Рабочая программа по биологии 8 класс
рабочая программа по биологии (8 класс)
Рабочая программа по биологии 8 класс
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 18.45 КБ |
![]() | 17.51 КБ |
![]() | 13.77 КБ |
![]() | 19.36 КБ |
![]() | 22.96 КБ |
![]() | 14.76 КБ |
Предварительный просмотр:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, утв. приказом Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (п.18.2.2)
Рабочая программа разработана на основе
- Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 28 декабря 2018 г. № 345 «О федеральном перечне учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования / Министерство образования и науки Рос. Федерации. - М.: Просвещение, 2011. – 48 с.- (Стандарты второго поколения);
- - СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (Зарегистрирован 18.12.2020 № 61573)
- Образовательной программы ООО МБОУ СОШ с. Восток;
- учебного плана МБОУ СОШ с. Восток.
- Примерной программы по учебным предметам. Биология 5-9 классы-М.Просвещение.2013 - (Стандарты второго поколения).
-Линия инновационных интерактивных учебно-методических комплексов «Навигатор» по биологии для 5–11 классов В. И. Сивоглазова.М.: Просвещение, 2019 г.;
- Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся;
-Положение о критериях оценивания учебных достижений учащихся
Реализация рабочей программы осуществляется с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий.
Цели образования наряду с содержанием, процессом и результатом являются важным элементом любой педагогической системы. Биологическое образование направлено на формирование предметных, метапредметных, личностных результатов освоения предмета. Предметные и метапредметные цели связаны с освоением основных биологических понятий и применением полученных знаний в повседневной жизни, дальнейшей учёбе, в других даже слабо связанных с биологией местах. Личностные цели учитывают индивидуальные способности, интересы, потребности обучающихся в образовании, самообразовании.
Общая характеристика учебного предмета
Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культурно -образного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья; для повседневной жизни и практической деятельности.
Предлагаемая рабочая программа реализуется в учебниках биологии и учебно-методических пособиях, созданных коллективом авторов под руководством В.И. Сивоглазова.
В 8 классе учащиеся получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной среды. Даётся определение систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с животными предками, что позволяет учащимся осознать единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем. Знания об особенностях строения и функционирования человеческого организма, полученные в курсе, научно обосновывают необходимость ведения здорового образа жизни. В курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической службе, охране природной среды, личной гигиене. Включение сведений по психологии позволит более рационально организовать учебную, трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче вписаться в коллектив сверстников и стать личностью.
Биология в 8 классе изучается 2 часа в неделю, что составляет 68 учебных часов за год. Называется данный курс «Человек». (68 ч, 2 ч в неделю).
Предварительный просмотр:
Планируемые результаты
Метапредметные результаты обучения
Учащиеся должны уметь:
—планировать собственную учебную деятельность как самостоятельно, так и под руководством учителя;
—участвовать в совместной деятельности (работа в малых группах);
—работать в соответствии с поставленной задачей, планом;
—выделять главные и существенные признаки понятий;
—составлять описание объектов, составлять простые и сложные планы текста;
—осуществлять поиск и отбор информации в дополнительных источниках;
—выявлять причинно-следственные связи;
—работать со всеми компонентами текста;
—оценивать свою работу и деятельность одноклассников.
Личностные результаты обучения
—Формирование ответственного отношения к учению, труду;
—формирование целостного мировоззрения;
—формирование осознанности и уважительного отношения к коллегам, другим людям;
—формирование коммуникативной компетенции в общении с коллегами;
—формирование основ экологической культуры.
Предметные результаты обучения
Учащиеся должны знать:
—признаки, доказывающие родство человека и животных.
—биологические и социальные факторы антропогенеза;
—основные этапы эволюции человека;
—основные черты рас человека.
—вклад отечественных учёных в развитие знаний об организме человека
—основные признаки организма человека.
—роль регуляторных систем;
—механизм действия гормонов
—части скелета человека;
—химический состав и строение костей;
—основные скелетные мышцы человека.
