Программа учебной дисциплины ОУП 08. Биология
рабочая программа по биологии (10, 11 класс)

Код и наименование формируемых компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие

Дисциплинарные

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно

к различным контекстам

Личностные результаты должны отражать в части трудового воспитания:

- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;

- готовность к активной деятельности технологической
и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;

- интерес к различным сферам профессиональной деятельности.

Метапредметные результаты должны отражать:

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

 базовые логические действия:

- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее всесторонне;

- устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;  

- определять цели деятельности, задавать параметры

и критерии их достижения;

- выявлять закономерности и противоречия

в рассматриваемых явлениях;  

- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;

базовые исследовательские действия:

- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем;

- выявлять причинно-следственные связи

и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;

- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;

разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;

- уметь переносить знания в познавательную и практическую области жизнедеятельности;

- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения.

Дисциплинарные (предметные) результаты должны отражать:

ПРб 1. Сформированность знаний о месте и роли биологии
в системе научного знания; функциональной грамотности человека для решения жизненных проблем.

ПРб 2. Сформированность умения раскрывать содержание основополагающих биологических терминов и понятий: жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид, популяция, экосистема, биоценоз, биосфера; метаболизм (обмен веществ и превращение энергии), гомеостаз (саморегуляция), биосинтез белка, структурная организация живых систем, дискретность, саморегуляция, самовоспроизведение (репродукция), наследственность, изменчивость, энергозависимость, рост и развитие, уровневая организация.

ПРб 3. Сформированность умения раскрывать содержание основополагающих биологических теорий и гипотез: клеточной, хромосомной, мутационной, эволюционной, происхождения жизни и человека.

ПРб 4. Сформированность умения раскрывать основополагающие биологические законы и закономерности (Г. Менделя, Т. Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля,
Ф. Мюллера, К. Бэра), границы их применимости к живым системам.

ПРб 5. Приобретение опыта применения основных методов научного познания, используемых в биологии: наблюдения

и описания живых систем, процессов и явлений; организации и проведения биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления зависимости между исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и законов.

ПРб 6. Сформированность умения выделять существенные признаки вирусов, клеток прокариот и эукариот; одноклеточных и многоклеточных организмов, видов, биогеоценозов и экосистем; особенности процессов обмена веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтеза, пластического и энергетического обмена, хемосинтеза, митоза, мейоза, оплодотворения, развития и размножения, индивидуального развития организма (онтогенеза), борьбы за существование, естественного отбора, видообразования, приспособленности организмов к среде обитания, влияния компонентов экосистем, антропогенных изменений
в экосистемах своей местности,

круговорота веществ и превращение энергии в биосфере.

ПРб 7. Сформированность умения применять полученные знания для объяснения биологических процессов и явлений, для принятия практических решений в повседневной жизни

с целью обеспечения безопасности своего здоровья и здоровья окружающих людей, соблюдения здорового образа жизни, норм грамотного поведения в окружающей природной среде; понимание необходимости использования достижений современной биологии и биотехнологий для рационального природопользования.

ПРб 8. Сформированность умения решать биологические задачи, составлять генотипические схемы скрещивания

для разных типов наследования признаков у организмов, составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети).

ПРб 9. Сформированность умений критически оценивать информацию биологического содержания, включающую псевдонаучные знания из различных источников (средства массовой информации, научно-популярные материалы); интерпретировать этические аспекты современных исследований в биологии, медицине, биотехнологии; рассматривать глобальные экологические проблемы современности, формировать по отношению к ним собственную позицию.

ПРб 10. Сформированность умений создавать собственные письменные и устные сообщения на основе биологической информации из нескольких источников, грамотно использовать понятийный аппарат биологии.

0К 02.        Использовать

современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, иинформационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

Личностные результаты должны отражать в части ценности научного познания:

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире.

Метапредметные результаты должны отражать:

Овладение универсальными учебными познавательными действиями:

работа с информацией:

- владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления;

- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам.

 Дисциплинарные (предметные) результаты должны отражать:

ПРб 1. Сформированность знаний о месте и роли биологии

в системе научного знания; функциональной грамотности человека для решения жизненных проблем.

ПРб 7. Сформированность умения применять полученные знания для объяснения биологических процессов и явлений, для принятия практических решений в повседневной жизни

с целью обеспечения безопасности своего здоровья и здоровья окружающих людей, соблюдения здорового образа жизни, норм грамотного поведения в окружающей природной среде; понимание необходимости использования достижений современной биологии и биотехнологий для рационального природопользования.

ПРб 10. Сформированность умений создавать собственные письменные и устные сообщения на основе биологической информации из нескольких источников, грамотно использовать понятийный аппарат биологии

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать

в коллективе

и команде

Личностные результаты должны отражать в части ценности научного познания:

- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.

Метапредметные результаты должны отражать:

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной

и индивидуальной работы;

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия

по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы

Дисциплинарные (предметные) результаты должны отражать:

ПРб 5. Приобретение опыта применения основных методов научного познания, используемых в биологии: наблюдения и описания живых систем, процессов и явлений; организации и проведения биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления зависимости между исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов

и формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и законов

ОК 07.

Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

Личностные результаты должны отражать в части экологического воспитания:

- сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем;

- планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества;

- активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;

- умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;

- расширение опыта деятельности экологической направленности.

