Сборник лабораторных и практических работ по биологии. 5-6 классы
учебно-методическое пособие по биологии (5, 6 класс)

Сборник лабораторных и практических работ по биологии.

 5-6 класс.

5 класс

Лабораторная работа №1 «Изучение устройства увеличительных приборов»

Цель работы: изучить устройство микроскопа

Оборудование: микроскоп, волокна ваты

Ход работы:

1. Ознакомиться с правилами работы с микроскопом.
2. Поворачивая зеркало научиться устанавливать свет (добейтесь хорошей освещенности поля зрения).
3. Положить волокна ваты на предметное стекло.
4. Установить предметное стекло под зажимы на предметном столике.
5. Зарисовать волокна ваты в тетрадь
6. Определите во сколько раз микроскоп увеличивает изображение объекта. Для этого необходимо перемножить цифры указанные на объективе и на окуляре.

Лабораторная работа №2 «Знакомство с тканями растений»

Цель работы: рассмотреть и зарисовать растительную ткань на примере кожицы лука.

Оборудование: микроскоп, микропрепарат кожицы лука

Ход работы:

1. Настройте микроскоп к работе, отрегулируйте свет.
2. Рассмотрите препарат кожицы лука под микроскопом. Найдите отдельные клетки.
3. Зарисуйте в тетради клетки кожицы лука. Подпишите ядро, клеточную стенку, цитоплазму
4. Под рисунком подпишите название микропрепарата: «Кожица лука» и увеличение
5. Сделайте вывод, дополнив предложение

Кожица лука состоит из …

Лабораторная работа №3 «Знакомство с внешним строением растений»

Цель работы: изучить внешнее строение цветкового растения.

Оборудование: гербарий

Ход работы:

1. Рассмотрите растение,  корень, побег, лист, цветок.
2. Зарисуйте растение и попишите его органы.
3. Сделайте вывод, дополнив предложения:

Цветковое растение имеет следующие органы: __________________________.

Генеративными называют органы, в которых развиваются__________________.

Генеративные органы цветкового растения - ______________________________.

6 класс

Лабораторная работа №1 «Строение клеток живых организмов»

Цель работы: приготовить и рассмотреть препарат кожицы лука, определить

части клетки, зарисовать их и подписать.

Оборудование: микроскоп, луковица, пипетка, пинцет, иголка.

Ход работы:

1. Приготовьте микроскоп к работе, настройте свет.
2. Пипеткой капните каплю воды на предметное стекло.
3. При помощи иголки и пинцета оторвите кусочек поверхностной пленки с
4. мясистой чешуи лука. Положите его в каплю воды на предметном стекле.
5. Осторожно расправьте кожицу иглой и накройте покровным стеклом.
6. Приготовленный микропрепарат рассмотрите под микроскопом. Определите

части клетки: ядро, клеточную стенку, цитоплазматическую мембрану, вакуоль,

цитоплазму.

7. Сделайте рисунок в тетради, подпишите части клетки.
8. Напишите вывод, закончив предложения:

Кожица лука состоит из….

Части клетки называются …

Лабораторная работа №2 «Ткани живых организмов»

Цель работы: рассмотреть  и сравнить ткани животного организма.

Оборудование: микроскоп, фиксированные препараты тканей животных.

Ход работы:

1. Настройте микроскоп для работы, установите свет. Полученный препарат ткани рассмотрите под микроскопом. Чтобы лучше различить детали строения ткани, сравните то, что вы видите под микроскопом, с рисунками в учебнике

2. Зарисуйте небольшую часть препарата так, чтобы

были видны все характерные элементы строения ткани. Подпишите название препарата под рисунком.

3. Рассматривая препарат, обратите внимание на соотношение клеток и межклеточного вещества, на форму клеток. Определите, какая это ткань, подпишите тип ткани под рисунком.

4. Определите увеличение и подпишите его под рисунком.

5. Возьмите второй препарат и повторите пункты 1-4.

6. Найдите соответствие и запишите ответ в тетрадь

6.1 «ТКАНИ РАСТЕНИЙ»

6.2 «ТКАНИ ЖИВОТНЫХ»

Лабораторная работа №3 «Распознавание органов растений и животных»
Цель: научиться распознавать органы растений и животных.

Оборудование: гербарии, изображения органов животных
Ход работы:
1. Рассмотрите гербарии растений. Найдите органы растения.
2. Какую функцию выполняют данные органы?

3. Заполните таблицу

4.Рассмотрите изображения органов животных и человека.
5. Используя текст параграфа, определите, к каким системам органов они принадлежат?
5. Какую функцию выполняют данные органы?
6. Заполните таблицу.

Лабораторная работа №4 «Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю».

Цель:  Познакомиться с особенностями передвижения минеральных веществ и воды по стеблю растения.

Оборудование: ветки липы, простоявшие 2-4 суток в воде с чернилами, скальпель.
   Ход работы:
   1. Рассмотрите поперечный срез ветки липы или другого древесного растения, простоявшего 2-4 суток в подкрашенной чернилами воде. Установите, какой слой стебля окрасился?
   2. Сделайте скальпелем продольный срез ветки. Рассмотрите его и укажите, какой слой стебля окрасился?
   3. Сделайте рисунки и запишите выводы об особенностях передвижения  воды и минеральных веществ по стеблю. Вспомни, как называется ткань, проводящая минеральные вещества.

Лабораторная работа №5 «Движение инфузории туфельки»
Цель: изучить особенности движения инфузории туфельки

Оборудование: видео «Движение инфузории туфельки»

Ход работы:

1. Посмотрите видео «Движение инфузории туфельки»
2. Зарисуйте инфузорию туфельку, отметьте органы передвижения.
3. Сделайте вывод:

Инфузория туфелька движется в воде за счет ________________. Данное движение похоже на движение_____________________.

Практическая работа №1 ««Условия прорастания семян».

Цель опыта: показать, что для прорастания семян необходимо наличие одновременно трех внешних условий – воды, тепла и воздуха.

Объекты и оборудование. Семена гороха или фасоли; четыре одинаковые банки; крышки; кипяченая вода.

Постановка опыта. На каждую банку наклеить этикетку с записью условий, создаваемых семенам: для банки № 1 – «есть: вода, воздух, тепло», для банки № 2 – «есть: воздух, тепло; нет воды», для банки № 3 – «есть: вода, тепло; нет воздуха», для банки № 4 – «есть: вода, воздух; нет тепла». В каждую банку поместить 10-15 семян. В банки « 1 и № 4 налить воду примерно до половины их высоты, у этих семян есть вода и доступ воздуха к ним. В банку № 3 налить воду более чем на половину ее высоты, лишая семена доступа воздуха. Все банки закрыть и поставить рядом в комнате, кроме банки № 4, которую помещают в холодное место. Продолжительность опыта 2-3 дня.

Вопросы на осмысление.

1. Какие условия созданы для семян в банке № 1,2,3,4?
2. Зачем в одну банку наливают немного воды, а в другую много?
3. Какие банки опыта надо сравнивать между собой, чтобы сделать вывод о необходимости того или иного условия для прорастания семян?
4. Зачем сравнивать все банки между собой

Лабораторная работа №5 «Прямое и непрямое развитие насекомых»

Цель: определить этапы развития насекомых.

Оборудование: схемы развития насекомых.

Ход работы:

1. Составьте схемы развития саранци и бабочки.
2. Перечислите стадии развития насекомых
3. Укажите тип развития насекомого
4. Чем прямое развитие отличается от непрямого?
5. В чем преимущество непрямого развития в сравнении с прямым?