РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Практикум по биологии» для 10-11 классов основного общего образования на 2023-2024 учебный год
рабочая программа по биологии

Смирнова Елена Юрьевна

Пояснительная записка

 

Элективный курс включает 9 разделов, два из которых выполняют контролирующую функцию: первый дает исходный анализ знаний и умений учащихся, последний показывает результативность работы и готовность к аттестации. Семь блоков курса соответствуют содержанию экзаменационной работы, и отведенные на них часы отвечают степени усвоения учебного материала учащимися. В экзаменационную работу, выполняемую выпускниками средней школы, входят задания по курсу основной школы.

Изученные в 6—7 классах темы понятия не всегда повторяются в старших классах, на это зачастую нет времени на уроках. По этой причине необходимо дополнительное время на их повторение и понимание с учетом знаний по общей биологии. Курс «Человек и его здоровье», изученный в 8 классе, является значимым для каждого человека, и его повторение и осмысление с позиций выпускника средней школы имеет большое значение для формирования здорового образа жизни.

Изучая в 10 классе средней школы вопросы химического состава и жизнедеятельности клетки, школьники еще не имеют необходимых знаний из смежных предметов — химии, физики. Повторение этих знаний в 11 классе делает их более прочными и обоснованными. Это касается также решения познавательных задач по молекулярной биологии, генетике и экологии.

Элективный курс рассчитан на 68 часов (34 часа в 10 классе, 34 часа в 11 классе).

 

Скачать:


Предварительный просмотр:

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования, науки и молодежной политики Краснодарского края

МБОУ СОШ № 29

УТВЕРЖДЕНО

Решением педагогического совета

от __________ 2023 года протокол №_____

Председатель _________________________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

«Практикум по биологии»

для 10-11 классов основного общего образования

на 2023-2024 учебный год

Составитель: Смирнова Елена Юрьевна

учитель биологии и химии

пос. Приморский 2023

Пояснительная записка

Элективный курс включает 9 разделов, два из которых выполняют контролирующую функцию: первый дает исходный анализ знаний и умений учащихся, последний показывает результативность работы и готовность к аттестации. Семь блоков курса соответствуют содержанию экзаменационной работы, и отведенные на них часы отвечают степени усвоения учебного материала учащимися. В экзаменационную работу, выполняемую выпускниками средней школы, входят задания по курсу основной школы.

Изученные в 6—7 классах темы понятия не всегда повторяются в старших классах, на это зачастую нет времени на уроках. По этой причине необходимо дополнительное время на их повторение и понимание с учетом знаний по общей биологии. Курс «Человек и его здоровье», изученный в 8 классе, является значимым для каждого человека, и его повторение и осмысление с позиций выпускника средней школы имеет большое значение для формирования здорового образа жизни.

Изучая в 10 классе средней школы вопросы химического состава и жизнедеятельности клетки, школьники еще не имеют необходимых знаний из смежных предметов — химии, физики. Повторение этих знаний в 11 классе делает их более прочными и обоснованными. Это касается также решения познавательных задач по молекулярной биологии, генетике и экологии.

Элективный курс рассчитан на 68 часов (34 часа в 10 классе, 34 часа в 11 классе).

Планируемые результаты освоения курса

Личностные результаты освоения элективного курса 

У обучающегося будут сформированы:

  • умение управлять своей познавательной деятельностью;
  • осознание единства и целостности окружающего мира, возможностей его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

Учащийся получит возможность для формирования:

  • готовности к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
  • умения постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение: осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

Метапредметные результаты освоения элективного курса

Регулятивные УУД

Учащийся научится:

  • составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы;
  • работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно;
  • в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки;
  • называть трудности, с которыми столкнулся при решении задачи, и предлагать пути их преодоления. Учащийся получит возможность научиться:
  • выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели;
  • самостоятельно ставить новые учебные цели и задачи;
  • самостоятельно строить жизненные планы во временной перспективе;
  • при планировании достижения целей самостоятельно и адекватно учитывать условия и средства их достижения.

Познавательные УУД Учащийся научится:

  • критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций, распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;
  • искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи.

Учащийся получит возможность научиться:

  • находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;
  • выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для широкого переноса средств и способов действия;
  • находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития.

