Рабочая программа по биологии 7 класс
рабочая программа по биологии (7 класс)

Рабочая программа 7 класс

№ Урока в теме

№ п/п

Тема учебного занития

Тип урока/формы работы, формы диагностики и контроля

Элементы содержания урока

          Планируемый результат и уровень усвоения

дата

предметные

                  метапредметные

личностные

план

факт

познавательные

регулятивные

коммуникативные

Введение(3ч)

1.

1.

Многообра

зие живых организмов

вводный

Особенности строения живых организмов. Уровни организации живой природы: молекулярный, клеточный, тканевый,органный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический и биосферный

Знать правила работы в кабинете биологии, технику безопасности при работе с биологическими объектами и лабораторным оборудованием.Знакомится с новыми понятиями, распознает особенности строения живых организмов. Уровни организации живой природы.

моделирует строение клеток, преобразует информацию;

 Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Умение слушать и вступать в диалог

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. Осознание единства строения клеток.

1.

2.

Ч. ДАРВИН О ПРОИСХОЖДЕНИИ ВИДОВ

Изучение нового материала

Особенности искусственной и естественной систем классификации живых организмов. Принципы классификации живых организмов.

Знакомится с новыми понятиями, распознает части клетки, структурирует знания

преобразует информацию

Развитие навыков самооценки и самоанализа.

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

1

3

 ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЖИЗНИ НА ЗЕМЛЕ

Изучение нового материала

Подразделение истории Земли на эры и периоды. Условия существования жизни на древнейпланете. Смена флоры и фауны на Земле: возникновение новых и вымирание преждесуществовавших форм.

Знакомится с новыми понятиями, распознает части клетки, структурирует знания

преобразует информацию

Развитие навыков самооценки и самоанализа.

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

2

4

СИСТЕМАТИКА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ 

Лабораторные и практические работы1

Определение систематического положения домашних животных

Изучение нового материала

Классификация живых организмов.

«искусственный отбор», «борьба за существование», «естественный отбор»;

различать объём и содержание понятий;

выстраивать причинно-следственные связи.

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

2.

5.

Царство Проэкариоты

Общая характеристика прокариот.

Лабораторные и практические работы2,3

Зарисовка схемы строения прокариотической клетки, схемы размножения бактерий.

Изучение нового материала

Особенности организации прокариот на примере бактерий. Функциональные особенности прокариот.

Узнают особенности организации прокариот на примере бактерий. Функциональные особенности прокариот.

— работать с текстом и иллюстрациями учебника.предлагает способы решения, анализирует полученные знания, выделяет главное и второстепенное.

-работая по плану сравнивать свои действия с цельюсравнивать объекты под микроскопом с их изображеним на рисунках и определять их

-уметь договариваться друг с другом

-осознавать единство и целостность окружающего мира, возможность его познаваемости на основе достижений науки

2

6.

Подцарство настоящие бактерии.

Комбинированный

Особенности организации бактерий подцарства настоящие бактерии. Роль в природе.

Знакомится с особенностями организации бактерий подцарства настоящие бактерии. Роль в природе.

Выявлять причины и следствия простых явлений

Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Умение слушать и вступать в диалог

Осознавать потребность и готовность к самообразованию. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.

2.

7.

Подцарство архебактерии .

Комбинированный

Особенности организации бактерий подцарства архебактерии. Роль в природе.

Знакомится с особенностями организации бактерий подцарства архебактерии. Роль в природе.

— работать с текстом и иллюстрациями учебника.предлагает способы решения, анализирует полученные знания, выделяет главное и второстепенное.

Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Умение слушать и вступать в диалог

Осознавать потребность и готовность к самообразованию. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.

2

8.

Подцарство оксифото-бактерии.

Изучение нового материала

Особенности организации бактерий подцарства

оксифотобактерий. Роль в природе.

Знакомится с особенностями организации бактерий подцарства

оксифотобактерий. Роль в природе.

умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу.

умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным

задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам.

3.

9.

Царство Грибы.

Общая характеристика

Изучение нового материала

Грибы.

Общая характеристика

Изучить Грибы.

умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу.

умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам

уметь самостоятельно определять общие цели и распределять роли при работе в группах

-диалог с учителем

Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам

3

10.

Многообразие грибов.

Л.р. №4 «Строение плесневых грибов и дрожжей»

Комбинированный

Особенности строения грибов, их классификация.

