методика моделирования на уроках биологии
презентация к уроку по биологии (6 класс)

Слайд 1

Методы моделирования на уроках биологии Учитель биологии МБОУ ООШ №38 Воробьева Полина Сергеевна

Слайд 2

Сколько на свете людей, которым никто не помог пробудиться. Антуан де Сент-Экзепюри

Слайд 3

Скучно или интересно моим ученикам на уроках?

Слайд 4

наличие фактических знаний; способствовали развитию мышления; - развивали творческие способности.

Слайд 5

Цель: поделиться опытом применения метода моделирования на уроках биологии

Слайд 6

Задачи : рассмотреть различные виды моделирования; рассказать, как я применяю данный метод в своей работе; провести совместную работу по изготовлению биологической модели;

Слайд 7

Модель - материальный или воображаемый объект, замещающий оригинал, сохраняя только некоторые важные его свойства Модель - выступает как «инструмент» совместной деятельности учащихся и учителя.

Слайд 8

Моделирование - это исследование каких- либо явлений, процессов или систем объектов путем построения модели. Элементы моделирования Субъект (ученик) Объект (что исследуется ) Модель (продукт деятельности ученика)

Слайд 9

Моделирование Предметное (материальное) (модели клеток, бактерий, грибов, цветка и т.д.) Игровое (логические цепочки, загадки, ребусы и т. д.) Знаковое (информационное) (схемы, таблицы, графики, рисунки, тексты)

Слайд 10

Игровое моделирование Игра является средством интеллектуального развития, так как в процессе игры активизируются разнообразные умственные процессы. Чтобы понять замысел, усвоить игровые действия и правила, нужно активно выслушать и осмыслить объяснение учителя.

Слайд 11

1. Найдите «лишнее» слово и объясни, почему оно является «лишним»: 1. амебы, эвглена зеленая, бактерии, инфузория-туфелька. 2.моллюски, земноводные, птицы, млекопитающие.

Слайд 12

царство - Простейшие Бактерии относят к прокариотам и выделяют в отдельное царство — Бактерии. Моллюски – класс безпозвоночных земноводные, птицы, млекопитающие – класс позвоночных.

Слайд 13

2. Найдите ошибку в схеме. 1.капуста – ястреб – синица - гусеница 2.лист березы – кукушка - гусеница

Слайд 14

2 . Пищевые связи : 1. капуста – гусеница-синица – ястреб 2. лист березы – гусеница - кукушка

Слайд 15

Путаница Изучив тему «Предупреждение заболеваний сердца и сосудов» пусть девизом вашей жизни станут слова известного врача Амосова, который всю жизнь лечил сердца людей. (Разгадайте этот девиз, запишите и запомните!)

Слайд 16

Добыть здоровье сможет только сам человек!

Слайд 17

А теперь переходим к творческим работам. Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать, а сделать что-нибудь своими руками еще лучше.

Слайд 19

Использование метода моделирования позволяет развивать: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе; способствует развитию у ученика мотивационной сферы, интеллекта, способности контролировать и управлять своей учебно-познавательной деятельностью.

Слайд 20

«Минусы» 1. Часто случается, что ребята в своей работе не укладываются в отведенный отрезок времени; 2. Ребята невнимательно читают инструкции, причем стремятся как можно быстрее приступить к практике, мало времени уделяя теории; 3. Данный метод требует от учителя длительной подготовки и подбора материалов.

Слайд 21

Вывод: метод моделирования является достаточно эффективным при организации работы с обучающимися и превращается в один из универсальных методов познания. При решении любой задачи моделирования основную роль играют эксперимент и модель, а также анализ полученных результатов.

Слайд 22

Сколько на свете людей, которым никто не помог пробудиться. Антуан де Сент-Экзепюри

Слайд 23

Успехов Вам и творчества! До свидания!