—признаки внутренней среды организма;
—признаки иммунитета;
—сущность прививок и их значение
—существенные признаки транспорта веществ в организме.
—органы дыхания, их строение и функции;
—гигиенические меры и меры профилактики лёгочных заболеваний.
—органы пищеварительной системы;
—гигиенические меры и меры профилактики нарушения работы пищеварительной системы.
—органы мочевыделительной системы;
—меры профилактики заболеваний мочевыделительной системы
—строение и функции кожи;
—гигиенические требования по уходу за кожей, ногтями, волосами, обувью и одеждой
—строение и функции органов половой системы человека;
—основные этапы внутриутробного и возрастного развития человека
—особенности высшей нервной деятельности человека;
—значение сна, его фазы.
—приёмы рациональной организации труда и отдыха;
—отрицательное влияние вредных привычек
Учащиеся должны уметь:
—анализировать особенности строения человека и человекообразных обезьян, древних предков человека, представителей различных рас.
—узнавать основные структурные компоненты клеток, тканей на таблицах и микропрепаратах;
—устанавливать и объяснять взаимосвязь между строением и функциями клеток тканей, органов и их систем.
—выявлять существенные признаки строения и функционирования органов чувств;
—соблюдать меры профилактики заболеваний органов чувств.
—распознавать части скелета на наглядных пособиях;
—находить на наглядных пособиях основные мышцы;
—оказывать первую доврачебную помощь при переломах.
—сравнивать между собой строение и функции клеток крови;
—объяснять механизмы свёртывания и переливания крови
—различать и описывать органы кровеносной и лимфатической систем;
—измерять пульс и кровяное давление;
—оказывать первую доврачебную помощь при кровотечениях.
—выявлять существенные признаки дыхательной системы, процессы дыхания и газообмена;
—оказывать первую доврачебную помощь при спасении утопающего и отравлении угарным газом.
—характеризовать пищеварение в разных отделах пищеварительной системы.
—характеризовать пищеварение в разных отделах пищеварительной системы.
—объяснять механизм терморегуляции;
—оказывать первую помощь при повреждениях кожи, тепловых и солнечных ударах
—выделять существенные признаки психики человека;
—характеризовать типы нервной системы.
—соблюдать нормы личной гигиены и профилактики заболеваний;
—оказывать первую доврачебную помощь
В разделе «Человек» , изучаемом в 8 классе
Выпускник научится:
• характеризовать особенности строения и процессов жизнедеятельности организма человека, их практическую значимость;
• применять методы биологической науки при изучении организма человека:
проводить наблюдения за состоянием собственного организма, измерения, ставить несложные биологические эксперименты и объяснять их результаты;
• использовать составляющие исследовательской и проектной деятельности по изучению организма человека: приводить доказательства родства человека с млекопитающими животными, сравнивать клетки, ткани, процессы жизнедеятельности организма человека; выявлять взаимосвязи между особенностями строения клеток, тканей, органов, систем органов и их функциями;
• ориентироваться в системе познавательных ценностей: оценивать информацию об организме человека, получаемую из разных источников, последствия влияния факторов риска на здоровье человека.
Выпускник получит возможность научиться:
• использовать на практике приёмы оказания первой помощи при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего; рациональной организации труда и отдыха; проведения наблюдений за состоянием собственного организма;
• выделять эстетические достоинства человеческого тела;
• реализовывать установки здорового образа жизни;
• ориентироваться в системе моральных норм и ценностей по отношению к собственному здоровью и здоровью других людей;
• находить в учебной и научно-популярной литературе информацию об организме человека, оформлять её в виде устных сообщений, докладов, рефератов, презентаций;
• анализировать и оценивать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к здоровью своему и окружающих; последствия влияния факторов риска на здоровье человека.
Предварительный просмотр:
Просвещение. 2013. Примерные программы по учебным предметам. М., Просвещение, 2011 год. Серия «Стандарты второго поколения»;Линия инновационных интерактивных учебно-методических комплексов «Навигатор» по биологии для 5–11 классов В. И. Сивоглазова.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
В.И.Сивоглазов, М.Р.Сапин, А.А. Каменский «Биология. Человек» 8 класс: Учебник-навигатор - М: Дрофа, 2010. - 239с: ил. +CD,CD - поддержка курса «Биология. Человек»,Таблицы на печатной основе по теме: «Человек»,Электронные учебники и видеоуроки по биологии ООО «Инфоурок».