Метапредметные результаты должны отражать:

Овладение универсальными коммуникативными действиями:

совместная деятельность:

- понимать и использовать преимущества командной
и индивидуальной работы;

- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия
по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы

Дисциплинарные (предметные) результаты должны отражать:

ПРб 5. Приобретение опыта применения основных методов научного познания, используемых в биологии: наблюдения

и описания живых систем, процессов и явлений; организации и проведения биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления зависимости между исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов

и формулирования выводов с использованием научных понятий, теорий и законов.

ПРб 6. Сформированность умения выделять существенные признаки вирусов, клеток прокариот и эукариот; одноклеточных и многоклеточных организмов, видов, биогеоценозов и экосистем; особенности процессов обмена веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтеза, пластического и энергетического обмена, хемосинтеза, митоза, мейоза, оплодотворения, развития и размножения, индивидуального развития организма (онтогенеза), борьбы

за существование, естественного отбора, видообразования, приспособленности организмов к среде обитания, влияния компонентов экосистем, антропогенных изменений
в экосистемах своей местности, круговорота веществ и превращение энергии в биосфере.

ПРб 7. Сформированность умения применять полученные знания для объяснения биологических процессов и явлений, для принятия практических решений в повседневной жизни
с целью обеспечения безопасности своего здоровья и здоровья окружающих людей, соблюдения здорового образа жизни, норм грамотного поведения в окружающей природной среде; понимание необходимости использования достижений современной биологии и биотехнологий для рационального природопользования

ЦЕЛЕВЫЕ ОРИЕНТИРЫ

(личностные результаты)

Код

ГРАЖДАНСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе.

ЛР1

Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.

ЛР5

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству, общероссийскую идентичность.

ЛР8

ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЕ ВОСПИТАНИЕ

Понимающий и деятельно выражающий понимание ценности межнационального, межрелигиозного согласия, способный вести диалог с людьми разных национальностей и вероисповеданий, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.

ЛР13

Обладающий сформированными представлениями о значении и ценности специальности Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств, знающий и соблюдающий правила и нормы профессиональной этики.

ВЛР4

ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ, ФОРМИРОВАНИЕ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВЬЯ И ЭМОЦИОНАЛЬНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ

Понимающий и выражающий в практической деятельности понимание ценности жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья других людей.

ЛР 20

Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность), стремление к физическому совершенствованию.

ЛР22

Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья.

ЛР23

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ

Готовый к освоению новых компетенций в профессиональной отрасли.

ВЛР7

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде.

ЛР 33

Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе, содействующий сохранению и защите окружающей среды.

ЛР 34

Применяющий знания из общеобразовательных и профессиональных дисциплин для разумного, бережливого производства и природопользования, ресурсосбережения в быту, в профессиональной среде, общественном пространстве.

ЛР 35

Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, в том числе в рамках выбранной специальности, способствующий его приобретению другими людьми.

ЛР 36

Ответственно подходящий к рациональному потреблению энергии, воды и других природных ресурсов в жизни в рамках обучения и профессиональной деятельности.

ВЛР11

Понимающий основы экологической культуры в профессиональной деятельности, обеспечивающей ответственное отношение к окружающей социально-природной, производственной среде и здоровью.

ВЛР12

ЦЕННОСТИ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ

Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки и технологий для развития российского общества и обеспечения его безопасности.

ЛР 38

Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности научной информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности.

ЛР 39

Использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.

ЛР 41

Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской и профессиональной деятельности.

ЛР 42

Обладающий опытом участия в научных, научно-исследовательских проектах, мероприятиях, конкурсах в рамках профессиональной направленности специальности.

ВЛР14

Проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.

ВЛР16

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

72

В том числе:

Основное содержание, в том числе:

61

 теоретическое обучение

51

 практические занятия

10

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля), в том числе:

9

     теоретическое обучение

7

практические занятия

2

Промежуточная аттестация в форме комплексного дифференцированного зачета с дисциплиной ОУП 07 Химия

2

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, практические занятия

Объем часов

Формируемые компетенции

1

2

3

4

Раздел 1. Биология как наука. Живые системы и их организация

Тема 1.1. Биология

в системе наук. Общая характеристика жизни

Содержание учебного материала

2

1

Развитие биологии как науки. Роль биологии в формировании современной научной картины мира. Система биологических наук. Методы познания живой природы (наблюдение, эксперимент, описание, измерение, классификация, моделирование, статистическая обработка данных). Биологические законы, значение и развитие биологии. Живые системы (биосистемы) как предмет изучения биологии. Отличие живых систем от неорганической природы. Свойства биосистем и их разнообразие. Уровни организации биосистем.

2

ОК 02

ЛР20,38,39,41,42

ВЛР4,7,14,16

Раздел 2. Химический состав и строение клетки

6

Тема 2.1.

Химический состав клетки.

Биологически важные химические соединения

Содержание учебного материала

4

ОК 01,02,04

ЛР20,38,39,41,42

ВЛР4,7,14,16

1

Химический состав клетки. Химические элементы: макроэлементы, микроэлементы. Вода и минеральные вещества. Функции воды и минеральных веществ в клетке. Поддержание осмотического баланса.

Состав и строение белков. Незаменимые и заменимые аминокислоты. Уровни структуры белковой молекулы. Химические свойства и биологические функции белков. Ферменты – биологические катализаторы. Коферменты. Витамины. Отличия ферментов от неорганических катализаторов.

Углеводы: моносахариды, дисахариды и полисахариды. Биологические функции углеводов. Липиды, их гидрофильно-гидрофобные свойства. Биологические функции липидов. Сравнение углеводов, белков и липидов как источников энергии. Нуклеиновые кислоты: ДНК и РНК. Нуклеотиды – мономеры нуклеиновых кислот. Строение и функции ДНК. Строение и функции РНК. АТФ: строение и функции.

