Программа историко-краеведческого кружка "В гостях у Клио"
рабочая программа по теме

Ульяновская

средняя общеобразовательная школа

Программа  историко-краеведческого кружка

«В   ГОСТЯХ   У    КЛИО»

Учитель истории и обществознания

Уланова Елена Валерьевна

6007811, Нижегородская область, Лукояновский район, с. Ульяново, ул. Пролетарская, д. 76 «а»

с.Ульяново – 2007.

Пояснительная записка

Только то общество имеет будущее, которое не забыло своего прошлого. В настоящее время история нашей Родины переживает не лучшие времена. Многие историки стараются высветить только негативные моменты в ней. Подрастающее поколение не видит примеров истории, которые могли бы вызывать не только уважение, но даже гордость за свою страну, свой народ.

Именно поэтому сейчас очень важно начать возрождение воспитания патриотизма в лучших его традициях. Создание осознанного стремления к изучению истории родного города, улицы, дома.

Вся работа кружка должна быть направлена на изучение вспомогательных исторических дисциплин, таких как история календаря, нумизматика и геральдика, археология и генеалогия, музееведение и религиоведение,  и проч. Учащиеся знакомятся на кружковых занятиях с топонимикой и гидронимикой своей страны, своего края. Занятия в кружке могут быть интересны детям разного возраста.

Программа позволяет пробудить интерес к истории родного города, края,  начать формирование коммуникативных и организаторских навыков, способствовать развитию творческих способностей учащихся. Как говорил Монтескье: «Нет надобности исчерпывать весь предмет – достаточно пробудить мысль».  Надеемся, что приобретенные навыки пригодятся участникам кружка в дальнейшей жизни и работе, приведут к успешному изучению предмета непосредственно на уроках истории.

Данная программа предусматривает ведение в учебном заведении внеурочной работы по истории. Программа рассчитана на 70 часов учебного времени. К участию в кружковых занятиях могут быть привлечены дети 5 – 8-х классов.

Цели и задачи

1. Воспитание патриотических чувств.
2. Углубленное изучение истории родного города, села, края.
3. Изучение вспомогательных исторических дисциплин.
4. Обучение работе с историческим источником с целью получения необходимой информации.
5. Формирование коммуникативных навыков в процессе проведения бесед, игр, в процессе работы в музее.
6. Сбор материалов и оформление их в постоянные и меняющиеся экспозиции.
7. Подготовка тематических мероприятий, посвященных юбилейным событиям.

К окончанию курса  обучения учащиеся должны:

1. Уметь осуществлять подбор необходимых материалов.
2. Иметь понятие о том, что является историческим источником.
3. Уметь провести элементарную экскурсию для учащихся начальных классов.
4. Владеть техникой поиска необходимой информации.
5. Уметь разместить материал в хронологически верном порядке.
6. Уметь самостоятельно вести поисковую деятельность.
7. Уметь составлять свою родословную.
8. Знать этнологию родного края.
9. Разбираться в топонимике и гидронимике родного края

Исследовательская, практическая, воспитательная деятельность

1. Сбор материалов, отражающих историю города в частности и страны в целом.
2. Обработка полученных материалов (составление каталогов, описание экспонатов).
3. Поиск и систематизация экспонатов.
4. Проведение тематических экскурсий.
5. Организация встреч с интересными людьми.
6. Проведение пеших экскурсий по городу, отражающих историю улиц, памятных мест.
7. Участие в городских конкурсах, посвященных изучению истории страны, края, города.
8. Организация информационного блока работы музея.
9. Постепенное превращение музея в центр школьного патриотического воспитания.

Содержание программы

1.СЕМЕЙНАЯ  ИСТОРИЯ.

Основные темы для изучения:

1. Генеалогия как наука.
2. Автобиография.
3. Степени родства.
4. Родословная.
5. Известные исторические династии.

Новая терминология при изучении этого раздела:

2. Генеалогия (родословие);
3. Родословная;
4. Род;
5. Предок;
6. Потомки;
7. Поколение;
8. Родственники;
9. Свойственники;
10. Семья.

Ряд практических работ:

1. Составление династийных таблиц исторических личностей;
2. Составление своего генеалогического древа.

2.ДНИ… МЕСЯЦЫ… ЭПОХИ.

Основные темы для изучения:

1. Календарь.
2. Временные отрезки.
3. Лента времени.
4. Часы…Дни… Месяцы… Эпохи…

Новая терминология при изучении этого раздела:

2. Хронология;
3. Календарь;
4. Сутки;
5. Год;
6. Лето;
7. Век;
8. Эра;
9. Гороскоп.

