Рабочая программа кружка "Юный эколог"
рабочая программа по биологии на тему

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

1. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования от 5 марта 2004 года №1089 (в действующей редакции).
2. Федерального перечня учебников от 31 марта 2014 №253 (с изменениями 8 июня 2015 года №567)
3. Авторской программы: Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника, А.П. Сидорина «Экология».

Актуальность программы. Проблема охраны природы – одна из наиболее актуальных проблем современности, поэтому школьников с юных лет необходимо научить любить, охранять природу и приумножать природные богатства родного края. Привить бережное отношение  к природе и научить школьников разумно использовать научные и технические достижения на благо природы и человека – одна из задач экологического кружка.  

Экология – это наука о нашем общем доме, в котором  живем все мы – и люди, и животные, и растения,  и вся Земля является домом для всех живых существ, живущих на ней по единым экологическим законам, нарушение которых приводит к непредсказуемым последствиям. Поэтому на первый план выходит задача экологического образования детей, воспитание экологически грамотного поколения.

    Воспитанники, овладевая экологической грамотностью, понимают, что природные ресурсы – это наше общее богатство, а богатство нужно беречь и приумножать, чтобы будущие поколения, дети и внуки жили в прекрасном крае, в уютном зеленом доме, где легко дышится, хорошо работается и  отдыхается.

Программа кружка рассчитана на группу учащихся  5-9 классов, содержание и структура курса построены в соответствии с логикой экологической триады: общая экология – социальная экология – практическая экология, или охрана природы. Кружок «Юный эколог» сотрудничает со школьным лесничеством «КЕДР», что позволит полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал природоведческих знаний, обеспечит более надёжные основы экологической ответственности школьников.

Цель работы кружка по экологии: научить детей любить, беречь, улучшать окружающий мир.

Задачи:       

• развитие познавательного интереса учащихся, их творческой активности;
• овладение навыками поведения в окружающей природной среде и простейшими способами самостоятельного постижения природных закономерностей;
• воспитание понимания эстетической ценности природы;
• развитие любознательности и желания получать знания об окружающем мире;
• формирование положительного отношения к окружающему миру;
• нравственное развитие личности, воспитание чувств;
• научить учащихся пользоваться научной литературой;
• научить любить природу, правильно её использовать;
• раскрытие творческих способностей, воображения и фантазии;
• воспитание трудолюбия, развитие умений работать с текстом, рисунками, природным материалом.

Основные направления работы по программе:

познавательно-исследовательское:

• подготовка исследовательских проектов;

духовно-творческое:

• выставки рисунков;
• фотовыставки;
• театрализованные представления;

просветительское:

• проведение тематических экскурсий по изучению природы родного края;
• изготовление листовок, плакатов на экологическую тему;
• выпуск газеты «Экологический патруль»
• выступления агитбригады перед учащимися школы;

природоохранное:

• создание и уход за комнатными растениями, домашними животными;
• изготовление скворечников и кормушек;
• охрана птиц;
• озеленение классных комнат;

туристско-оздоровительные:

• разработка экологических тропинок;
• экскурсии экологическими тропами;
• День здоровья.

Формы, методы и средства организации экологического воспитания:

а) традиционные;

б) активные;

в) инновационные.

Режим занятий: 68 часов -  двухчасовые занятия раз в неделю. 

 Ожидаемый результат. В ходе реализации программы экологического кружка учащиеся должны проявлять:

• познавательный интерес к изучению природы, роли человека в ней;
• бережное отношение к природе;
• творческую активность к познанию окружающего мира и своего места в нём, при этом соблюдая основное правило поведения в природе: не навреди!
• самоопределение себя как личности, способной к саморегуляции;
• духовно-нравственные качества, восприятие себя как человека и гражданина.

К концу года учащиеся должны знать:

• предмет изучения экологии, основные законы экологии;
• связь между человеком и природой;
• многообразие экологических групп комнатных растений;
• основные экологические проблемы родного края и пути их решения;
• природу родного края;
• связь между состоянием природы и здоровьем человека.

К концу года учащиеся должны уметь:

• изготавливать гербарий, поделки из природных материалов;
• различать изученные группы растений и животных;
• осуществлять систематический уход за живыми организмами;
• изготовлять экологические памятки, этикетки комнатных растений;
• вести наблюдения в природе под руководством учителя;
• выполнять правила поведения в природе;
• прокладывать маршрут экологической тропы;
• уметь защищать свой проект, отстаивать свою позицию;
• изготавливать листовки, газеты, выполнять рисунки на экологическую тематику;
• участвовать в экологических викторинах, конкурсах, спектаклях.

Формы подведения итогов:

• выставки рисунков;
• фотовыставки;
• листовки, буклеты, газеты;
• тематические альбомы;
• театрализация.

Ориентировочный тематический план

                                       Содержание программы

Вступление (4 часа). Что изучает экология? Экологические организации, их значение. Значение экологического движения в школе. Цели, задачи и направления работы кружка. Правила поведения в природе. Экологические знаки. Изучение календаря экологических дат.

Практические занятия:

Практическое занятие№1

Изучение календаря экологических дат

Практическое занятие№2

Оформление «Уголка природы»

Тема 1. Взаимосвязи в природе (10 часов). Осенние явления в жизни природы. Листопад, его значение для растений. Писатели и поэты о красоте осени. Народный календарь. Народные приметы, связанные с поведением живых организмов. 11 ноября – День энергосбережения. 15 ноября – День вторичной переработки

Практические занятия:

Практическое занятие№3

Работа над выпуском стенгазеты «Бытовым отходам – вторую жизнь!»

