В помощь учителю - загадки, пословицы, стихи
материал по биологии

Минимальный признак – фен,

И шифрует его ген.

Ген – участок ДНК;

В нем смысловая цепь – одна!

Другая цепь не менее важна,

Зовется матричной она:

Она служит образцом,

Когда используют с умом.

Существует в мире код –

Генетический оплот

Всякой жизни на планете.

Он един для всех на свете:

Для бактерий и слонов,

Эрудитов и ослов,

Древнего парапитека

И, конечно, человека.

Таблица кода как словарь.

Поймешь его – на грудь медаль!

Три пишем буквы в ДНК –

Шифруем мономер белка.

Так, ГТГ-триплет – валин,

А ГГГ – уже глицин.

Цепь триплетов в ДНК

Шифрует звеньев цепь белка.

Промотор  в гене впереди,

Терминатор – позади,

Между ними цепь экзонов,

В каждом множество кодонов.

А интроны-молчуны

Для чего гену нужны?

Для ученых – не загадка!

Объясняют они гладко!

Вот активаторный белок

Вцепился в ДНК-клубок,

На  промотор сел и ниже,

К ДНК прижался ближе.

РНК-полимераза,

Не имея ушей, глаза,

Очень быстро их нашла

И … транскрипция пошла…

Ген ферментом транскрибируется,

Смысловая цепь копируется;

Здесь матричная цепь как раз нужна,

Чтоб эта копия была.

Транскрипт –  предшественница РНК -

Не служит матрицей пока.

С ним происходит преобразование -

Процессинг, или “созревание”.

РНК местами изгибается,

ГУ/АГ-участками сближается,

Рядом с ними разрезается

И по-новому сшивается.

Удаляются интроны,

А сшиваются экзоны.

Происходит так всегда,

Но при этом иногда

Там вырезается экзон,

Где для белка не нужен он.

Смысловая цепь одна,

Но кодирует она

Массу родственных белков;

Каждый сразу же готов

Предназначенье выполнять –

В клетке роль свою играть.

Затем следует кэпирование,

На конце – аденилирование.

Зрелой стала РНК –

Теперь матрица она.

Вот сайт для связи рибосом;

Причудливый изгиб имеет он.

Его узнает рибосома –

Трансляцию начать готова.

С АУГ процесс сей начинается,

А на стоп-кодонах завершается.

Рибосома – аппарат,

Белок творящий агрегат.

Когда доставят  к ней кодон,

Сразу будет узнан он:

тРНК сюда придет,

Свою поклажу принесет.

Задает всем нужный тон

Ее триплет – антикодон.

А как узнает тРНК,

Что за мономер несет она?

Их узнает “свой” фермент,

И соединит в один  момент.

За  триплетом в след триплет…

И рибосомой дан ответ:

Синтезирован белок.

Он зашифрован был нам впрок

В гене нашей ДНК,

А расшифрован тРНК.

Кто творец  системы этой?

Знаем мы с тобой ответы!

Это хаос и мутации,

Борьба, отбор, миграции,

Генов дрейф, модификации

И, конечно, адаптации.

Так миллиарды лет идут…;

Эволюцией творца зовут!

Наш секвенирован геном.

Н.п. 3 миллиарда в нем.

Научный мир был удивлен:

Всего лишь  тридцать тысяч генов в нем!

Гены кодируют белки,

Что для жизни нам нужны.

У нас сложный протеом,

В разных клетках – разный он.

Несколько на то причин-примеров:

По два промотора у генов,

Несколько АУГ-кодонов,

Вырезание экзонов, ....

Той очень много ДНК,

Чья задача не ясна.

Есть тандемные повторы;

Есть и ретротранспозоны:

Изменяют наш геном,

Перемещаясь часто в нем.

“Как попали к нам?” Решен вопрос:

Горизонтальный перенос!

Жизненные циклы гельминтов*   В.Н.Фросин, Е.В.Колочкова

“Мирацидий, ресничками игриво шевеля,

Похож на предка моего  - ресничного червя.

Он плавает и глазки не смыкает:

Попасть в прудовика мечтает.

А вот и малый прудовик,

В чье тело он уже  проник.

И мирацидий, редия, и  спороциста -

Мы все плодимся очень  быстро…

Я, будучи личинкой, размножаюсь

И печенью хозяина питаюсь.

Какая стадия потом?

Так вот  – церкария с хвостом!

Прудовика я покидаю

И к травинкам подплываю.

По виду – я почти сосальщик,

Плыву - как опытный ныряльщик.

Затем с хвостом я расстаюсь,

На травинке остаюсь.

Оболочкой покрываюсь

И покоем наслаждаюсь!

С нетерпеньем жду ребят,

Что травинку ту съедят.

От их печени с трудом

Ты  оторвешь меня потом!

Держась присоскою брюшной,

Рву пищу – печень -  ротовой.

Не беда: моя кишка,

Как у трематод, слепа.

Я и самка, и самец,

И с таким же – под венец.

Из матки яйца мощным валом,

Естественно, с хозяйским калом

Выходят быстро, затем - в воду,

Контаминируя природу.

Кому посвящена такая ода?

Конечно мне! Я – фасциола!”.

“Корова бродит по лугу,

Жует задумчиво траву.

А с травой в нее случайно,

Что прискорбно и печально,

Онкосфера попадает;

Она кишечник прободает,

В кровь коровью проникает,

В скелетных мышцах оседает.

Потом в финну превращается –

Цистицерком называется.

Съедает мясо человек –

Встречает он меня. Привет!

Сколекс, стробила – все просто!

Шейка – моя зона роста:

Вот яичник, оотип,

Есть вагина, семенник.

В матку яйца проникают,

В них онкосферы созревают.

Проглоттида отрывается –

Цикл мой новый начинается.

Я человечеству привычен -

Космополит я  – цепень бычий.”

“Мой поперечник – это круг.

Встречаюсь я везде вокруг.

Яйца с личинкой попадают

В рот человеку – заражают.

Хоть мигрантом называюсь,

Я в кишечник возвращаюсь.

Вот три губы и пищевод,

Две матки,  парный яйцевод, …

С раздельнополой парою своей

Плодим мы полчища “детей”.

Живем с самцом всего лишь год,

Но огромен наш приплод.

“Дети”- яйца, и в земле

Созревают по весне:

Под бугристой оболочкой

Личинки зреют теплой ночкой.

Не забывай же признак вида!

Я всем известна – аскарида!”

Цикл жизни клетки – интерфаза и митоз,
А как он протекает? – это главный вопрос.
Об этом не скажешь ведь в двух словах,
Процесс жизни клетки рассмотрим в стихах.


Интерфаза длится дольше, чем само деление,
Очень быстро происходит ДНК удвоение.
Идет биосинтез, активны ферменты.
Клетка растет, образует органоиды и элементы 

Затем следует митотическое деление,
Фазы его легко запомнить — и в этом нет сомнения.
Внимательно на них ты посмотри.
Каждая фаза как член большой и дружной семьи.

Глава семьи – папа (всем ясно сразу),
И первая фаза митоза — профаза.
Исчезло ядрышко и ядерная оболочка,
Но на этом рано еще ставить точку.
Хромосомы укорачиваются, утолщаются,
В компактные формы превращаются.
И затем без промедления — 
Появляются нити веретена деления.

Мама — солнышко наше, тепло, доброта. 
Метафаза – вторая фаза митоза всегда. 
Дети для мамы равны без дозатора,
Хромосомы лежат в области экватора

Дочка — Аня в семье
- просто принцесса.
Анафаза – третья фаза процесса.
Убедиться в этом ты можешь сам — 
Нити веретена деления оттягивают
хроматиды к различным полюсам.

Сынок в семье Толя – ну, 
как по заказу 
Четвертая фаза митоза – телофаза.
Хромосомы раскручиваются,
У них выход один — 
Снова превратиться в хроматин.
После деления цитоплазмы и 
органоидов клетки,
Появляются две прелестные, 
чудные детки.
Имеют диплоидный набор 
Дочерние клетки и в точности похожи 
на материнскую клетку.

