Рабочая программа по биологии. 8 класс
рабочая программа по биологии (8 класс)

Выпускник научится

Выпускник получит возможность научиться:

• пользоваться научными методами для распознания биологических проблем; давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, их роли в жизни организмов и человека; проводить наблюдения за живыми объектами, собственным организмом; описывать биологические объекты, процессы и явления; ставить несложные биологические эксперименты и интерпретировать их результаты.
• Выпускник овладеет системой биологических знаний – понятиями, закономерностями, законами, теориями, имеющими важное общеобразовательное и познавательное значение; сведениями по истории становления биологии как науки.
• Выпускник освоит общие приемы: оказания первой помощи; рациональной организации труда и отдыха; выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними; проведения наблюдений за состоянием собственного организма; правила работы в кабинете биологии, с биологическими приборами и инструментами.
• Выпускник приобретет навыки использования научно-популярной литературы по биологии, справочных материалов (на бумажных и электронных носителях), ресурсов Интернета при выполнении учебных задач.

• осознанно использовать знания основных правил поведения в природе и основ здорового образа жизни в быту;
• выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих;
• ориентироваться в системе познавательных ценностей – воспринимать информацию биологического содержания в научно-популярной литературе, средствах массовой информации и Интернет-ресурсах, критически оценивать полученную информацию, анализируя ее содержание и данные об источнике информации;
• создавать собственные письменные и устные сообщения о биологических явлениях и процессах на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников.

Человек и его здоровье

• выделять существенные признаки биологических объектов (животных клеток и тканей, органов и систем органов человека) и процессов жизнедеятельности, характерных для организма человека;
• аргументировать, приводить доказательства взаимосвязи человека и окружающей среды, родства человека с животными;
• аргументировать, приводить доказательства отличий человека от животных;
• аргументировать, приводить доказательства необходимости соблюдения мер профилактики заболеваний, травматизма, стрессов, вредных привычек, нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний;
• объяснять эволюцию вида Человек разумный на примерах сопоставления биологических объектов и других материальных артефактов;
• выявлять примеры и пояснять проявление наследственных заболеваний у человека, сущность процессов наследственности и изменчивости, присущей человеку;
• различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические объекты (клетки, ткани органы, системы органов) или их изображения, выявлять отличительные признаки биологических объектов;
• сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы, системы органов), процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, выделение и др.); делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
• устанавливать взаимосвязи между особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов;
• использовать методы биологической науки: наблюдать и описывать биологические объекты и процессы; проводить исследования с организмом человека и объяснять их результаты;
• знать и аргументировать основные принципы здорового образа жизни, рациональной организации труда и отдыха;
• анализировать и оценивать влияние факторов риска на здоровье человека;
• описывать и использовать приемы оказания первой помощи;
• знать и соблюдать правила работы в кабинете биологии.

• объяснять необходимость применения тех или иных приемов при оказании первой доврачебной помощи при отравлениях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего, кровотечениях;
• находить информацию о строении и жизнедеятельности человека в научно-популярной литературе, биологических словарях, справочниках, Интернет-ресурсе, анализировать и оценивать ее, переводить из одной формы в другую;
• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;
• находить в учебной, научно-популярной литературе, Интернет-ресурсах информацию об организме человека, оформлять ее в виде устных сообщений и докладов;
• анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека.
• создавать собственные письменные и устные сообщения об организме человека и его жизнедеятельности на основе нескольких источников информации, сопровождать выступление презентацией, учитывая особенности аудитории сверстников;
• работать в группе сверстников при решении познавательных задач связанных с особенностями строения и жизнедеятельности организма человека, планировать совместную деятельность, учитывать мнение окружающих и адекватно оценивать собственный вклад в деятельность группы.

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

Контрольные работы

Лабораторные  и практические работы

1

Введение. Науки, изучающие организм человека

2

1

2

Происхождение человека

3

3

Строение организма

4

1

4

Опорно-двигательная система

8

1

5

Внутренняя среда организма

3

6

Кровеносная и лимфатические системы

6

7

Дыхание

4

1

8

Пищеварение

6

1

9

Обмен веществ и энергии

3

10

Покровные органы. Терморегуляция. Выделение

4

11

Нервная система

6

1

1

12

Анализаторы. Органы чувств

5

1

13

Высшая нервная деятельность. Поведение, психика

5

14

Эндокринная система

2

1

15

Индивидуальное развитие организма

8

16

Обобщение

1

Итого

70

4

5

Календарно-тематическое планирование

№

Дата урока

Тема урока

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные

УУД

1

04.09

Науки о человеке. Здоровье и его охрана

Учащиеся должны знать:

— признаки, доказывающие родство человека и животных.