2

Практические занятия

1

Определение биологической роли минеральных и органических веществ в клетке, выполнение индивидуальных заданий.

2

Тема 2.2.

Структурно-функциональная организация клеток

Содержание учебного материала

2

ОК 01,02,04

ЛР20,38,39,41,42

ВЛР4,7,14,16

1

Цитология – наука о клетке. Клеточная теория. Методы изучения клетки.

Клетка как целостная живая система. Общие признаки и типы клеток. Особенности строения прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки. Основные отличия растительной, животной и грибной клетки. Поверхностные структуры клеток– клеточная стенка, гликокаликс, их функции. Плазматическая мембрана, ее свойства и функции. Цитоплазма и ее органоиды. Одномембранные органоиды клетки: ЭПС, аппарат Гольджи, лизосомы. Полуавтономные органоиды клетки: митохондрии, пластиды.  Виды пластид. Немембранные органоиды клетки: рибосомы, клеточный центр, центриоли, реснички, жгутики. Функции органоидов клетки. Включения. Ядро клетки, строение ядра. Хромосомы. Транспорт веществ в клетке.

2

Раздел 3. Жизнедеятельность клетки

6

Тема 3.1.

Обмен веществ
и превращение энергии
в клетке

Содержание учебного материала

2

ОК 01,02,04

ЛР20,38,39,41,42

ВЛР4,7,14,16

1

Обмен веществ. Ассимиляция (пластический обмен) и диссимиляция (энергетический обмен). Роль законов сохранения вещества и энергии в понимании метаболизма. Типы обмена веществ: автотрофный и гетеротрофный. Роль ферментов в обмене веществ и превращении энергии в клетке. Фотосинтез. Световая и темновая фазы фотосинтеза. Значение фотосинтеза для жизни на Земле. Влияние условий среды на фотосинтез. Хемосинтез. Значение хемосинтеза для жизни на Земле.

Энергетический обмен в клетке. Расщепление веществ, выделение и аккумулирование энергии в клетке. Этапы энергетического обмена. Гликолиз. Брожение и его виды. Кислородное окисление, или клеточное дыхание.

2

Тема 3.2.

Биосинтез белка

Содержание учебного материала

2

ОК 01,02,04

ЛР20,38,39,41,42

ВЛР4,7,14,16

1

Реакции матричного синтеза. Генетическая информация и ДНК. Реализация генетической информации в клетке. Генетический код и его свойства. Транскрипция – матричный синтез РНК. Трансляция – биосинтез белка. Этапы трансляции. Кодирование аминокислот. Роль рибосом в биосинтезе белка.

2

Тема 3.3.

Вирусы

Содержание учебного материала

2

ОК 01,02,04

ЛР20,38,39,41,42

ВЛР4,7,14,16

1

Неклеточные формы жизни – вирусы. История открытия вирусов (Д. И. Ивановский). Особенности строения и жизненного цикла вирусов. Бактериофаги. Болезни растений, животных и человека, вызываемые вирусами. Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ) – возбудитель СПИДа. Профилактика распространения вирусных заболеваний.

2

Раздел 4. Размножение и индивидуальное развитие организмов

6

Тема 4.1.

Жизненный цикл клетки

Содержание учебного материала

2

ОК 01,02,04

ЛР20,38,39,41,42

ВЛР4,7,14,16

1

Клеточный цикл, или жизненный цикл клетки. Интерфаза и митоз. Процессы, протекающие в интерфазе. Репликация – реакция матричного синтеза ДНК. Строение хромосом. Хромосомный набор – кариотип. Диплоидный и гаплоидный хромосомные наборы. Хроматиды. Цитологические основы размножения и индивидуального развития организмов. Деление клетки – митоз. Стадии митоза. Процессы, происходящие на разных стадиях митоза. Биологический смысл митоза. Программируемая гибель клетки – апоптоз.

2

Тема 4.2.

Формы размножения организмов

Содержание учебного материала

2

ОК 01,02,04

ЛР20,38,39,41,42

ВЛР4,7,14,16

1

Формы размножения организмов: бесполое и половое. Виды бесполого размножения: деление надвое и почкование одно и многоклеточных, спорообразование, вегетативное размножение. Искусственное клонирование организмов, его значение для селекции.

Половое размножение, его отличия от бесполого. Мейоз. Стадии мейоза.  Кроссинговер. Биологический смысл и значение мейоза. Гаметогенез – процесс образования половых клеток у животных. Образование и развитие половых клеток – сперматогенез и оогенез. Особенности строения яйцеклеток и сперматозоидов. Оплодотворение. Партеногенез.

2

Тема 4.3.

Индивидуальное развитие организмов

Содержание учебного материала

2

1

Индивидуальное развитие (онтогенез). Эмбриональное развитие (эмбриогенез). Этапы эмбрионального развития у позвоночных животных. Постэмбриональное развитие. Типы постэмбрионального развития: прямое, непрямое (личиночное). Влияние среды на развитие организмов; факторы, способные вызывать врожденные уродства. Рост и развитие растений. Онтогенез цветкового растения: двойное оплодотворение, строение семени, стадии развития.

2

ОК 01,02,04

ЛР20,38,39,41,42

ВЛР4,7,14,16

Раздел 5. Наследственность и изменчивость организмов

10

Тема 5.1.

Закономерности наследования

Содержание учебного материала

2

ОК 01,02,04

ЛР20,38,39,41,42

ВЛР4,7,14,16

1

Предмет и задачи генетики. Вклад российских и зарубежных ученых в развитие генетики. Методы генетики. Основные генетические понятия. Генетическая символика, используемая в схемах скрещиваний.