ТАМП наоборот

Митоз животной клетки.*         В.Н.Фросин

Клетка, получив сигнал,

Объявила всем аврал:

“Приступаю к размножению

И готовлюсь я к делению;

Вот мое решение -

Обеспечив удвоение

Своих молекул ДНК,

Я клонирую себя!”

И удвоение идет!

В ней ферментов хоровод!

Функция у них одна –

Удвоение ДНК:

Хеликаза – расплетает,

Праймаза праймером снабжает,

Полимераза – удлиняет,

Лигаза все концы сшивает…

Все работают активно,

И продукт работы видно.

ДНК была одна,

Но, ставши матрицей, она

Обеспечила рождение

Двух сестер; и удвоение

Словно чудо наяву

Совершилось. Я могу

Понять ученых восхищенье,

Молекул видя размножение.

Природа подала пример-

Ученый мир дал ПЦР!

Бросили в пробирку праймер,

Запустили часы-таймер;

И с утра до вечера

Лаборанту делать нечего.

Синтезатор-автомат ДНК клонирует -

Миллионами копирует!

Две центриоли – центросома,

Словно важная персона:

В клетке рядом у ядра

Расположена она.

Пред нами центра удвоение,

Дочерних центров расхождение.

Из них каждый как “звезда”,

Стал полюсом веретена.

Начинается митоз!

Четыре фазы в нем. Вопрос

Задам я каждому из вас:

Что видим в каждую из фаз?

Ядро в профазе набухает,

И ядрышко в нем исчезает,

Хроматин весь уплотняется,

И хромосомы “появляются.”

Ядерная оболочка вдруг

Пузырьками встает в круг;

Хромосомы видны все,

Хроматиды в них – по две.

Два плеча и теломеры,

Перетяжка – центромера.

А на ней – кинетохор;

В нем белки как на подбор.

Моторные белки мелки –

В микроскопе не видны.

Микротрубочки и тут

К ним от полюсов идут.

Хромосом перемещение –

Белков моторных достижение.

Вот хромосомы  как одна –

В плоскости экватора веретена!

Хорошо видна картинка –

Метафазная пластинка!

Если ты поставишь в ряд

Хромосомы – будешь рад

Получить кариограмму,

Вспоминая папу-маму:

Передали ведь они

Хромосомы, что видны.

Анафаза. Хроматиды хромосом

Отделились, а потом

Друг от друга все отходят,

К полюсам они подходят,

Изгибаясь в центромере,

Шпилькой выглядя на деле.

Два диплоидных набора

Стало в клетке. Очень скоро

Обособятся они …. –

Все это будет впереди,

В телофазе. Два ядра.

Оболочка их видна.

Хромосомы не видны –

Истончаются они.

Перетяжка, борозда;

К центру движется она –

Видим мы цитокинез;

Завершается процесс.

“Зреет”ядрышко в ядре;

Дочерних клеток стало две!

Первый закон Менделя*         А.Гарифуллина, В.Н.Фросин      

Смотрите, что за  пара –

Прекрасная семья!

Вот мамочка – блондинка,

Голубоглазая она.

А папа – кареглазый,

И волосы, что ночь.

Ведут за ручку в садик

Свою брюнетку дочь.

За ней ее братишки-

Кареглазые мальчишки;

Черною копной волос

Каждый до бровей зарос.

Недовольна слегка мать:

Не смогла им передать

Славянские черты лица,

Все – от папы-удальца!

Понять она не может

Зачем и почему

Все дети их похожи

На папину родню!

“Ну, хоть была бы дочка

Похожа на меня!

Так нет, все – дети” ночи”

Без света и огня.

Где ж волосы льняные,

Глаза где голубые?…”

Зимою как-то выпал снег;

Приснился маме сон:

Ей Мендель,  умный человек,

Свой  объяснил закон.

“Разъясняю, мать, тебе

Волнующий вопрос:

Почему у вас в семье

Темный цвет у глаз, волос.

Запомни, в паре признаков себя

Проявляет лишь один;

Он – доминантный, и всегда

Над рецессивным господин.

Знай: гомозиготны оба вы,

Гаметы разные у вас, увы.

И после радости нечаянной

Они встречаются случайно.

Итог всегда закономерен –

Зигота; в этом я уверен.

Полгенотипа в ней – твои,

Где гены эти? Не “видны”...

Из двух аллелей генотипа

Один даст признак фенотипа.

Назвали это все потом –

Единообразия закон!

И пусть у всех твоих детей

Не твой цвет глаз, волос;

Нет в мире никого тебе родней!

Вот мой ответ на твой вопрос!

Всегда достойна удивления

Другая тема - “Размножение”

Вот яичник, семенник, …

К окуляру я приник:

Происходит там мейоз.

Что такое? – Не вопрос!

В сперматоцитах, что в профазе,

Хромосомы как в экстазе,

Утолщаясь, извиваются,

Конъюгируют - сближаются….

Биваленты в зиготене,

Кроссинговер в пахитене,

Диплотена, диакинез,

Вот и ядрышку конец…

Пары встали в метафазе,

Ждут расхожденья в анафазе…

А после первого деления

Идет митоза повторение.

…Вызывает восхищение

Эволюции творение,

И поражает всех людей

Универсальностью своей.

Чем закончился процесс?

А вот гаплоидный юнец!

Шейка, хвостик и головка,

Акросома сидит ловко;

Оболочку яйцеклетки

Пробьет она ударом крепким.

Приближается пловец…

Одиночеству – конец:

Два гаплоидных набора

Соединятся в клетке скоро.

Вызывает удовлетворение

Весь процесс оплодотворения:

Ведь благодаря ему

Существую я, живу…

Не поверите, ребята,

И я зиготой был когда-то…

А сейчас стою усатый

И о-о-очень сильно волосатый.

Чтоб передать мой генотип,

Сей заметный фенотип

Привлекает дев всегда!

Но, к сожаленью, иногда

Вторичный признак половой

Мешает думать головой.

Простейшие*                В.Н.Фросин

“При свете  как растение живу,

Во мраке  -  хищником брожу.

Я похожа на листок,

Но имею я глазок:

И если есть луч света где-то,

Направленье знаю света.

Хроматофоры есть, ядро –

Всегда гаплоидно оно.

Имею “почку” –вакуоль.

Когда делюсь – делюсь я вдоль.

Своим жгутиком верчу,

И как  пуля я лечу:

Мой подвижный длинный жгутик,

Словно гибкий тонкий прутик

Совершает цикл вращения,

Обеспечив мне движение.

Я – не синяя как вена,

Я – зеленая эвглена.”

“Я - колония, я – шар,

И  размер мой очень мал.

Клетки в слизь погружены,

Мне их жгутики нужны!

Совершаю я движение,

 Кувыркаясь при вращении…

Клетки все соединяются

И друг с дружкою “общаются”…

Им чашевидный хлоропласт

Энергию Солнца передаст.

Я – зеленое творение,

Я – животное-растение,

Я – природы парадокс,

Я – “катящийся” – вольвокс!”

“Я развиваюсь в комаре,

Нахожусь в его слюне,

И после комариного укуса

Куда надо доберусь я.

Я в кровь сначала попадаю –

И человека заражаю.

А вот и печень! В клетках я

Размножаюсь, а семья

В эритроциты проникает,

Гемоглобин в них  выедает,

И, делясь шизогонией,

Покидает “дом” свой милый.

Спорозоиты и шизонты,

Мерозоиты и гамонты,.....

Протекает цикл мой гладко,

А у жертвы – лихорадка!

Так изменчив я на вид!

Я - опасный паразит

С массой “ножек” – псевдоподий;

Малярийный я плазмодий!”

Профилактика паразитарных болезней*    В.Н.Фросин

              (советы паразитолога)

Не спеши, студент, постой!

Дам тебе совет простой.

Чтобы долго не болеть

И здоровым умереть,

Руки мой перед едой!

Рыбу ты не ешь сырой!

Личинки в мясе проверяй,

Врачей советам доверяй.

Не ходи в поле босой,

Не чеши нигде рукой!

Иначе будешь ты потом

Паразиту корм и дом!

