"Взаимодействие генов."
методическая разработка по биологии (11 класс)

Слайд 1

Слайд 2

Цели урока: Актуализировать знания о генетических основах размножения живых организмов. Развивать умение делать выводы о значении генетической информации для существования вида. Использовать теоретические знания в повседневной жизни.

Слайд 3

Задачи урока: Дать определение понятию ген, а так же аллельный, неаллельный ген; Познакомиться со способами взаимодействия генов, классифицировать его формы; Научиться решать задачи; Использовать полученный теоретический материал в жизни.

Слайд 4

Хромосомная теория наследственности Т. Моргана Гены располагаются в хромосомах; различные хромосомы содержат неодинаковое число генов, причём набор генов каждой из негомологичных хромосом уникален. Каждый ген имеет определённое место в хромосоме (локус); в идентичных локусах гомологичных хромосом находятся аллельные гены. Гены расположены в хромосомах в определённой линейной последовательности. Гены, локализованные в одной хромосоме, наследуются совместно, образуя группу сцепления; число групп сцепления равно гаплоидному набору хромосом и постоянно для каждого вида организмов. Сцепление генов может нарушаться в процессе кроссинговера; это приводит к образованию рекомбинантных хромосом. Частота кроссинговера является функцией расстояния между генами; чем больше расстояние, тем больше величина кроссинговера (прямая зависимость). Каждый вид имеет характерный для него набор хромосом – кариотип .

Слайд 5

Закон Т. Моргана –закон сцепленного наследования Сцепленные гены, локализованные в одной хромосоме, наследуются совместно и не обнаруживают независимого расщепления.

Слайд 6

Ген структурная единица наследственной информации, контролирующая развитие определенного признака или свойств.

Слайд 7

Ген материальный носитель наследственной информации, совокупность которых родители передают потомкам во время размножения.

Слайд 8

Взаимодействие генов Взаимодействие аллельных генов Взаимодействие неаллельных генов Полное доминирование Неполное доминирование Кодоминирование Эпистаз Полимерия Комплементарность Кооперация

Слайд 9

Взаимодействие аллельных генов Полное доминирование При полном доминировании доминантный аллель полностью подавляет действие рецессивного аллеля. Расщепление по фенотипу в F2 3 : 1

Слайд 10

Взаимодействие аллельных генов Неполное доминирование Оба аллеля – и доминантый, и рецессивный – проявляют своё действие, т.е. доминантный аллель не полностью подавляет действие рецессивного аллеля ( промежуточный эффект действия ) Расщепление по фенотипу в F2 1:2: 1

Слайд 11

Взаимодействие аллельных генов Кодоминирование При кодоминировании (гетерозиготный организм содержит два разных доминантных аллеля, например А1 и А2 или JA и JB ), каждый из доминантных аллелей проявляет свое действие, т.е. участвует в проявлении признака. Расщепление по фенотипу в F2 1:2:1

Слайд 12

Взаимодействие неаллельных генов Эпистаз Подавление проявления генов одной аллельной пары генами другой. Гены, подавляющие действие других неаллельных генов, называются супрессорами (подавителями). Доминантный эпистаз (расщепление по фенотипу 13:3) и рецессивным (расщепление по фенотипу 9:3:4)

Слайд 13

Эпистаз Доминантный Рецессивный Расщепление по фенотипу в F2 13:3 Расщепление по фенотипу в F2 9:3:4 Наследование окраски оперения кур Наследование окраски шерсти домовых мышей

Слайд 14

Доминантный эпистаз

Слайд 15

Взаимодействие неаллельных генов Комплементарность Явление, когда признак развивается только при взаимном действии двух доминантных неаллельных генов, каждый из которых в отдельности не вызывает развитие признака Расщепление по фенотипу 9:7

Слайд 16

Взаимодействие неаллельных генов Полимерия Явление, когда несколько неаллельных доминантных генов отвечают за сходное воздействие на развитие одного и того же признака. . Чем больше таких генов, тем ярче проявляется признак (цвет кожи, удойность коров)

Слайд 17

Пример полимерии

Слайд 18

Кооперация Взаимодействие неаллельных генов Явление, когда при взаимном действии двух доминантных неаллельных генов, каждый из которых имеет свое собственное фенотипическое проявление, происходит формирование нового признака. Расщепление по фенотипу 15:1

Слайд 19

Задача: Если негритянка (A1A1A2A2) и белый мужчина (a1 a1 a2 a2) имеют детей, то в какой пропорции можно ожидать появление детей – полных негров, мулатов и белых? Решение задачи: Обозначение генов: А1, А2 гены определяющие наличие пигмента а1, а2 гены определяющие отсутствие пигмента

Слайд 20

Решение задачи:

Слайд 21

Домашнее задание: Выучить конспект. Решить задачу: Скрестили две формы клубники- красноплодную и белоплодную. Потомство имеет розовые плоды. Каким будет потомство по гено- и фенотипу от скрещивания гибридных форм с розовыми плодами (красное окрашивание –доминантный признак).

Слайд 22

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!