Коммуникативные УУД Учащийся научится:

  • осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;
  • при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.).

Учащийся получит возможность научиться:

  • координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
  • развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;
  • распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

Предметные результаты освоения элективного курса 

Выпускник научится:

  • Использовать общие приемы работы с тестовыми заданиями различной сложности, ориентироваться в программном материале, уметь четко формулировать свои мысли.
  • Уметь правильно распределять время при выполнении тестовых работ.
  • Обобщать и применять знания о клеточно-организменном уровне организации жизни.
  • Обобщать и применять знания о многообразии организмов. Выпускник получит возможность научится:
  •         Сопоставлять особенности строения и функционирования организмов разных царств.
  • Сопоставлять        биологические        объекты,        процессы,        явления, проявляющихся на всех уровнях организации жизни.
  •         Устанавливать        последовательность        биологических        объектов, процессов, явлений.
  • Применять биологические знания в практических ситуациях (практико- ориентированное задание).
  • Работать с текстом или рисунком.
  • Обобщать и применять знания в новой ситуации.
  •         Решать задачи по цитологии базового уровня и повышенного на применение знаний в новой ситуации.
  •         Решать        задачи        по        генетике        базового        уровня        и        повышенного        на применение знаний в новой ситуации.
  • Решать        задачи        молекулярной        биологии        базового        уровня        и повышенного на применение знаний в новой ситуации

Содержание курса

10 класс

1. ВВЕДЕНИЕ – 3 часа.

        Виды заданий при итоговой аттестации. Инструктаж по заполнению бланков ЕГЭ и выполнению заданий  ЕГЭ. (1 час)

Вводное тестирование.

        Выполнение одной из демоверсий ЕГЭ за предыдущие годы. Проверка выполнения теста, анализ результатов. Рефлексия.

3. БИОЛОГИЯ – НАУКА О ЖИВОЙ ПРИРОДЕ – 8 часов.

Общебиологические закономерности. Эволюция биологических систем, саморегуляция, сходство строения и функций, сходный план передачи генетической информации и пр.

Роль биологии в формировании научных представлений о мире. Вклад ученых в развитие знаний о живой природе. Описательный период в развитии биологии. К. Линней. Креационизм и гипотезы самозарождения жизни. Ф. Реди, А. Левенгук, Л. Пастер и др. Развитие представлений о клетке. Р. Гук, Т. Шванн, Т. Шлейден и др. Развитие представлений о развитии организмов. К. Бэр, Э. Геккель, Ф. Мюллер, Р. Вирхов и др.

Промежуточное тестирование. Тестовые задания типа: выбрать один правильный ответ из четырех, вставить в текст правильные ответы из предложенных, подчеркнуть в тексте ошибки и дать правильные ответы.

        Практикум «Нахождение соответствия при повторении темы «Уровни организации живой материи». Уровни организации материи: молекулярный, клеточный, тканевый, органный, организменный, популяционновидовой, экосистемный, биосферный. Признаки уровней: системность, саморегуляция и др.

        Практическое занятие «Основные свойства живого». Рост, развитие, раздражимость, ритмичность, размножение, обмен веществ и энергии, саморегуляция, движение, определенный химический состав. Характеристика свойств живого.

        Подведение итогов. Повторение темы. Тестовые задания типа: выбрать один правильный ответ из четырех, найти соответствие. Анализ результатов.

        4. КЛЕТКА КАК БИОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА – 11 часов.

        Обзорная лекция «Химический состав клетки». Элементарный состав клетки. Неорганические и органические вещества в клетке.

 Практикум «Нуклеиновые кислоты». Строение, разнообразие и функции нуклеиновых кислот. Транскрипция. Трансляция. Биосинтез белка. Решение задач на комплементарность.

        Практикум «Нахождение соответствия между строением, свойствами и функциями органических веществ в клетке». Углеводы. Белки. Липиды. Функции: энергетическая, строительная, запасающая, защитная, сигнальная и др.

        Структурно-функциональная организация эукариотических клеток». Клеточная мембрана, органоиды ядра и цитоплазмы. Связь строения и функции на конкретных примерах.