Убегайте от комара

В рассыпную, кто куда!

Чистоту ты наведешь –

Блоху прогонишь, муху, вошь.

Не возьмут нас тиф, чума;

Без гельминтов жить пора!

Вот тебе совет второй,

Как и первый, он простой.

Надо, чтоб здоровым быть,

Паразитологию учить!

Циклы знаем паразита -

Будет карта его бита!

Профилактика у нас

Стала всех главней сейчас.

Биология в стихах

Атавизм

Вот беда – родился мальчик
Волосатый и с хвостом.
Возвращенье к нашим предкам
Атавизмами зовем.     


Рудименты

Органы утратили свое предназначение.
Перспектива органов – их исчезновение.
Много рудиментов есть у человека:
Козелок, аппендикс... даже третье веко.     


Гипофиз

Гипофиз выделяет саматотропин.
Всем людям на свете он необходим.
Если гормона выделит мало –
Это беды только начало.
Тут, несмотря на любые годa,
Карликом будешь ты навсегда.
Много гормона – снова беда –
Вырастешь ты великаном тогда.
Но даже если ты и подрос –
Станет огромной рука или нос.     


Щитовидная железа

Щитовидка – важный орган,
Нет ее замены.
Мало выделит гормонов –
Будет микседема.
Интенсивность окисленья
В тканях понижается,
Ритм сердечных сокращений
Очень замедляется.
Волновать тебя не будут
Фильмы про шпионов,
И кретин ребенок будет,
Если нет гормонов.
Если много в ней гормонов
(часто так случается),
То давление в крови
Очень повышается.
При базедовой болезни
Голод просыпается,
Больной часто устает,
Быстро раздражается.     


Класс Двудольные

Жилкованье в сеточку,
Система стержневая –
Здесь двойной околоцветник,
(Все об этом знают).
Две семядоли тут вместо одной.
Вновь повторите все это со мной.     


Класс Однодольные

Жилки параллельно или дугой,
Околоцветник здесь самый простой,
Мочковатая корневая система.
Про однодольных запомним мы тему.     


Ротовая полость

Ваша пища в рот попала,
Сразу мелкой она стала.
Амилаза и мальтоза тут содержатся в слюне,
Расщепляют углеводы.
В слабощелочной среде.
И белки, и углеводы
Все, что нужно, мы едим,
Чтобы не было бактерий,
Помогает лизоцим.
Посмотреть на них нам любо.
32 их – это зубы.
Все нужны нам, как один,
В них содержится дентин.     


Желудок

Проглоченная пища
В желудок попадает.
Здесь жeлезы желудка
Ферменты выделяют,
Белки тут расщепляют.
Пепсин и гастриксин.
Желудок защищает
Слизистый муцин.
Липаза расщепляет
Жиры из молока.
А основная часть жиров
Нетронута пока.
Идет пищеварение
В соляной кислоте.
Такой среды кислотной
Больше нет нигде.     


12-перстная кишка

После желудка идет расщепленье
В 12-перстной кишке.
Здесь идет пищеваренье
В щелочной среде.
Жиры, белки и углеводы
Здесь переварятся в срок,
Ведь трипсин, амилазу, липазу содержит
Панкреатический сок.
Печень – тоже важный орган.
Он от слова "печь".
Эмульгировать жиры
Помогает желчь.     


Тонкий кишечник

А это тонкая кишка
Длиной 3,5 метра
Всосет здесь все, наверняка.
Мы благодарны ей за это.     
Ворсинок много здесь – не счесть.
В ворсинке каждой капиллярчик есть.
Белков и углеводов продукты расщепленья
Всосутся капилляром в кровь без промедленья.     
А рядом с кровеносным – лимфатический сосуд.
Сюда весь глицерин и жирные кислоты
Ворсинки обязательно всосут.
Все пищевые вещества
Всосутся ими точно в срок.
А если что еще не расщепилось –
Поможет в том кишечный сок.     


Анабиоз

Нету жизни в этом теле.
Тело дышит еле-еле.
Скрыта жизнь, вот в чем курьез.
Это все – анабиоз.     


Анаэробы

Могут жить без кислорода
Их зовут анаэробы.


Аэробы

"Мне очень нужен кислород" –
так сказал нам аэроб.


Хемосинтез

Синтез органических веществ
За счет энергии химических реакций.
Бактериям для этого совсем не нужен свет,
Изучен хемосинтез Виноградским.     


Реликт

Остаток жизни прошлой эпохи
До наших дней сохранился неплохо.
Быть может, ничем он не знаменит,
Но знать его важно, ведь это реликт.     


Глаз

Брови, ресницы и веки
Не просто даны человеку.
Глаз, как стражи, они охраняют,
От влаги и пыли его защищают.
Орган зрения – это глаз,
В нем три оболочки.
Та, что белая, снаружи,
Назовем белочной.
Так прозрачна впереди –
Со стеклом сравнится.
Эту часть ее зовем просто – роговица.
Слой второй – в нем есть сосуды,
Впереди он радужка.
В ней отверстие – зрачок,
И пигменты разные.
Рецепторы в сетчатке, в глубине,
Все четко помогают видеть мне.
Поделим мы их на парочки:
Одни – колбочки, другие – палочки.     


Размножение папоротников

Зеленый папоротника лист
Что-то не совсем он чист.
На нижней стороне листа
Точки темные неспроста.
Спорангии их называют,
Мелкие споры в них созревают.
И за споры, что зреют на нем
Мы спорофитом его зовем.
Споры созрели, на землю упали,
Но ведь совсем-то они не пропали.
Споры на почве вдруг проросли –
Заростками мелкими стали они.
А на заростках – вы посмотрите –
Есть архегонии и антеридии.
В них половые клетки гаметы
Сперматозоиды и яйцеклетки.
Сперматозоид в воде подплывет –
И оплодотворение произойдет.
А после этого будет зигота
(Очень все это запомнить охота).
Так вот мельчайший зеленый заросток
И превращается в новый проросток.
То, что есть на заростке гаметы,
Всё очень чётко запомним это.
Спросят – ответим ночью и днем,
Гаметофитом заросток зовём.     


Гомологичные органы

Листья растений видоизменились.
В органы различные все вдруг превратились.
Иглы барбариса, усики гороха,
Кактуса колючки – все живут неплохо.
Одно происхождение, но функции различные.
Мы такие органы
Зовём гомологичными.     


Аналогичные органы

Есть у рыб и рака жабры,
Нам не надо объяснять:
Разное происхождение,
Одна функция – дышать.
Функция одна у них,
Строение различное.
Мы такие органы
Зовём аналогичными.     


Комплементарность

Гены доминантные
Действуют совместно.
Новый признак проявился
Очень интересный.
Это просто удивленье –
Ведь они непарные.
И мы просто называем
Их комплементарными.     


Эпистаз Супрессоры

Гены доминантные,
Но не проявляются.
Генами другой аллели
Просто подавляются.
Гены-подавители
Мы зовём супрессоры.
Вот такие в генотипе
Могут быть агрессоры.
И на этой жуткой ноте
Мы закончим свой рассказ.
Это свойство в генотипе
Называем эпистаз.     


Полимерия

Белая женщина вышла за негра.
Всё в том вопросе рассчитано верно.
Будет ребенок негр иль мулат,
Зависит всё от числа доминант.
Генов больше доминантных –
Больше и пигмента.
А такое свойство генов
Зовётся полимерным.