Ряд практических работ:

1. Определение хронологических рамок исторических событий.
2. Соотношение временных пространств.
3. Соотношение дат в различных календарях.

3.ПРОСТРАНСТВО  В  ИСТОРИИ.

Основные темы для изучения:

1. Картография.
2. Стороны света.
3. Родная сторона.
4. Старинные меры.
5. Крылатые фразы.

Новая терминология при изучении этого раздела:

2. Ойкумена;
3. Историческое пространство;
4. Государство;
5. Родина (Отечество);
6. Легенды;
7. Метрология;
8. СИ (система интернациональная);
9. Эталон.

Ряд практических работ:

1. Собирание фольклора.
2. Соотношение мер длинны и веса разных стран с системой СИ.

4.КАК К  ВАМ  ОБРАТИТЬСЯ.

Основные темы для изучения:

1. Что тебе в имени моем.
2. Фамилии и псевдонимы.
3. Титул.
4. Прозвище.

Новая терминология при изучении этого раздела:

2. Историческая антропонимика;
3. Имя;
4. Имена календарные;
5. Отчество;
6. Фамилия;
7. Псевдоним;
8. Прозвище (кличка)

Ряд практических работ:

1. Определение возникновения местных фамилий.
2. Составление портрета по имени, отчеству и фамилии.

5.ИМЯ  ДОМА  ТВОЕГО.

Основные темы для изучения:

1. Рождение географических названий.
2. Говорящие топонимы и гидронимы.

Новая терминология при изучении этого раздела:

2. Топонимика;
3. Гидронимика;
4. Город, град;
5. Деревня;
6. Село;
7. -ланд, -ленд, -стан,-ия, -град, -поль, -сити, -таун, -бург.

Ряд практических работ:

1. Определение возникновения местных названий;
2. Социологический опрос о возникновении топонимов и гидронимов.

6.В  ПОИСКАХ  ДРЕВНОСТЕЙ.

Основные темы для изучения:

1. Археологическая культура.
2. Источники и их виды.
3. Могильники и стоянки.

Новая терминология при изучении этого раздела:

2. Археология;
3. Вещественные источники;
4. Археологические раскопки;
5. Кладоискательство;
6. Городище;
7. Курган;
8. Могильник;
9. Культура;
10. Культурный слой;
11. Нумизматика;
12. Геральдика;
13. Филотелистика.

Ряд практических работ:

1. Описание по плану гербов; монет.
2. Составление описания истории музейного экспоната.

7.ПРИВЫЧКИ  МИЛОЙ  СТАРИНЫ.

Основные темы для изучения:

1. Прошлое вокруг нас. Музееведение.
2. Народы и наряды.
3. Быт в прошлом.
4. Традиции и обряды.
5. Религии разных народов.
6. Профессии.
7. Традиции и обряды.

Новая терминология при изучении этого раздела:

2. Этнография;
3. Культура;
4. Быт;
5. Традиция;
6. Обряд;
7. Религия;
8. Суеверие;
9. Этикет.

Ряд практических работ:

1. Сбор музейных экспонатов и их описание.
2. Проведение экскурсий в школьном краеведческом музее.
3. Проведение недели истории и краеведения.
4. Выпуск информационной исторической газеты.

Календарно тематическое планирование

Список используемой литературы

1. Бутромеев В. Иллюстрированная история для всех. – Москва, Деконт+,1996.
2. Гусарова и др. Введение в специальные исторические дисциплины. – Москва, 1990.
3. Дуров В.А. Ордена России. – Москва, 1993.
4. Кобрин В.Б. и др. Вспомогательные исторические дисциплины. – Москва, 1984.
5. Короткова М.В., Студеникин М.Т. Практикум по методике преподавания истории в школе. – М.:ВЛАДОС, 2000.
6. Кузнецов А.А. Награды:энциклопедический путеводитель по истории российских наград. – Москва, 1999.
7. Мир русской истории. Энциклопедический справочник. – М.: Вече, 1998.
8. Нересов Я.Н. Я познаю мир. – М.: ООО «Астрель», 1998.
9. Степанищев А.Т. Методический справочник учителя истории. – М.: ВЛАДОС, 2000.
10. Федонин А.Р. Знакомство с историей. – Д.:Сталкер, 1997.
11. Я познаю мир: Дет.энцикл. Мифология. – М.: ООО «Астрель», 2000.
12. Я познаю мир: Дет.энцикл. История. – М.: ООО «Астрель», 1999.