Биология городской среды
методическая разработка по биологии (5, 6 класс)

Биология городской среды.

 Экскурсии предполагается проводить в разное время года, но в один и тот же парк. Возможно проводить экскурсии как в Ботаническом саду, на базе пришкольного участка, так и просто на пришкольной территории. Важно, чтоб объекты, за которыми дети будут наблюдать были постоянны, но изменялись в связи с сезонными изменениями и с изменениями под действием антропогенного фактора. Кроме того, эта совместная деятельность школьников (предполагаем с 5 класса и по 11 класс). В данных условиях сами дети должны себя почувствовать частью природы и понять свою ответственность за сохранение тех природных объектов, которыми пользуются.                  Биология городской среды

 Цель: Развитие гармоничного образа жизни школьника в городской среде.

1. Ребенок учится заботливо относиться к собственной жизни.

 2. Ребенок учиться аккуратно использовать природные ресурсы.

 3. Ребенок учиться взаимодействовать с социокультурными объектами города.

 4. Ребенок учится оценивать свои возможности для активного участия в развитии городской инфраструктуры и рекреационных условиях. (Возможна и профориентация)  

5. Ребенок учится изучать предмет (биологии) углубленно и на практике. 6.Многие учебные предметы станут для школьников более интересными и увлекательными. 7. Для многих учащихся природные объекты могут стать объектами для проектных работ. (Мониторинг чистоты воздуха, воды, почвы. Отдельного внимания заслуживают дневники наблюдений, которые будут дополнительной частью деятельности учащихся и которые можно будет использовать как в учебной, так и во внеурочной деятельности.

Примерные темы программы:

1.Биология- наука о живой природе.

2.Мир природы в школьном дворе.

3. Фенологические наблюдения осенью.

4.Листопад.

5.Почему желтеют листья. Пигменты.

6.К. Линней и систематика растений.

7.Травянистые растения вокруг нас.

8.Деревья и кустарники. Экология декоративных кустов.

9.Устройство микроскопа. Правила работы в лаборатории, препараты, гистология растений.

10.Ткани, органы, яблоки???

11.Хлоропласты, хромопласты и плесенью.

12.Зубной налет и ногти.

13. Продукты, которые мы едим.

14. Бактерии и вирусы.

15.Природа зимой. Город спит.

16.Приспособление растений к неблагоприятным условиям.

17. Деревья зимой.

18. Зимостойкость и морозоустойчивость.

19. Стресс у растений или мотив к росту.

20. Какие растения цветут зимой. Оранжерея.

21.Фотопериодизим и онтогенез.

22. Необычные растения.

23.Время пробуждения растений.

24. Почки и побеги.

25. Первоцветы.

26.Способность отвечать на изменение условий среды.

27. Создание маршрута экологической тропы.

28. Планирование летних наблюдений и вопросов.

Порядок занятий составлен таким образом, что в холодное время года можно отрабатывать темы с помощью лабораторных занятий. Занятия подобраны таким образом, чтобы с одной стороны была логика и последовательность в изучении материала, а с другой стороны, если ребенок пропустил какой-то материал, то для него это было бы не проблемой, а лишь дополнительной мотивацией.