Учащиеся должны уметь:

— анализировать особенности строения человека и человекообразных обезьян, древних предков человека, представителей различных рас

Регулятивные:

 работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами, составлять конспект параграфа учебника до и/или после изучения материала на уроке

Познавательные:

Определять место человека в системе органического мира, составлять схему классификации.

Коммуникативные:

Использовать взаимопроверку, работая в паре. Использовать интернет – ресурсы.

— формирование ответственного отношения к учению, труду;

— формирование целостного мировоззрения;

— формирование коммуникативной компетенции в общении с коллегами;

2

06.09

Входная диагностическая работа. Становление наук о человеке

Учащиеся должны знать:

— биологические и социальные факторы антропогенеза;

— основные этапы эволюции человека;

— основные черты рас человека.

Регулятивные:

Учащиеся должны уметь:

— работать с учебником, рабочей тетрадью и дидактическими материалами, составлять конспект параграфа учебника до и/или после изучения материала на уроке;

— Коммуникативные:

разрабатывать план-конспект темы, используя разные источники информации;

— готовить устные сообщения и письменные рефераты на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников;

— пользоваться поисковыми системами Интернета.

Познавательные: Определять сходство и различие человека и млекопитающих животных

— формирование целостного мировоззрения

3

11.09

Систематическое положение человека

Учащиеся должны знать:

— биологические и социальные факторы антропогенеза;

— основные этапы эволюции человека;

 Коммуникативные:

готовить устные сообщения и письменные рефераты на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников;

— пользоваться поисковыми системами Интернета. Познавательные: Определять сходство и различие человека и млекопитающих животных

— формирование осознанности и уважительного отношения к коллегам, другим людям;

4

13.09

Историческое прошлое людей

5

18.09

Расы человека. Среда обитания

6

20.09

Общий обзор организма человека

Учащиеся должны знать:

— основные признаки организма человека.

Учащиеся должны уметь:

— узнавать основные структурные компоненты клеток, тканей на таблицах и микропрепаратах;

— устанавливать и объяснять взаимосвязь между строением и функциями клеток тканей, органов и их систем.

— выполнять лабораторные работы под руководством учителя;

Коммуникативные: готовить устные сообщения и письменные рефераты на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников.

Проводить группой лабораторную работу, обсуждать ее результаты.

Познавательные: изучить практическим путем «Строение животной клетки»

— формирование ответственного отношения к учению, труду;

— формирование целостного мировоззрения;

— формирование коммуникативной компетенции в общении с коллегами;

7

25.09

Клеточное строение организма

Учащиеся должны уметь:

— узнавать основные структурные компоненты клеток, тканей на таблицах и микропрепаратах;

— устанавливать и объяснять взаимосвязь между строением и функциями клеток тканей, органов и их систем.

Коммуникативные: Готовить устные сообщения и письменные рефераты на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников;

— пользоваться поисковыми системами Интернета.

— формирование ответственного отношения к учению, труду;

— формирование целостного мировоззрения;

— формирование коммуникативной компетенции в общении с коллегами;

8

27.09

Ткани организма человека. Л.Р. «Микроскопическое строение тканей человека»

Учащиеся должны уметь:

— узнавать основные органы и знать, какие органы составляют системы органов.

Коммуникативные: Готовить устные сообщения и письменные рефераты на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников Познавательные: изучить органы и системы органов человека по учебным пособиям.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

9

2.10

Рефлекторная регуляция

Учащиеся должны уметь:

— узнавать основные структурные компоненты клеток, тканей на таблицах и микропрепаратах;

— устанавливать и объяснять взаимосвязь между строением и функциями клеток тканей, органов и их систем.

Коммуникативные: готовить устные сообщения и письменные рефераты на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников;

— пользоваться поисковыми системами Интернета.

— формирование коммуникативной компетенции в общении с коллегами

10

04.10

Опорно-двигательная система человека

Учащиеся должны знать:

— химический состав и строение костей;

— основные скелетные мышцы человека.

Коммуникативные:

использовать дополнительные источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета;

— представлять изученный материал, используя возможности компьютерных технологий.