Практическое занятие «Клетки прокариот».         Особенности строения прокариотической клетки. Сравнение с эукариотической клеткой. Слабое развитие мембранных структур, отсутствие оформленного ядра и др.

        Лекция «Метаболизм в клетке». Понятие обмена веществ. Анаболизм и его признаки. Строение хлоропластов. Фотосинтез. Световая и темновая фазы. Катаболизм, его признаки.Строение митохондрий. АТФ и ее роль в клетке. Подготовительный, бескислородный, кислородный этапы превращения энергии.

        Промежуточное тестирование по теме. Выполнение заданий на виды деятельности: давать характеристику, определение, сравнивать, объяснять, определять логическую последовательность, выявлять причинно-следственные связи, решать задачи.

        Практикум «Методы изучения клетки». Микроскопирование, центрифугирование, воздействие мутагенами, наблюдение, описание, моделирование на компьютере и др. Современные клеточные технологии. Клеточная инженерия. Анализ предварительного тестирования по теме.

        Собеседование «Неклеточные формы жизни». Вирусы, бактериофаги и другие неклеточные формы жизни. Особенности строения и жизнедеятельности. Вирусные заболевания. ВИЧ-инфекция. СПИД.

Подведение итогов. Повторение темы. Тестовые задания типа: выберите правильные ответы (один из трех, три из шести), установите последовательность, определите по рисунку, решите задачу. Анализ результатов.

        4. ОРГАНИЗМ КАК БИОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА – 9 часов.

        Размножение организмов. Деление клеток: митоз, мейоз. Типы размножения: бесполое, половое. Способы размножения организмов. Строение половых клеток. Оплодотворение.

        Общие закономерности онтогенеза. Стадии развития зародыша. Сходство зародышей хордовых животных. Биогенетический закон и его значение.

        Развитие организмов. Развитие прямое и непрямое (с полным и не

полным превращением). Влияние окружающей среды на развитие организма (зародыша). Рудименты и атавизмы. Промежуточное тестирование. Тестовые задания типа: определите по рисунку, установите последовательность, выберите один правильный ответ из четырех.

        Закономерности наследственности и изменчивости. Носители наследственной информации — нуклеиновые кислоты. Строение хромосом, расхождение хромосом в процессе мейоза. Аллельные гены, их поведение. Независимое и сцепленное наследование. Взаимодействие генов. Наследственная изменчивость: комбинативная и мутационная. Наследственная (фенотипическая, или модификационная) изменчивость. Сравнение наследственной и ненаследственной изменчивости и их роль в эволюции.

        Решение задач по генетике. Решение задач на моногибридное, дигибридное, анализирующее скрещивание. Другие виды наследования признаков.

        Составление родословной. Наследование признаков, связанных с полом. Методы изучения наследования признаков у человека. Изучение родословной и составление схемы генеалогического древа семьи. Решение задач.

        Подведение итогов. Повторение темы. Тестовые задания группы С — решение задач по генетике и на установление причинно-следственных связей. Выбор одного правильного ответа из четырех.

        5. МНОГООБРАЗИЕ ОРГАНИЗМОВ – 9 часов.

        Основные систематические категории. Предмет систематики. Искусственные и естественные системы. Принципы классификации. Таксоны. Двойные названия для видов.

        Характеристика царства Растения. Разнообразие организмов, особенности их строения и жизнедеятельности. Роль в природе и жизни человека. Эволюция растений.

        Характеристика царства Животные. Разнообразие организмов, особенности строения и жизнедеятельности. Роль в природе и жизни человека. Эволюция животных.

        Характеристика царства Грибы. Разнообразие организмов. Особенности строения и жизнедеятельности грибов. Роль в жизни человека и в природе. Лишайники.

        Использование организмов в биотехнологии. Биологические основы выращивания культурных растений и домашних животных. Направление развития биотехнологии.

        Подведение итогов. Повторение темы. Тестовые задания типа: выбрать один правильный ответ из четырех, три — из шести, дописать предложения, найти ошибки в предложенном тексте и дать правильные ответы. Включить отдельные тестовые задания из блоков 2—4.

        6.  ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ – 8 часов.

        Биосоциальная природа человека. Место человека в системе органического мира, гипотезы происхождения человека. Черты сходства и различия в строении, поведении и развитии человека и млекопитающих (человекообразных обезьян).

