«Соль – друг, соль – враг, но без соли никак» мастер-класс по формированию естественно-научной грамотности обучающихся на уроках биологии
план-конспект занятия по биологии (9 класс)
Цель: создание условий для освоения участниками мастер-класса опыта формирования компетенций естественнонаучной грамотности на уроках.
Задачи мастер – класса:
- представить собственный опыт работы по формированию компетенций естественнонаучной грамотности на уроках биологии;
- показать практическую значимость использования данных приёмов работы на практике;
- организовать практическую деятельность участников мастер – класса по выполнению различных вариантов заданий, направленных на формирование компетенций естественнонаучной грамотности, на основе применения эффективных технологий обучения.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| 464.5 КБ |
Предварительный просмотр:
«Соль – друг, соль – враг, но без соли никак»
мастер-класс по формированию естественно-научной грамотности обучающихся на уроках биологии
Цель: создание условий для освоения участниками мастер-класса опыта формирования компетенций естественнонаучной грамотности на уроках.
Задачи мастер – класса:
- представить собственный опыт работы по формированию компетенций естественнонаучной грамотности на уроках биологии;
- показать практическую значимость использования данных приёмов работы на практике;
- организовать практическую деятельность участников мастер – класса по выполнению различных вариантов заданий, направленных на формирование компетенций естественнонаучной грамотности, на основе применения эффективных технологий обучения.
Ожидаемые результаты мастер-класса:
- практическое освоение участниками мастер-класса эффективных приемов работы в рамках транслируемого опыта;
- активизацию познавательной деятельности участников мастер-класса;
- повышение уровня их профессиональной компетенции по основным аспектам демонстрируемой деятельности.
Учитель: Добрый день, уважаемые коллеги! Я рада встрече с Вами и надеюсь на вашу помощь и сотрудничество на мастер-классе.
За окном весна, не за горами отпуск. Поднимите, пожалуйста, руку те, кто любит отдыхать на море. Отлично.
А, теперь, поднимите, руку те, кто в этом году планирует провести свой отпуск на море. Замечательно.
Учитель: Вот мы с вами и поделились на две команды. Прошу занять вас свои места. С этой минуты вы ученики 9 класса.
Итак, «Соль – друг, соль – враг, но без соли никак»
Учитель: Как вы думаете, что означает данная пословица?
Ответы участников мастер-класса
Учитель: Правильно. Соль – самая распространенная пищевая добавка, употребление которой вызывает большое количество споров: некоторые считают соль практически панацеей от всех болезней, другие – опасным ядом. Давайте разберемся в том, что же такое соль, какие виды пищевой соли существуют и какое влияние на организм она оказывает на самом деле.
Учитель: Перед вами на столах стоят баночки с разными видами соли.
Самая распространенная поваренная соль «Экстра» – самый агрессивный вид соли, так как содержит только чистый хлорида натрия. Все полезные микроэлементы уничтожаются в результате выпаривания из нее воды и при очистке содой. Эта разновидность соли наименее полезна, потому что она способствует задержке жидкости в организме.
Поваренная соль – это простое соединение натрия и хлора, представляет собой кристаллы белого цвета. Ионы натрия и хлора очень важны для жизнедеятельности человека, выполняют ключевую роль в таких процессах как: поддержание водно-электролитного баланса, особенно у людей, ведущих активный образ жизни, и спортсменов.
Употребление йодированной соли рекомендуется людям с заболеваниями щитовидной железы и тем, кто проживает в эндемичных областях. Употребляя такую соль, важно отслеживать срок ее годности – он равен 9 месяцам со дня изготовления.
Каменная соль – неочищенный осветленный натуральный продукт. Она совершенно не полезна, поскольку в результате проваривания все необходимые микроэлементы удаляются.
Морскую соль можно отнести к разряду самых полезных разновидностей соли, так как она обогащена минералами. Ее получают путем выпаривания из морской воды с незначительным очищением, благодаря этому она сохраняет в своем составе множество полезных микроэлементов (калий, бром, цинк, медь, йод, селен, железо, кальций).
Розовая гималайская соль – это минеральная соль крупного помола, нежный розовый цвет которой обусловлен наличием примесей хлористого калия и оксида железа. Всего соль содержит около 5 % всевозможных примесей и отличается уникальным биохимическим составом. Содержит 84 минерала и микроэлемента. Среди основных – калий, кальций, железо, магний, цинк, фосфор, медь.
Черная соль – эта природная неочищенная соль богата различными микроэлементами: железом, йодом, серой, калием. Она улучшает пищеварение и задерживает жидкость меньше, чем другие виды соли. При длительном применении черная соль действует как легкое слабительное. Однако она имеет два недостатка — неприятный привкус и достаточно высокую цену.
