Урок по теме "Отношения организмов в сообществе" 5 класс
план-конспект урока по биологии (5 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Формируемые УУД

Организационный этап

Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку

Приветствуют учителя

Этап мотивации, подготовки к актуализации знаний

«Работаем с текстом»

Чтение отрывка К. Тимирязева «Почему и зачем растение зелено»

Задаёт вопрос: «О какой роли организмов говорится в тексте?»

Читают и слушают, обсуждая в парах

формулируют ответ

Умение анализировать текст и извлекать из него ответ, умение работать в парах

Этап проверки домашнего задания и подготовки к активному и сознательному восприятию нового материала

Задаёт задание «Изучаем и определяем» 9стр. 25 в тетради

«Смотрим и думаем» Демонстрирует схему «Круговорот веществ в природе»

Подводит к формулированию темы урока «Отношения организмов в сообществе»

Выполняют задание

Проверяют задание

Определяют организмы, их роли и взаимосвязь между ними

Обобщают работу со схемой и формулируют тему

Умение определять роль организма по иллюстрациям живых организмов

Умение устанавливать взаимосвязь между организмами

Умение формулировать тему, цель и задачи урока

Этап изучения новых знаний и способов деятельности

Демонстрирует слайд «Пример взаимоотношений организмов в сообществе»

Задаёт вопрос: «Какие отношения существуют между организмами?»

Определяют типы отношений, пытаются прогнозировать связи между организмами по каждому типу, отвечают

Умение преобразовывать информацию с иллюстрации и схемы

Демонстрирует слайд «Конкурентные отношения», задаёт вопросы «Что такое конкуренция? Как ещё можно назвать такой тип отношений? Когда конкуренция выражена сильнее?»

В учебнике находят информацию, зачитывают определение «конкуренция», отвечают на вопросы

Умение находить в учебнике нужную информацию, формулировать ответ, используя иллюстрацию

«Смотрим и думаем» По картине определить: «Что помогает животным саванн избежать конкуренции?

Выдвигают гипотезы, при затруднении обращаются к учебнику стр. 43 «биофокус»

Умение выдвигать гипотезу и находить подтверждение

Демонстрирует слайд  «Хищники и жертвы», проблемный вопрос: «Какие приспособления есть у хищников для добычи и у жертвы для защиты от хищников? Какое это имеет значение?»

Выделяют по иллюстрациям представителей животного мира и их приспособления, находят ответ в учебнике стр. 35, отвечают на вопросы.

Умение находить признаки по иллюстрациям, соотносить их с выполняемыми функциями, находить нужную информацию в учебнике

Демонстрирует слайд «Взаимоотношения «паразит- хозяин». Вопросы: «При изучении какой темы мы знакомились с таким отношением? Какие бывают паразиты? Какие у них приспособления? Какие организмы могут быть паразитами?» Дополняет информацию иллюстрацией «Паразиты растений»

Вспоминают из темы «Организменная среда обитания», отвечают на вопросы, дополняют друг друга

Узнают объекты и рассказывают о вреде одного из них

Умение дополнить ответ товарища, соотнести ранее изученную информацию в новые условия»

Постановка вопроса: «Какой вид отношений мы не рассмотрели?». Демонстрация слайда «Примеры взаимовыгодных отношений». Задаёт вопросы: «Какой пример вы можете пояснить? А что будет, если эти отношения нарушатся?»

Мысленно обобщают и отвечают на вопрос

Приводят примеры на основе знаний из курса «Окружающий мир», например «Опыление растений», дополняя друг друга. Отвечают на вопросы

Умение обобщить и выделить недостающий элемент

Применение знаний в новой ситуации, прогнозировать события

Демонстрация видео «Опыление растений» как подтверждение ответа «верно-неверно»

Смотрят видеофрагмент и сопоставляют свой ответ

Умение корректировать свой ответ

Этап закрепления изученного

«Смотрим и думаем»

Задаёт задание 8 стр. 30 в тетради «Определите и подпишите тип взаимоотношений между живыми организмами, изображёнными на фотографиях»

Выполняют задание, используя материал учебника

Умение применить полученные знания, определять по фотографии тип отношений

«Выполняем тест» Предлагает выполнить задания «тренажёр»

Выполняют (группой, обсуждая вопросы в команде) задания тренажёра

Умение работать в команде, отстаивать свою точку зрения, применять полученные знания

Этап обобщения и систематизации

«Сравниваем и обобщаем»

Предлагает заполнить таблицу «Действие организмов друг на друга», предварительно ответив на вопросы «Какие отношения между организмами мы изучили?»

Заполняют в тетрадях таблицу, работая в парах

Отчитываются о проделанной работе, корректируют свои знания

Умение работать в парах, обобщать и делать выводы

Этап контроля и самоконтроля

Предлагает оценить свою работу по заработанным шарикам и поставить оценку за урок

Просматривают выполненные задания, подводят итоги

Умение дать самооценку, отметив для себя неверные задания и скорректировав их

Этап информации о домашнем задании

Задаёт Д/З §12, повторить §3-11, подготовиться к тесту по теме, комментирует

Записывают Д/З

Этап рефлексии

Предлагает завершить урок рефлексией знаний, действий и настроения

Делятся впечатлениями: «на уроке я узнал…хочу узнать, научился…мне было…»

Умение обобщить информацию через рефлексию