готовности к исполнению воинского долга

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

Своевременность постановки на воинский учет

Проведение воинских сборов

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

- сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

- демонстрация сформированности мировоззрения, отвечающего современным реалиям;

- проявление общественного сознания;

- воспитанность и тактичность;

- демонстрация готовности к самостоятельной, творческой деятельности

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы

- толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

- навыки сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;

- взаимодействие с обучающимися, преподавателями и мастерами в ходе обучения;

- сотрудничество со сверстниками и преподавателями при выполнении различного рода деятельности

Успешное прохождение учебной практики.

Участие в коллективных мероприятиях, проводимых на различных уровнях

- готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

- демонстрация желания учиться;

- сознательное отношение к продолжению образования в ВУЗе

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы.

- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и технического творчества, спорта, общественных отношений;

- умение ценить прекрасное;

Творческие и исследовательские проекты

Дизайн-проекты по благоустройству

- принятие и реализацию ценностей здорового и безопасного образа жизни, потребности в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью, неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков;

- бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;

- готовность вести здоровый образ жизни;

- занятия в спортивных секциях;

- отказ от курения, употребления алкоголя;

- забота о своём здоровье и здоровье окружающих;

- оказание первой помощи

Спортивно-массовые мероприятия

Дни здоровья

- осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

-  демонстрация интереса к будущей профессии;

- выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач 

Занятия по специальным дисциплинам

Учебная практика

Творческие проекты

- сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

- экологическое мировоззрение;

- знание основ рационального природопользования и охраны природы

Мероприятия по озеленению территории.

Экологические проекты

- ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

- уважение к семейным ценностям;

- ответственное отношение к созданию семьи

Внеклассные мероприятия, посвящённые институту семьи.

Мероприятия, проводимые «Молодёжь+»

метапредметные результаты 

- умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;

- организация самостоятельных занятий в ходе изучения общеобразовательных дисциплин;

- умение планировать собственную деятельность;

- осуществление контроля и корректировки своей деятельности;

- использование различных ресурсов для достижения поставленных целей

Контроль графика выполнения индивидуальной самостоятельной работы обучающегося; открытые защиты проектных работ

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;

- демонстрация коммуникативных способностей;

- умение вести диалог, учитывая позицию других участников деятельности;

- умение разрешить конфликтную ситуацию

Наблюдение за ролью обучающегося в группе; портфолио

- владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;

- демонстрация способностей к учебно-исследовательской и проектной деятельности;

- использование различных методов решения практических задач

Семинары

Учебно-практические конференции

Конкурсы

Олимпиады

- готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, владение навыками получения необходимой информации из словарей разных типов, умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

- умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- эффективный поиск необходимой информации;

- использование различных источников информации, включая электронные;

- демонстрация способности самостоятельно использовать необходимую информацию для выполнения поставленных учебных задач;

- соблюдение техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности.

Подготовка рефератов, докладов, курсовое проектирование, использование электронных источников.

Наблюдение за навыками работы в глобальных, корпоративных и локальных информационных сетях.

- умение определять назначение и функции различных социальных институтов;

- сформированность представлений о различных социальных институтах и их функциях в обществе (институте семьи, институте образования, институте здравоохранения, институте государственной власти, институте парламентаризма, институте частной собственности, институте религии и т. д.)

Деловые игры-моделирование социальных и профессиональных ситуаций.

- умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учетом гражданских и нравственных ценностей;

- демонстрация способности самостоятельно давать оценку ситуации и находить выход из неё;

- самоанализ и коррекция результатов собственной работы

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной

программы

- владение навыками познавательной рефлексии как осознания совершаемых действий и мыслительных процессов, их результатов и оснований, границ своего знания и незнания, новых познавательных задач и средств их достижения.

- умение оценивать свою собственную деятельность, анализировать и делать правильные выводы

Интерпретация результатов наблюдений за деятельностью обучающегося в процессе освоения образовательной программы