        Строение и жизнедеятельность клеток, тканей, органов и систем органов человека. Опорно-двигательная система. Внутренняя среда организма. Обмен веществ и превращение энергии. Системы органов. Нервная и гуморальная регуляция жизнедеятельности организма. Высшая нервная деятельность.

        Личная и общественная гигиена. Вредные привычки. Приемы оказания первой помощи. Правила личной и общественной гигиены. Вредные привычки. Доврачебная помощь.

        Подведение итогов. Повторение темы. Тестовые задания на разные виды деятельности

учащихся: характеризовать и приводить примеры, сравнивать, обобщать, делать выводы, обосновывать и применять знания в повседневной деятельности.

        7. Надорганизменные системы – 8 часов.

        Эволюция органического мира. Развитие жизни на Земле. Геохронологическая таблица распределения палеонтологических ископаемых. Ископаемые формы растений и животных. Переходные формы. Псилофиты, кистеперые рыбы и др. Основные ароморфозы.

        Предварительное тестирование по теме. Тестирование с использованием заданий, демоверсий предыдущих лет. Анализ результатов. Рефлексия.

        Синтетическая теория эволюции (СТЭ). Создатели СТЭ. Движущие силы эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование, изоляция, популяционные волны, мутационный процесс, естественный отбор. Результаты эволюции: усложнение организации, появление новых видов и приспособленность к условиям жизни. Направления эволюции: биологический прогресс и регресс.

        Вид, его критерии. Популяция. Определение вида и популяции. Критерии вида: морфологический, генетический, экологический и др. Ареал вида. Вид — единица систематики. Генофонд популяций. Численность, плотность, соотношение полов и возрастов. Популяция — структурная единица вида, единица эволюции.

        Гипотезы возникновения жизни. Современные представления о возникновении жизни на Земле. Абиогенное образование органических соединений. Коацерваты. Биологическая эволюция, ее начальные этапы.

        Подведение итогов. Повторение темы. Тестирование по теме. Тестовые задания на разные виды деятельности: называть, объяснять, описывать, давать характеристику, систематизировать, моделировать, определять логическую последовательность.

        8. Экосистемы и присущие им закономерности –  9 часов.

        Естественные сообщества живых организмов и их компоненты – 1 час. Биоценозы. Компоненты биогеоценозов: продуценты, консументы, редуценты. Биоценозы: видовое разнообразие, плотность популяций, биомасса.

        Решение познавательных задач. Работа с терминами по теме.

        Экологические факторы. Абиотические факторы среды. Интенсивность действия факторов. Взаимодействие факторов. Пределы выносливости.

        Биотические факторы среды. Цепи и сети питания. Экологическая пирамида.

        Промежуточное тестирование по теме. Тестовые задания.

        Смена биоценозов. Причины смены биоценозов. Формирование новых сообществ.

        Биосфера – живая оболочка планеты. Учение В. И. Вернадского о биосфере. Компоненты биосферы: живое вещество, видовой состав, разнообразие и вклад в биомассу, биокосное и косное вещество биосферы. Ноосфера.

        Круговорот веществ в природе. Круговорот воды, углерода, фосфора, их роль в биосфере.

        Подведение итогов. Повторение темы. Тестовые задания на моделирование процессов, установление причинно-следственных связей и логической последовательности, интеграцию знаний, интерпретацию событий, прогнозирование, оценивание, практическое применение знаний.

        9. ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ.

        Тестирование по вариантам ЕГЭ. Задания части 1 и части 2.

        Обсуждение выполненной работы. Анализ типичных ошибок. Рефлексия.

1. Биология. Готовимся к единому государственному экзамену / В. Б. Захаров, А. Ю. Цибулевский, Н. И. Сонин, Я. В. Скворцова. — М.: Дрофа, 2006.

2. Мамонтов С. Г. Биология. — М.: Дрофа, 2008. (Выпускной/вступительный экзамен).

3. Медников Б. М. Биология: формы и уровни жизни. — М.: Просвещение, 1994.

 4. Реймерс Н. Ф. Основные биологические понятия и термины. — М.: Просвещение, 1993.

5. Учебники для общеобразовательных учреждений. 6—11 кл. (авторская линия В. В. Пасечника). — М.: Дрофа, 2008.