Закономерности наследования признаков, установленные Г. Менделем. Моногибридное скрещивание. Закон единообразия гибридов первого поколения. Правило доминирования. Закон расщепления признаков. Гипотеза чистоты гамет. Полное и неполное доминирование. Дигибридное скрещивание. Закон независимого наследования признаков. Цитогенетические основы дигибридного скрещивания. Анализирующее скрещивание. Использование анализирующего скрещивания для определения генотипа особи.

2

Тема 5.2.

Сцепленное наследование признаков

Содержание учебного материала

4

ОК 01,02,04

ЛР20,38,39,41,42

ВЛР4,7,14,16

1

Сцепленное наследование признаков. Работа Т. Моргана по сцепленному наследованию генов. Нарушение сцепления генов в результате кроссинговера. Хромосомная теория наследственности. Генетические карты.

Генетика пола. Хромосомное определение пола. Аутосомы и половые хромосомы. Гомогаметные и гетерогаметные организмы. Наследование признаков, сцепленных с полом.

2

Практические занятия

1

Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков при сцепленном наследовании, составление генотипических схем скрещивания.

2

Тема 5.3.

Закономерности изменчивости

Содержание учебного материала

2

ОК 01,02,04

ЛР20,38,39,41,42

ВЛР4,7,14,16

1

Изменчивость, виды изменчивости: ненаследственная и наследственная. Роль среды в ненаследственной изменчивости. Характеристика модификационной изменчивости. Вариационный ряд и вариационная кривая. Норма реакции признака. Количественные и качественные признаки и их норма реакции. Наследственная, или генотипическая изменчивость. Комбинативная изменчивость. Мутационная изменчивость. Классификация мутаций: генные, хромосомные, геномные. Частота и причины мутаций. Мутагенные факторы. Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости Н. И. Вавилова.

2

Тема 5.4.

Генетика человека

Содержание учебного материала

2

ОК 01,02,04

ЛР20,38,39,41,42

ВЛР4,7,14,16

1

Кариотип человека. Основные методы генетики человека. Современное определение генотипа: полногеномное секвенирование, генотипирование, в том числе с помощью ПЦР-анализа. Наследственные заболевания человека. Соматические и генеративные мутации. Стволовые клетки. Принципы здорового образа жизни, диагностики, профилактики и лечения генетических болезней. Медико-генетическое консультирование. Значение медицинской генетики в предотвращении и лечении генетических заболеваний человека.

2

Раздел 6. Эволюционная биология

8

Тема 6.1.

Эволюционная теория
и ее место

в биологии

Содержание учебного материала

2

ОК 01,02,04

ЛР20,38,39,41,42

ВЛР4,7,14,16

1

Предпосылки возникновения эволюционной теории. Эволюционная теория и её место в биологии. Доказательства эволюции. Предшественники дарвинизма – К. Линней, Ж. Кювье, Ж. Сент-Илер, Ж.Б. Ламарк. Эволюционная теория Ч. Дарвина. Предпосылки возникновения дарвинизма. Движущие силы эволюции видов по Дарвину.

2

Тема 6.2.
Микроэволюция

Содержание учебного материала

2

ОК 01,02,04

ЛР20,38,39,41,42

ВЛР4,7,14,16

1

Синтетическая теория эволюции (СТЭ) и её основные положения. Микроэволюция. Популяция как единица вида и эволюции. Движущие силы (факторы) эволюции видов в природе. Мутационный процесс и комбинативная изменчивость. Популяционные волны и дрейф генов. Изоляция и миграция. Естественный отбор, формы естественного отбора. Приспособленность организмов как результат эволюции.  Вид и видообразование. Критерии вида. Основные формы видообразования: географическое, экологическое.

2

Тема 6.3.
Макроэволюция

Содержание учебного материала

4

ОК 01,02,04

ЛР20,38,39,41,42

ВЛР4,7,14,16

1

Макроэволюция. Основные направления и формы эволюции. Пути биологического прогресса – ароморфоз, идиоадаптация и общая дегенерация. Признаки биологического регресса. Необратимость эволюции.

2

Практические занятия

1

Сравнение видов растений  и животных по морфологическому критерию.

2

Раздел 7. Возникновение и развитие жизни на Земле

8

Тема 7.1.

Зарождение

и развитие жизни

Содержание учебного материала

2

ОК 01,02,04

ЛР20,38,39,41,42

ВЛР4,7,14,16

1

Донаучные представления о зарождении жизни. Научные гипотезы возникновения жизни на Земле: абиогенез и панспермия. Химическая эволюция. Абиогенный синтез органических веществ из неорганических. Экспериментальное подтверждение химической эволюции. Начальные этапы биологической эволюции. Гипотеза РНК- мира. Формирование мембранных структур и возникновение протоклетки. Первые клетки и их эволюция. Формирование основных групп живых организмов. Развитие жизни на Земле по эрам и периодам. Катархей.

2

Тема 7.2.

Система органического мира. Происхождение человека – антропогенез

Содержание учебного материала

2

ОК 01,02,04

ЛР20,38,39,41,42

ВЛР4,7,14,16

1

Система органического мира, основные систематические группы организмов. Характеристика климата и геологических процессов. Основные этапы эволюции растительного и животного мира.

Эволюция человека. Антропология как наука. Развитие представлений о происхождении человека. Методы изучения антропогенеза. Сходства и различия человека и животных. Систематическое положение человека. Движущие силы (факторы) антропогенеза. Наследственная изменчивость и естественный отбор. Общественный образ жизни, изготовление орудий труда, мышление, речь.

