Статья " Организация исследовательской деятельности при изучении биологии."
статья по биологии

Организация исследовательской деятельности при изучении биологии.

                        Скажи мне, и я забуду,
Покажи мне, и я запомню,
Дай мне действовать самому,
И я научусь

(Древнекитайская мудрость)

Исследовательская деятельность позволяет решать одновременно вопросы обучения, развития и воспитания подрастающего поколения. Однако воспитательные аспекты  исследовательской деятельности учащихся могут  проявиться не сразу, а в течение жизни человека.
При выборе темы исследования ученик впервые серьезно задумался о проблеме волнующей его.  Уже при выборе темы исследования формируется активная жизненная позиция, любовь и уважение к своей малой родине, бережное  и ответственное отношении отношение к природе и людям.  Авторы работ осознают актуальность проблемы, значимость ее для себя, общества. При выполнении исследования идет воспитание таких качеств, как:

• Целеустремленность; (автор до конца довел свое исследование)
• Желание и готовность продолжить свое образование;
• Серьезное отношение к своему выбору; 
• Трудолюбие и настойчивость;
• Исследовательский стиль мышления;
• Нравственность, стойкость убеждений, интерес к другой личности;
• Внутренняя толерантность (способность к принятию решений и размышления над проблемой).

Таким образом, воспитательный аспект исследовательской деятельности заключается в том, что формируются коммуникативные компетенции подрастающего поколения (вступление в коммуникацию с целью быть понятым).

Не все учащиеся стремятся активно участвовать в исследовательской деятельности, при проведении опроса  среди 7-8 классов было установлено, что из всего числа обучающихся готовы заниматься исследованиями только 3 человека, отмечались следующие причины отказа:

- нет времени,

-нет интереса,

-  не знаю, зачем мне это.

Заключение:    Через организацию учебной исследовательской деятельности  реализуется принцип индивидуализации и дифференциации, развитие интересов, склонностей и способностей учащихся, формируются основные компетентности, стимулирует самостоятельную познавательную активность,  осознанная подготовка к выбору будущей профессии, продолжение образования  с учетом востребованности на рынке труда.
Исследовательская деятельность позволяет решать одновременно вопросы обучения, развития и воспитания подрастающего поколения.

                                                          Учитель биологии ГБОУ СОШ № 456 Круподерова Л.А.