Детские развивающие стихи по биологии

После желудка идет расщепленье
В 12-перстной кишке.
Здесь идет пищеваренье
В щелочной среде.
Жиры, белки и углеводы
Здесь переварятся в срок,
Ведь трипсин, амилазу, липазу содержит
Панкреатический сок.
Печень – тоже важный орган.
Он от слова “печь”.
Эмульгировать жиры
Помогает желчь. 
12-перстная кишка

А это тонкая кишка
Длиной 3,5 метра
Всосет здесь все, наверняка.
Мы благодарны ей за это. 
Ворсинок много здесь – не счесть.
В ворсинке каждой капиллярчик есть.
Белков и углеводов продукты расщепленья
Всосутся капилляром в кровь без промедленья. 
А рядом с кровеносным – лимфатический сосуд.
Сюда весь глицерин и жирные кислоты
Ворсинки обязательно всосут.
Все пищевые вещества
Всосутся ими точно в срок.
А если что еще не расщепилось –
Поможет в том кишечный сок. 
Тонкий кишечник

Нету жизни в этом теле.
Тело дышит еле-еле.
Скрыта жизнь, вот в чем курьез.
Это все – анабиоз. 
Анабиоз


Могут жить без кислорода
Их зовут анаэробы.
Анаэробы


“Мне очень нужен кислород” –
так сказал нам аэроб. 
Аэробы

Синтез органических веществ
За счет энергии химических реакций.
Бактериям для этого совсем не нужен свет,
Изучен хемосинтез Виноградским. 
Хемосинтез


Остаток жизни прошлой эпохи
До наших дней сохранился неплохо.
Быть может, ничем он не знаменит,
Но знать его важно, ведь это реликт. 
Реликт

Брови, ресницы и веки
Не просто даны человеку.
Глаз, как стражи, они охраняют,
От влаги и пыли его защищают.
Орган зрения – это глаз,
В нем три оболочки.
Та, что белая, снаружи,
Назовем белочной.
Так прозрачна впереди –
Со стеклом сравнится.
Эту часть ее зовем просто – роговица.
Слой второй – в нем есть сосуды,
Впереди он радужка.
В ней отверстие – зрачок,
И пигменты разные.
Рецепторы в сетчатке, в глубине,
Все четко помогают видеть мне.
Поделим мы их на парочки:
Одни – колбочки, другие – палочки. 
Глаз


Зеленый папоротника лист
Что-то не совсем он чист.
На нижней стороне листа
Точки темные неспроста.
Спорангии их называют,
Мелкие споры в них созревают.
И за споры, что зреют на нем
Мы спорофитом его зовем.
Споры созрели, на землю упали,
Но ведь совсем-то они не пропали.
Споры на почве вдруг проросли –
Заростками мелкими стали они.
А на заростках – вы посмотрите –
Есть архегонии и антеридии.
В них половые клетки гаметы
Сперматозоиды и яйцеклетки.
Сперматозоид в воде подплывет –
И оплодотворение произойдет.
А после этого будет зигота
(Очень все это запомнить охота).
Так вот мельчайший зеленый заросток
И превращается в новый проросток.
То, что есть на заростке гаметы,
Всё очень чётко запомним это.
Спросят – ответим ночью и днем,
Гаметофитом заросток зовём. 
Размножение папоротников


Листья растений видоизменились.
В органы различные все вдруг превратились.
Иглы барбариса, усики гороха,
Кактуса колючки – все живут неплохо.
Одно происхождение, но функции различные.
Мы такие органы
Зовём гомологичными. 
Гомологичные органы

Есть у рыб и рака жабры,
Нам не надо объяснять:
Разное происхождение,
Одна функция – дышать.
Функция одна у них,
Строение различное.
Мы такие органы
Зовём аналогичными. 
Аналогичные органы


Гены доминантные
Действуют совместно.
Новый признак проявился
Очень интересный.
Это просто удивленье –
Ведь они непарные.
И мы просто называем
Их комплементарными. 
Комплементарность


Гены доминантные,
Но не проявляются.
Генами другой аллели
Просто подавляются.
Гены-подавители
Мы зовём супрессоры.
Вот такие в генотипе
Могут быть агрессоры.
И на этой жуткой ноте
Мы закончим свой рассказ.
Это свойство в генотипе
Называем эпистаз. 
Эпистаз Супрессоры


Белая женщина вышла за негра.
Всё в том вопросе рассчитано верно.
Будет ребенок негр иль мулат,
Зависит всё от числа доминант.
Генов больше доминантных –
Больше и пигмента.
А такое свойство генов
Зовётся полимерным. 
Полимерия

Поэзия на уроках биологии и во внеклассной работе

Важнейшие задачи, стоящие перед преподавателем биологии, – научить школьников понимать природу, воспитать потребность в общении с ней. Решение этих задач связано с отбором средств обучения, которые пробуждали бы интерес, наблюдательность, эмоциональные переживания, столь необходимые для воспитания чувств, формирования способности эстетически воспринимать и оценивать явления действительности.

Одним из средств развития познавательного интереса, воздействующим также на эмоциональную сферу личности школьников, является художественное слово. Вчитываясь или вслушиваясь в живое вдохновенное слово поэта или писателя о природе, ребенок испытывает острые эмоциональные переживания, которые способствуют формированию активной жизненной позиции, чувства патриотизма, гуманизма.

Как слова наполнить светом,
Вкусом, запахом и цветом?
Как теплом наполнить души,
Научить друг друга слушать,
Понимать, жалеть, прощать?
Где слова такие взять? –
У костра над смолкшей речкой,
В первых лужах у крылечка,
На лесных путях-дорожках
И в березовых сережках...

_______________________________

Человека, влюбленного в природу, неравнодушного воспитать нелегко.

Жестокость равнодушия – она
Страшнее, чем бетонная стена.
В кровь об нее мы расшибаем лбы –
Она не слышит попросту мольбы. 
Стена из равнодушия – она 
Не виновата в том, что холодна...

_________________________________________

Подготовка учащихся к восприятию поэтического слова на уроках биологии

Стихи на моих уроках учащиеся вначале воспринимали по-разному: часто с нескрываемым удивлением («Не литература ведь!»), иногда – без должного внимания и энтузиазма («Ну, вот, опять литература!»). Но постепенно высокое искусство делало свое дело: затрагивало даже самые «заржавевшие» душевные струны, и эта «ржавчина» отлетала...

Пока в столовке жадно ест собачник,
К его фургону, развевая мрак,
В рубахе белой подкрадется мальчик,
Сорвет засов! И выпустит собак!
Они рванутся в темноту и волю!
Пьянея, с ног спасителя собьют.
Вот, кувыркаясь, по ночному полю
Они уже бегут, бегут, бегут!
Река блеснула. Им не надо брода.
Они плывут. И где-то над рекой
Соединяет радостно свобода 
Крик человека и собачий вой.
Их колет рожь! Их радуют проклятья!
Под каждым стогом есть для них приют.
Но и во сне, обнявшись, словно братья,
Они бегут, бегут, бегут, бегут...

 «Воспитанные в добре выбирают зло не от хорошей жизни. Но воспитанные в зле выбирают зло при любой жизни» – это слова О.С. Газмана, члена-корреспондента Российской академии образования. Смысл своей работы в школе я вижу прежде всего в воспитании порядочного человека, в создании на уроках обстановки, способствующей душевной раскрепощенности, эмоциональной защищенности, развитию творческих способностей, полету фантазии, обретению чувства собственного достоинства. Поэтическое слово как никакое другое помогает в этом! «Не бойся врага – в худшем случае он убъет тебя. Не бойся друга – в худшем случае он предаст тебя. Бойся равнодушного – ибо с его молчаливого согласия совершается и то, и другое». Равнодушие – это, на мой взгляд, самая изощренная форма жестокости. Поэзия же – одно из противоядий!

Когда топорами стучат по березам, 
Когда под копытами падает озимь, 
Когда исчезают из Книги Природы
Веселые птицы и ясные воды,
То мне самому, как природе, несладко:
Душа – как пустая бобровая хатка.

РОЩА

Не трожь человека, деревце, 
Костра в нем не разводи. 
И так в нем такое делается –
Боже, не приведи!

Не бей человека, птица,
Еще не открыт отстрел.
Круги твои – ниже, тише.
Неведомое – острей.

Неопытен друг двуногий. 
Вы, белка и колонок, 
Снимите силки с дороги, 
Чтоб душу не наколол.

Не браконьерствуй, прошлое.
Он в этом не виноват.
Не надо, вольная рощица,
К домам его ревновать.

Такая стоишь тенистая,
С начесами до бровей –
Травили его, освистывали,
Ты-то хоть не убей!

