Рабочая программа по биологии 6 класс
рабочая программа по биологии (6 класс)

№ Урока в теме

№ п/п

Тема учебного занития

Тип урока/формы работы, формы диагностики и контроля

Элементы содержания урока

          Планируемый результат и уровень усвоения

дата

предметные

метапредметные

личностные

план

факт

познавательные

регулятивные

коммуникативные

Строение и свойства живых организмов (11 часа)

1.

1.

Клетка- живая система

Лабораторная работа № 1 «Строение растительной клетки»

вводный

Строение клетки. Клетка растений, животных. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы, органоидов. Хромосомы, их значение.

Знакомится с новыми понятиями, распознает части клетки, структурирует знания

моделирует строение клеток, преобразует информацию;— оформлять результаты лабораторной работы в рабочей тетради;

 Развитие навыков самооценки и самоанализа.

-развитие умения распределять роли при выполнении л.р. в парах

-развитие умения договариваться друг с другом

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. Осознание единства строения клеток.

2.

2.

Строение животной клетки

Лабораторная работа №2 «Строение животной клетки»

Изучение нового материала

Особенности строения и жизнедеятельности животной клетки. Строение прокариотической и эукариотической клеток.

Знакомится с новыми понятиями, распознает части клетки, структурирует знания

моделирует строение клеток, преобразует информацию

Развитие навыков самооценки и самоанализа.

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Осознание единства строения клеток.

3.

3.

Деление клетки.

Изучение нового материала

Деление клетки – основа размножения, роста и развития организмов. Гены, хромосомы. Митоз, основные этапы митоза. Сущность мейоза, его биологическое значение. Гомологичные хромосомы

Узнаёт что клетки способны размножаться делением; что существует два способа деления ядра: митоз и мейоз; что митозу и мейозу предшествует удвоение каждой хромосомы; что при митозе сохраняется число хромосом и образуется два ядра, а число хроматид уменьшается в два раза; что при мейозе уменьшается  число хромосом и образуется четыре ядра; принцип последовательности событий при митозе и мейозе; что такое гомологичные хромосомы, одинарный набор хромосом, двойной набор хромосом.

— работать с текстом и иллюстрациями учебника.предлагает способы решения, анализирует полученные знания, выделяет главное и второстепенное,

-работая по плану сравнивать свои действия с целью

-сравнивать объекты под микроскопом с их изображением на рисунках и определять их

-уметь договариваться друг с другом

-осознавать единство и целостность окружающего мира, возможность его познаваемости на основе достижений науки

4.

4.

Ткани растений

Лабораторная работа 3. Ткани растений.

Изучение нового материала

Понятие «ткань», виды тканей (образовательные, основные,проводящие,механические, покровные), особенности их строения

Знакомится с понятием «ткань». Типы тканей растений, их многообразие и значение. Типы тканей животных, их многообразие и значение

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений

Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Осознавать потребность и готовность к самообразованию. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.

5.

6.

7.

8.

5.

6.

7.

8.

Органы цветковых растений.Лабораторная работа 4. Изучение органов цветкового растения

Изучение нового материала

Понятие «орган». Органы цветкового растения: корень, стебель, лист, цветок.

Знакомится с понятием «орган». Органы цветкового растения: корень, стебель, лист, цветок.

умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу.

умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам.

9.

9.

Органы и системы органов животных.Лабораторная работа 5. Ткани животныхЛабораторная работа 6. Подробное рассмотрение систем органов

животных

Изучение нового материала

Основные системы органов животного организма.

Изучить основные системы органов животного организма.

умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу.

умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам

10.

10.

Что мы узнали о строении живых организмов.

обобщающий

Основные системы органов растительного и животного организма.

Обобщить и закрепить знания по основным системам органов растительного и животного организма.

умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу.

умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным

уметь самостоятельно определять общие цели и распределять роли при работе в группах

-диалог с учителем

Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам

11.

11.

Контрольная работа.

контрольный

Раздел 2. Жизнедеятельность организмов (22 часа)

12.

1.