6. Учебники для общеобразовательных учреждений. 6—11 кл. (авторская линия Н. И. Сонина). — М.: Дрофа, 2008.

7. Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену. Биология. Животные. — М.: Дрофа, 2004.

8. Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену. Биология. Растения. Грибы. Лишайники. — М.: Дрофа, 2005.

9.  Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену. Биология. Человек. — М.: Дрофа, 2005.

10. Фросин В. Н., Сивоглазов В. И. Готовимся к единому государственному экзамену. Общая биология. — М.: Дрофа, 2003.


Тематическое планирование

п/п

Раздел (тема)

Количество

часов

Примечание

10 класс

1. Многообразие организмов. 9 часов.

Основные систематические категории.

1

Характеризовать задачи науки систематики.

Определять понятия «таксон», «естественная система живых организмов».

Объяснять роль вида в классификации организмов.

Характеристика царства Растений.

1

называть основные свойства представителей царства Растений. Характеризовать их свойства и процессы жизнедеятельности.

Эволюция растений.

1

понимать процессы эволюции растений и их последовательность

Характеристика царства Животных. Беспозвоночные.

1

называть основные признаки, свойства и процессы жизнедеятельности Беспозвоночных животных

Характеристика царства Животных. Позвоночные.

1

называть основные признаки, свойства и процессы жизнедеятельности Позвоночных животных

Характеристика царства Грибов.

1

называть основные свойства и признаки представителей царства Грибов, их свойства и процессы жизнедеятельности

Лишайники.

1

объяснять выделение лишайников в отдельную группу симбиотических орагнизмов, знать их строение и виды

Использование организмов в биотехнологии.

1

Характеризовать особенности биотехнологии как науки и практической деятельности.

Раскрывать значение биотехнологии для защиты окружающей среды.

Решение тренировочных заданий по теме «Многообразие организмов».

1

формирование умений выполнять задания в формате ЕГЭ

2. Человек и его здоровье. 8 часов.

Биосоциальная природа человека.

1

Знать методы изучения организма человека; о месте и роли человека в природе.

Уметь характеризовать социальную сущность человека

Строение и жизнедеятельность клеток, тканей, органов и систем органов человека. Опорно-двигательная система.

1

Знать сущность процессов обмена веществ, роста, возбудимости. Уметь распознавать на таблицах и описывать основные органоиды клетки; сравнивать клетки растений и животных

Внутренняя среда организма человека.

1

Знать признаки биологических объектов, сущность биологи-ческих процессов. Уметь устанавливать взаимосвязь между строением и функциями.

Обмен веществ и превращения энергии.

1

Знать определение понятий «пластический обмен», «энергетический обмен». Уметь характеризовать сущность обмена веществ и превращения энергии.

Нервная и гуморальная регуляции деятельности человека.

1

Знать сущность процесса регуляции жизнедеятельности организма. Уметь характеризовать его механизмы.

Высшая нервная деятельность.

1

Знать особенности высшей нервной деятельности, познавательные процессы.

Личная и общественная гигиена. Вредные привычки. Приемы оказания первой помощи.

1

Повторить вопросы гигиены, правила первой помощи человеку в различных ситуациях.

Тренировочные задания ЕГЭ по теме «Человек и его здоровье».

1

формирование умений выполнять задания по типу ЕГЭ

3. Надорганизменные системы. 8 часов.

Эволюция органического мира.

1

Объяснять понятие «эволюция».

Описывать вклад различных учёных в идею развития живого мира.

Раскрывать основные положения теории эволюции Ж.-Б. Ламарка, Ч,Дарвина

Решение тренировочных заданий по теме «Эволюция органического мира».

1

формирование умений решать задания по типу ЕГЭ

Синтетическая теория эволюции (СТЭ).

1

Формировать представление о синтетической теории эволюции.

Оценивать вклад российских и иностранных учёных в развитие СТЭ.

Результаты и направления СТЭ.

1

Определять понятия «биологический прогресс, регресс».

Характеризовать и оценивать значимость биологического прогресса для эволюции.

Определять понятия «ароморфоз», «идиоадаптация» «общая дегенерация.

Вид, его критерии. Популяция.

