Программа "Школа роста. 9 класс"
рабочая программа по биологии (9 класс) на тему

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 17 г. Белебея муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан

          СОГЛАСОВАНО                                                                                                            УТВЕРЖДАЮ

          Зам. директора по УВР                                                                                                   Директор МАОУ СОШ № 17 г. Белебея

           ______     ______________                                                                                             ______   Шитова И.И.

           «___» __________ 20___ г.                                                                                            Приказ от «___» ______ 20___ г. № _______

Рабочая  программа

внеурочной деятельности «Школа роста»

учителя биологии

Ивановой Елены Николаевны

2017 год

                                                                                     Пояснительная записка

Внеурочная работа «Школа роста» направлена на подготовку учащихся к олимпиадам по биологии различного уровня, выявление степени  одаренности учащихся по предмету, систематизацию знаний, развитие творческого мышления и способностей учащихся.

        Творческие способности учащихся формируют особый творческий тип мышления, который, по мнению академика РАО РФ И.Е.Лернера, развивается при выполнении определенных задач и характеризуется следующими чертами:

• самостоятельный перенос знаний и умений в новую ситуацию;
• видение неизвестного в знакомой ситуации;
• видение структуры и новой функции объекта;
• альтернативное мышление;
• самостоятельное комбинирование известных способов деятельности в новой ситуации;
• построение принципиально нового, оригинального способа  решения задачи.

Содержание олимпиадных заданий учитывает разные типы одаренности детей. Чаще всего термин «одаренность» используют в значении высокого уровня развития способностей человека как у общих (умственных), так и специальных, связанных с конкретной предметной областью. В связи с этим выделяют следующие типы заданий, проверяющие соответствующий тип  одаренности:

• задания, проверяющие степень информированности школьников по биологии (энциклопедичность);
• задания, направленные на определение уровня интеллектуального развития – степени владения учащимися основными мыслительными операциями (анализ, синтез, сравнение, классификация, обобщение, систематизация, абстрагирование, конкретизация) по биологии и предметам образовательной области «Естественные науки» (интеллектуальность);
• задания, связанные с применением новых знаний и новых способов деятельности на основе творческого поиска (креативность).

При подготовке к олимпиадам предусмотрено более глубокое изучение теории, материала по всем разделам биологии и выполнению практической части, где учащиеся должны показать умение работать с микроскопом, делать морфологическое и морфофункциональное описания биологических объектов, приготавливать микропрепараты, проводить простейшие экспериментальные исследования, при этом учитываются техника проведения эксперимента, оформление записей и рисунков, обоснование полученного результата.

Цели программы:

• Формирование интереса к изучению предметов гуманитарного цикла;
• Выявления уровня подготовки учащихся по предметам гуманитарного цикла.
• Развитие самостоятельного, поискового, исследовательского мышления.
• Формирование творческой активности обучающихся.
• Развитие способности к нахождению аналогий.
• Создание условий для  проявления и развития ребенком своих интересов и способностей через организацию различных видов внеурочной деятельности.

 Задачи  внеурочной деятельности:

1.Включение учащихся в разностороннюю деятельность.

2.Формирование навыков позитивного коммуникативного общения.

3.Развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем.

4.Воспитание трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.

5.Создание условий для эффективной реализации основных целевых образовательных  программ различного уровня, реализуемых во внеурочное время.

6.Углубление содержания, форм и методов занятости учащихся в свободное от учёбы время.

7. Организация информационной поддержки учащихся.

8.Выявление наиболее способных обучающихся для участия в предметных олимпиадах.

Принципы программы:

• Включение учащихся в активную деятельность.
• Доступность и наглядность.
• Связь теории с практикой.
• Учёт возрастных особенностей (уч-ся 9 классов).
• Сочетание индивидуальных и коллективных форм деятельности.
• Целенаправленность и последовательность деятельности (от простого к сложному).

Программа представлена тремя блоками:  

1.Подготовка учащихся к муниципальному этапу олимпиад

2. Подготовка учащихся к областному этапу олимпиад

3. Подготовка учащихся к межвузовским олимпиадам

            Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

• участие в олимпиадах разных уровней;
• стенд успеха;
• участие в учебно-исследовательских конференциях и др.

Формы организации внеучебной деятельности по подготовке обучающихся к олимпиадам по общественным дисциплинам

Методическое обеспечение программы внеурочной деятельности учащихся.

1. Лекции учителя.
2. Презентации учителя и учащихся.
3. Олимпиадные задания разных уровней.
4. Тестовые задания разных уровней.
5. Сообщения, доклады учащихся.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

• Методические рекомендации по проведению Всероссийской олимпиады школьников. М.:АПК и ППРО, 2006
• Практические работы по курсу «Возрастная анатомия, физиология и гигиена»: Методические разработки для студентов педагогических вузов. Владимир: ВГПУ, 2002
• Подготовка к олимпиадам по биологии (8-11 классы). Т.А.Ловкова, 2007
• Биология. Всероссийские олимпиады. Выпуск 2, В.В.Пасечник, 2011
• Биология. Международные олимпиады, В.В.Пасечник, 2009
• Биология в таблицах, 6-11 классы, Т.А.Козлова, В.С.Кучменко, 2008
• Внеклассная работа по биологии, Р.М.Евдокимова, 2005
• Биология в вопросах и ответах. Издание второе, 1995
• Внеклассная работа. Биология. 3-8 классы, Н.А.Касаткина, 2001

                                                                 Календарно-тематическое планирование