11

9.10

Скелет человека. Осевой скелет и

Учащиеся должны знать:

— части скелета человека;

использовать дополнительные источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета Регулятивные:

Учащиеся должны уметь:

— обобщать и делать выводы по изученному материалу;

— формирование осознанности и уважительного отношения к коллегам, другим людям;

12

11.10

Скелет конечностей Соединения костей

Учащиеся должны уметь:

— распознавать части скелета на наглядных пособиях;

— находить на наглядных пособиях основные мышцы;

— оказывать первую доврачебную помощь при переломах.

Регулятивные:

Учащиеся должны уметь:

— обобщать и делать выводы по изученному материалу;

Коммуникативные:— работать с дополнительными источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета;

— представлять изученный материал, используя возможности компьютерных технологий.

Познавательные:

 выполнять лабораторные работы под руководством учителя;

— формирование осознанности и уважительного отношения к коллегам, другим людям;

13

16.10

Строение мышц. Обзор мышц человека

Учащиеся должны знать:

— основные скелетные мышцы человека.

 Коммуникативные: использовать дополнительные источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета

Формировать  экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды 

14

18.10

Работа скелетных мышц и их регуляция

Учащиеся должны знать:

Виды работы мышц человека.

Коммуникативные: использовать дополнительные источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета;

— представлять изученный материал, используя возможности компьютерных технологий.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

15

23.10

Контрольная работа «Опорно-двигательная система»

16

25.10

Нарушения опорно-двигательной системы

Учащиеся должны уметь:

Выявлять нарушения осанки, плоскостопий.

использовать дополнительные источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета

Формировать  экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

17

06.11

Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов

Коммуникативные: использовать дополнительные источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

18

08.11

Компоненты внутренней среды организма

Учащиеся должны знать:

— признаки внутренней среды организма;

— признаки иммунитета;

— сущность прививок и их значение.

Учащиеся должны уметь:

— сравнивать между собой строение и функции клеток крови;

— объяснять механизмы свёртывания и переливания крови.

Познавательные: готовить устные сообщения и письменные рефераты на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников;

 Коммуникативные: пользоваться поисковыми системами Интернета.

Формировать  экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды 

19

13.11

Борьба организма с инфекцией. Иммунитет

Учащиеся должны уметь:

— сравнивать между собой строение и функции клеток крови;

— объяснять механизмы свёртывания и переливания крови.

Регулятивные: Учащиеся должны уметь:

— обобщать и делать выводы по изученному материалу;

Коммуникативные: — работать с дополнительными источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета;

— представлять изученный материал, используя возможности компьютерных технологий.

Познавательные:  выполнять лабораторные работы под руководством учителя

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

20

15.11

Иммунология на службе здоровья

Учащиеся должны уметь:

— сравнивать между собой строение и функции клеток крови;

Регулятивные: Учащиеся должны уметь:

— обобщать и делать выводы по изученному материалу;

Коммуникативные — работать с дополнительными источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета

Формировать  экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

21

20.11

Транспортные системы организма

Учащиеся должны знать:

— существенные признаки транспорта веществ в организме.

Учащиеся должны уметь:

— различать и описывать органы кровеносной и лимфатической систем;

— измерять пульс и кровяное давление;

— оказывать первую доврачебную помощь при кровотечениях.

Коммуникативные Учащиеся должны уметь:

— обобщать и делать выводы по изученному материалу;

— работать с дополнительными источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета;

— представлять изученный материал, используя возможности компьютерных технологий.

— выполнять лабораторные работы под руководством учителя;

Формировать  экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

22

22.11

Круги кровообращения

Учащиеся должны знать:

— существенные признаки транспорта веществ в организме. Строение сердца и его функции.

Коммуникативные использовать дополнительные источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета;

— представлять изученный материал, используя возможности компьютерных технологий.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

23

27.11

Строение и работа сердца

Учащиеся должны уметь:

— различать и описывать органы кровеносной и лимфатической систем;

— измерять пульс и кровяное давление;

Коммуникативные — представлять изученный материал, используя возможности компьютерных технологий

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

24

29.11

Регуляция кровоснабжения

— оказывать первую доврачебную помощь при кровотечениях

использовать дополнительные источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета;

— представлять изученный материал, используя возможности компьютерных технологий.