Отдай ему в воскресение
Все ягоды и грибы,
Пожалуй ему спасение,
Спасением погуби.

Критерии отбора стихотворений для использования на уроке

Для подтверждения любой мысли, любой идеи практически всегда можно подобрать соответствующее стихотворение. При этом надо учитывать и возраст учеников, и степень их подготовленности к восприятию художественного слова, и сложившиеся отношения учителя с данным классом. Иначе хорошей, ожидаемой работы с текстом стихотворения, анализа, откровенных, интересных ответов детей можно и не получить. Но даже и в этом случае прочитанное к месту стихотворение улучшит впечатление детей от урока, внесет элемент новизны.
Стихи можно использовать не только для создания эмоционального настроя, но и для последующей беседы или дискуссии, для объяснения нового материала с опорой на прочитанный или прослушанный стихотворный текст, для постановки проблемы или для создания проблемной ситуации, если автором допущены «биологические» или смысловые ошибки. Стихи-загадки хороши на различных этапах любого типа урока, на обобщающих уроках, при повторении изученного: эффективность работы при их использовании заметно повышается. Есть стихи, которые я читаю в классе не всегда, но имеются такие, без которых я просто не могу обойтись.

Стихи – источник информации

При изучении темы «Размножение рыб» в 8-м классе я, например, всегда использую стихотворение Роберта Рождественского:

Горбуша в сентябре идет метать икру... 
Трепещут плавники, как флаги на ветру. 
Идет она, забыв о сне и о еде, 
Туда, где родилась. К единственной воде. 
Угаром, табуном, лавиною с горы! 
И тяжелеют в ней дробиночки икры... 
Горбуша прет, шурша, как из мешка горох. 
Затворы сокруша. И сети распоров. 
Шатаясь и бурля, как брага на пиру, 
Горбуша в сентябре идет метать икру... 
Белесый водопад вскипает, словно пунш, 
Когда в тугой струе – торпедины горбуш. 
И дальше – по камням. На брюхе – через мель! 
Зарыть в песок икру. И смерть принять взамен. 
Пришла ее пора, настал ее черед... 
Здесь – даже не река, здесь малый ручеек. 
В него трудней попасть, чем ниткою в иглу. 
Горбуша в сентябре идет метать икру... 
Потом она лежит – дождинкой на стекле...

Этот отрывок можно прочитать при объяснении особенностей поведения проходных рыб во время их нереста, а потом спросить, что ученики поняли из стихотворения, попросить их сделать некоторые уточнения, разъяснения, дополнения. А можно поступить иначе: кто-то из учащихся заранее готовит небольшое сообщение о миграциях рыб, используя дополнительную литературу, а затем уже учитель читает, сопоставляя при этом взгляды ученого и поэта, стихотворение Р.Рождественского. Но может быть и какой-либо другой вариант использования одного и того же текста.

Создание проблемной ситуации

На первом, вводном, уроке биологии в 9-м классе для перехода к разговору о двойственной, биосоциальной, природе человека, я читаю стихотворение Юлии Друниной:

Человек всемогущ, словно бог, 
Вечно в поиске, вечно в движеньи. 
Он боязнь высоты превозмог 
И планеты родной притяженье.

До чего человек уязвим –
Балансирует вечно на грани: 
Каждый камень, нависший над ним, 
Может сдвинуться, грохнуться, грянуть!

Человек изворотлив, как черт, 
Впрямь владеет он дьявольской силой:
Улыбаясь, к немилой идет, 
Улыбаясь, уходит от милой!

Как же слаб этот черт, этот бог!
Сколько раз от единого слова
Стать несчастным мгновенно он мог
И счастливым мог сделаться снова...

Какие же противоречия имеются в человеческой натуре? Каковы их причины? Какая природа – биологическая или социальная – является ведущей, определяющей у человека? Вопросы, подобные этим, вызывают живой интерес у старшеклассников, и начавшаяся дискуссия нередко продолжается и на следующем уроке. Поднятые проблемы рассматриваются и на внеклассных мероприятиях, чаще всего в литературно-музыкальных гостиных для старшеклассников и учителей («Смысл жизни: в чем он?», «Красота – это понятие биологическое или?..», «Пошумелки, или Вышли мы все из Природы» и др.)

Стихи – источник неполной, требующей дополнения, информации

При изучении темы «Строение и химический состав клетки» в 9-м классе я предлагаю прослушать два небольших стихотворения – и как источник информации, требующей уточнения, и для воспитательного воздействия на учащихся:

Человек состоит из клеток –
Навязло в зубах.
Значит, он состоит из клеток,
Как зоопарк.
И пока твое сердце дымится
(Ты уж поверь!),
В каждой клетке его таится
Какой-нибудь зверь.
Зверь, который в тесном жилище
Быть обречен,
Зверь, который требует пищи,
Разной причем.
Человек от клеток зависим...
Обидней всего,
Если в клетках, которыми мыслим,
Нет никого.

(Роберт Рождественский)

В человеческом организме 
девяносто процентов воды, 
как, наверное, в Паганини
девяносто процентов любви!
Даже если – как исключение –
вас растаптывает толпа,
в человеческом назначении
девяносто процентов добра.
Девяносто процентов музыки,
даже если она беда, 
так во мне, несмотря на мусор,
девяносто процентов тебя.

(Андрей Вознесенский)

12

Вот беда – родился мальчик
Волосатый и с хвостом.
Возвращенье к нашим предкам
Атавизмами зовем.
Атавизм

13

Органы утратили свое предназначение.
Перспектива органов – их исчезновение.
Много рудиментов есть у человека:
Козелок, аппендикс… даже третье веко.
Рудименты

14

Гипофиз выделяет саматотропин.
Всем людям на свете он необходим.
Если гормона выделит мало –
Это беды только начало.
Тут, несмотря на любые годa,
Карликом будешь ты навсегда.
Много гормона – снова беда –
Вырастешь ты великаном тогда.
Но даже если ты и подрос –
Станет огромной рука или нос.

Гипофиз

15

Щитовидка – важный орган,
Нет ее замены.
Мало выделит гормонов –
Будет микседема.
Интенсивность окисленья
В тканях понижается,
Ритм сердечных сокращений
Очень замедляется.
Волновать тебя не будут
Фильмы про шпионов,
И кретин ребенок будет,
Если нет гормонов.
Если много в ней гормонов
(часто так случается) ,
То давление в крови
Очень повышается.
При базедовой болезни
Голод просыпается,
Больной часто устает,
Быстро раздражается.

Щитовидная железа

16

Жилкованье в сеточку,
Система стержневая –
Здесь двойной околоцветник,
(Все об этом знают) .
Две семядоли тут вместо одной.
Вновь повторите все это со мной.

Класс Двудольные

17

Жилки параллельно или дугой,
Околоцветник здесь самый простой,
Мочковатая корневая система.
Про однодольных запомним мы тему.
Класс Однодольные

18

Ваша пища в рот попала,
Сразу мелкой она стала.
Амилаза и мальтоза тут содержатся в слюне,
Расщепляют углеводы.
В слабощелочной среде.
И белки, и углеводы
Все, что нужно, мы едим,
Чтобы не было бактерий,
Помогает лизоцим.
Посмотреть на них нам любо.
32 их – это зубы.
Все нужны нам, как один,
В них содержится дентин.

Ротовая полость

Смотрите также

Он пришёл на заменууглю. Одна столоваяложка Полисорба…

Сумка

1 899

lacywear.ru

Юбка

1 099

lacywear.ru

Реклама Relap

Н.А. Ерошевская

                   ***

Растения бывают разные:

Одни - красотой поражают,

Другие – очень опасные.

Ядом своим убивают.

Третьи считаем мы пищею,

Четвёртые – медоносами,

Пятые – просто лишними,

Растущими без пользы.

Но как гласит вечная

Мудрость народов Востока,

Есть травы не изученные,

Но нет растущих без прока.

Возьмите любое растение,

Его изучите внимательно,

И от какой-то болезни

Оно вылечит вас обязательно.

В. Лукша

    Удивительные часы.

Выйди летом за село –

От цветов светлым-светло.