Особенности строения грибов, их классификация

— работать с текстом и иллюстрациями учебника.предлагает способы решения, анализирует полученные знания, выделяет главное и второстепенное.

Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Умение слушать и вступать в диалог

Осознавать потребность и готовность к самообразованию. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.

3

11.

Отдел базидиомицеты.

Л.р. №5 «Строение шляпочных грибов»

Комбинированный

Особенности строения представителей отдела базидиомицеты.

Знать места распространения и экологическую роль базидиомицетов, особенности их строения.

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Оценивание результатов своей деятельности на уроке. Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека.

3

12.

Отдел Лишайники.

Д.1 Схемы строения лишайников

Д.2 Различные представители лишайников

Комбинированный

Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников.

Понятие о симбиозе. Общая характеристика лишайников.

умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу.

умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Осознавать потребность и готовность к самообразованию.

Оценивание результатов своей деятельности на уроке.

4

13.

Царство Растения

Общая харак-теристика царства Растения.

Комбинированный

Общая харак-теристика царства Растения. Растительный организм как целостная система. Особенности строения и жизнедеятельности растений.

Царства живой природы. Места обитания растений. История использования и изучения растений. Семенные и споровые растения. Наука о растениях — ботаника

 умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу.

 умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете.

 умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека.

Оценивание результатов своей деятельности на уроке.

4.

14.

Подцарство Низшие растения. Общая характеристика водорослей.

Изучение нового материала

Особенности строения, жизнедеятельности водорослей как представителей низших растений.

Выделять и описывать существенные признаки водорослей.

Характеризовать главные черты, лежащие в основе систематики водорослей.

Распознавать водоросли на рисунках, гербарных материалах.

Сравнивать водоросли с наземными растениями и находить общие признаки.

 умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу.

умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.

5

15.

Л.р. №6 «Изучение внешнего строения водорослей»

Изучение нового материала

Особенности строения, жизнедеятельности водорослей как представителей низших растений.

Распознавать водоросли на рисунках, гербарных материалах, микропрепаратах.

 умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу.

 Развитие навыков самооценки и самоанализа.

 адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека.

Оценивание результатов своей деятельности на уроке

5

16.

Размножение и развитие водорослей.

Изучение нового материала

Особенности размножения и развития водорослей. Соотношение спорофита и гаметофита.

Объяснять процессы размножения у одноклеточных и многоклеточных водорослей.

 умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу.

Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Осознавать потребность и готовность к самообразованию.

Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.

5.

17.

Много-образие водо-рослей, их роль в природе.

Д. Схемы строения водорослей различных отделов.

Изучение нового материала

Отделы Зеленые, Бурые и Красные водоросли.. Приспособления водорослей к жизни в различных средах. Значение водорослей в природе и жизни человека.

Сравнивать представителей различных групп растений отдела, делать выводы.

Называть существенные признаки мхов.
Распознавать представителей моховидных на рисунках, гербарных материалах, живых объектах.

Выделять признаки принадлежности моховидных к высшим споровым растениям.
Характеризовать процессы размножения и развития моховидных, их особенности.
Устанавливать взаимосвязь строения мхов и их воздействия на среду обитания.

Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

Развитие навыков самооценки и самоанализа.

 умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека.

Оценивание результатов своей деятельности на уроке.

6.

18.

Общая характеристика отделов высших растений.

Изучение нового материала

Особенности организации  . Общие признаки основных отделов высших растений. Происхождение высших растений.

Особенности организации  . Общие признаки основных отделов высших растений. Происхождение высших растений.

 Умение структурировать учебный материал. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Умение отвечать на вопросы, формулировать вопросы для одноклассников, работать в группах.

Представление об особенностях регуляции животных. Понимание роли нервной и эндокринной систем в процессах регуляции организма животного.

6

19.

Отдел Мохо-видные.

Д. Схема жизненного цикла мхов.

Изучение нового материала

Особенности организации моховидных растений. Признаки усложнения моховидных по сравнению с водорослями. Распространение и роль в биоценозах.

Сравнивать представителей различных групп растений отдела, делать выводы.

Называть существенные признаки мхов.
Распознавать представителей моховидных на рисунках, гербарных материалах, живых объектах.Выделять признаки принадлежности моховидных к высшим споровым растениям.
Характеризовать процессы размножения и развития моховидных, их особенности.
Устанавливать взаимосвязь строения мхов и их воздействия на среду обитания.

умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу.

умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа

умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы

Принятие правил работы в кабинете биологии во время проведения лабораторных работ. Осознание необходимости бережного отношения к природе.

6.

20

Л.р. №7 «Изучение внешнего строения мха Кукушкина льна»Л.р. №8«Изучение внешнего строения мха Сфагнума»

Изучение нового материала

Изучение внешнего строения мха Кукушкина льн. «Изучение внешнего строения мха Сфагнума

Изучение внешнего строения мха Кукушкина льна. «Изучение внешнего строения мха Сфагнума

Умение структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

Развитие навыков самооценки и самоанализа.

 Умение работать в составе творческих групп.

Представление о бесполом размножении животных. Осознание необходимости бережного отношения к природе.

6

21

Отдел Плауновид-ные.

Д. Схема жизненного цикла плаунов.

Изучение нового материала

Особенности строения и жизнедеятельности плаунов. Усложнение организации плаунов в ходе эволюции. Распространение и роль в биоценозах.

Сравнивать особенности строения и размножения мхов и плаунов. Обосновывать необходимость охраны исчезающих видов.

Умения давать определения понятиям. Развитие элементарных навыков устанавливания  причинно-следственных связей.

умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

 Умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения.

Понимание важности полового размножения растений. Представление о многообразии плодов. Принятие правил работы в кабинете биологии во время выполнения лабораторных работ

6

22.

Отдел Хвощевид-ные. Особенности их строения и жизнедеятельности.

Изучение нового материала

Особенности организации хвощевидных, усложнение их организации в ходе эволюции. Распространение и роль в биоценозах.

Особенности организации хвощевидных, усложнение их организации в ходе эволюции. Распространение и роль в биоценозах.

Умение структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

 Умение определять цель работы, планировать её выполнение, представлять результаты работы классу.

 умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы

Понимание важности полового размножения животных, позволяющего появляться особям с новыми признаками и свойствами.

6.

23

Л.р. №9«Изучение внешнего строения хвоща»

Изучение нового материала

Сравнивать особенности строения и размножения мхов и хвощей. Обосновывать необходимость охраны исчезающих видов.

Сравнивать особенности строения и размножения мхов и хвощей. Обосновывать необходимость охраны исчезающих видов.

Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о разнообразии и роли высших споровых растений в природе

умение выделять главное в тексте, структурировать учебный материал, грамотно формулировать вопросы, представлять результаты работы классу.

Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

Осознавать свои интересы, находить и изучать в учебниках по разным предметам материал (из максимума), имеющий отношение к своим интересам. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.

6

24

Отдел Папоротниковидные.

Д. Древние папоротниковидные

Изучение нового материала

Особенности строения и жизнедеятельности папоротниковЭволюционные преимущества папоротников по сравнению с хвощами, мхами и плаунами.

Особенности строения и жизнедеятельности папоротников. Эволюционные преимущества папоротников по сравнению с хвощами, мхами и плаунами.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

 умение слушать учителя и отвечать на вопросы, обсуждать вопросы со сверстниками

Осознавать потребность и готовность к самообразованию.

Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека.

Оценивание результатов своей деятельности на уроке.

6

25.

Л.р. №10 «Изучение внешнего строения папоротника»

Изучение нового материала

Изучать особенности строения папоротников.

Фиксировать результаты исследований.

Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием

Изучать особенности строения папоротников.

Фиксировать результаты исследований.

Соблюдать правила работы в кабинете, обращения с лабораторным оборудованием

 Умение структурировать учебный материал. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

 Умение работать в составе творческих групп.

Понимание взаимосвязи между работой органов и систем органов организма. Умение применять полученные знания на практике.

6.

26

Особенности строения и жизнедеятельности папоротников

Д. Различные представители папоротников.

Комбинированный

Особенности цикла развития папоротников. Роль и практическое значение папоротников.

Особенности цикла развития папоротников. Роль и практическое значение папоротников.

 Умение структурировать учебный материал. Умение сравнивать и делать выводы на основании сравнений.

 Составлять план решения проблемы. Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Умение работать в составе творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками.

Осознание поэтапности и необратимости развития растительного и животного мира на Земле. Понимание необходимости бережного отношения к природе.

6

27.

Отдел Голосемен-ные растения.

Д. Схемы строения голосеменных.

Комбинированный

Особенности строения и жизнедеятельности голосеменных. Предки голосеменных растений.

Особенности строения и жизнедеятельности голосеменных. Предки голосеменных растений.

