Разработка открытого урока 6 класс "Внешнее строение листа"
план-конспект урока по биологии (6 класс) на тему

№ УЭ

Вид деятельности

Управление деятельностью

УЭ

№0

Цель: Определить тему и цели урока.

Посмотрите на слайд, на оформление класса, прочитайте стихотворение, определите тему  урока, запишите в тетрадь

Раз, два, три, четыре, пять,
Будем листья собирать.
Листья березы,
Листья рябины,
Листья тополя,
Листья осины,
Листики дуба
Мы соберем,
И осенний букет принесем.

С помощью  чек-листа  сформулируйте цели урока, запишите в маршрутном листе:

Знать:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Уметь:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Работаем в парах.

Запишите тему урока в тетрадь, цели в маршрутный лист.

Сверьтесь с формулировкой темы  слайде презентации.

Цели урока

Для проверки воспользуйтесь

Ключом №1

Ваш балл

____________

УЭ № 1

Цель : изучить внешнее строение листа.

Изучите в § 9 Внешнее строение листа (стр 48-49)

Выполните следующие задания:

1 уровень: На картинке обозначьте все части листа.

1_________________________________________________

2_________________________________________________

3_________________________________________________

2 уровень:

1.Рассмотрите ваш наглядный материал (гербарий) Найдите листовую пластинку, черешок, прилистники (если они есть).

2. Зарисуйте любой лист из гербария, обозначьте все его части

 ( письменно в тетради)

3 уровень

1.Рассмотрите ваш наглядный материал (гербарий) Найдите листовую пластинку, черешок, прилистники (если они есть).

2. Зарисуйте любой лист, обозначьте все его части ( письменно в тетради)

3 .Ответьте на вопросы (письменно в тетради)

а) Что обеспечивает плоская форма листа?

б) Существуют ли растения, у которых отсутствуют  черешок и прилистник?

Работаем самостоятельно.

Выберите один из уровней работы (1-простой,2-средний,3-сложный)

1 уровень

Проверьте себя по ключу № 2

2,3 уровень проверяет учитель

Ваш балл__________

УЭ №2

Цель: изучить разнообразие  сложных листьев, виды жилкования.

1.Изучите стр 48-49,рассмотрите рисунок 52 на стр 48, прочитайте дополнительный материал № 1.

а) Запишите в понятийный словарь определения.

Определение  простой лист из приложения №1

Определение  сложный лист стр 48 учебника.

б) Заполните таблицу в тетради.( с помощью текста учебника , дополнительного материала №1 и рисунка 52 стр 48)

Разнообразие  сложных листьев

2. Запишите в понятийный словарь – понятие жилкование ( стр 49 в учебнике)

3. Прочитайте дополнительный материал № 2 .Подпишите типы жилкования в маршрутном листе

1_________________________________________________________

2_________________________________________________________

3__________________________________________________________4__________________________________________________________

5__________________________________________________________

Работайте в парах

Советуйтесь вполголоса

Записи в понятийном словаре проверяет учитель.

По окончании работы обменяйтесь с соседом.

Для поверки воспользуйтесь ключом № 3

Проверьте себя с помощью ключа № 4.

Ваш балл

УЭ № 3

Цель: Изучить внутренне строение листа

1 уровень

1.Прочитайте в учебнике пункт «Внутреннее (клеточное) строение листа. (стр 49)

2.Рассмотрите в маршрутном листе рисунок № 1 и ответьте на вопросы (письменно в маршрутном листе), зарисуйте рисунок в тетрадь.

а) Что такое кожица листа?

б) Где находится мякоть листа?_____________________________________________________

в) Напишите виды тканей образующих мякоть листа?

г) Что такое устьице?

___________________________________________________________

Рисунок №1

2 уровень

1.Прочитайте в учебнике пункт «Внутреннее (клеточное) строение листа. (стр 49) и выберите правильное суждение Обведите цифру зеленым цветом, если суждение правильное. Синим, если не правильное:

1. Лист покрыт прозрачной кожицей.

2. Основная функция устьиц обеспечивать газообмен и испарение воды листьями.

3. Устьица располагаются на верхней стороне листа.

4.Столбчатая ткань образована клетками, плотно прилегающими друг к другу.

5. Губчатая ткань расположена под кожицей.

6. Все клетки листа содержат хлорофилл.

 2.C помощью рисунка № 2 и текста учебника (стр 49) заполните таблицу.(в маршрутном листе)

Рисунок № 2

Работаем в парах или индивидуально.

Советуйтесь вполголоса.

Выберите один из уровней работы и выполните задание.

1 уровень проверяют ассистенты учителя с помощью ключа № 5

2  уровень проверяет учитель.

Ваш балл___________

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

УЭ-4

Цель: различать ткани листа под микроскопом

1Рассмотрите еще раз рисунки №1,2 в маршрутном листе

2.Вспомните правила работы с микроскопом.

3.Рассмотрите готовые микропрепараты

4.Заполните таблицу в тетради.

