Технологическая карта внеурочного занятия по биологии и химии в 8 классе. Тема урока «Химический состав костной ткани»
план-конспект занятия по биологии (9 класс) на тему

Технологическая карта внеурочного занятия по биологии и химии в 8 классе.

Тема урока «Химический состав костной ткани»

Разработчики: Зазулина Екатерина Александровна, учитель химии I квалификационная категория, МБОУ «Гимназия» г. Черногорск

Киселева Наталья Анатольевна, учитель биологии высшая квалификационная категория, МБОУ «Гимназия» г. Черногорск

Тип занятия: систематизации и обобщения знаний и умений

 Общедидактическая цель: Создать условия для практического применения теоритических знаний через критический анализ повседневной информации для организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся.

Задачи урока:

Образовательные: Организовать индивидуальную и групповую познавательную деятельность учащихся на уроке для

Закрепления знаний о составе и свойствах костной ткани.

 Развивающие: Создать условия для дальнейшего формирования навыков и умений самостоятельной работы учащихся, развития умения анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное. Учить устанавливать взаимосвязь между строением и функциями исследуемых веществ; развивать наблюдательность и речь учащихся.

Воспитывающие: Способствовать формированию положительного отношения к знаниям, воспитание мотивов учения, интереса и любознательности, профессиональной ориентации, формирования межличностных отношений через работу в группах. Расширять кругозор учащихся; воспитывать культуру поведения на уроке.

 Оборудование: экран, компьютер, проектор,  рекламные ролики, ватман, маркеры, куриные кости, прибор для нагревания, пробирки, пробиркодержатель, химический стакан, пинцет, ступка с пестиком, р-р соляной кислоты, осколок трубчатой кости КРС, шкала твердости, слайд оценки деятельности «Облако тегов».

Методы работы:  частично – поисковые, словесные, наглядные, экспериментальные, работа в группах.

УУД:

Познавательные: поиск и выделение нужной информации, моделирование и проведение эксперимента, наблюдение, структурирование знаний; формулирование проблемы творческого и поискового характера и самостоятельные пути поиска решения, установление причинно-следственных связей

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, умение вести диалог, постановка вопросов, владение монологичной речью, инициативность, определение своей роли в группе, регулятивные, формирование умения постановки цели, составление плана по ее реализации, выбор методов, контроль своей деятельности (время, оценка, сравнение), волевая саморегуляция.

Личностные: формирование знаний о ЗОЖ и здоровьесбережении, потребности в самовыражении и признание ценности здоровья своего и других; умение вести диалог на равных правах, устойчивый познавательный интерес, готовность к выбору профильного образования.

Педагогические  технологии:

- критического мышления;

- проблемное обучение

Межпредметные связи: связь с анатомией, физиологией, медициной.

Ожидаемые результаты:

- применение  ранее полученных знаний  при выполнении практических заданий;

-умение использовать биологические химические понятия;

Формы и методы работы

Иллюстративный и частично-поисковый

Выявление причинно-следственных связей, анализ, обобщение

Анализ, обобщение,

Инициативное сотрудничество