Формировать  экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

25

04.12

Гигиена сердечно-сосудистой системы.

Коммуникативные — работать с дополнительными источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета

26

06.1

Первая помощь при кровотечениях.

Учащиеся должны знать:

 гигиенические меры и меры профилактики кровотечений

Регулятивные:    готовить устные сообщения и письменные рефераты на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников;

Коммуникативные  пользоваться поисковыми системами Интернета.

Формировать  экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

27

11.12

Дыхательная система человека.

Учащиеся должны знать:

— органы дыхания, их строение и функции;

— гигиенические меры и меры профилактики лёгочных заболеваний.

Регулятивные:    готовить устные сообщения и письменные рефераты на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников;

Коммуникативные — пользоваться поисковыми системами Интернета.

Формировать  экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

28

13.12

 Легочное и тканевое дыхание Регуляция дыхания.

Учащиеся должны уметь:

— выявлять существенные признаки дыхательной системы, процессы дыхания и газообмена;

Учащиеся должны уметь:

— обобщать и делать выводы по изученному материалу;

Коммуникативные — работать с дополнительными источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета

— формирование осознанности и уважительного отношения к коллегам, другим людям;

29

18.12

Контрольная работа «Кровеносная и дыхательная системы»

30

20.12

Болезни и травмы органов дыхания: их профилактика, первая помощь.

— оказывать первую доврачебную помощь при спасении утопающего и отравлении угарным газом

используя возможности компьютерных технологий. использовать дополнительные источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета;

Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

Формировать  экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей.

31

25.12

Питание и пищеварение

Учащиеся должны знать:

— органы пищеварительной системы;

— гигиенические меры и меры профилактики нарушения работы пищеварительной системы.

Регулятивные: Учащиеся должны уметь:

— обобщать и делать выводы по изученному материалу;

Коммуникативные используя возможности компьютерных технологий.— работать с дополнительными источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета

Познавательные: Изучать пищевые   продукты и  питательные  вещества.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

32

27.12

Пищеварение в ротовой полости

Учащиеся должны уметь:

— характеризовать пищеварение в разных отделах пищеварительной системы.

Коммуникативные готовить устные сообщения и письменные рефераты на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников;

— пользоваться поисковыми системами Интернета.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

33

10.01

Пищеварение в желудке и двенадцатиперстной кишке. Л.Р. «Изучение действия желудочного сока на белки»

Учащиеся должны знать:

— органы пищеварительной системы;

— гигиенические меры и меры профилактики нарушения работы пищеварительной системы.

Учащиеся должны уметь:

— характеризовать пищеварение в разных отделах пищеварительной системы.

Учащиеся должны уметь:

— обобщать и делать выводы по изученному материалу;

— работать с дополнительными источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета;

— представлять изученный материал, используя возможности компьютерных технологий.

— выполнять лабораторные работы под руководством учителя;

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

34

15.01

Функции толстого кишечника

Учащиеся должны уметь:

— обобщать и делать выводы по изученному материалу;

— работать с дополнительными источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

35

17.01

Регуляция пищеварения

гигиенические меры и меры профилактики нарушения работы пищеварительной системы.

готовить устные сообщения и письменные рефераты на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников;

— пользоваться поисковыми системами Интернета.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

36

22.01

Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций

Коммуникативные: пользоваться поисковыми системами Интернета.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности

37

24.01

Обмен веществ и энергии .

Учащиеся должны знать:

— органы мочевыделительной системы;

— меры профилактики заболеваний мочевыделительной системы.

Регулятивные: Учащиеся должны уметь:

— обобщать и делать выводы по изученному материалу;

Коммуникативные  работать с дополнительными источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета;

Познавательные: — выполнять лабораторные работы под руководством учителя, изучая органы   выделения. Строение и функции почек.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

38

29.01

Витамины

Учащиеся должны знать:

— меры профилактики заболеваний мочевыделительной системы.

источников;

Регулятивные: готовить устные сообщения и письменные рефераты на основе обобщения информации учебника и дополнительного материала

 Коммуникативные: пользоваться поисковыми системами Интернета.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

39

31.01

Энергозатраты человека и пищевой рацион

Регулятивные: Учащиеся должны уметь:

— обобщать и делать выводы по изученному материалу.

40

05.02

Кожа – наружный покровный орган

Учащиеся должны знать:

— строение и функции кожи;

— гигиенические требования по уходу за кожей, ногтями, волосами, обувью и одеждой.