2

Тема 7.3.

Основные стадии эволюции человека

Содержание учебного материала

4

ОК 01,02,04

ЛР1,5,13,20,38,39,

41,42

ВЛР4,7,14,16

1

Основные стадии и ветви эволюции человека. Находки ископаемых останков, время существования, область распространения, объём головного мозга, образ жизни, орудия.

Человеческие расы. Черты приспособленности представителей человеческих рас к условиям существования. Единство человеческих рас. Критика расизма.

2

Практические занятия

1

Определение приспособленности человека к разным условиям среды. Влияние географической среды на морфологию и физиологию человека.

2

Раздел 8. Организмы и окружающая среда

4

Тема 8.1.

Экология
как наука. Среды жизни.

Экологические факторы

Содержание учебного материала

2

ОК 01,02,04,07

ЛР20,33,34,35,36,

38,39,41,42

ВЛР4,7,11,12,14,

16

1

Экология как наука. Методы экологических исследований.  Среды обитания организмов: водная, наземно-воздушная, почвенная, внутриорганизменная. Классификация экологических факторов: абиотические, биотические и антропогенные. Действие экологических факторов на организмы. Биологические ритмы. Биотические факторы. Виды биотических взаимодействий: конкуренция, хищничество. Паразитизм, мутуализм, комменсализм (квартиранство, нахлебничество), аменсализм, нейтрализм. Значение биотических взаимодействий для существования организмов в природных сообществах.

2

Тема 8.2.

Экологические характеристики популяции

Содержание учебного материала

2

ОК 01,02,04,07

ЛР20,33,34,35,36,

38,39,41,42

ВЛР4,7,11,12,14,

16

1

Экологические характеристики популяции. Основные показатели популяции: численность, плотность, рождаемость, смертность, прирост, миграция. Динамика численности популяции и её регуляция.

2

Раздел 9. Сообщества и экологические системы

12

Тема 9.1.

Сообщества организмов, экосистемы

Содержание учебного материала

2

ОК 01,02,04,07

ЛР20,33,34,35,36,

38,39,41,42

ВЛР4,7,11,12,14,

16

1

Биоценоз. Структуры биоценоза: видовая, пространственная, трофическая (пищевая). Виды-доминанты. Связи в биоценозе. Экологические системы (экосистемы). Понятие об экосистеме и биогеоценозе. Функциональные компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме. Трофические (пищевые) уровни экосистемы. Пищевые цепи и сети. Основные показатели экосистемы: биомасса, продукция. Экологические пирамиды: продукции, численности, биомассы. Свойства экосистем: устойчивость, саморегуляция, развитие. Сукцессия.

2

Тема 9.2.

Природные экосистемы

Содержание учебного материала

2

ОК 01,02,04,07

ЛР20,33,34,35,36,

38,39,41,42

ВЛР4,7,11,12,14,

16

1

Природные экосистемы. Экосистемы рек и озёр. Экосистема хвойного или широколиственного леса. Антропогенные экосистемы. Агроэкосистемы. Урбоэкосистемы. Биологическое и хозяйственное значение агроэкосистем и урбоэкосистем. Биоразнообразие как фактор устойчивости экосистем. Сохранение биологического разнообразия на Земле.

2

Тема 9.3.

Биосфера –

глобальная

экосистема Земли

Содержание учебного материала

2

ОК 01,02,04,07

ЛР20,33,34,35,36,

38,39,41,42

ВЛР4,7,11,12,14,

16

1

Учение В. И. Вернадского о биосфере. Границы, состав и структура биосферы. Живое вещество и его функции. Особенности биосферы как глобальной экосистемы. Динамическое равновесие и обратная связь в биосфере. Круговороты веществ и биогеохимические циклы элементов (углерода, азота). Зональность биосферы. Основные биомы суши.

2

Тема 9.4.

Влияние антропогенных факторов на биосферу

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

4

ОК 01,02,04,07

ЛР20,33,34,35,36,

38,39,41,42

ВЛР4,7,11,12,14,

16

ПК 2.1

1

Человечество в биосфере Земли. Антропогенные изменения в биосфере. Глобальные экологические проблемы. Сосуществование природы и человечества. Сохранение биоразнообразия как основа устойчивости биосферы. Основа рационального управления природными ресурсами и их использование. Достижения биологии и охрана природы.

2

Практические занятия

1

На основе федерального классификационного каталога отходов определение класса опасности отходов, агрегатное состояние и физическую форму отходов, образующуюся на рабочем месте.

2

Тема 9.5.

Влияние социально-экологических факторов на здоровье человека

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

2

ОК 01,02,04,07

ЛР20,22,23,33,34,

35,36,38,39,41,42

ВЛР4,7,11,12,14,

16

ПК 2.1

1

Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно влияющие на организм человека. Проблема техногенных воздействий на здоровье человека (электромагнитные поля, бытовая химия, избыточные шумы, радиация и т.п.). Адаптация организма человека к факторам окружающей среды. Принципы формирования здоровьесберегающего поведения. Физическая активность и здоровье. Биохимические аспекты рационального питания.

2

Раздел 10. Селекция организмов, основы биотехнологии

4

Тема 10.1.