Можешь смело здесь играть,

И не бойся опоздать

Вовремя придешь домой –

Здесь часы всегда с тобой.

Глянь вокруг, и каждый раз

Будешь знать, который час.

Время точное растенья

Знают все без исключенья.

От росы и до росы

Счет часам ведут часы.

На все лето каждый год

Солнце им дает завод.

Тема: Семейство Сложноцветные.

Я ромашку на лугу

Отыскать всегда могу.

В белом платьице она

И нарядна, и скромна.

Тема: Семейство Пасленовые.

Шекспир

                ***

Когда я спал в саду

В послеобеденное время

В мой уголок прокрался дядя твой

С проклятым соком белены во фляге

И влил его в притвор моих ушей

Чье действие в таком раздоре с кровью…

               ***

Дым костра, углей сиянье,

Серый пепел и зола.

Дразнит наше обонянье

Дух картошки у костра.

Здравствуй, милая картошка!

Низко бьем тебе челом!

Даже дальняя дорожка

Нам с тобою нипочем!

Ах! Картошка, объеденье,

Пионеров идеал!

Тот не знает наслажденья,

Кто картошки не едал!

Тема: Семейство Лилейные.

П.И. Чайковский

                   ***

О, ландыш! Отчего ты радуешь так взоры?

Другие есть цветы, роскошней и пышнее,

И ярче краски в них, и веселей узоры, – 

Но прелести в них нет таинственной твоей…

 ***

Мы обжоры-солитеры,

Пусть же твой живот болит.

Ноги ты протянешь скоро,

А мы живем как короли.

Говорят, мы паразиты,

Нам кишка – уютный дом.

Твой обед мы переварим,

И размножимся потом.

Задание: Найди биоэкологические ошибки.

Каждому с детства знакомо стихотворение А.Н. Плещеева «Сельская песенка»:

Травка зеленеет,

Солнышко блестит,

Ласточка с весною

В сени к нам летит.

С нею солнце краше

И весна милей,

Прощебечь с дороги

Нам привет скорей.

Дам тебе я зерен,

Ты мне песню спой,

Что из стран далеких

Принесла с собой.

Однако, немногие находят в нем смысловую биоэкологическую ошибку. А ошибка в данном стихотворении очевидна: ласточки, являясь насекомоядными птицами, зерно не едят. Да и по экологической теории сначала «солнышко блестит», а затем «травка зеленеет».

Довольно часто читая стихи даже признанных литературных корифеев, можно обнаружить некоторые биологические ошибки и экологические неточности. Поэтому, главная задача чтения таких стихов на уроке заключается в том, чтобы научить детей находить такие ошибки и исправлять их. Можно дать учащимся задание на дом найти в литературе или написать самим стихи с биоэкологическими ошибками и предложить их в классе для обсуждения.

В качестве примера ниже приведено несколько стихотворений с биоэкологическими ошибками.

В первых трех стихотворениях ошибка заключена в том, что стрекозы не поют.

Тема: Ткани.

Н.А. Ерошевская

                 ***

Ткани разные бывают

Из одних одежду шьем

А другие, как ни странно,

В теле мы своем найдем.

Ткани состоят из клеток

Мы давно все знаем это

Их четыре в нашем теле.

Разобраться в них вы в силе?

В мыслях тему повторив,

И таблицу получив,

Все в нее вы запишите

И пятерку получите.

СТИХОТВОРЕНИЕ "РАСТЕНИЯ-ПЕРЕСЕЛЕНЦЫ"

Весёлая генетика.

(Законы Менделя)

Ох, ох, ох, ох,

Бабка сеяла горох.

Желтый цвет преобладал,

А зелёный уступал.

В первом поколении,

Всем на удивление.

Урожай был не плох,

Но вырос жёлтый лишь горох.

Удивилась наша бабка,

И опять, спешит на грядку.

Как пришла весна красна,

Сеять жёлтые семена.

Вот и лето за спиной,

Урожай подрос второй.

Что за безобразие –

Вновь разнообразие!

Стала бабушка считать –

Раз, два, три, четыре, пять.

Сосчитала, что за чудо?

Жёлтого - всего три пуда,

И зелёный снова тут,

Но уродился, только пуд!

Клетка.

Клетка живая на город похожа.

Стена крепостная в клетке есть тоже.

Мембраной она названа –

Чужих не впускает она!

В клетке внутри – цитоплазма в движении,

Подобна дорогам и направлениям.

Куда по дорогам спешит народ?

Конечно, на фабрику или завод.

Эндоплазматическая сеть (ЭПС), словно заводы

Производит жиры, белки, углеводы.

Для города электрический нужен ток,

Здесь митохондрии – энергии исток.

В городе есть полицейских отряд,

В клетке лизосомы за порядком следят.

Их синтезирует комплекс Гольджи

На полицейский участок похожий.

Но главное это – ядро несомненно.

Ядро управляет клеткой бессменно.

В хромосомах записаны законы и правила,

Которые природа для клетки составила.

Загадки  теме «Бактерии, водоросли, грибы, лишайники».

Гриб и водоросль дружно жили.

Вместе ели, вместе пили.

Чтобы я и дальше рос,

Очень важен симбиоз.(Лишайник)

Тундра ягелем богата,

Ест меня олень рогатый. .(Лишайник)

1. Я в еловом лесу,

Бородой своей трясу. (Лишайник бородач)

2. Оглянуться не успел,

Весь забор позеленел.(водоросль, плеврококк)

3. Хоть капустой и прозвали,

Но на грядках не сажали.(водоросль, морская капуста)

4. Хоть меня не видит глаз,

Заразить могу я вас.

И холерой, и ангиной,

Насморком и скарлатиной. (бактерии)

5. Без меня не сваришь сыра,

И не сделаешь кефира.

Простоквашу и творог,

Приготовить я помог.(бактерии)

6. Мама тесто замесила,

Меня в тесто положила.

От пузырьков углекислого газа,

Тесто вылезло из таза. (грибы, дрожжи)

7. Что случилось с нашим хлебом?

Хлеб таким, ведь, раньше не был.

Стал белым, пушистым, наш хлеб друзья.

Но есть, к сожаленью, его нельзя! (грибы, плесень мукор)

8. На берёзе я расту,

Не щажу её красу.

Чахнет деревце, скрипит.

Вот такой я паразит. (гриб трутовик)

Структурные компоненты животной клетки*   В.Н.Фросин

Вот плазмолемма поверх клетки;

Является она барьером крепким,

И пропускает в клетку то,

Что клетка ждет уже давно:

Ионы, воду, трансферрин,

Глюкозу и холестерин, …

И множество других веществ,

Так нужных для живых существ.

В мембране два липидных слоя,

Которые фосфолипиды строят,

''Хвостами" внутрь, а ''головой'' к воде,

Что в окружающей среде.

Липиды кружатся, плывут,

Из слоя в слой редко бегут.

Удерживает их один

Известный всем холестерин.

Структура всех мембран простая;

Она как жидкость та густая,

В которой плавают белки,

Когда  ничем не закреплены.

Молекулы белков обычно,

Располагаясь мозаично,

Ведут себя так динамично,

Как им привычно.

Структурные белки в мембране не одни;

В ней есть рецепторы, ферменты, G-белки.

У каждого из них своя работа

И общая для всех забота:

Сигнал для клетки так преобразовать,

Чтоб можно было в клетку передать.

Рецептор через G-белок о нем ферменту сообщает,

Фермент каскад реакций в клетке запускает.

Здесь  олигосахариды,

Как известные нам гиды,

Сообщают клеткам всем

Все о клетке: чья и с кем

В контакт готова та вступить,

Чтобы тканью прочной быть,

Чтоб узнал ее друг, враг,

Чтобы братом был ей брат.

Под плазматической мембраной

В пучине цитоплазмы самой

Все органеллы очень дружно

Снабжают клетку тем, что нужно.

Вот масса гранул -  рибосомы;

Объединившись в полисомы,

На информационной РНК сидят

И трансляцию творят.

Они есть в клетках льва, лисицы,

Бактерии, акулы, птицы.

