Рабочая программа по биологии, 7 класс
рабочая программа по биологии (7 класс) на тему

                    Муниципальное общеобразовательное  учреждение -

основная общеобразовательная школа села Вяжля

Согласовано»                      «Согласовано»                        «Утверждено»              

Руководитель МО                      Зам.директора школы по                Директор

        Белоконь О.Ю.                   УВР МОУ-ООШ с. Вяжля              МОУ-ООШ с.Вяжля Протокол №  от                          Белоконь О.Ю.                                 Быкова Н.И.

«      «            2016 г.                    «      «                   2016 г.                  Приказ №     от

                                                                                                                «     «               2016г.      

                                                      Рабочая программа

Белоконь Ольги Юрьевны

1 квалификационная категория

по  курсу  «Биология»  для 7   класса

2 часа  в неделю (всего 68 часов)

2016 – 2017  учебный год

2. Пояснительная  записка

Рабочая программа  составлена на основе  авторской  программы  (авторы  Пономарева  И.Н.)  -  сборник:  Программы  для общеобразовательных школ,   гимназий и  лицеев: Биология. 5 – 11 классы.  - М.,  "Дрофа",  2009).

Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Федерального базисного учебного плана, в соответствии с которым на изучение биологии в  7 классе выделено 68  ч. (2 ч. в неделю).  Она составлена в соответствии с Образовательным минимумом содержания биологического образования в средней школе.  Программа предназначена для изучения предмета на базовом уровне.  Для  реализации  программы используется учебник:  Биология:  7 класс. Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. Константинов В.М.,  Бабенко В.Г.,  Кучменко В.С., под ред проф.  Константинова  В.М. - М., «Вентана – Граф», 2010.                                                                                              

      Изучение биологии направлено на достижение следующих      

                                           целей:

• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях
• овладения умениями применять  биологические знания, работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками, проводить наблюдения за биологическими объектами, биологические эксперименты
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей
• воспитание  позитивного целостного отношения к живой природе, собственному здоровью, культуры поведения в природе
• использование приобретённых знаний и умений в повседневной жизни

             Задачи раздела «Животные» ( 7 класс )

*обучения:

1.создать условия для формирования у учащихся предметной и учебно-исследовательской компетентностей:                                                                                                 - обеспечить усвоение учениками знаний по анатомии, морфологии и систематике животных в соответствии со стандартом биологического образования через систему из 68 уроков

- продолжить формирование у школьников предметных умений и навыков: умение работать с микроскопом, наблюдать и описывать биологические объекты, сравнивать их, проводить биологические эксперименты, вести наблюдения в природе; умение распознавать наиболее распространённых животных своей местности  через лабораторные работы, экскурсии                                                                                                         - продолжить развивать у детей общеучебные умения:

особое внимание уделить развитию у семиклассников информационной компетентности (умения находить необходимые сведения в тексте учебника и другой литературе, составлять план и конспект прочитанного через систему разнообразных заданий для   работы с учебником, подготовку учащимися  сообщений и рефератов,  межпредметные  домашние задания

2. закрепить интерес к изучению биологии  через разнообразные формы уроков

3. развивать творческие способности учащихся  через систему креативных заданий

*развития: создать условия для развития у школьников интеллектуальной, эмоциональной, мотивационной и волевой сфер:

     -продолжить развитие внимания, памяти,

     -особое внимание обратить на развитие мышления (способности    производить анализ и синтез),

     -развивать стремление добиваться особых успехов,

     - продолжить формирование положительного отношения к учёбе  через учебный материал уроков

*воспитания: способствовать воспитанию  совершенствующихся социально-успешных личностей с положительной «Я-концепцией», формированию у учащихся коммуникативной и валеологической компетентностей (особое внимание обратить на воспитание у семиклассников желания охранять природу, продолжить развивать умение жить в коллективе  через учебный материал уроков,   экскурсии, использование КСО

3. Календарно-тематическое планирование

раздела «ЖИВОТНЫЕ» (7 класс)

                4. Содержание учебной программы:

                              Тема 1. "Общие сведения о животных" - 8 часов.

Зоология - наука о животных. Краткая история развития  зоологии. Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Классификация животных. Основные систематические группы животных. Влияние человека на животных. Строение  тела  животных: клетка, ткани, органы и системы органов.

                           Тема 2. "Простейшие" - 4 часа

Особенности строения и жизнедеятельности, многообразие и значение саркодовых, жгутиконосцев и инфузорий.

                                Тема 3. "Тип Кишечнополостные" - 3 часа

Пресноводные и морские кишечнополостные: особенности внешнего и внутреннего строения, жизнедеятельность, многообразие и значение.