Особенности питания растительного организма.

Изучение нового материала

Сущность понятия питания

Особенности питания  растительного организма.

Жизнедеятельность растений: питание (почвенное –минеральное, воздушное - фотосинтез)

Сущность понятия «питание». Особенности питания растений – почвенное и воздушное (фотосинтез) питание.

 Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Развитие навыков самооценки и самоанализа.

умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.

13.

2.

Особенности питания животных.

Комбинированный

Процессы жизнедеятельности животных: питание. Различия организмов по способу питания: травоядные животные, хищники, трупоеды,; симбионты, паразиты.

Особенности питания животных. Травоядные, хищники, трупоеды, паразиты. Пищеварение и его значение.

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Оценивание результатов своей деятельности на уроке. Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека.

14.

3.

Дыхание у растений.

Комбинированный

Жизнедеятельность растений и животных: дыхание. Значение дыхания, роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождение энергии. Дыхание у растений

Значение дыхания. Роль кислорода в процессе окисления органических веществ и освобождения энергии. Дыхание растений.

 умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу.

Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно

 умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.

15.

4.

Дыхание у животных

Комбинированный

Дыхание у животных. Органы дыхания. Типы дыхания. Клеточное дыхание.

Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.

умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу.

умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Осознавать потребность и готовность к самообразованию.

Оценивание результатов своей деятельности на уроке.

16.

5.

Передвижение веществ в растенииЛабораторная работа 7: перемещение воды и минеральных        

веществ у растений.

Комбинированный

Жизнедеятельность растений и животных: транспорт веществ и его значение. Передвижение веществ в растении.

Перенос веществ в организме и его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ.

 умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу.

 умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

 умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека.

Оценивание результатов своей деятельности на уроке.

17.

6.

Передвижение веществ в животном организме.

Комбинированный

Жизнедеятельность растений и животных: транспорт веществ и его значение. Особенности переноса веществ в организме животного. Кровеносная система, ее строение, функции, гемолимфа, кровь и ее составные части (плазма, клетки крови)

Особенности переноса веществ в организме животных. Кровеносная система, её строение и функции. Гемолимфа, кровь и её составные части (плазма, клетки крови).

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно

 умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека.

Оценивание результатов своей деятельности на уроке.

18.

7.

Выделение

Изучение нового материала

Жизнедеятельность растений и животных: выделение. Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов. Продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений.

Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов, продукты выделения у растений. Выделение у растений. Выделение у животных. Продукты выделения у животных. Основные выделительные системы.

 умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу.

умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.

19.

8.

Обмен веществ и энергии у растений и животных.

Изучение нового материала

Жизнедеятельность растений и животных: обмен веществ и превращение энергии. Обмен веществ у растений. Обмен веществ у животных

Обмен веществ и энергии.

 умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу.

 Развитие навыков самооценки и самоанализа.

 адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека.

Оценивание результатов своей деятельности на уроке

20.

9.

Скелет- опора организма.Лабораторная работа 8.Разнообразие опорных систем животных

Изучение нового материала

Опорные системыживотных. Наружный и внутренний скелет. Опорно-двигательная система позвоночных. Значение опорных систем в жизни организмов Опорные системы растений. Значение опорных систем в жизни организмов.

Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных.

 умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу.

Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Осознавать потребность и готовность к самообразованию.

Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.

21.

10.

Движение.Лабораторная работа 9. Передвижение инфузории туфельки Лабораторная работа 10: Передвижение дождевого червя

Изучение нового материала

Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.

Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Развитие навыков самооценки и самоанализа.

 умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека.

Оценивание результатов своей деятельности на уроке.

22.

11.

Особенности регуляции у растений.

Комбинированный

Особенности регуляции у растений. Понятие о ростовых веществах растений.

Регуляция процессов жизнедеятельности у растений. Ростовые вещества растений.

умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы.

 Умение определять цель работы, планировать её выполнение, представлять результаты работы классу.

 умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы.

Представление об особенностях регуляции растений. Осознание необходимости бережного отношения к природе.