В них различают две частицы –

Субъединицы.

Они содержат РНК

И молекулы белка.

Рибосома – аппарат,

“Жизнь” создающий агрегат.

Здесь синтезируют белок;

Он для клетки царь и бог:

То мотор, то регулятор,

То фермент – катализатор,

То рецептор, то каркас;

Будет длинным наш рассказ,

Если вспомнить без прикрас

Чем он важен для всех  нас.

Белок – линейный полимер;

Его известен мономер:

Аланин, глицин, валин,

Триптофан, лизин, пролин...

Двадцать разных мономеров

В состав входит полимера.

Цепь уложена в спираль.

Цепь прочна, хоть и не сталь!

Свернута спираль в клубок.

Ну, совсем как колобок.

Вот здесь первичная структура

В ?-спираль свернулась туго,

А рядом с ней “гармошкою” простой

Она сложилась в ?-слой;

Связи водородные там- тут

Им развернуться не дают.

“Спираль-спираль”, “спираль и слой”, …-

Мотив один, мотив другой, …

Вот несколько таких мотивов,

Пройдя притирку, коррективы,

Под присмотром шаперона

Завершают фолдинг - снова

Свернут правильно белок,

И к работе он готов!

Но пойдет фолдинг по-иному,

Тогда  свернут по-другому

Белок окажется, и он

Станет страшным: он -  прион!

Его молекула тогда

Погубит клетку навсегда.

Устроен сложно наш пептид!

А кто шифрует его вид?

Закодирован он в гене,

Где все  о каждом полимере

Там триплетов цепь одна

Сообщает нам всегда

Все о структуре мономеров

Внутри белковых полимеров.

Если ген тот изменен:

нуклеотид в нем удален

или вставка в нем, замена,

То жди в пептиде перемену.

И мутантный наш белок

Загонит клетку в уголок:

Станет клетка так болеть,

Что может даже умереть!

Вот эндоплазматическая сеть.

На гранулярной -  рибосомы есть,

Что синтезируют белки,

Эластичны и гибки.

Их дальнейшая судьба

Всем известна; вот она:

Попадая внутрь сети,

Изменяются они.

Прикрепляются к мембране,

С нею движутся, а далее

В составе маленького пузырька

Поступают кто куда.

Но сначала в комплекс важный,

Где сортируют белок каждый,

Направляют в лизосомы,

Плазмолемму, пероксисомы.

В лизосомы поступают

Все ферменты, что разрушают

Полимер до мономеров…

Множество у нас примеров.

Лизосомы на посту –

Соблюдают чистоту.

Их протеазы, гидролазы

Берегут нас от заразы.

Все мембранные белки

В пузырьках закреплены.

Те к плазмолемме прилипают

И белки к ней доставляют.

Комплекс Гольджи – аппарат,

Что  любой работе рад.

Среди всех структур она

Даже в окуляр видна.

А вот потомки своих предков;

Когда-то не было их в клетках.

Две мембраны в оболочке,

Рибосомы, словно точки.

Кристы, матрикс, ДНК

(С мембраной связана она)...

Продолжаем наш рассказ:

Митохондрии ждут нас!

В них окисление веществ с ПВК начинается,

В цикле Кребса оно   продолжается:

Отщепляют СО2,  протоны,

И,  конечно, электроны.

Каждый, кстати, очень мал,

Но энергичен и удал.

Вот он как волна-частица

По цепи ферментной мчится. 

При переносе электронов

Цепь транслоцирует протоны.

Их обратное движение

Вызывает восхищение:

Фермент, фосфат и АДФ –

Получите АТФ!

И это эволюции создание

Называется “дыхание”.

Вот волокнистые структуры,

Словно нити арматуры.

Тянется с конца в конец

Масса нитей и колец.

Там, где надо, удлиняются,

Разрушаются, сплетаются.

Нитевидные структуры –

Динамичные фигуры.

Микротрубочки и филаменты –

Скелета клетки компоненты.

Кроме этого одни

Еще их функции важны:

Клеткам форму придают

И движение создают;

Транспорт клеточных структур –

Вот функция таких фигур.

Центросома -  у ядра,

Центриолями создана.

Микротрубочки и тут:

Веером от них идут.

Важно их назначение:

Хромосом перемещение.

А хромосом распределение –

Главная черта деления.

Наконец пришли к ядру.

Что в нем есть, то на виду.

В оболочке – две мембраны,

Поры – не от пули раны,

По краям белки стоят -

эти поры сторожат:

Ведут контроль по существу –

Пройти разрешают веществу.

В ядре виден хроматин.

В нем белок, но не один:

Агрегаты из белка

Оплетает ДНК.

Почти два ее витка

Вокруг двух тетрад белка

Четырех типов гистонов –

И готова нуклеосома.

Во всех ядрышках ядра

Много нитей РНК:

Они, взаимодействуя с белком,

В состав входят рибосом.

Хромосомы из хроматина

Прикрепляются к ламине

И к молекулам белка

Всего матрикса ядра.

Ген – участок ДНК,

Его функция важна:

Шифровать все РНК

И молекулы белка.

Часть генов в клетке ингибируется,

Часть активно транскрибируется.

Когда ген экспрессируется,

Шифруемый белок синтезируется.

В разных клетках, в разный срок

Разный строится белок.

До специфичности доводка –

Это клеток дифференцировка.

Во всех клетках есть праймаза,

ДНК -  полимераза,

В клетках мышц -  белок актин,

В слюнных железах – муцин.

В каждый миг и в нужный час

Белок выручит всех нас:

Когда надо, кровь свернет,

Кислород перенесет.

Гормон роста удивит:

Мать гиганта нам родит.

Снизит уровень глюкозы инсулин,

Запасет нам кислород миоглобин.

В цитоплазме есть каспазы-

Нуклеазы, протеазы.

При апоптозе клетка ими

Совершает харакири.

Пришедший к клеточке сигнал

Бьет  нашу клетку наповал.

И митохондрий повреждения

Ведут клетку к уничтожению.

Если сделана работа,

То судьба белка – забота

Лизосом, протеасом:

В них разрушен будет он!

Протеазы налетают

И  белок наш расщепляют.

Не запасает клетка впрок

Ненужный ей пока белок.

Все белки очень важны,

Клеткам все они нужны.

И кого из них создать,

Клетке форму как придать,

Где расти, где умирать,

И кому какой секрет отдать –

Все решает заодно

Клетки центр – ее ядро!

Зимой - звезда,
Весной - вода.
(Снежинка)

Золотой бубон на воде плавает.
(Солнце)

Кто зимой в трубе гудит?
(Ветер)

Крашенное коромысло через реку повисло. (Радуга)

Хорошее, доброе на всех смотрит, а людям на себя смотреть не дает.
(Солнце)

С неба звездыС неба звёзды падают,
Лягут на поля.
Пусть под ними скроется
Чёрная земля.
Много-много звёздочек
Тонких, как стекло;
Звёздочки холодные,
А земле тепло!
(Снежинки)

Скатерть бела весь мир одела.
(Снег)

Невидимкой, осторожно
Он является ко мне,
И рисует, как художник,
Он узоры на окне.
Это - клен, а это - ива,
Вот и пальма предо мной.
Как рисует он красиво
Белой краскою одной!
(Мороз)

Разноцветные ворота
На лугу построил кто-то.
Постарался мастер тот,
Взял он красок для ворот
Не одну, не две, не три -
Целых семь, ты посмотри.
Как ворота эти звать?
Можешь их нарисовать?
(Радуга)

Говорю я брату:
- Ох, с неба сыплется горох!
- Вот чудак, - смеется брат, -
Твой горох ведь это ...
(Град)

Что, дотронувшись едва,
Превращает в дым дрова?
(Огонь)

Кто всю ночь по крыше бьет
Да постукивает,
И бормочет, и поет, убаюкивает?
(Дождь)

Седой дедушка у ворот
Всем глаза заволок.
(Туман)

Всю зиму лежал,
Весной в реку побежал.
(Снег)

Голубой платок, алый колобок,
По платку катается, людям улыбается.
(Небо, солнце)