Рабочая программа полностью соответствует примерной программе по учебным предметам. Биология 5-9 классы – М. Просвещение. 2013, Примерные программы по учебным предметам. М., Просвещение, 2011 год. Серия «Стандарты второго поколения»;Линия инновационных интерактивных учебно-методических комплексов «Навигатор» по биологии для 5–11 классов В. И. Сивоглазова.
Предварительный просмотр:
Содержание учебного предмета биологии 8 класс
Биология. Человек. 8 класс (68 ч, 2 ч в неделю).
Раздел 1. Место человека в системе органического мира (2 ч)
Человек как часть живой природы. Место человека в системе органического мира. Черты сходства человека и животных. Сходство и различия человека и человекообразных обезьян. Человек разумный.
Демонстрация
Скелеты человека и позвоночных. Таблицы, схемы, рисунки, раскрывающие черты сходства человека и животных.
Раздел 2. Происхождение человека (2 ч)
Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы антропогенеза и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.
Демонстрация
Модель «Происхождение человека». Модели остатков материальной первобытной культуры человека. Изображение представителей различных рас человека.
Раздел 3. Краткая история развития знаний о строении и функциях организма
человека (1 ч)
Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена. Великие анатомы и физиологи: Гиппократ, Клавдий Гален, Андреас Везалий.
Демонстрация
Портреты великих учёных— анатомов и физиологов.
Раздел 4. Общий обзор строения и функций организма человека (4 ч)
Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.
Демонстрация
Схемы строения систем органов человека.
Лабораторные и практические работы
Изучение микроскопического строения тканей.
Распознавание на таблицах органов и систем органов.
Раздел 5. Координация и регуляция (10 ч)
Гуморальная регуляция. Железы внутренней секреции. Гормоны и их роль в обменных процессах. Нервно-_гуморальная регуляция.
Демонстрация
Схемы строения эндокринных желёз. Таблицы, иллюстрирующие строение, биологическую активность и точки приложения гормонов. Фотографии больных с различными нарушениями функций эндокринных желёз. Нервная регуляция. Значение нервной системы. Центральная и периферическая нервные системы. Вегетативная и соматическая части нервной системы. Рефлекс; проведение нервного импульса. Строение и функции спинного мозга, отделов головного мозга. Большие полушария головного мозга. Кора больших полушарий. Значение коры больших полушарий и её связи с другими отделами мозга. Органы чувств (анализаторы), их строение и функции. Строение, функции и гигиена органов зрения. Строение и функции органов слуха. Предупреждение нарушений слуха. Органы осязания, вкуса, обоняния. Гигиена органов чувств.
Модели головного мозга, органов чувств. Схемы рефлекторных дуг безусловных рефлексов.
Лабораторные и практические работы
Изучение головного мозга человека (по муляжам).
Изучение изменения размера зрачка.
Раздел 6. Опора и движение (8 ч)
Скелет человека, его отделы: осевой скелет, скелет поясов конечностей. Особенности скелета человека, связанные с трудовой деятельностью и прямохождением. Состав и строение костей: трубчатые и губчатые кости. Рост костей. Возрастные изменения в строении костей. Типы соединения костей. Заболевания опорно_двигательной системы и их профилактика. Мышечная система. Строение и развитие мышц. Основные группы мышц, их функции. Работа мышц; статическая и динамическая нагрузки. Роль нервной системы в регуляции работы мышц. Утомление мышц, роль активного отдыха в восстановлении активности мышечной ткани. Значение физической культуры и режима труда для правильного формирования опорно двигательной системы.
Демонстрация
Скелет человека, отдельных костей. Распилы костей.
Приёмы оказания первой помощи при повреждениях
(травмах) опорно-двигательной системы.
Лабораторные и практические работы
Изучение внешнего строения костей.
