Урок-экскурсия "Многообразие живых организмов", 6 класс
план-конспект урока по биологии (6 класс)

Министерство образования и науки РФ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Каменская средняя общеобразовательная школа»

План-конспект

урока-экскурсии по биологии

для 6 класса

основной общеобразовательной школы

Многообразие живых организмов

Выполнила: учитель

первой квалификационной категории

Красинская Елена Валентиновна

2018 год

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Форма урока: экскурсия

Цель урока:

– формирование мировоззренческих представлений учащихся о единстве живой и неживой природы
– воспитание познавательной активности, интереса к миру живой природы

– развитие умения анализировать и обобщать фактический материал

Задачи:

– актуализировать знания о видовом составе растений УОУ

– создать условия для развития памяти, внимания, воображения;

– содействовать формированию  самостоятельной познавательной деятельности

Методы:

1. Словесные – беседа, рассказ;
2. Наглядные – демонстрация натуральных объектов

Средства обучения:

1. Основные: 

1. Реальные (живые – растения и животные);
2. Вербальные (инструкции, слово).

2. Вспомогательные: лабораторное оборудование.

Оборудование: карточки-задания для обучающихся, лабораторное оборудование – лупы.

План урока

1. Знакомство с правилами поведения на экскурсии, инструктаж по технике безопасности (беседа)
2. Отделы учебно-опытного участка (рассказ)
3. Знакомство с растениями, произрастающими за территорией УОУ (беседа)
4. Видовой состав растений и животные цветочного отдела УОУ. Взаимосвязи между растениями и животными (наблюдение)
5. Видовой состав растений коллекционного отдела УОУ. (беседа)
6. Видовой состав растений производственного отдела УОУ (беседа)
7. Следы жизнедеятельности животных на территории УОУ (наблюдение)
8. Занесение результатов наблюдений в карточку-задание

Ход урока

1. Организационный момент (1-2 мин) - сообщение плана работы на уроке, инструктаж по технике безопасности, ознакомление с карточками-заданиями
2. Постановка темы, учебной цели и мотивация – цель работы на уроке знакомство с видовым многообразием живых организмов пришкольного учебно-опытного участка
3. Изучение нового материала. 

1. Краткое вступление (разместить обучающихся на участке так, чтобы в поле зрения были все отделы участка) Обзорный рассказ об отделах УОУ - цветочный отдел УОУ, производственный отдел, коллекционный отдел. Цели и задачи выращивания растений в различных отделах УОУ
2. Понятие о многообразии органического мира:
Цветочный отдел УОУ, производственный отдел, коллекционный отдел – знакомство с культурными растениями, выращиваемыми в различных отделах участка, с дикими растениями, произрастающими рядом с участком.

3. Каких животных можно найти на участке? Как доказать что в природе присутствуют не только растения, но и животные, даже если мы не видим животных? Внимательно рассмотреть растения и почву под ними, найти животных или следы деятельности животных. Почему растения в природе наблюдать проще, чем животных?

4. Понятие о приспособленности в органическом мире:
а) приспособленность растений к разным условиям среды, влаголюбивые и засухоустойчивые растения, светолюбивые и теневыносливые

б) приспособленность растений к распространению семян (у крестоцветных, сложноцветных и др.) взаимосвязь растений и животных, взаимосвязь растений с другими растениями - Как ведут себя пчелы, бабочки, шмели, мухи по отношению к растениям? Для чего растениям яркий околоцветник?
4. Обобщающая беседа

4. Закрепление – заполнение карточек-заданий

5. Подведение итогов. Результат. Фронтальная беседа.

6. Домашнее задание:  закончить оформление результатов экскурсии в карточке-задании

Приложение 1

Карточка-задание

Экскурсия «Многообразие живых организмов»

1. Какие культурные растения выращиваются в цветочном отделе пришкольного участка? (назвать пять любых видов)_________________________________________________________
2. Какие культурные растения выращиваются в производственном отделе пришкольного участка? (назвать пять любых видов)_________________________________________________
   __________________________________________________________________________________
3. Какие культурные растения выращиваются в коллекционном отделе пришкольного участка? (назвать пять любых видов)__________________________________________________
   __________________________________________________________________________________

4. Какие дикорастущие растения растут рядом с пришкольным участком (назвать пять любых видов) __________________________________________________________________________________

5. Каких животных можно наблюдать на участке? _______________________________________
__________________________________________________________________________________

6. Какие следы жизнедеятельности животных можно наблюдать на участке? ________________
__________________________________________________________________________________

7. Почему за растениями в природе наблюдать проще, чем за животными?___________________
__________________________________________________________________________________

8. Как между собой взаимосвязаны животные и растения? _______________________________
__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

9. Как между собой взаимосвязаны растения?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________