1

Определять понятие «вид».

Характеризовать критерии вида, свойства вида как биосистемы.

 Определять понятие «популяция».

Характеризовать популяцию как биосистему. Называть особенности группового способа жизни особей в популяции.

Гипотезы возникновения жизни на Земле.

1

Знать ранние гипотезы происхождения жизни. Уметь анализировать и оценивать их. Объяснять вклад ученых в формирования представлений о происхождении жизни на Земле.

Биологическая эволюция, её начальные этапы.

1

Называть и характеризовать основные эволюционные преобразования организмов на разных этапах развития жизни на Земле.

Выполнение заданий ЕГЭ по теме «Надорганизменные системы».

1

формирование умений выполнять задания в формате ЕГЭ

4. Экосистемы и присущие им закономерности. 9 часов.

Естественные сообщества живых организмов и их компоненты.

1

Характеризовать особенности биогеоценотического уровня организации жизни, сравнивать их с особенностями биосферного уровня.

Решение заданий по экологии. Работа с терминами.

1

формирование умений выполнять задания части 1 и части 2 в формате ЕГЭ

Экологические факторы среды.

1

знать и уметь приводить примеры экологических факторов среды, их влияние на биоценоз

Биотические факторы среды.

1

Характеризовать разные типы межвидовых отношений в биогеоценозах.

Решение заданий по типу ЕГЭ на экологические факторы.

1

формирование умений выполнять задания части 1 и части 2 в формате ЕГЭ

Смена биоценозов.

1

Сравнивать понятия «смена биогеоценозов» и «сукцессия».

Различать и характеризовать первичные и вторичные сукцессии.

Биосфера – живая оболочка планеты.

1

Характеризовать свойства и функции живого вещества биосферы на конкретных примерах.

Круговорот веществ в природе.

1

Объяснять понятия «круговорот веществ», «поток энергии».

Выявлять и объяснять роль организмов в биологическом круговороте веществ и потоке энергии.

Тренировочное тестирование в формате ЕГЭ.

1

формирование умений решать задания в формате ЕГЭ

п/п

Раздел (тема)

Количество

часов

Примечание

11 класс

1. Введение. 3 часа.

  1. 1

Виды заданий ЕГЭ. Инструктаж по заполнению бланков.

1

инструктаж

  1. 2

Выполнение демоверсии ЕГЭ.

1

стартовое тестирование

  1. 3

Анализ выполненной работы демоверсии ЕГЭ.

1

разбор и анализ тестовых заданий

2. Биология – наука о живой природе. 8 часов.

  1. 4

Общебиологические закономерности.

1

Определение основополагающих понятий: научное мировоззрение, научная картина мира, естественно-научная картина мира, учёный, биология.

  1. 5

Роль биологии в формировании научных представлений о мире.

1

раскрывать роль науки в формировании современной научной картины мира, практического значения биологических знаний  и  профессий,  связанных с биологией.

  1. 6

Ученые, внесшие вклад в развитие знаний о живой природе.

1

актуализировать знания о развитии биологии.

  1. 7

Промежуточное тестирование.

1

проверка знаний учащихся

  1. 8

Уровни организации живой материи.

1

Знать уровни организации жизни и элементы, образующие уровень.

  1. 1

Основные свойства живого.

1

Знать свойства живого. Уметь выделять особенности развития живых организмов.

  1. 1

Тестовая работа.

1

проверка усвоения тем

Анализ тестовой работы.

1

работа над ошибками

3. Клетка как биологическая система. 11 часов.

  1. 1

Химический состав клетки.

1

характеризовать особенности неорганических веществ, входящих в состав живого, их критическая оценка и интерпретация.

Нуклеиновые кислоты.

1

характеризовать строение и функции нуклеиновых кислот ДНК и РНК.

Углеводы, белки, липиды, их функции.

1

характеризовать особенности строения и функции органических веществ клетки

  1. 1

Решение задач по теме «Химический состав клетки».

1

 формирование умений решать тестовые задания в формате ЕГЭ по теме.

  1. 1

Структурно-функциональная организация клеток прокариот.

1

Характеризовать многообразие клеток в живом мире.

Называть основное отличие клетки эукариот от клетки прокариот.

  1. 1

Структурно-функциональная организация клеток эукариот.