Бел, да не сахар,
Ног нет, а идет.
(Снег)

Шар воздушный золотой
Над рекой остановился,
Покачался над водой,
А потом за лесом скрылся.
(Солнце)

Вода по воде плавает.
(Лед)

Что за звездочки резные
На пальто и на платке?
Все сквозные, вырезные,
А возьмешь - вода в руке.
(Снежинки)

С неба падают зимою
И кружатся над землей
Легкие пушинки,
Белые ...
(Снежинки)

Кто без бревен мосты строит?
(Мороз)

Бежал по тропке луговой -
Кивали маки головой.
Бежал по речке голубой -
Речка сделалась рябой.
(Ветер)

В тихую погоду - нет нас нигде,
А ветер подует - бежим по воде.
(Волны)

Виден край, да не дойдешь.
(Горизонт)

С зарей родился; чем больше рос, тем меньше становился, к ночи помер, оставил номер. (День)

Я не сам по себе,
а сильнее всего,
и страшнее всего,
и все любят меня,
и все губят меня.
(Огонь)

То я булка, то рожок. Ты узнал меня, дружок?
(Луна)

И не снег, и не лед,
А серебром деревья уберет.
(Иней)

Вот по небу мчится конь -
Из-под ног летит огонь,
Конь копытом бьет могучим
И раскалывает тучи.
Так он тяжело бежит,
Что внизу земля дрожит.
(Гром)

Кто говорит на всех языках? (Эхо)

Живет без тела, говорит без языка,
Никто его не видит, а всякий слышит.
(Эхо)

Рогатый, а не бодается.
(Месяц)

На черный платок просыпано просо.
Пришел петушок, а склевать-то не просто.
(Звезды)

Белая звездочка с неба упала,
Мне наладошку легла - и пропала.
(Снежинка)

Голубая простыня весь свет покрывает.
(Небо)

Выглянет—заплачешь, а краше его на свете нет. (Солнце)

Кто со всеми говорит, а самого не видно? (Эхо).

Есть у тебя, есть у меня, есть у попа, есть у кота, у рыбы в море, у дуба в поле. (Тень).

Друг за дружкой чередой
Мирно ходят брат с сестрой.
Братец будет весь народ,
А сестра - наоборот,
Спать немедленно зовет.
(День и ночь)

Зачем повсюду лужи? Мама зонтик свой берет. Почему же? Почему же? Потому что... (дождь идет)

Нашумела, нагремела,
Все промыла и ушла,
И сады и огороды
Всей округи полила.
(Гроза)

Белые цветочки
Вечером расцветают,
А утром увядают.
(Звезды)

За бесчисленной отарой
Ночью шел пастух усталый,
А когда пропел петух -
Скрылись овцы и пастух.
(Месяц и звезды)

Светит, сверкает, всех согревает.
(Солнце)

Одеяло белое не руками сделано.
Не ткалось и не кроилось,
С неба на землю свалилось.
(Снег)

Через нос проходит в грудь,
И обратный держит путь,
Oн невидимый, и все же
Без него мы жить не можем.
(Воздух)

Все белым-бело сегодня, И светло, хоть солнца нет. С неба сыплется холодный, Белый-белый мягкий ..... (снег)

Какой это мастер на стекла нанес
И листья, и травы, и заросли роз?
(Мороз)

Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет?
(Солнце)

Летит - молчит,
Лежит - молчит,
Когда умрет –
Тогда заревет.
(Снег)

Что ночью пляшет, а днем отдыхает?
(Костер)

Меня все просят, ждут, а только появлюсь —так прятаться начнут. (Дождь)

Все обходят это место:
Здесь земля, как буд-то тесто.
Здесь осока, кочки, мхи,
Нет опоры для ноги.
(Болото)

Горя не знает, а слезы проливает. — Туча.

Зимнее стекло
Весною потекло.
(Лед)

Неизвестно, где живет.
Налетит - деревья гнет.
Засвистит - по речке дрожь.
Озорник, а не уймешь.
(Ветер)

Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадет.
И никуда я не иду,
Покуда он идет.
(Дождь)

Поднялись ворота, всему миру красота.
(Радуга)

Хлеба краюшка висит над избушкой
Собаки лают, достать не могут.
(Месяц)

Вился, вился белый рой,
Сел на землю - стал горой.
(Снег)

Прозрачен, как стекло,
А не вставишь в окно.
(Лед)

Раскаленная стрела
Дуб свалила у села.
(Молния)

Голубой шатер весь мир накрыл.
(Небо)

В году у дедушки четыре имени.
(Весна, Лето, Осень, Зима)

Утром бусы засверкали,
Всю траву собой заткали.
А пошли искать их днем,
Ищем, ищем - не найдем.
(Роса)

Как по небу, с севера,
Плыла лебедь серая,
Плыла лебедь сытая,
Вниз кидала-сыпала
На поля-озерушки
Белый снег да перышки.
(Снежная туча)

Это что за потолок?
То он низок, то высок,
То он сер, то беловат,
То чуть-чуть голубоват.
А порой такой красивый -
Кружевной и синий-синий!
(Небо)

Нахмуриться, насупиться,
В слезы ударится -
Ничего не останется.
(Туча)

Я нужен зеленым лугам. Я нужен и полям. Все во круг я поливаю, когда меня долго ждут.
(Дождь)

Прошла девушка Беляна, побелела вся поляна.
(Вьюга)

Корми меня в весну, а осенью сам сыт буду.

С осени кисель да блины, а весной: сиди да гляди.

Летний день - год кормит.

Царь и народ все в землю пойдет.

Зима лето пугает, да все равно тает.

Мужику лето за привычку, волку зима за обычай.

Опустя лето, в лес по малину не ходят.

Худо лето, когда солнца нету.

К весне и добрую скотину за хвост поднимают.

Будет зима - будет и лето.

Тепло, тепло, а не лето.

Чужая сторона и без ветра сушит и без зимы знобит.

На весну надейся, а дрова припасай.

Для хорошего кота и в феврале март.

*****

*****

"Строение растительной клетки".                                                        Абрамова Т.Н.

*****

*****

*****

*****

*****

*****

*****

*****

*****

                                                                                     Левитман М. Х.

*****

*****

*****

*****

*****

*****

*****

*****

*****

*****

*****

*****

*****

*****

*****

*****

*****

*****

*****

                     7 класс

Француз и англичанин                               Ну, а в природе как же?

Решали давний спор:                                  За все идет борьба:

Природа неизменна                                    За солнце и за воду,

Иль в ней идет отбор?                                А главное – еда.

Процесс не наблюдаем,                             В борьбе за выживанье

А значит   - его нет.                                    Решают звери спор:

Природы неизменен                                   Кто лучше приспособлен,

Божественный портрет.                             Кто ловок, быстр и скор?

Английский фермер тихо                           Кто даст потомства больше,

И не дразня гусей,                                       Кто дольше проживет,

Выводит больше сотни                               Кто нишу в биотопе  

Породы голубей.                                         Повыгодней займет?  

Турман и якобинец,                                     И в этих состязаньях

Космач и капуцин…..                                  Идет за веком век…….

Ну, до чего не схожи,                                  Естественным  ОТБОРОМ

А предок – то один!                                     Назвал их человек.

К чему глядеть на факты

Сквозь домыслов забор?

Ведь ясно – существует

Искусственный  ОТБОР!

                                *                    *                  *

К жизни приспособлен каждый                        Форма тела и окраска,

Вы поверьте, это важно.                                     Маскировка, словно в сказке.

Съеденным чтобы не быть                                   Можно мертвым притвориться…  

И в лесу хоть день прожить.                              То – то враг твой удивится.

Чтоб плодиться, размножаться,                          Можно стать большим …СЛОНОМ!  

Петь, скакать, чирикать, драться,                       Или мелким ….  МУРАВЬЕМ.

Конкурентов обойти                                             Можно листьями питаться

Есть различные пути:                                            Иль за жертвой быстро гнаться…

                                                                                 Шар земной – огромный дом

                                                                                 И всем хватит места в нем.

*****

*****

*****

*****

*****

*****

*****

*****