23.

12.

Особенности регуляции у животных.

Изучение нового материала

Раздражимость. Нервная система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт. Эндокринная система. Её роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции.

Раздражимость. Нервная система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт. Эндокринная система. Её роль в регуляции процессов жизнедеятельности. Железы внутренней секреции.

 Умение структурировать учебный материал. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Умение отвечать на вопросы, формулировать вопросы для одноклассников, работать в группах.

Представление об особенностях регуляции животных. Понимание роли нервной и эндокринной систем в процессах регуляции организма животного.

24.

13.

Бесполое размножение у растенийЛабораторная работа 11. Вегетативное размножение комнатны

растений.

Изучение нового материала

Бесполое размножение растений. Споры. Вегетативные органы растений. Корень, побег: стебель, лист, почки. Вегетативное размножение растений.

Бесполое размножение растений. Споры. Вегетативные органы растений. Корень, побег: стебель, лист, почки. Вегетативное размножение растений.

умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу.

умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа

умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы

Представление о бесполом размножении растений. Принятие правил работы в кабинете биологии во время проведения лабораторных работ. Осознание необходимости бережного отношения к природе.

25.

14.

Бесполое размножение у животных.

Изучение нового материала

Бесполое размножение у животных и его значение. Деление простейших. Почкование гидры.

Бесполое размножение у животных и его значение. Деление простейших. Почкование гидры.

Умение структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

Развитие навыков самооценки и самоанализа.

 Умение работать в составе творческих групп.

Представление о бесполом размножении животных. Осознание необходимости бережного отношения к природе.

26.

15.

Половое размножение у растений.

Изучение нового материала

Размножение растений семенами. Цветок как орган полового размножения; соцветия. Половые клетки. Опыление, двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.

Размножение растений семенами. Цветок как орган полового размножения; соцветия. Половые клетки. Опыление, двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.

Умения давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания  причинно-следственных связей.

умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

 Умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.

Понимание важности полового размножения растений. Представление о многообразии плодов. Принятие правил работы в кабинете биологии во время выполнения лабораторных работ

27.

16

Половое размножение у животных.Лабораторная работа 12. Прямое и непрямое развитие насекомых(на        

коллекционном материале)

Изучение нового материала

Особенности полового размножения  животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение.

Особенности полового размножения  животных. Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение.

Умение структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

 Умение определять цель работы, планировать её выполнение, представлять результаты работы классу.

 умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы

Понимание важности полового размножения животных, позволяющего появляться особям с новыми признаками и свойствами.

28.

17.

Рост и развитие растений.Практическая работа 13. Прорастание семян

Изучение нового материала

Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков

Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков

умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу.

Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.

29.

18.

Рост и развитие животных.Лабораторная работа 14. Стадии развития различных организмов.

Изучение нового материала

Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.

Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

 умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками

Осознавать потребность и готовность к самообразованию.

Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека.

Оценивание результатов своей деятельности на уроке.

30.

19.

Организм как единое целое

Изучение нового материала

Регуляция процессов жизнедеятельности организмов.

Регуляция процессов жизнедеятельности организмов.

 Умение структурировать учебный материал. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

 Умение работать в составе творческих групп.

Понимание взаимосвязи между работой органов и систем органов организма. Умение применять полученные знания на практике.

31.

20.

Что мы узнали о жизнедеятельности организмов

Комбинированный

Жизнедеятельность организма и её связь с окружающей средой.

Жизнедеятельность организма и её связь с окружающей средой.

 Умение структурировать учебный материал. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

 Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Умение работать в составе творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками.

Осознание поэтапности и необратимости развития растительного и животного мира на Земле. Понимание необходимости бережного отношения к природе.

32.

21.

Повторение изученного материала

Обобщ. урок

Умение работать в составе творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками

33.

22.

Подготовка к контрольной работе

Обобщ. урок

Умение работать в составе творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками

34.

23.

Итоговая контрольная работа

Урок контроля знаний

35.

24.

Резервное время