Практическое занятие№4

Экологическая викторина «Знаешь ли ты природу?»

Экскурсии: Экскурсия№1

Золотая волшебница Осень. Сбор природного материала

Тема 2. Природа в жизни человека (14 часов). 30 ноября – Всемирный день домашних животных. Наши питомцы, их повадки. Уход за ними. Путешествие на родину комнатных растений. Правила посадки, размножения комнатных растений, уход за ними. Цветы в легендах и мифах

Практические занятия:

Практическое занятие №5

Оформление выставки «Наши маленькие друзья»

Практическое занятие №6

Путешествие на родину комнатных растений

Практическое занятие№7

Изучение растений классного зелёного уголка

Практическое занятие№8

Составление памяток по уходу за растениями в классной комнате

Практическое занятие №9

 Составление цветочного календаря

Экскурсии:

        Экскурсия №2.

Зимующие птицы.

Акция «Накормим птиц!»

Тема 3. Уникальный мир живой природы (10 часов). Живые барометры в растительном и животном мире мире. Растения – хищники. Сон растений. Растения – подушки. Память растений. Растения – обереги. Лекарственные растения, их значение в жизни человека. Фитотерапия в борьбе с болезнями. Растения – первоцветы. Ягоды, грибы и мы. Пищевые отравления грибами, растениями. Симптомы отравления. Основные правила (рекомендации) сбора грибов.

Практические занятия:

Практическое занятие№10

В гостях у Фауны

Практическое занятие№11

В гостях у Флоры

Тема 4. Охрана природы (20 часов). Рациональное природопользование. Природные ресурсы: возобновляемые и невозобновляемые. Альтернативные источники энергии. Озоновый слой, кислотные дожди, смог, парниковый эффект. Бытовые отходы и их утилизация. Вторичное использование предметов быта

Практические занятия:

Практическое занятие№12

Подготовка материалов для газеты – обращения «Сохраним первоцветы!»

Практическое занятие№13

Подготовка экологической сказки «Лесной спецназ, или Кто спасёт зелёный лес?»

Практическое занятие№14

Подготовка экологической сказки «Лесной спецназ, или Кто спасёт зелёный лес?»

Практическое занятие№15

Подготовка экологической сказки «Лесной спецназ, или Кто спасёт зелёный лес?»

Практическое занятие№16

Театрализация экологической сказки «Лесной спецназ, или Кто спасёт зелёный лес?»

Практическое занятие№17

Подготовка музыкально-литературной композиции «Мы в ответе за Землю, на которой живём!»

Практическое занятие№18

Подготовка музыкально-литературной композиции «Мы в ответе за Землю, на которой живём!»

Практическое занятие№19

Подготовка музыкально-литературной композиции «Мы в ответе за Землю, на которой живём!»

Практическое занятие№20

Музыкально-литературная композиция «Мы в ответе за Землю, на которой живём!»

Тема 5. «Зелёными» тропами (10 часов). Экологические экскурсии и их виды. Экологическая тропа и правила её составления. Оформление паспорта экологической тропы

Практические занятия:

Практическое занятие.№21

Оформление паспорта экологической тропы

Практическое занятие№22

День здоровья

Экскурсии:

Экскурсия№3

Экологическая тропа нашей школы

Экскурсия№4

Составление экологической тропы нашей школы

Календарно-тематическое планирование

(68 часов; 2 часа в неделю)

Литература

1. Алексеев, В.А. 300 вопросов и ответов о  животных. Ярославль: «Академия развития», «Академия К»,1997.
2. Алексеев, В. А. 300 вопросов и ответов по экологии. Ярославль: «Академия развития», 1998.
3. Анашкина, Е.Н. 300 вопросов и ответов о домашних животных.  Ярославль: «Академия развития», 1997.
4. Голубев И.Р., Новиков Ю.В. Окружающая среда и ее охрана. Книга для учащихся. М: Просвещение, 1995.
5. Горлов А.А. Жить в согласии с природой. М., 2003.
6. Державина Т.Б. Экскурсии в природу: пособие для учителя. М.: Мнемозина, 2010. 
7. Завьялова О.Г.  Азбука экологии.  М., 1997.
8. Ильин М.П. Школьный гербарий (Пособие для учителей). М. : «Просвещение», 1971 г.
9. Мурманцев В.С., Юшкин Н.В. Человек и природа. М., 2001.
10. Панарков М.А. Школьные походы в природу.  М.: «Просвещение», 2005.
11. Пелевин В.И. Охрана природы. М.: Наука, 2001.
12. Тайны живой природы. М.: Росмэн, 1995 г. 
13. Чернова Н.М. Экология животных. М.: Изд. центр «Вентана – Граф»,  2007.
14. Чижевский А.У. Экология: Энциклопедия “Я познаю мир”. Издательство АСТ, 2004.
15. Энциклопедия для детей. Том 19. Экология. М.: Аванта +, 2005.

Интернет-ресурсы

1. Вся экология в одном месте. Всероссийский Экологический Портал.

          http://ecoportal.su/

1. Полная энциклопедия грибов. http://bookz.ru/authors/tat_ana-lagutina/polnaa-e_678/1-polnaa-e_678.html
2. Природа и животные на Rin.ru. http://zoo.rin.ru/
3. Энциклопедия комнатных цветов и растений. http://iplants.ru/encikl.php?h=7
4. Энциклопедия лекарственных растений. http://tisyachelistnik.ru/starinnye-knigi.html
5. Энциклопедия “Флора и Фауна”. http://www.sci.aha.ru/biodiv/anim.htm
6. «Юный натуралист». http://unnaturalist.ru/