Познавательные: изучать покровы тела. Строение и функции кожи. Выполнять лабораторные работы под руководством учителя;

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

41

07.02

Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи

Учащиеся должны знать:

гигиенические требования по уходу за кожей, ногтями, волосами, обувью и одеждой

Регулятивные:  Учащиеся должны уметь:

— обобщать и делать выводы по изученному материалу;

— работать с дополнительными источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета;

Коммуникативные:  представлять изученный материал, используя возможности компьютерных технологий.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

42

12.02

Терморегуляция организма.

Регулятивные: работать с дополнительными источниками информации

43

14.02

Мочевыделительная система

Коммуникативные:  представлять изученный материал, используя возможности компьютерных технологий.

44

19.02

Значение нервной системы

Учащиеся должны знать:

— роль регуляторных систем. Строение и значение н.с. Знать виды н.с.

Коммуникативные: 

— работать с дополнительными источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета;

— представлять изученный материал, используя возможности компьютерных технологий. Регулятивные:

Учащиеся должны уметь:

— обобщать и делать выводы по изученному материалу;

Познавательные: изучить вопросы отделов н.с. человека.

— формирование осознанности и уважительного отношения к коллегам, другим людям;

45

21.02

Строение нервной системы. Спинной мозг

Учащиеся должны знать: Строение и значение н.с.

Коммуникативные: 

— представлять изученный материал, используя возможности компьютерных технологий. Регулятивные:

Учащиеся должны уметь:

— обобщать и делать выводы по изученному материалу;

Познавательные: изучить вопросы отделов н.с. человека.

46

26.02

Строение и функции отделов головного мозга. Л.Р. «Изучение строения головного мозга человека»

Учащиеся должны знать: строение и функции головного         мозга

Коммуникативные: 

использовать дополнительные источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета;

— представлять изученный материал, используя возможности компьютерных технологий.

Познавательные: изучить вопросы отделов н.с. человека. Регулятивные:

Учащиеся должны уметь:

— обобщать и делать выводы по изученному материалу;

— формирование осознанности и уважительного отношения к коллегам, другим людям;

47

28.02

Функции переднего мозга

Учащиеся должны знать: строение и функции полушария большого мозга

Регулятивные:

Учащиеся должны уметь:

— обобщать и делать выводы по изученному материалу;

Коммуникативные: 

— представлять изученный материал, используя возможности компьютерных технологий.

— формирование осознанности и уважительного отношения к коллегам, другим людям;

48

4.03

Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы

Учащиеся должны  соблюдать меры профилактики заболеваний органов чувств

Регулятивные:

Учащиеся должны уметь:

— обобщать и делать выводы по изученному материалу;

Коммуникативные: 

использовать дополнительные источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета;

— представлять изученный материал, используя возможности компьютерных технологий.

— формирование осознанности и уважительного отношения к коллегам, другим людям;

49

6.03

Контрольная работа «Нервная система»

50

11.03

Анализаторы

Познавательные: изучить анализаторы, их строение и функции.

51

13.03

Зрительный анализатор. П.Р.

«Изучение изменения размера зрачка»

Учащиеся должны знать: строение и функции зрительного анализатора

Познавательные: изучить анализаторы, их строение и функции. Зрительный анализатор

52

18.03

Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней

Регулятивные:

Учащиеся должны уметь:

— обобщать и делать выводы по изученному материалу.

— формирование осознанности и уважительного отношения

53

20.03

Слуховой анализатор

Учащиеся должны знать: строение и функции слухового анализатора

Познавательные: изучить анализаторы, их строение и функции слуха и равновесия Регулятивные:

Учащиеся должны уметь:

— обобщать и делать выводы по изученному материалу.

54

01.04

Органы равновесия, кожно-мышечное чувство, обоняние и вкус

Учащиеся должны уметь:

— выявлять существенные признаки строения и функционирования органов чувств

55

3.04

Учения о высшей нервной деятельности

Учащиеся должны знать:

— строение и виды рефлексов

— особенности ВНД человека

Коммуникативные:  пользоваться поисковыми системами Интернета.

Познавательные: используя материал изучить поведение человека. Рефлекс   -   основа нервной  деятельности.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

56

8.04

Врожденные и приобретенные программы поведения

Учащиеся должны знать:

Врождённые и приобретённые программы поведения

Регулятивные: готовить устные сообщения и письменные рефераты на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников;

Коммуникативные:  пользоваться поисковыми системами Интернета. Приобретенные   формы поведения.