                             Тема 4. "Черви" - 6 часов

Особенности внешнего и внутреннего строения, жизнедеятельность, многообразие и значение плоских, круглых и кольчатых червей.

                             Тема 5. "Моллюски" - 4 часа

Особенности строения и жизнедеятельности, многообразие и значение брюхоногих, двустворчатых и головоногих моллюсков.

                                  Тема 6. "Тип Членистоногие" - 7 часов  

Особенности строения и жизнедеятельности, многообразие и значение ракообразных, паукообразных и насекомых.

                                   Тема 7. "Тип Хордовые" - 29 часов  

а) Ланцетник - низшее хордовое. Рыбы: внешнее и внутреннее строение, особенности размножения, основные систематические группы, промысловые рыбы: рациональное использование и охрана.

б) Земноводные: места обитания  и  внешнее  строение,  внутреннее строение, годовой цикл жизни земноводных, их происхождение,  многообразие и значение.

в) Пресмыкающиеся: особенности внешнего и внутреннего строения, многообразие и значение. Вымершие пресмыкающиеся.

г) Птицы: среда обитания, внешнее и внутреннее строение, размножение и развитие, годовой жизненный цикл и сезонные явления в жизни птиц, многообразие и значение птиц, их охрана.

д) Млекопитающие: внешнее и внутреннее строение, размножение и развитие, происхождение, многообразие, экологические группы и значение млекопитающих.

                        Тема 8. "Развитие животного мира на Земле" - 7 часов

Доказательства и причина эволюции животного мира, основные этапы развития животного мира на Земле.

                                       Практическая часть программы

    В пояснительной записке к программе  авторского коллектива под руководством И.Н. Пономаревой написано:                                                                                                                                         1) "Предложена тематика экскурсий, из которых по выбору учителя проводятся 2-3",   поэтому их в 7 классе проводится – 2:                

• экскурсия на водоем "Наблюдение за рыбами и лягушками"
• экскурсия в парк "Знакомство с птицами"

2) "Лабораторные работы проводятся в соответствии с обязательным минимумом по выбору учителя",  в учебнике описано 10 лабораторных  работ, а запланировано для проведения - 8:

-  Лабораторная работа 2 "Внешнее строение дождевого червя"

  и лабораторная работа 3 "Внутреннее строение дождевого червя" объединены в одну.

-  Лабораторная работа 7 "Внутреннее строение рыбы" не запланирована, т.к. в школе нет влажных препаратов рыб.

                5.Основные требования к знаниям и умениям учащихся

В соответствии со cтандартом биологического образования                                                                                                                                   

Учащиеся должны знать на базовом уровне: 

- сходства и различия животных и растений, систематические категории животных, среды жизни и места обитания животных, строение животной клетки,  ткани животных, органы и системы органов в организме животных; 

- основные черты одноклеточных, строение и жизнедеятельность амебы обыкновенной, эвглены зеленой и инфузории туфельки,  значение их в природе и жизни человека 

-  признаки многоклеточных организмов, общую характеристику типа кишечнополостные, среду обитания и внешнее строение гидры, строение и значение всех клеток ее тела, размножение гидры, регенерацию и ее значение для организма; 

- общую характеристику типа черви, общую характеристику классов: Сосальщики, Ленточные, Малощетинковые;  приспособления к паразитизму;  меры борьбы с червями-паразитами; роль червей в природе и жизни человека; 

- признаки типа,  внешнее и внутреннее строение прудовика и беззубки,  черты приспособленности моллюсков к среде обитания;  многообразие моллюсков;  их роль в природе и жизни человека; 

- признаки типа Членистоногие, классов Ракообразные, Паукообразные, Насекомые;

внешнее и внутреннее строение речного рака, паука-крестовика, насекомого; черты приспособленности организмов к среде обитания,  стадии развития насекомых, многообразие членистоногих, их роль в природе и жизни человека, охраняемых насекомых Саратовской области; 

- признаки рыб,  внешнее и внутреннее строение рыб,  многообразие и значение рыб,

охраняемые виды рыб Саратовской области; 

- признаки класса земноводные, внешнее и внутреннее строение земноводных,  их размножение и развитие,  отряды Хвостатых и Бесхвостых,  происхождение земноводных,  охраняемые виды в Саратовской области;

-  признаки класса пресмыкающихся,  внешнее и внутреннее строение,  многообразие пресмыкающихся,  древние пресмыкающиеся,  охраняемые пресмыкающиеся в Саратовской области;