— работать с текстом и иллюстрациями учебника.предлагает способы решения, анализирует полученные знания, выделяет главное и второстепенное.

Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Умение работать в составе творческих групп, обсуждать вопросы со сверстниками

Сформированность познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой

6

28

Отдел Покрытосе-менные, их особенности.

Комбинированный

Особенности строения, происхождения голосеменных растений. Черты усложнения покрытосеменных в ходе эволюции.

Выявлять черты усложнения организации покрытосеменных по сравнению с голосеменными.

Сравнивать и находить признаки сходства и различия в строении и жизнедеятельности покрытосеменных и голосеменных.

Применять приёмы работы с определителем растений.

Устанавливать взаимосвязь приспособленности покрытосеменных к условиям среды.

Выделять и сравнивать существенные признаки строения однодольных и двудольных растений.

Овладение учебными умениями: работать с учебной и справочной литературой, логично излагать материал; умение работать с информацией

самостоятельно вести поиск источников (справочные издания на печатной основе и в виде CD, периодические издания, ресурсы Интернета);

проводить анализ и обработку информации

умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы

Сформированность познавательных интересов и мотивов к изучению биологии и общению с природой

7

29

Эволюция растений

Комбинированный

Основные этапы эволюции организмов на Земле.

Этапы развития растительного мира.

Приводить примеры охраняемых видов.
Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о практическом использовании растений.

— работать с текстом и иллюстрациями учебника.предлагает способы решения, анализирует полученные знания, выделяет главное и второстепенное.

Развитие навыков самооценки и самоанализа.

умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы

Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.

7

30

Растения и окружающая среда

Комбинированный

Растения и окружающая среда .Этапы развития растительного мира.

Объяснять сущность понятия об эволюции живого мира.

Описывать основные этапы эволюции организмов на Земле.

Выделять этапы развития растительного мира.

Называть черты приспособленности растений к наземному образу жизни.

— работать с текстом и иллюстрациями учебника.предлагает способы решения, анализирует полученные знания, выделяет главное и второстепенное.

Развитие навыков самооценки и самоанализа.

умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы

Сформированность познавательных интересов и мотивов к изучению биологии

7

31

Растительное сообщество

Комбинированный

Многообразие и происхождение культурных растений

Называть основные признаки различия культурных и дикорастущих растений. Характеризовать роль человека в появлении многообразия культурных растений.

Приводить примеры культурных растений своего региона.

— работать с текстом и иллюстрациями учебника.предлагает способы решения, анализирует полученные знания, выделяет главное и второстепенное.

Развитие навыков самооценки и самоанализа.

умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы

Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.

7

32

Многообразие фитоценозов

Комбинированный

Многообразие и происхождение культурных растений

Называть родину наиболее распространённых культурных растений, называть причины их широкого использования человеком.
Характеризовать значение растений в жизни человека.

— работать с текстом и иллюстрациями учебника.предлагает способы решения, анализирует полученные знания, выделяет главное и второстепенное.

Развитие навыков самооценки и самоанализа.

умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками при выполнении совместной работы

Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.

8

33

Растения и человек

Комбинированный

Растения и человек

Приводить примеры охраняемых видов.
Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о практическом использовании растений

— работать с текстом и иллюстрациями учебника.предлагает способы решения, анализирует полученные знания, выделяет главное и второстепенное.

Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы.

овладение коммуникативными умениями и опытом межличностных коммуникаций, корректного ведения диалога и дискуссии

Овладение интеллектуальными умениями (делать обобщения и выводы)

8

34

Охрана растений и растительных сообществ

Комбинированный

Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы

Приводить примеры охраняемых видов.
Использовать информационные ресурсы для подготовки презентации проекта о практическом использовании растений

— работать с текстом и иллюстрациями учебника.предлагает способы решения, анализирует полученные знания, выделяет главное и второстепенное.

Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Обобщать и систематизировать знания по теме, делать выводы.

овладение коммуникативными умениями и опытом межличностных коммуникаций, корректного ведения диалога и дискуссии

Овладение интеллектуальными умениями (делать обобщения и выводы)

8.

35.

Итоговая контрольная работа

Урок контроля знаний

Итоговая контрольная работа

Итоговая контрольная работа

предлагает способы решения, анализирует полученные знания, выделяет главное и второстепенное.

Развитие навыков самооценки и самоанализа.

умение строить эффективное взаимодействие

Формирование осознанного и доброжелательного отношения к мнению другого человека. Оценивание результатов своей деятельности на уроке.