Рабочая программа по биологии 6 класс
рабочая программа по биологии (6 класс)

Раздел 1. Пояснительная записка

Нормативные правовые документы, обеспечивающие реализацию программы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/ Министерство образования и науки РФ – М.: Просвещение, 2011 (Стандарты второго поколения)  (приказ Минобразования России №1897  от 17.12.2010 г.).
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.12. 2018 №345 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию».
3. Основной образовательной программы основного общего образования МБОУ «Юндинская СОШ», реализующая ФГОС ООО на 2019-2020 учебный год.
4. Программа разработана на основе авторской программы по биологии В.В. Пасечника 5-11 классы. (Сборник программ. Дрофа, 2012 г), допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации. Данная программа реализована в учебнике В.В. Пасечника: Биология: Многообразие покрытосеменных растений. 6 кл.: учебник / В.В. Пасечник.-4-е изд., стереотип.-М.: Дрофа, 2016.-207  с.

 Цели и задачи, решаемые при изучении биологии в 6 классе:

- формирование у обучающихся представлений о целостной картине мира, методах научного познания и роли биологической науки в практической деятельности людей;

- систематизация знаний обучающихся об объектах живой природы;

- знакомство с основными понятиями, терминами и закономерностями науки биологии;

- освоение обучающимися знаний о живой природе, о строении, жизнедеятельности покрытосеменных растений;

Овладение шестиклассниками умениями применять полученные на уроках биологии знания в практической деятельности;

- развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

- воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе.

Рабочая программа опирается на УМК:

1. Учебник: В.В. Пасечник. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. – М.: Дрофа, 2016.
2. Рабочая тетрадь: Пасечник В.В. Рабочая тетрадь к учебнику  В.В. Пасечника. – М.: Дрофа, 2016.
3. Учебное пособие: Пасечник В.В. Диагностические работы к учебнику Пасечника В.В. Биология.  Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс. М.: Дрофа, 2016. Содержание и методический компонентов УМК под редакцией В.В. Пасечника полностью соответствует требованиям Стандарта, предъявляемым к результатам освоения основной образовательной программы.

Место предмета в учебном плане

В соответствии  с федеральным базисным учебным планом курс «Биология» в  6 классе изучается 1 час в неделю. На прохождение программного материала отводится 34 часа в год.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Деятельность образовательного учреждения при обучении биологии направлена на достижение обучающимися следующих личностных результатов:

-  осознание единства и целостности окружающего мира, возможности его познания;

- сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать, строить рассуждения, анализировать, сравнивать, делать выводы);

- осознание потребности к самообразованию;

Знание основных принципов правил отношения к живой природе, основ здоровьесберегающих технологий;

- оценка жизненных ситуаций с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья;

- формирование экологического мышления:  умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды, эстетического отношения к живым объектам.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование у обучающихся универсальных учебных действий (УУД).

Познавательные УУД:

- - умения работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать информацию;

- умения структурировать учебный материал, давать определения понятий;

- умения проводить наблюдения, ставить элементарные эксперименты, объяснять полученные результаты;

- умения сравнивать и классифицировать;

- умения строить логические рассуждения, включающие установление причинно-следственных связей;

- умения создавать схемы и таблицы с выделением существенных характеристик объектов;

- умения определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск.

Личностные УУД:

- уважительное отношение к окружающим, умение соблюдать культуру поведения и терпимость при взаимодействии с взрослыми и сверстниками;

- осознание потребности в справедливом оценивании своей работы и работы окружающих;

- умение применять полученные знания в практической деятельности;

- умение эстетически воспринимать объектов природы;

- определение жизненных ценностей, ориентация на понимание причин успехов и неудач в деятельности;

- умение преодолевать трудности в процессе достижения намеченных целей.

Регулятивные УУД

- умения организовать свою учебную деятельность: определять цель работы, ставить задачи, планировать-определять последовательность действий и прогнозировать результаты работы;

- умения самостоятельно выдвигать варианты решения поставленных задач, предвидеть конечные результаты работы, выбирать средства достижения цели;

- умения осуществлять контроль и коррекцию в случае обнаружения отклонений и отличий при сличении результатов с заданным эталоном;

- умение оценивать результаты работы – выделять и осознавать, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, качество и уровень усвоения.

Коммуникативные УУД:

- умения слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем;

- умения строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми;

- умения адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать разные точки зрения, аргументировать свою точку зрения, отстаивать свою позицию.