1

Характеризовать многообразие клеток в живом мире.

Называть основное отличие клетки эукариот от клетки прокариот.

  1. 1

Метаболизм в клетке.

1

  1. 1

Решение заданий на «фотосинтез» и «энергетический обмен».

1

формирование умений решать тестовые задания в формате ЕГЭ по теме

  1. 1

Методы изучения клетки. Клеточные технологии.

1

Определение основополагающих понятий: научный метод; методы исследования: наблюдение, эксперимент, описание, измерение, сравнение, моделирование, сравнительно-исторический метод.

  1. 2

Неклеточные формы жизни.

1

Аргументировать причины отнесения вирусов к живым организмам.

Характеризовать отличительные особенности строения  и размножения вирусов.

  1. 2

Тестирование по теме «Клетка как биологическая система».

1

выработка умений выполнять задания в формате ЕГЭ по теме

4. Организм как биологическая система. 12 часов.

Размножение организмов.

1

Характеризовать и приводить конкретные примеры разных форм размножения у растений и животных.

Общие закономерности онтогенеза.

1

Определять понятия «онтогенез», «эмбриогенез».

Называть периоды онтогенеза.

Развитие организмов.

1

Сравнивать стадии развития организмов с полным и неполным превращением.

Закономерности наследственности и изменчивости.

1

Знать и понимать механизмы наследования, называть законы наследственности

Строение хромосом.

1

знать особенности строения и выполняемые функции хромосом, укладка ДНК.

Развивать абстрактное мышления, умения сравнивать и анализировать, применять полученную информацию при выполнении учебного задания

Независимое и сцепленное наследование.

1

умение объяснить причины нарушения закономерностей наследования признаков, открытых Г.Менделем, закона сцепленного наследования и хромосомной теории наследственности Т. Моргана.

Взаимодействие генов.

1

Анализировать сущность явлений неполного доминирования и кодоминирования, приводить примеры.

Объяснять определение групп крови в системе АВ0.

Наследственная и ненаследственная изменчивость.

1

формулировать определения понятий «генотипическая изменчивость», «мутационная изменчивость», «мутация», «мутагенные факторы»; «модификации»

приводить примеры

Решение задач по генетике.

1

умение выполнять задания в формате ЕГЭ

Составление родословной.

1

Формирование умения строить родословные и проводить на их основе генетический анализ

Решение заданий ЕГЭ по теме «Организм как биологическая система».

1

развития навыка выполнения заданий в формате ЕГЭ

Тренировочное тестирование в формате ЕГЭ.

1

проверка подготовленности к ЕГЭ по биологии


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по обществознанию (включая экономику и право) 8 класс (основное общее образование) 2017-2018 учебный год

Рабочая программапо обществознанию (включая экономику и право)8 класс (основное общее образование)2017-2018 учебный год...

Рабочая программа элективного курса по биологии для 5-6 класса основного общего образования «Лекарственные растения Петровского района»

laquo;Программа «Лекарственные растения Петровского района» формирует у учащихся  бережное отношение к окружающей среде, изучение природы родного города. Она базируется на различных...

Рабочая программа учебного предмета "История России. Всеобщая история" для 7 класса основного общего образования на 2022-2023 учебный год

Рабочая программа учебного предмета "История России. Всеобщая история" для 7 класса основного общего образования на 2022-2023 учебный год...

Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 5 класса основного общего образования 2022-2023 учебный год

Рабочая программа основного общего образования по предмету «Изобразительное искусство» к модулю «Декоративно-прикладное и народное искусство» составлена на основе требований к ...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета ЭК «История в лицах» для 5 классов основного общего образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАучебного предметаЭК «История в лицах» для 5 классов основного общего образования...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета ЭК «История в лицах» для 6 классов основного общего образования

РАБОЧАЯ ПРОГРАММАучебного предметаЭК «История в лицах» для 6 классов основного общего образования...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА учебного предмета «Практикум по химии» для 10-11 классов основного общего образования на 2023-2024 учебный год

Пояснительная записка Рабочая программа составлена  на основе:Федерального закона РФ «Об образовании в РФ» от 29.12.12. г. № 273-ФЗ (новая редакция)Требованиями  ФК ГОС нача...