Работаем в парах

Советуйтесь вполголоса.

Проверяет учитель

Ваш балл___________

УЭ- 5

Цель: изучить функции листа

1.Прочитайте пункт «Значение листа для растения»  страница 50-51.

2. Определите функции листа.

3.Запишите их в тетрадь.

Индивидуальная работа в тетради.

Проверяем с помощью ключа №6

Ваш балл___________

УЭ-6

Цель: закрепление  знаний

Прочитайте текст, вставьте пропущенные слова.

Лист это______________________________________________. Во внешнем строении листа выделяют _______________,_________________,_________________,______________________. Основанием лист крепится к стеблю. Не у всех растений листья имеются ______________ и ________________.Листья бывают______________ и ______________. Простые листья имеют только одну __________________ (яблоня, клен), сложные — __________________(клевер, малина, земляника). На листовой пластинке обычно видны _______________. Это пучки проводящей и механической ткани. У разных растений жилки располагаются по-разному. Они могут лежать дугообразно и быть примерно равными по длине. У других растений жилки разветвляются, они мелкие по краям, а к середине листа сходятся в крупную одну жилку. Выделяют_______________,__________________,_____________________,____________________________  жилкование. Под внутренним строение листа понимают описание его клеточного строения. Поверхность листа покрыта ________________. Она состоит из прозрачных клеток покровной ткани. Клетки ______________ плотно прилегают друг к другу и защищают внутренние клетки листа от повреждений и высыхания. Прозрачность клеток кожицы позволяет солнечному свету проникать внутрь листа. Снизу листа среди клеток кожицы есть зеленые клетки с щелью между ними. Это _____________________. Клетки могут раздвигаться или смыкаться, тем самым то открывая, то закрывая щель. Через ________________ листьев растения осуществляют___________________ и испаряют________________. Когда воды в растении недостаточно, устьица всегда закрываются. Под кожицей внутри листа находится______________________. Она состоит из клеток, содержащих большое количество хлоропластов, и, следовательно, имеющих зеленый цвет. Именно здесь происходит фотосинтез, в результате которого образуются органические вещества.  Однако _______________ листа не однородна, в ней есть два типа клеток. Часть клеток похожи на столбики,  плотно стоящие рядом. Эти клетки располагаются в верхней части листа сразу под кожицей. Это _______________ ткань. Под ней находится ______________ ткань. Ее составляют рыхло расположенные клетки, между которыми есть достаточно большие межклетные воздушные пространства. Строение листа хорошо обеспечивает выполнение трех функций — _______________________, __________________ и ____________________________

Индивидуальная работа в маршрутном листе.

Самопроверка

Для проверки воспользуйтесь ключом № 7

Ваш балл___________

УЭ-7

Цель: Подвести итоги урока

Прочитайте утверждения и отметьте те, которые отражают ваше состояние на уроке

• Узнал (а) новый способ
• Активно работал (а)
• Было трудно
• Было легко
• Было интересно

Индивидуальная работа

УЭ-8

Цель определить индивидуальное домашнее задание

• Если вы набрали 70-74 баллов - учебник стр 48-50
• Если вы набрали 60-70 баллов - повторить материалы урока, учебник стр 48-50
• Если вы набрали 50-60 баллов - повторить материалы урока, ответить на вопрос 1 стр 53
• Если вы набрали менее 50 – повторить материалы урока, прочитать в учебнике стр 48-50,выучить определения в понятийном словаре. 

Суммируйте общий балл за урок и определите своё домашнее задание

Знания и умения, необходимые для выполнения работы

Фактическое знакомство

Первичное усвоение

Готовность к работе

Студенту необходимо знать:

Основные понятия и представления:

Виды корней

Зоны корня

Внешнее строение листа

Виды жилкования

Функции листа.

Типы листьев

Внутреннее строение листа

Ткани листа

Студенту необходимо уметь:

Сравнить по заданным критериям типы корневых систем

Различать корневые системы однодольных и двудольных растений

Доказывать, что почка – видоизмененный побег.

Отличать вегетативную почку от генеративной почки

Распознавать и описывать по рисунку или на живых объектах строение листа.

Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать клеточное строение листа.

Выделять условия жизни, влияющие на видоизменения листьев.

Внешнее строение листа

Виды жилкования

Функции листа.

Типы листьев

Внутреннее строение листа

Ткани листа

Распознавать и описывать по рисунку или на живых объектах строение листа.

Рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать клеточное строение листа.

Типы листьев

рисунок

Примеры растений

Перистосложная

горошка (вики), астрагала, солодки, акаций рябина, роза, бузина, сумах, кровохлебка, лабазник).

Пальчатосложная

конский каштан, девичий виноград, лапчатка, люпин

Тройчатые(относятся к пальчатосложными)

клевер, земляника, костяника, ежевика, донник, кислица.

Хвоя.

пихта, ель, сосна, лиственница, можжевельник, кипарис