Селекция
как наука и процесс

Содержание учебного материала

2

ОК 01,02,04,07

ЛР20,33,34,35,36,

38,39,41,42

ВЛР4,7,11,12,14,

16

1

Селекция как наука. Зарождение селекции. Учение Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений. Центры происхождения домашних животных. Сорт, порода, штамм. Современные методы селекции. Массовый и индивидуальный отборы в селекции растений и животных. Оценка экстерьера. Близкородственное скрещивание – инбридинг. Чистая линия, скрещивание чистых линий. Гетерозис. Неродственное скрещивание – аутбридинг. Отдалённая гибридизация и её успехи. Искусственный мутагенез и получение полиплоидов. Достижения селекции растений, животных и микроорганизмов.

2

Тема 10.2.

Основы биотехнологии. Биотехнологии в жизни и профессии

Содержание учебного материала

2

ОК 01,02,04,07

ЛР20,33,34,35,36,

38,39,41,42

ВЛР4,7,11,12,14,

16

ПК 2.1

1

Биотехнология как отрасль производства. Генная инженерия. Этапы создания рекомбинантной ДНК и трансгенных организмов. Клеточная инженерия. Клеточные культуры. Микроклональное размножение растений. Клонирование высокопродуктивных сельскохозяйственных организмов. Экологические и этические проблемы. ГМО – генетически модифицированные организмы.

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

Основные направления современной биотехнологии в профессиональной деятельности человека. Методы и объекты биотехнологии. Этика биотехнологических и генетических экспериментов. Правила поиска и анализа биоэкологической информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие)

1

1

Раздел 11. Решение кейсов в области биотехнологий

4

Тема 11.1.

Биотехнологии
в промышленности

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

4

ОК 01,02,04,07

ЛР20,33,34,35,36,

38,39,41,42

ВЛР4,7,11,12,14,

16

ПК 2.1

1

Развитие промышленной биотехнологий и ее применение в жизни человека, поиск и анализ информации из различных источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие)

2

Практические занятия

1

Решение кейсов на анализ информации о развитии промышленной биотехнологий (по мини-группам). Представление результатов решения кейсов (выступление с презентацией).

2

Промежуточная аттестация (комплексный дифференцированный зачет)

2

Всего:

72

Общая/профессиональная компетенция/личностные результаты

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

Р 2, Тема 2.1,2.2

Р 3, Тема 3.1-3.3

Р 4, Тема 4.1-4.3

Р 5, Тема 5.1-5.4

Р 6, Тема 6.1-6.3

Р 7, Тема 7.1-7.3

Р 8, Тема 8.1,8.2

Р 9, Тема 9.1-9.5, П-о/с

Р 10, Тема 10.1,10.2, П-о/с

Р 11, Тема 11.1, П-о/с

Устный опрос

Тестирование

Индивидуальная самостоятельная работа

Выполнение практической работы

Составление структурной схемы/рисунка

Выполнение заданий промежуточной аттестации

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

Р 1, Тема 1.1

Р 2, Тема 2.1,2.2

Р 3, Тема 3.1-3.3

Р 4, Тема 4.1-4.3

Р 5, Тема 5.1-5.4

Р 6, Тема 6.1-6.3

Р 7, Тема 7.1-7.3

Р 8, Тема 8.1,8.2

Р 9, Тема 9.1-9.5, П-о/с

Р 10, Тема 10.1,10.2, П-о/с

Р 11, Тема 11.1, П-о/с

Устный опрос

Тестирование

Решение

Выполнение практической работы

Индивидуальная самостоятельная работа

Заполнение сравнительных таблиц

Выполнение заданий промежуточной аттестации

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде

Р 1, Тема 1.1

Р 2, Тема 2.1,2.2

Р 3, Тема 3.1-3.3

Р 4, Тема 4.1-4.3

Р 5, Тема 5.1-5.4

Р 6, Тема 6.1-6.3

Р 7, Тема 7.1-7.3

Р 8, Тема 8.1,8.2

Р 9, Тема 9.1-9.5, П-о/с

Р 10, Тема 10.1,10.2, П-о/с

Р 11, Тема 11.1, П-о/с

Устный опрос

Тестирование

Индивидуальная самостоятельная работа

Выполнение заданий промежуточной аттестации

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях

Р 8, Тема 8.1,8.2

Р 9, Тема 9.1-9.5, П-о/с

Р 10, Тема 10.1,10.2, П-о/с

Р 11, Тема 11.1, П-о/с

Устный опрос

Тестирование

Решение кейсов (ситуационных задач)

Индивидуальная самостоятельная работа

Заполнение сравнительных таблиц

Выполнение заданий промежуточной аттестации

ПК 2.1. Планировать и организовывать материально-техническое обеспечение процесса технического обслуживания и ремонта автотранспортных средств и их компонентов.

Р 9, Тема 9.1-9.5, П-о/с

Р 10, Тема 10.1,10.2, П-о/с

Р 11, Тема 11.1, П-о/с

Устный опрос

Тестирование

Решение кейсов (ситуационных задач)

Индивидуальная самостоятельная работа

Выполнение заданий промежуточной аттестации

ЛР1. Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе.

Р 7, Тема 7.3

Устный опрос

Тестирование

Решение кейсов (ситуационных задач)

ЛР5. Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.

Р 7, Тема 7.3

Устный опрос

Тестирование

Решение кейсов (ситуационных задач)

Составление структурной схемы/рисунка

ЛР8. Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации, Отечеству, общероссийскую идентичность.

Р 7, Тема 7.3

Устный опрос

Тестирование

Решение кейсов (ситуационных задач)

Составление структурной схемы/рисунка

Выполнение практической работы

ЛР13. Понимающий и деятельно выражающий понимание ценности межнационального, межрелигиозного согласия, способный вести диалог с людьми разных национальностей и вероисповеданий, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.