Красная гавайская соль – морская соль с красной пылью вулканической глины, которую жители Гавайев очень ценят. Содержит йод и магний, а благодаря глине – еще и железо. Этот вид соли улучшает работу щитовидной железы, укрепляет иммунитет, регулирует водный баланс в организме.
Черная четверговая соль – истинно русский продукт. Изначально такая соль была ритуальной, но сейчас очень активно применяется в кулинарии благодаря своему необычному вкусу. Готовится она путем пережигания в печи крупной каменной соли с квасной гущей и вымоченным в воде ржаным или бородинским хлебом. Иногда вместе с хлебом могут добавлять еще и яйца. В итоге основу четверговой соли составляет каменная соль и 6% золы. В такой соли меньше, чем в обычной белой поваренной, хлорида натрия. Зато почти в двадцать раз больше калия. Четверговая соль также богата кальцием и магнием.
Корейская жареная бамбуковая соль – известная и традиционная приправа в юго-восточной Азии, уникальна своим способом приготовления. Собранная морская соль высушивается на солнце, а затем помещается в полый бамбуковый стебель. Его замазывают желтой глиной и обжаривают на костре из сосновых веток. Такой процесс позволяет соли впитать из бамбука все полезные вещества, а также удаляет вредные компоненты, токсины и тяжелые металлы. От количества обжарок зависит состав соли – с каждым обжигом увеличивается количество полезных минералов.
Персидская голубая соль относится к самым редким видам соли и выделяется на фоне остальных своей необычной голубой окраской. Это натуральная каменная соль с повышенным содержанием минеральных веществ: вкрапления желтого – это сильвинит (хлорид натрия и хлорид калия), а синий цвет — редкий оптический эффект, возникающий из-за преломления света в измененной кристаллической решетке.
Розовая соль реки Муррей родом из Австралии, где она добывается из соленых подземных вод в бассейне рек Муррей и Дарлинг. Благодаря пигменту каротин, которым богата красные водоросли в соленых водах подводных озер, соль из них приобретает нежный розово-абрикосовый цвет. Эта соль относится к деликатесным из-за очень мягкого вкуса и большого количества кальция, магния и калия.
Существует также диетическая соль. В ней снижено содержание хлорида натрия, зато добавлены магний и калий. Эта соль предназначена для людей с различными хроническими заболеваниями почек, сердечной недостаточностью, со склонностями к отекам, а также лицам, страдающим ожирением.
Учитель: Задание 1
Кейс-стади «Соленая задачка»
Тема: Химический состав живого. Элементы
Кейс-стади (case-stady) — это педагогическая технология, которая предполагает разбор ситуации или конкретного случая, деловую игру.
В основе технологии лежат описания конкретных ситуаций или случаев, которые отражают реальную жизненную ситуацию и содержат проблему или ряд затруднений, противоречий, скрытых задач для решения.
В процессе работы над кейсом требуется дополнительная информационная подпитка участников. В итоге обучающиеся находят собственные выводы и решения из проблемной ситуации.
Кейс-стади интерактивен, так как изначально вводит обучаемых в процесс субъект-субъектных отношений «по горизонтали». Он даёт возможность учащимся проявить активность, инициативу, самостоятельность.
Учитель:
Мама попросила Олю купить соль в супермаркете. Оля решила, что это поручение не сложное. В магазине она озадачилась, так как ассортимент соли был большой. На полке лежали: поваренная соль, йодированная соль, соль с повышенным содержанием калия и магния, морская пищевая соль, розовая гималайская соль. Оля, совсем недавно знакомился с таблицей (д/з по биологии) «Биологическое значение макро- и микроэлементов». Поэтому она решила, что в её семье пригодятся все виды соли. Хлорид натрия - для приготовления пищи, йодированная соль - для профилактики аритмии у дедушки. Морская соль подойдет брату для опытов по физике.
Задания по кейс-стади
Познакомьтесь с содержанием статьи параграфа и дополнительной статьи в задании. Используйте для работы таблицу «Значение элементов».
Текст
- Хлористый натрий, более знакомый нам под названием соль, является незаменимым для правильного функционирования человеческого организма. Соль не производится нашим организмом и поступает извне. В нашем теле содержится около 150-300 грамм соли, некоторое количество которой ежедневно выводится вместе с процессами выделения. Для восполнения соляного баланса потерю соли нужно восполнить, дневная норма составляет 4-10 грамм в зависимости от индивидуальных особенностей.
Влияние хлорида натрия:
- активизирует слюновыделение и ускоряет переваривание белков.
- основа работы нервной системы
- регулирует циркуляцию жидкостей в организме,
- ответственен за разжижение крови и лимфы, а также выведение углекислого газа.
- Избыток соли приводит к повышению кровяного давления
- Избыток соли откладывается в суставах, в почках.
- Избыток соли способствует развитию атеросклероза.
Таблица
Задание
- Запишите ответ на вопрос: «Какие макроэлементы входят в состав поваренной соли?»
- Правильно ли рассудила Оля относительно йодированной соли?
Выберите один вариант ответа:
- А – Да. Она необходима для профилактики нарушений работы сердца
- Б – Нет. Она нужна для профилактики работы щитовидной железы
- .
- Какое свойство соленой воды показала Оля брату в опыте с яйцом?
Выберите один вариант ответа:
- А – увеличение плотности соленой воды
- Б – прозрачность соленой воды
Компетенция | Научное объяснение явлений Интерпретация данных и использование научных доказательств для получения выводов |
Тип знания | Знание содержания Знание процедуры |
Содержание | Живое существо – открытая система |
Контекст | Личный/ здоровье |
Конгитивный уровень | Низкий Средний Высокий |
Тип вопроса | Открытый |
Дидактическая единица | Биология: клетка, организм. Биохимический состав клетки, макро- и микроэлементы. Здоровье человека Физика: плотность воды. |
Оценка выполненного задания
Вопрос/задание | Правильный ответа | Баллы |
Какие макроэлементы входят в состав поваренной соли? | Натрий и хлор | 1 |
Правильно ли рассудила Оля относительно йодированной соли? | Б – Нет. Она нужна для профилактики работы щитовидной железы | 2 |
Какое свойство соленой воды показала Оля брату в опыте с яйцом? | А – увеличение плотности соленой воды | 3 |
Учитель: Молодцы! Справились с заданием.
Учитель: Задание 2
Выполнив задания, я проверю, насколько я могу:
- преобразовывать одну форму представления данных в другую;
- создавать объяснительные модели;
- анализировать, интерпретировать данные и делать выводы.
«Соль на раны»
Не смотря на выражение «Не сыпь мне соль на рану», часто при нагноении небольших ран врачи прибегают к повязкам с раствором обычной поваренной соли, после чего рана постепенно очищается от гноя и начинает заживать.
Научная справка
Гнойная жидкость возникает в результате воспаления тканей и их отмирания при попадании внутрь раны бактерий.
Задание 1
Механизм действия солевой повязки основан на явлении осмоса. Рассмотрите схему и определите направление, в котором произойдет движение жидкости.
Варианты ответов:
Научная справка
Осмос (односторонняя диффузия) – процесс избирательного прохождения компонентов раствора через полупроницаемую мембрану (например, мембрану живой клетки) из области с меньшей концентрацией солей в область с большей концентрацией.
Задание 2
Концентрация солей в жидкостях организма человека, в том числе внутриклеточных, составляет 0,9%. Какой концентрации должен быть соляной раствор в повязке, накладываемой на гнойную рану, чтобы он вытянул из нее гной?
- Более 0,9%
- Около 0,9%
- Менее 0,9%
- Менее 0,10%
Задание 3
Если в тканевой жидкости, в которой находятся живые клетки, раствор солей меньшей концентрации, чем в клетке, то вода из раствора устремится в клетку. Клетка набухнет и может «взорваться». Если в тканевой жидкости концентрация солей выше, чем внутри клетки, то вода из клетки устремится наружу.
Объясните, почему для ран не стоит использовать повязку с очень концентрированным соляным раствором (с концентрацией выше 10%).
Задание 1
Компетенция | Научное объяснение явлений Интерпретация данных и использование научных доказательств для получения выводов |
Тип знания | Знание содержания Знание процедуры |
Содержание | Живое существо – открытая система |
Контекст | Личный/ здоровье |
Конгитивный уровень | Низкий Средний Высокий |
Тип вопроса | Открытый |
Дидактическая единица | Биология: клетка, организм. Биохимический состав клетки, макро- и микроэлементы. Здоровье человека Физика: плотность воды. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Формирование естественно-научной грамотности на уроках биологии
laquo; … Каждый урок должен быть для наставника задачей, которую он должен выполнять, обдумывая это выполнение заранее: в каждом уроке он должен чего – нибудь достигнуть, сделать шаг дал...

Основные подходы к формированию естественно-научной грамотности на уроках биологии.
quot;мир уже вознаграждает людей не за то, что они знают, а за то как они могут использовать то что они знают." А. Шляйхер...

«Формирование естественно-научной грамотности школьников на уроках химии и географии»
laquo;Формирование естественно-научной грамотности школьников на уроках химии и географии»...

формирование естественно научной грамотности обучающихся
Формирование функциональной грамотности на уроках физики. презентация Формирование естественнонаучной грамотности...

«Интеграция курсов естественно-научных дисциплин для формирования естественно-научной грамотности обучающихся»
Интеграция – это глубокое взаимопроникновение, слияние, насколько это возможно, в одном учебном материале обобщенных знаний в той или иной области. Понятие «интеграция» может иметь д...

Приемы формирования естественно – научной грамотности на уроках биологии в рамках подготовки учащихся к реализации международной программы на компетентность PISA"
Материал для выступления на мастер класах, конференциях, методических объединениях...
Формирование Естественно- научной грамотности у обучающихся на уроках биологии
В статье представлен материал ,в котором я опысываю с помощью какого инструментария пытаюсь формировать естественно- научную грамотность на уроках биологии у обучающихся...