Предметными результатами изучения курса является умение обучающихся осуществлять учебные действия:

. в познавательной (интеллектуальной) сфере:

- понимать смысл биологических терминов;

- характеризовать методы биологической науки и оценивать их роль в познании живой природы;

- осуществлять элементарные биологические исследования;

- перечислять свойства живого;

- выделять существенные признаки клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий;

- описывать процессы жизнедеятельности;

- различать на рисунках, таблицах и натуральных объектах основные группы живых организмов;

- объяснить роль живых организмов в круговороте веществ в биосфере;

- составлять элементарные пищевые цепи;

- приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;

- находить черты усложнения и упрощения строения живых организмов в природе и жизни человека;

- различать съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные; - описывать порядок оказания первой доврачебной помощи пострадавшим;

- формировать правила ТБ в  кабинете биологии при выполнении лабораторных работ;

- проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять  их результаты;

- пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления микропрепаратов;

2. в ценностно-ориентированной сфере:

- демонстрировать знание основных правил поведения в природе и основ ЗОЖ;

- анализировать и оценивать последствия деятельности человека в природе;

3. в сфере трудовой деятельности:

- соблюдать правила работы в кабинете биологии, правила работы с приборами и инструментами;

4. В сфере физической деятельности;

- демонстрировать навыки оказания первой доврачебной помощи при отравлении ядовитыми грибами и растениями;

5. в эстетической сфере:

- умение оценивать с эстетической точки зрения объекты живой природы.

Содержание тем учебного предмета «Биология»

Глава 1. Строение и многообразие покрытосеменных растений (19 ч.)

Вегетативные (корень и побег), генеративные (цветок и плод с семенами) органы. Корень. Виды корней. Корневая система. Стержневая и мочковатая корневая системы. Значение корней. Видоизменения корней. Побег. Почки. Строение, виды, расположение почек на стебле. Стебель. Значение стебля. Виды стеблей. Внутреннее строение стебля. Видоизменения побегов. Лист – часть побега. Внешнее и внутреннее строение листа. Видоизменения листьев. Функции листа. Цветок – видоизмененный укороченный побег. Строение цветка. Разнообразие цветков. Формула цветка. Растения однодомные и двудомные. Соцветия: простые и сложные. Плоды. Классификация плодов. Строение плодов, распространение плодов и семян. Строение семян. Значение семян для растений. Особенности строения семян двудольных и однодольных растений. Признаки (корневая система, жилкование листьев, строение цветков) однодольных и двудольных растений. Роль цветковых растений, его органов в природе и жизни человека. Органы, системы органов, их взаимосвязь как основа целостности многоклеточного организма. Зависимость особенностей строения цветкового растения от среды обитания. Распознавание органов цветкового растения. Проведение простых биологических исследований. Определение стержневой и мочковатой корневых систем, их особенностей на живых и гербарных растениях. Определение расположения почек и листьев на стебле, простых и сложных листьев, их жилкования на растениях из гербария. Изучение внутреннего строения ветки дерева. Определение возраста дерева, сторон света по годичным кольцам спила. Изучение строения клубня и луковицы и доказательство, что клубень и луковица являются видоизмененными подземными побегами. Изучение строения цветка и составления его формулы. Определение плодов и распределение их по признакам классификации.

Глава 2. Жизнь растений  (7 ч.)

Основные процессы жизнедеятельности растений – обмен веществ, рост, развитие и размножение. Фотосинтез. Условия протекания и результат фотосинтеза. Растения  - «зеленые легкие» планеты. Дыхание растений. Сравнение процессов дыхания и фотосинтеза, их взаимосвязь. Испарение воды растениями. Приспособления растений к уменьшению испарения. Значение испарения в жизни растений. Листопад. Способы размножения растений. Способы вегетативного размножения растений, распространение в природе и используемые в сельском хозяйстве. Размножение комнатных растений. Половое размножение покрытосеменных растений. опыление, типы опыления. Признаки ветроопыляемых растений. Проведение простых биологических экспериментов. Выращивание культурных растений. Создание условий, необходимые для прорастания семян, роста и  развития растений. Определение всхожести семян.

Получение практических навыков по вегетативному размножению комнатных растений.

Глава 3. Классификация культурных растений (6 ч.)

Система органического мира. Основные систематические категории, их соподчиненность. Признаки растений класса Двудольных и Однодольных. Семейства покрытосеменных  растений. Признаки растений, относящихся к разным семействам, наиболее распространенных  в нашей местности. Строение растений разных семейств. Культурные растения, их многообразие, использование человеко. Агротехнические мероприятия для получения высоких урожаев. Проведение простых биологических исследований. Распознавание растений разных семейств, наиболее распространенных в нашей местности, определение принадлежности растений к определенному классу и семейству с использованием определительных карточек.

Глава 4. Природные сообщества (2 ч.)

Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Растительные сообщества, их типы. Ярусность. Взаимосвязи в растительном сообществе. Смена растительных сообществ. Влияние человека на природные сообщества, их охрана.  

Тематическое планирование

Контрольно-измерительные материалы

Источник: Биология: Диагностические работы к учебнику В.В. Пасечника «Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс» / В.В. Пасечник. М.: Дрофа, 2017. – 78 с.

1. Проверочная работа № 1 «Строение и многообразие покрытосеменных растений». Вариант 1 – стр. 6; Вариант 2 – стр. 12.
2. Проверочная работа № 2 «Жизнь растений». Вариант 1 – стр. 18; Вариант 2 – стр. 23.
3. Проверочная работа № 3 «Классификация растений. Природные сообщества».  Вариант 1 – стр. 28; Вариант 2 – стр. 33.
4. Проверочная работа № 4 (итоговая) «Обобщение по курсу». Вариант 1 – стр. 38; Вариант 2 – стр. 43.