Р 7, Тема 7.3

Устный опрос

Тестирование

Решение кейсов (ситуационных задач)

Выполнение практической работы

ВЛР4. Обладающий сформированными представлениями о значении и ценности специальности Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств, знающий и соблюдающий правила и нормы профессиональной этики.

Р 1, Тема 1.1

Р 2, Тема 2.1,2.2

Р 3, Тема 3.1-3.3

Р 4, Тема 4.1-4.3

Р 5, Тема 5.1-5.4

Р 6, Тема 6.1-6.3

Р 7, Тема 7.1-7.3

Р 8, Тема 8.1,8.2

Р 9, Тема 9.1-9.5, П-о/с

Р 10, Тема 10.1,10.2, П-о/с

Р 11, Тема 11.1, П-о/с

Устный опрос

Тестирование

Решение кейсов (ситуационных задач)

Составление структурной схемы/рисунка

Индивидуальная самостоятельная работа

Выполнение практической работы

ЛР20. Понимающий и выражающий в практической деятельности понимание ценности жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья других людей.

Р 1, Тема 1.1

Р 2, Тема 2.1,2.2

Р 3, Тема 3.1-3.3

Р 4, Тема 4.1-4.3

Р 5, Тема 5.1-5.4

Р 6, Тема 6.1-6.3

Р 7, Тема 7.1-7.3

Р 8, Тема 8.1,8.2

Р 9, Тема 9.1-9.5, П-о/с

Р 10, Тема 10.1,10.2, П-о/с

Р 11, Тема 11.1, П-о/с

Устный опрос

Тестирование

Решение кейсов (ситуационных задач)

Индивидуальная самостоятельная работа

ЛР22. Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность), стремление к физическому совершенствованию.

Р 9, Тема 9.5, П-о/с

Устный опрос

Тестирование

Решение кейсов (ситуационных задач)

Индивидуальная самостоятельная работа

ЛР23. Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья.

Р 9, Тема 9.5, П-о/с

Устный опрос

Тестирование

Решение кейсов (ситуационных задач)

Индивидуальная самостоятельная работа

ВЛР7. Готовый к освоению новых компетенций в профессиональной отрасли.

Р 1, Тема 1.1

Р 2, Тема 2.1,2.2

Р 3, Тема 3.1-3.3

Р 4, Тема 4.1-4.3

Р 5, Тема 5.1-5.4

Р 6, Тема 6.1-6.3

Р 7, Тема 7.1-7.3

Р 8, Тема 8.1,8.2

Р 9, Тема 9.1-9.5, П-о/с

Р 10, Тема 10.1,10.2, П-о/с

Р 11, Тема 11.1, П-о/с

Устный опрос

Тестирование

Решение кейсов (ситуационных задач)

Выполнение практической работы

Индивидуальная самостоятельная работа

ЛР33. Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде.

Р 1, Тема 1.1

Р 2, Тема 2.1,2.2

Р 3, Тема 3.1-3.3

Р 4, Тема 4.1-4.3

Р 5, Тема 5.1-5.4

Р 6, Тема 6.1-6.3

Р 7, Тема 7.1-7.3

Р 8, Тема 8.1,8.2

Р 9, Тема 9.1-9.5, П-о/с

Р 10, Тема 10.1,10.2, П-о/с

Р 11, Тема 11.1, П-о/с

Устный опрос

Тестирование

Решение кейсов (ситуационных задач)

Индивидуальная самостоятельная работа

ЛР34. Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе, содействующий сохранению и защите окружающей среды.

Р 1, Тема 1.1

Р 2, Тема 2.1,2.2

Р 3, Тема 3.1-3.3

Р 4, Тема 4.1-4.3

Р 5, Тема 5.1-5.4

Р 6, Тема 6.1-6.3

Р 7, Тема 7.1-7.3

Р 8, Тема 8.1,8.2

Р 9, Тема 9.1-9.5, П-о/с

Р 10, Тема 10.1,10.2, П-о/с

Р 11, Тема 11.1, П-о/с

Устный опрос

Тестирование

Решение кейсов (ситуационных задач)

Выполнение практической работы

Индивидуальная самостоятельная работа

ЛР35. Применяющий знания из общеобразовательных и профессиональных дисциплин для разумного, бережливого производства и природопользования, ресурсосбережения в быту, в профессиональной среде, общественном пространстве.

Р 1, Тема 1.1

Р 2, Тема 2.1,2.2

Р 3, Тема 3.1-3.3

Р 4, Тема 4.1-4.3

Р 5, Тема 5.1-5.4

Р 6, Тема 6.1-6.3

Р 7, Тема 7.1-7.3

Р 8, Тема 8.1,8.2

Р 9, Тема 9.1-9.5, П-о/с

Р 10, Тема 10.1,10.2, П-о/с

Р 11, Тема 11.1, П-о/с

Устный опрос

Тестирование

Решение кейсов (ситуационных задач)

Индивидуальная самостоятельная работа

ЛР36. Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, в том числе в рамках выбранной специальности, способствующий его приобретению другими людьми.

Р 1, Тема 1.1

Р 2, Тема 2.1,2.2

Р 3, Тема 3.1-3.3

Р 4, Тема 4.1-4.3

Р 5, Тема 5.1-5.4

Р 6, Тема 6.1-6.3

Р 7, Тема 7.1-7.3

Р 8, Тема 8.1,8.2

Р 9, Тема 9.1-9.5, П-о/с

Р 10, Тема 10.1,10.2, П-о/с

Р 11, Тема 11.1, П-о/с

Устный опрос

Тестирование

Решение кейсов (ситуационных задач)

Выполнение практической работы

Индивидуальная самостоятельная работа

ВЛР11. Ответственно подходящий к рациональному потреблению энергии, воды и других природных ресурсов в жизни в рамках обучения и профессиональной деятельности.

