Тема: «Дыхание корня» с использованием цифровой лаборатории, урок биологии в 6 классе
план-конспект урока по биологии (6 класс)

Тема: «Дыхание корня» с использованием цифровой лаборатории.

• Оборудование: Цифровая лаборатория по биологии (комплект с датчиком углекислого газа CO₂ или датчиком кислорода O₂), ноутбук/планшет, герметичный прозрачный пластиковый контейнер или широкая пробирка,пророщенные семена (горох или фасоль, 15–20 штук) или корневая система небольшого комнатного растения.

• Цель: Выявить зависимость интенсивности дыхания растений от внешних условий с помощью цифровых датчиков.

Ход урока

1. Организационный момент (3 минуты)

• Приветствие учащихся.
• Проверка готовности к уроку.
• Создание проблемной ситуации: «Как вы думаете, дышат ли растения ночью так же, как днем? От чего зависит активность этого процесса?»

2. Актуализация знаний (5 минут)

• Повторение понятий: фотосинтез, дыхание, газообмен.
• Знакомство с цифровым оборудованием (краткий инструктаж по работе с датчиком CO₂ или O₂ и программным обеспечением).

3. Практическая работа с цифровой лабораторией «Изучение дыхание корня растений» (20 минут)

Оборудование для эксперимента

• Цифровая лаборатория (датчик кислорода O₂ или датчик углекислого газа CO₂).
• Герметичный прозрачный пластиковый контейнер или широкая пробирка.
• Пророщенные семена (горох или фасоль, 15–20 штук) или корневая система небольшого комнатного растения (например, хлорофитума).
• Ноутбук/планшет с программой визуализации данных.

План проведения эксперимента

Этап 1. Подготовка и сборка установки (5 минут)

1. Подготовка объекта: Положите на дно контейнера влажную салфетку и поместите туда пророщенные семена фасоли/гороха (они активно дышат).
2. Установка датчика: Вставьте датчик газа (например, O₂) в специальное отверстие контейнера.
3. Герметизация: Плотно закройте контейнер, чтобы воздух из класса не проникал внутрь.
4. Подключение: Подключите датчик к компьютеру и запустите программу. На экране должен появиться график в реальном времени.

Этап 2. Фиксация начальных параметров (3 минуты)

1. Нажмите кнопку «Старт» в программе цифровой лаборатории.
2. Зафиксируйте начальный уровень газа (например, уровень кислорода в воздухе в норме около 21%).
3. Запишите это значение в рабочий лист.

Этап 3. Активное наблюдение и сбор данных (10 минут)

1. Оставьте установку в покое на 7–10 минут.
2. Попросите учеников следить за экраном: линия графика начнет плавно идти вниз (если измеряется O₂) или вверх (если измеряется CO₂).
3. Поисковая беседа во время ожидания: Пока идет запись, обсудите с шестиклассниками:

• Зачем корням дышать?
• Почему в заблокированной/залитой водой почве растения погибают? (Рыхление почвы как способ дать корням кислород).

Этап 4. Остановка эксперимента и фиксация результатов (4 минуты)

1. Нажмите «Стоп» в программе.
2. Зафиксируйте конечный показатель на графике.
3. Рассчитайте разницу: насколько уменьшился кислород (или увеличился углекислый газ) за 10 минут.

Этап 5. Формулирование вывода (3 минуты)

• Ученики записывают вывод в тетрадь: «Живые корни растений (семена) поглощают для дыхания кислород и выделяют углекислый газ. Цифровая лаборатория позволила увидеть этот невидимый процесс в реальном времени».

Рабочий лист к лабораторной работе

Тема: Изучение дыхание корня растений с помощью цифровой лаборатории
ФИ ученика(цы): _______________________________________ Класс: 6 «___»
Дата: ____________________

1. Разминка перед поиском

Вспомни правила жизни растений и заполни пропуски в тексте.

Растения, как и все живые организмы, постоянно дышат. При дыхании они поглощают из воздуха газ ________________________, а выделяют ________________________ газ. Органы растений (листья, стебли и даже корни) дышат и днем, и ________________________.

2. Лабораторная установка

Рассмотри собранный прибор и подпиши его основные части на схеме ниже.

1. Герметичный контейнер с проростками семян.
2. Цифровой датчик газа (O₂ или CO₂).
3. Провод подключения к компьютеру/планшету.
4. Экран с графиком эксперимента.

(Место для твоего рисунка или схемы прибора)

3. Ход эксперимента и фиксация данных

Цель эксперимента: Доказать, что корни растений (или пророщенные семена) забирают из воздуха ______________ и выделяют ______________.

Ход работы:

1. Мы поместили живые семена/корни в герметичную камеру и установили цифровой датчик.
2. Запустили программу на компьютере и начали измерение.

Таблица измерений:

• Зарисуй кривую графика, которая получилась на экране компьютера:

Показания датчика

▲

│

│

│

└────────────────────────► Время (минуты)

Используйте код с осторожностью.

4. Мыслительный практикум

• Вопрос 1: Почему график на экране изменился так быстро? Что делают семена в закрытой банке?
  Ответ: __________________________________________________________________________________________
• Вопрос 2: Зачем садоводы постоянно рыхлят землю вокруг корней культурных растений? Что будет с корнями, если грядку сильно зальет водой на несколько дней?
  Ответ: __________________________________________________________________________________________

5. Главный вывод

Сделай вывод на основе графика и данных таблицы (выбери и обведи нужные слова в скобках).

В ходе эксперимента с цифровой лабораторией мы доказали, что живые корни и семена растений активно (дышат / фотосинтезируют). При этом они (поглощают / выделяют) кислород и (поглощают / выделяют) углекислый газ. Если перекрыть доступ воздуха к корням, растение может (вырасти быстрее / погибнуть).

Оценка учителя: _________