Измерение массы и роста своего организма.
Выявление влияния статической и динамической нагрузки на утомление мышц.
Раздел 7. Внутренняя среда организма (3 ч)
Понятие «внутренняя среда». Тканевая жидкость. Кровь, её состав и значение в обеспечении жизнедеятельности организма. Клеточные элементы крови: эритроциты, лейкоциты, тромбоциты. Плазма крови. Свёртывание крови. Группы крови. Лимфа. Иммунитет. Инфекционные заболевания. Предупредительные прививки. Переливание крови.
Донорство. Значение работ Л. Пастера и И. И. Мечникова
в области иммунитета.
Демонстрация
Схемы и таблицы, посвящённые составу крови, группам крови.
Лабораторные и практические работы
Изучение микроскопического строения крови.
Раздел 8. Транспорт веществ (4 ч)
Сердце, его строение и регуляция деятельности.
Большой и малый круги кровообращения. Лимфообращение. Движение крови по сосудам. Кровяное давление. Заболевания органов кровообращения, их предупреждение.
Демонстрация
Модель сердца человека. Таблицы и схемы, иллюстрирующие строение клеток крови и органов кровообращения.
Лабораторные и практические работы
Измерение кровяного давления.
Определение пульса и подсчёт числа сердечных сокращений.
Раздел 9. Дыхание (5 ч)
Потребность организма человека в кислороде воздуха. Органы дыхания, их строение. Дыхательные движения.
Газообмен в лёгких, тканях. Перенос газов эритроцитами и плазмой крови. Регуляция дыхания. Искусственное дыхание. Голосовой аппарат.
Демонстрация Модели гортани, лёгких. Схемы, иллюстрирующие механизм вдоха и выдоха, приёмы искусственного дыхания.
Лабораторные и практические работы
Определение частоты дыхания.
Раздел 10. Пищеварение (5 ч)
Питательные вещества и пищевые продукты. Потребность человека в пище и питательных веществах.
Витамины. Пищеварение. Строение и функции органов пищеварения. Пищеварительные железы: печень и поджелудочная железа. Этапы процессов пищеварения. Исследования И. П. Павлова в области пищеварения.
Демонстрация
Модель торса человека. Муляжи внутренних органов.
Лабораторные и практические работы
Воздействие желудочного сока на белки, слюны — на крахмал.
Определение норм рационального питания..
Раздел 11. Обмен веществ и энергии (2 ч)
Общая характеристика обмена веществ и энергии. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь. Витамины, их роль в обмене веществ. Гиповитаминоз. Гипервитаминоз.
Раздел 12. Выделение (2 ч)
Конечные продукты обмена веществ. Органы выделения. Почки, их строение и функции. Образование мочи. Роль кожи в выведении из организма продуктов обмена веществ.
Демонстрация
Модель почек.
Раздел 13. Покровы тела (3 ч)
Строение и функции кожи. Роль кожи в теплорегуляции. Закаливание. Гигиенические требования к одежде, обуви. Заболевания кожи и их предупреждение.
Демонстрация
Схемы, иллюстрирующие строение кожных покровов человека, производные кожи.
Раздел 14. Размножение и развитие (3 ч)
Система органов размножения: строение и гигиена. Оплодотворение. Внутриутробное развитие, роды. Лактация. Рост и развитие ребёнка. Планирование семьи.
Раздел 15. Высшая нервная деятельность (6 ч)
Рефлекс — основа нервной деятельности. Исследования И. М. Сеченова, И.П. Павлова, А. А. Ухтомского, П. К. Анохина. Виды рефлексов. Формы поведения. Особенности высшей нервной деятельности и поведения человека. Познавательные процессы. Торможение. Типы нервной
системы. Речь. Мышление. Сознание. Биологические ритмы. Сон, его значение и гигиена. Гигиена умственного труда. Память. Эмоции. Особенности психики человека.
Раздел 16. Человек и его здоровье (5 ч)
Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Оказание первой доврачебной помощи при кровотечении, отравлении угарным газом,
спасении утопающего, травмах, ожогах, обморожении. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переутомление.