Р 1, Тема 1.1

Р 2, Тема 2.1,2.2

Р 3, Тема 3.1-3.3

Р 4, Тема 4.1-4.3

Р 5, Тема 5.1-5.4

Р 6, Тема 6.1-6.3

Р 7, Тема 7.1-7.3

Р 8, Тема 8.1,8.2

Р 9, Тема 9.1-9.5, П-о/с

Р 10, Тема 10.1,10.2, П-о/с

Р 11, Тема 11.1, П-о/с

Устный опрос

Тестирование

Решение кейсов (ситуационных задач)

Выполнение практических работ

Индивидуальная самостоятельная работа

ВЛР12. Понимающий основы экологической культуры в профессиональной деятельности, обеспечивающей ответственное отношение к окружающей социально-природной, производственной среде и здоровью.

Р 1, Тема 1.1

Р 2, Тема 2.1,2.2

Р 3, Тема 3.1-3.3

Р 4, Тема 4.1-4.3

Р 5, Тема 5.1-5.4

Р 6, Тема 6.1-6.3

Р 7, Тема 7.1-7.3

Р 8, Тема 8.1,8.2

Р 9, Тема 9.1-9.5, П-о/с

Р 10, Тема 10.1,10.2, П-о/с

Р 11, Тема 11.1, П-о/с

Устный опрос

Тестирование

Выполнение практических работ

Индивидуальная самостоятельная работа

ЛР38. Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки и технологий для развития российского общества и обеспечения его безопасности.

Р 1, Тема 1.1

Р 2, Тема 2.1,2.2

Р 3, Тема 3.1-3.3

Р 4, Тема 4.1-4.3

Р 5, Тема 5.1-5.4

Р 6, Тема 6.1-6.3

Р 7, Тема 7.1-7.3

Р 8, Тема 8.1,8.2

Р 9, Тема 9.1-9.5, П-о/с

Р 10, Тема 10.1,10.2, П-о/с

Р 11, Тема 11.1, П-о/с

Устный опрос

Тестирование

Выполнение практических работ

Индивидуальная самостоятельная работа

ЛР39. Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности научной информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности.

Р 1, Тема 1.1

Р 2, Тема 2.1,2.2

Р 3, Тема 3.1-3.3

Р 4, Тема 4.1-4.3

Р 5, Тема 5.1-5.4

Р 6, Тема 6.1-6.3

Р 7, Тема 7.1-7.3

Р 8, Тема 8.1,8.2

Р 9, Тема 9.1-9.5, П-о/с

Р 10, Тема 10.1,10.2, П-о/с

Р 11, Тема 11.1, П-о/с

Устный опрос

Тестирование

Выполнение практических работ

Индивидуальная самостоятельная работа

ЛР41. Использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.

Р 1, Тема 1.1

Р 2, Тема 2.1,2.2

Р 3, Тема 3.1-3.3

Р 4, Тема 4.1-4.3

Р 5, Тема 5.1-5.4

Р 6, Тема 6.1-6.3

Р 7, Тема 7.1-7.3

Р 8, Тема 8.1,8.2

Р 9, Тема 9.1-9.5, П-о/с

Р 10, Тема 10.1,10.2, П-о/с

Р 11, Тема 11.1, П-о/с

Устный опрос

Тестирование

Выполнение практических работ

Индивидуальная самостоятельная работа

ЛР42. Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской и профессиональной деятельности.

Р 1, Тема 1.1

Р 2, Тема 2.1,2.2

Р 3, Тема 3.1-3.3

Р 4, Тема 4.1-4.3

Р 5, Тема 5.1-5.4

Р 6, Тема 6.1-6.3

Р 7, Тема 7.1-7.3

Р 8, Тема 8.1,8.2

Р 9, Тема 9.1-9.5, П-о/с

Р 10, Тема 10.1,10.2, П-о/с

Р 11, Тема 11.1, П-о/с

Устный опрос

Тестирование

Выполнение практических работ

Индивидуальная самостоятельная работа

ВЛР14. Обладающий опытом участия в научных, научно-исследовательских проектах, мероприятиях, конкурсах в рамках профессиональной направленности специальности.

Р 1, Тема 1.1

Р 2, Тема 2.1,2.2

Р 3, Тема 3.1-3.3

Р 4, Тема 4.1-4.3

Р 5, Тема 5.1-5.4

Р 6, Тема 6.1-6.3

Р 7, Тема 7.1-7.3

Р 8, Тема 8.1,8.2

Р 9, Тема 9.1-9.5, П-о/с

Р 10, Тема 10.1,10.2, П-о/с

Р 11, Тема 11.1, П-о/с

Устный опрос

Тестирование

Выполнение практических работ

Индивидуальная самостоятельная работа

ВЛР16. Проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности.

Р 1, Тема 1.1

Р 2, Тема 2.1,2.2

Р 3, Тема 3.1-3.3

Р 4, Тема 4.1-4.3

Р 5, Тема 5.1-5.4

Р 6, Тема 6.1-6.3

Р 7, Тема 7.1-7.3

Р 8, Тема 8.1,8.2

Р 9, Тема 9.1-9.5, П-о/с

Р 10, Тема 10.1,10.2, П-о/с

Р 11, Тема 11.1, П-о/с

Устный опрос

Тестирование

Выполнение практических работ

Индивидуальная самостоятельная работа