Конспект урока 6 класс Фотосинтез
план-конспект урока по биологии (6 класс)

Конспект урока по биологии в 6 классе (ФГОС)

Тема урока: Фотосинтез.

Цель урока:

• Сформировать знания о фотосинтезе как пластическом обмене веществ у растений;
• Рассмотреть историю открытия фотосинтеза;
• Изучить химические реакции, протекающие в световую и темновую фазы фотосинтеза, механизм преобразования энергии солнца в энергию химических связей органической среды;
• Показать значение фотосинтеза и пути его продуктивности

Задачи урока: изучить сущность процесса фотосинтеза, типы питания организмов, выявить значение фотосинтеза для жизни на Земле.

Способствовать воспитанию любознательности, формированию познавательного интереса к изучаемой теме и к предмету в целом.

Предметные результаты:

• Оценивать роль биологических открытий и современных исследований в развитии науки и в практической деятельности людей.
• Оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников, выделять необходимую информацию для использования её в учебной деятельности и решении практических задач

Личностные:

• Осознание усвоения материала через участие в основной деятельности урока
• Формирование осознанной мотивации к выполнению задания
• Формирование интеллектуальных умений

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД: самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, выдвигать гипотезы решения проблемы. Развитие навыков самооценки и самоанализа.

Познавательные УУД: Работать с различными источниками информации, готовить сообщения и презентации, представлять результаты работы классу, проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя.

Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Методы: ИКТ, исследовательский метод

Оборудование: презентация.

Ход урока:

1. Организационный момент. «Дайте самому лучшему повару сколько угодно свежего воздуха, сколько угодно солнечного света и целую речку чистой воды и попросите, чтоб он из всего этого приготовил вам сахар, крахмал, жиры и зерно, - и он решит, что вы над ним смеетесь. Но то, что кажется смешным человеку, беспрепятственно совершается в зеленых растениях» Как вы думаете, о каком процессе говорится в этом высказывании?
2. Актуализация знаний На предыдущем уроке мы с вами начали изучать царство растения.  Давайте с вами вспомним, какие  еще  царства  существуют  в  природе?  (Бактерии, Протисты, Грибы, Растения, Животные) Итак, давайте  вспомним,  на  какие  органы  делятся  все  растения?  (Корень, стебель, лист).  Все растения  могут  дышать,  питаться,  размножаться,  активно  реагировать, выделять. Питание у растений происходит с помощью какого органа? (Корней)
3. Изучение нового материала Сегодня  на  уроке,  мы  с  вами  рассмотрим,  еще  1  способ  питания  растений  это  – фотосинтез. Давайте вспомним, какое питание характерно для растений? (Почвенное) Запишите в тетрадь число, тему урока: « Фотосинтез – способ питания растений». Узнаем на уроке: - Что такое фотосинтез и при каких условиях он происходит; - Какое значение имеет фотосинтез; Прежде, чем подробно разбирать процесс фотосинтез. Давайте с вами познакомимся с его историей открытия. Первым  ученым,  который  стал  исследовать  питание  растений,  стал  голландский учёный Ян Баптист ван Гельмонт. В  глиняной  кадке  с  почвой  он  выращивал  иву,  поливая  её  только  дождевой  водой. Опавшие  листья  собирал  и  взвешивал.  Через  5  лет  масса  ивы  вместе  с  опавшими листьями увеличилась на 77 кг, а масса почвы уменьшилась всего на 57 г. ?  Как  вы  думаете,  за  счёт  чего  выросло  дерево?  Гельмонт  не  смог  в  своё  время ответить правильно на этот вопрос. Ответ: он считал, что растение питается водой
4. Физкультминутка

Немножко отдохнули, теперь давайте продолжим питание растений. Итак,  рассмотрев  процесс  фотосинтеза,  мы  может  сделать  вывод,  что  растения  по типу  питания  являются  автотрофами (от  греч.  аутос  — сам  и  трофе  —  питание),  т.  е. сами  создают  для  себя  органические  вещества  из  неорганических.  Органические

вещества,  которые  образуются  в  процессе  фотосинтеза,  поступают  из  клеток  листа  в клетки  других  органов  растений.  Там  они  идут  на  построение  новых  клеток,  корней, стеблей, цветков, плодов.  Значительная  часть  органических  веществ  в  клетках  растений  идет на  клеточное дыхание  —  органические  вещества  под  действием  кислорода  расщепляются  с высвобождением энергии. Кислород,  выделившийся  в  ходе  фотосинтеза,  используется  всеми  живыми организмами для дыхания. Отметим,  что  способность  к  фотосинтезу  характерна  для  зеленых  растений, некоторых  бактерий  и  протистов.  Грибы,  большая  часть  бактерий,  многие  протисты  и все  животные  не  способны  осуществлять  фотосинтез,  так  как  в  их  клетках  нет хлоропластов. Эти организмы называются гетеротрофами

5.  Закрепление изученного материала 1. Составить схему процесса фотосинтез из предложенных карточек Учитель  предлагает  карточки  на  которых  нарисовано  и  подписано:  растение, углекислый газ, вода, свет, хлоропласт, кислород, органические вещества. 1  ученик  на  магнитной  доске  пробует  составить  схему  процесса  фотосинтеза. Остальные учащиеся проверяют эту схему и при необходимости исправляют.

 6.  Информирование о домашнем задании Параграф 13, подготовить сообщения по темам: «Необычные и удивительные деревья, растущие  на  территории  Республики  Беларусь»,  «Необычные  и  удивительные кустарники, растущие  на  территории Республики Беларусь»,  «Лекарственные растения, растущие на территории Республики Беларусь».

7.  Подведение итогов урока 

Тест по теме «Фотосинтез»

 Фотосинтез происходит………

А. в устьицах Б. в межклетниках В. В хлоропластах

В процессе фотосинтеза происходит

А. поглощение кислорода и выделение углекислого газа Б. поглощение углекислого газа и образование кислорода

Крахмал, образующийся в листьях в процессе фотосинтеза, нужен растению для …..

А. выделения его во внешнюю среду Б. снабжения им всех частей растения

Первым открыл процесс фотосинтеза

А. Пристли Б. Гельмонт В. Тимирязев

Крахмал, образующийся в листьях в процессе фотосинтеза, является

А. запасным питательным веществом Б. побочным продуктом обмена А сейчас поменяйтесь работами и проверьте друг у друга и поставите отметки 1 ошибка – 9, 2 ошибки – 8) ( один из учащихся зачитывает правильные ответы)

8.  Рефлексия «Смайлики