Содержание

1. Основные цели и задачи ……………………………………………………..3
2. Планируемые результаты курса…………………………………………….. 3
3. Содержание курса внеурочной деятельности ……………………………... 7
4. Тематическое планирование …………………………………………………9
5. Календарно-тематическое планирование …………………………............. 9
6. Методическое и материально-техническое обеспечение …………………11

        Рабочая программа «Занимательная биология» для 8 класса  разработана на основе ООП ООО МОУ СОШ №32 и авторской программы внеурочной деятельности Севериной И. В. "Удивительный мир природы", : М. Просвещение, 2016        

        УМК

Денисова Г.А. Биология. Удивительный мир природы /под ред.

Г. А.Денисова. - М.: Просвещение, 2017.

В 8 классе  на изучение курса отводится 34 часа   из расчета 1 час в неделю.

Основные цели: всестороннее развитие познавательных способностей  обучающихся, формирование комплексных эколого-биологических знаний и их реализации в разных областях научной и практической деятельности.

Задачами изучения являются:

• развитие  познавательного интереса и интеллектуального  уровня обучающихся;

• научить обучающихся  работать с приборами и объектами исследования;
• воспитание человечности, милосердия, ответственности, умения работать в
• коллективе;  необходимости здорового образа жизни;
• формирование  чувства ответственности за жизнь, а также сознание необходимости ее защиты;
• привитие  навыков  здоровьесберегающего  поведения в природе,  формирование  умения оценивать свои поступки и их последствия для окружающей среды.
• развитие творческих способностей учащихся, эстетического чувства и художественной инициативы;
•  развитие коммуникативных навыков общения, наблюдательности и логического мышления,
• развитие умения устанавливать причинно следственные связи, умения рассуждать и делать выводы, пропаганда культа знаний в системе духовных ценностей современного поколения.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности  «Занимательная  биология»

        Данная программа позволяет добиваться следующих результатов освоения образовательной программы основного общего образования:

Личностные:

• знание основных принципов и правил отношения к живой природе;
• сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы и другое), эстетического отношения к живым объектам;

• оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей.
• оценивать свои действия, предвосхищать их результаты, аргументировано отстаивать свою точку зрения;
• уважительное отношение к товарищам;
• навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций;
• эстетические потребности, ценности и чувства;
• осознание себя жителем планеты Земля, чувство ответственности за сохранение её природы;
• осознание себя членом общества и государства; чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к её природе, сопричастности к её истории и культуре, в желании участвовать в делах и событиях современной российской жизни.

Метапредметные:

1. Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;
• проговаривать последовательность действий;
• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией;
• учиться работать по предложенному учителем плану;
• учиться отличать верно выполненное задание от неверного;
• определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
• учиться планировать деятельность;
• высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (простейшие приборы и инструменты);

• определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;
• целеполагание,  как постановка  задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;
• саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий;
• составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем;

работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности на занятии.

2. Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от  уже известного;
• делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться  в справочной литературе (на развороте, в оглавлении, в словаре);
• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятии;
• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы;
• ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна  дополнительная информация (знания) для решения учебной  задачи в один шаг;
• делать предварительный отбор источников информации для  решения учебной задачи;
• перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать  самостоятельные  выводы.

3. Коммуникативные УУД:

• донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи;
• слушать и понимать речь других;
• совместно договариваться о  правилах общения и поведения в школе и следовать им;
• учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика);
• планировать учебное сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия.

Предметные результаты:

1.  В познавательной (интеллектуальной) сфере:

• сравнение биологических объектов и процессов, умение делать выводы  

         и умозаключения на основе сравнения;

• овладение методами биологической науки: наблюдение и описание биологических  процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов.

2.  В сфере трудовой деятельности:

•       знание и соблюдение правил работы в кабинете биологии;

•       соблюдение правил работы с биологическими приборами и инструментами.

3.  В эстетической сфере:

•     умение видеть красоту в природе и соблюдать правила поддержания природной красоты растений.

Планируемы результаты обучения

Обучающийся научится:

• характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности биологических объектов (клеток, организмов), их практическую значимость;
• применять методы биологической науки для изучения клеток и организмов: проводить наблюдения за живыми организмами, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты, описывать биологические объекты и процессы;
• использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению живых организмов (приводить доказательства, классифицировать, сравнивать, выявлять взаимосвязи);
• ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию о живых организмах, получаемую из разных источников; последствия деятельности человека в природе.

Обучающийся получит возможность:

• соблюдать правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами;
• выделять эстетические достоинства объектов живой природы;
• осознанно соблюдать основные принципы и правила отношения к живой природе;
• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к объектам живой природы (признание высокой ценности жизни во всех её проявлениях, экологическое сознание, эмоционально-ценностное отношение к объектам живой природы);
• находить информацию о растениях и животных в научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках, анализировать, оценивать её и переводить из од ной формы в другую;
• выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе.