-  признаки класса птицы, внешнее и внутреннее строение,  размножение птиц,  строение яйца,  забота о потомстве,  поведение птиц,  происхождение птиц, приспособленность птиц к сезонным изменениям в природе: гнездования, кочевки, перелеты;  экологические группы птиц,  роль птиц в природе и жизни человека,  птицеводство;  

-   признаки класса млекопитающие,  внешнее и внутреннее строение,  размножение и развитие,  происхождение млекопитающих,  отряды класса Млекопитающих,  роль млекопитающих в природе и жизни человека,  сельскохозяйственные млекопитающие,

происхождение домашних животных;

- доказательства эволюции: сравнительно-анатомические, эмбриологические, пале-онтологические,  понятие о естественном и искусственном отборе,  происхождение одноклеточных и многоклеточных организмов.

Учащиеся  должны  уметь на базовом уровне: 

-  давать определения,  перечислять черты сходства и различия у растений и животных, распознавать на рисунках части клетки и виды тканей,  узнавать на таблицах органы и системы органов;

-  давать характеристику простейших,  узнавать на рисунках и таблицах основных представителей,  рассматривать простейших под микроскопом и делать рисунки;

-   давать характеристику типа кишечнополостные, называть процессы жизнедеятельности,  уметь пользоваться рисунками, схемами, таблицами;

-   называть признаки типа Черви и классов,  называть органы и системы органов,  узнавать на рисунках представителей разных типов и классов,  наблюдать за объектами, сравнивать их;

-  называть признаки типа Моллюски, процессы жизнедеятельности, черты приспособленности к среде обитания,  узнавать представителей типа на рисунках, работать с натуральными объектами;

-  называть признаки типа Членистоногие, классов Ракообразные, Паукообразные, Насекомые, распознавать на рисунках, таблицах, в коллекциях представителей разных групп,  находить их отделы тела,  зарисовывать внешнее строение насекомых;

-   называть признаки типа Хордовые, класса Рыбы, находить отделы тела и органы рыб, распознавать на рисунках представителей разных отрядов,  зарисовывать внешнее строение рыбы;

- называть признаки класса Земноводные,  находить у земноводных отделы тела, распознавать на рисунках представителей разных отрядов;

-   называть признаки класса Пресмыкающиеся,  распознавать представителей разных  отрядов на рисунках;

-    называть признаки класса Птицы,  распознавать представителей разных эко-логических групп,  распознавать отделы тела птиц, части перьев, отделы скелета, зарисовывать строение пера,  применять знания для охраны птиц;

-   называть признаки отрядов класса Млекопитающие,  узнавать представителей разных отрядов,  определять систематическое положение представителей разных отрядов;

-   называть доказательства эволюции.

                            6. Литература  

а) литература для учащихся

1. Константинов В.М., Бабенко В.Г., Кучменко В.С.

   Биология: 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/  под ред. проф. Константинова  В.М. - М., Вентана-Граф, 2010.

2. Суматохин С.В., Кучменко В.С. Биология: Животные:  7 класс: рабочая тетрадь №1, 2 для учащихся общеобразовательных учреждений / под ред. проф. Константинова  В.М.,  – М.: Вентана – Граф, 2015.

3.  Книга для чтения по  зоологии      (составитель  Молис С.А.) М., "Просвещение", 1986.

4.Диккинс Р. Насекомые /Пер. с англ. Д.Е. Щербакова. – М.: РОСМЭН – ПРЕСС, 2012. (Детская энциклопедия).                                                                                                                               5. AUDIOКУРС  «Ботаника и зоология»  7 класс. ООО «БИЗНЕССОФТ», Россия, 2008.

б) литература для учителя

1. В.С. Кучменко, С.В. Суматохин. Биология. Животные. 7 класс. Методическое пособие. М., Вентана – Граф, 2010.
2. О.А. Пепеляева, И.В. Сунцова. Поурочные разработки по биологии. 7 класс.  (В помощь школьному учителю). М., ВАКО, 2010.
3. Контрольно – измерительные материалы. Биология: 7 класс/ Сост. Н.А. Артемьева. – М., ВАКО, 2011.
4. Яхонтов А.А. "Зоология для учителя" (М., "Просвещение", 1982 г.)
5. Занимательные материалы по биологии. 7 класс/Составитель  Зарудняя Т.В. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2005.
6. Олимпиады по биологии. 7 – 8 классы/ Составитель  А.С. Малашенков. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2005.                                                                                                 7.Биология. 7 класс. КИМ/ Сост. Н.А. Артемьева. – М.: ВАКО, 2014.

8.Интернет – ресурсы:                                                                                                                         http//school-collection.edu.ru/                                                                                       http//www.fcior/edu.ru/