Вредные привычки, их влияние на здоровье человека. Человек и окружающая среда. Окружающая среда как источник веществ и энергии. Среда обитания. Правила поведения человека в окружающей среде.
Лабораторные и практические работы
Изучение приёмов остановки артериального и венозного кровотечений.
Анализ и оценка влияния на здоровье человека факторов окружающей среды.
Итоговое занятие (1ч)
Резервное время— 1 ч._
Предварительный просмотр:
Календарно-тематическое планирование 8 класса.
Биология. Человек. 8 класс (ФГОС)(2ч. в неделю).
Предварительный просмотр:
Перечень к\р,л\р,п\р.
№ | Темы лабораторных работ и практических работ | Количество | к\р |
1(1) | «Строение животной клетки». | 1 | |
2(2) | «Изучение микроскопического строения тканей». | 1 | |
3 | Распознавание на таблицах органов и систем органов человека». | 1 | |
4(3) | «Изучение внешнего вида отдельных костей». | 1 | |
5(4) | «Изучение микроскопического строения крови (микропрепараты крови человека и лягушки)». | 1 | |
6 | «Измерение кровяного давления». | 1 | |
7 | «Подсчёт ударов пульса в покое и при физической нагрузке». | 1 | |
8 | «Определение частоты дыхания». | 1 | |
9(5) | «Изучение действия желудочного сока на белки, действие слюны на крахмал». | 1 | |
10 | «Изучение приёмов остановки капиллярного, венозного и артериального кровотечений». | 1 | |
Итого | 5\5 | 1 |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/05/21/picture-258019-1369152044.jpg)
Рабочая программа по биологии 6 класс к учебнику И.Н. Пономарева, О.А Корнилова,В.С. Кучуменко «Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники 6 класс»
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, программы Природоведение. Биология. Экология. 5 – 9 классы и обеспечивае...
![](/sites/default/files/pictures/2014/01/25/picture-390612-1390661995.jpg)
Рабочая программа по биологии 5 класс по учебнику Биология. Введение в биологию. 5 класс Н.И.Сонин, А.А. Плешаков
В рабочая программа по биологии Н.И.Сонина, А.А.Плешакова предназначена для 5 класса по ФГОС...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/01/picture-489663-1412152158.jpg)
Рабочая программа по биологии 5 класс, ФГОС (по учебнику Сонин Н.И., Плешаков А.А. "Биология. Введение в биологию", УМК "Сфера жизни")
Рабочая программа по линейному курсу изучается согласно программе основного общего образования по биологии в 5-9 класс авторы Н.И. Сонин, В.Б.Захаров, Москва, издательство «Дрофа», 2012 г. , по у...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/07/picture-336673-1383818704.jpg)
Рабочая программа по биологии 10-11 классы по программе Пасечника к учебнику Д.К.Беляев "Общая биология"
Рабочая программа по биологии содержит цели и задачи, требования к уровню подготовки, содержание тем учебного курса, календарно-тематическое планирование,УМК...
![](/sites/default/files/pictures/2013/03/13/picture-134847-1363189081.jpg)
Рабочая программа по биологии "Биология. Человек. 8 класс". В.В. Пасечник. Программа рассчитана на 2 часа в неделю.
Рабочая программа по биологии составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МО и Н РФ от 05.03.2004г. №1089) с изменени...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/18/picture-332264-1421599102.jpg)
Рабочая программа по биологии для 5 класса средней школы «Биология. Введение в биологию. 5 класс» ФГОС
Курс продолжает изучение естественнонаучных дисциплин, начатое в начальной школе, одновременно являясь пропедевтической основой для изучения естественных наук в старшей школе. Курс (концентрический) и...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/04/picture-1302223-1609746647.jpg)
Рабочая программа по Биологии за 7 класс (УМК Сонина), Рабочая программа по Биологии для реализации детского технопарка Школьный кванториум, 5-9 классы, Рабочая программа по Биохимии.
Рабочая программа по биологии составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования на основании примерной программы по биологи...