Содержание курса внеурочной деятельности

«Занимательная  биология»   8 класс

I.Введение.  Наглядные пособия в биологии.– 5 часов

Правила поведения в кабинете биологии. Наглядные пособия, классификация,  методика их изготовления.

Практическая работа: Сбор различных плодов и семян  для изготовления наглядных пособий.

Практическая работа: Изготовление коллекций плодов и семян.

Практическая работа: Изготовление поделок из природного материала.

Формы  организации и виды деятельности: беседа,  практическая работа, декоративно – прикладное творчество.

II.Прокариоты. Протисты – 4 часа

Бактерии, их общая характеристика, разнообразие и значение. Изучение признаков бактериальных заболеваний растений (бактериоз). Протисты. Многообразие, значение в природе и для человека. Интересные факты из жизни протистов.

Викторина  «В мире  микроорганизмов».

Формы  организации и виды деятельности: беседа,  дискуссия, викторина, игровая деятельность.

Ш. Грибы. Лишайники- 5 часов

Грибы. Разнообразие и значение грибов. Грибы ядовитые и съедобные. Хищные грибы. Изучение грибов гименомицетов (шляпочные, трутовики), плесневых и одноклеточных  грибов.

Лишайники — симбиотическая форма жизни. Многообразие и значение лишайников.

Внеклассное мероприятие «Суд над ядовитыми грибами».

Лабораторная  работа: Разделение компонентов лишайников и их культивирование.

Лабораторная работа «Строение клеток плесневых грибов»

Формы  организации и виды деятельности: беседа,  дискуссия, имитационная  игра, лабораторная работа.

IV. Растения – 11 часов.

Зелёные спутники человека. Классификация растений. Многообразие растительного мира. Приспособление к условиям обитания. Растения ксерофиты. Живые барометры. Растения – индикаторы. Декоративные растения. Роль красоты цветка в жизни растений. Растения -  гиганты и карлики. Корень жизни. Лекарственные растения.  Растения, поедающие насекомых. Растения – паразиты. Самый большой на свете цветок. Ряска - самое маленькое цветковое растение.

Викторина «Путешествие с комнатными растениями»

Устный журнал «По страницам Красной книги» (растения).

Круглый стол «Легенды о цветах»

Викторина «Час цветов»

Практическая работа: Как покрасить живые цветы?

Практическая работа: Наблюдение видимых изменений при постановке эксперимента по изучению корневого давления

Экскурсия в зимний сад. Изучение строения цветковых растений.

Формы  организации и виды деятельности: беседа,  практическая работа, устный журнал, экскурсия, круглый стол, викторина

V. Беспозвоночные животные – 4 часа.

Многообразие беспозвоночных животных. Интересные факты о  беспозвоночных животных. Гельминты. Гельминтозы. Пути заражения. Симптомы инвазии. Роль паразитических  червей в природе. Многочисленные и редкие виды моллюсков. Обитатели водных глубин как составная часть природы. Одомашненные насекомые.

Лабораторная работа «В мире насекомых»

Устный журнал «Музей фактов»

Формы организации и виды деятельности: беседа, дискуссия,  лабораторная  работа, устный журнал.

VI. Позвоночные животные – 5 часов.

Многообразие позвоночных животных. Интересные факты из жизни позвоночных.

Оформление коллажа «Братья наши меньшие»

Виртуальное путешествие «В стране динозавров»

Виртуальная экскурсия в археологический музей-заповедник «Танаис»

Биологическая  викторина: «К тайнам природы»

Формы  организации и виды деятельности: беседа,  виртуальное путешествие, виртуальная экскурсия, викторина, художественное творчество.

Тематическое  планирование

Календарно-тематическое планирование

Методическое  и материально-техническое обеспечение

• Артамонов, В. И. Занимательная физиология растений / В. И.Артамонов. - М.: Просвещение, 2009.
• Занимательная ботаника / под ред. В. Рохлов, А. Терешов, Р. Петросова. - М.: Аст -Пресс, 2010.
• Удивительный мир природы / под ред. Г. А.Денисова. - М.: Просвещение, 2014.
• Модульный актив-курс по биологии. В.С.Рохлов- М.: Национальное образование, 2010 год.
• натуральные объекты (живые и препарированные растения и животные, их части, органы,  микропрепараты, скелеты и их части, коллекции, гербарии);
• приборы и лабораторное оборудование (оптические приборы, посуда и принадлежности);
• средства на печатной основе (демонстрационные печатные таблицы, дидактический материал);
• муляжи и модели (объемные, рельефные);
• экранно-звуковые средства обучения (видеофильмы), в том числе пособия на новых информационных носителях (компакт-диски, электронные пособия и пр.);
• технические средства обучения — проекционная  аппаратура (мультимедийный проектор, компьютер);