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

57

10.04

Сон и сновидения

Учащиеся должны знать: понятия «сон», «сноведения» 

Регулятивные: Учащиеся должны уметь:

— обобщать и делать выводы по изученному материалу;

Коммуникативные:

 работать с дополнительными источниками информации, использовать для поиска информации возможности Интернета;

— представлять изученный материал, используя возможности компьютерных технологий.

Познавательные:  выполнять лабораторные работы под руководством учителя; изучать

особенности     высшей   нервной   деятельности человека.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

58

15.04

Речь и сознание. Познавательные процессы

характеризовать типы нервной системы.

Коммуникативные:

готовить устные сообщения и письменные рефераты на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников;

— пользоваться поисковыми системами Интернета. приобретенные   формы поведения.

Регулятивные: — обобщать и делать выводы по изученному материалу

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

59

17.04

Воля. Эмоции. Внимание

Регулятивные: — обобщать и делать выводы по изученному материалу

Критичное отношение к своим поступкам, осознание ответственности за их последствия;

—        умение слушать и слышать другое мнение, вести дискуссию, оперировать фактами, как для доказательства, так и для опровержения существующего мнения.

60

22.04

Роль эндокринной регуляции

Учащиеся должны знать: понятия эндокринная регуляция

Коммуникативные:

готовить устные сообщения и письменные рефераты на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников

61

24.04

Функция желез внутренней секреции

Учащиеся должны знать: отличие желез внутренней секреции от желез внешней секреции

Познавательные:

Знать функции желез внутренней секреции и их отличие от желез внешней секреции

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

62

29.04

Жизненные циклы. Размножение. Половая система

Учащиеся должны знать:

— строение и функции органов половой системы человека;

Познавательные: используя материал изучить строение и функции органов половой системы человека

Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

63

06.05

Развитие зародыша и плода.

— основные этапы внутриутробного и возрастного развития человека.

Регулятивные: готовить устные сообщения и письменные рефераты на основе обобщения информации учебника и дополнительных источников;

Коммуникативные:  пользоваться поисковыми системами Интернета.

готовность и способность учащихся принимать ценности семейной жизни;

—        уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

—        понимание значения обучения для повседневной жизни и осознанного выбора профессии;

—        проведение учащимися работы над ошибками для внесения корректив в усваиваемые знания;

—        признание права каждого на собственное мнение;

—        эмоционально-положительное отношение к сверстникам

64

8.05

Наследственные и врожденные заболевания.

Учащиеся должны знать: Болезни, передающиеся половым путём и пути их предупреждения.

Познавательные: используя материал изучить болезни, передающиеся половым путём и пути их предупреждения.

Коммуникативные:  пользоваться поисковыми системами Интернета.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

65

13.05

Итоговая контрольная работа

66

15.05

Развитие ребенка после рождения.

Называть факторы, влияющие на формирование интересов, называть познавательные процессы, процессы памяти

Характеризовать особенности ВНД.

Регулятивные: ставить учебную задачу; составлять план выполнения учебной задачи; работать в соответствии с поставленной задачей;

Познавательные: работать с текстом и ил-люстрациями учебника;

Коммуникативные:  пользоваться поисковыми системами Интернета.

уметь отстаивать свою точку зрения; формировать познавательный интерес и мотивы к обучению; уметь применять знания на практике

Готовность и способность учащихся принимать ценности семейной жизни;

—        уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи

67

20.05

Становление личности.

68

22.05

Интересы, склонности,

69

27.05

Способности и их развитие.

70

29.05

Обобщение материала.

Название

Сайт

Редкие и исчезающие животные России.

Сайт:http://nature.ok.ru/

О растениях и животных.

Сайт: http://www.floranimal/ru/

База знаний по биологии человека.

Сайт:http://obi.img/ras/ru/

Изучаем биологию

Сайт:http://learnbiology/narod.ru/

Энциклопедия удивительных фактов о животном мире

Сайт:http://plife.chat.ru/index.htm

Подготовка к ЕГЭ и ГИА

Сайт: www.ege.edu.ru, www.fipi.ru

Всемирный фонд дикой природы

Сайт: http://www.www.wwf.ru

В помощь учителю биологии

Сайт:http://fns.nspu.ru/resurs/nat/pedpract.php