КОНКУРСЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА
статья по теме

КОНКУРСЫ  ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА.

Есть десятки, сотни профессий, специальностей, работ: один строит железную дорогу, другой возводит жилище, третий выращивает хлеб, четвертый лечит людей, пятый шьет одежду. Но есть самая универсальная и самая благородная работа, единая для всех и в то  же время своеобразная и неповторимая в каждой семье,- это творение человека.

В.А. Сухомлинский

1) Слово «педагогика» происходит от древнегреческого «детовождение». Педагогическая профессия в отличие от других профессий предполагает двойную подготовку - человеческую и специальную. Педагогу дополнительного образования предъявляет целый ряд специфический требований. Их можно разделить на 5 компонентов:

1. Проектировочный.

2. Конструктивный.

3. Организаторский.

4. Коммуникативный.

5. Гностический – самый важный,  является базовым и содержит умение обучающихся, коллег, собственной деятельности.

    Ведущей тенденцией обновления системы дополнительного образования детей становится включение педагога в инновационную деятельность.

Инновационная  деятельность педагога становится обязательным компонентом личной педагогической системы и приобретает избирательный исследовательский характер. Это предполагает переоценку педагогом своего профессионального труда, выход за пределы традиционной исполнительской деятельности и  смену её на проблемно - поисковую, рефлексивно-аналитическую, отвечающую запросам общества и создающую условия для самосовершенствования личности.

В 2009 году впервые в ДТДМ «Истоки» проходил конкурс профессионального мастерства педагогов дополнительного образования «Мы все причастны к Вечному творению».

Конкурс проводился в целях повышения социального статуса и  профессионализма педагогов дополнительного образования ДТДМ «Истоки».

Основными задачами Конкурса являлись:

1. Стимулирование раскрытия и развития инновационного потенциала педагогов дополнительного образования;

1. Выявление и распространение лучшего педагогического опыта, способствующего социальной стабилизации общества;
2. Поиск педагогических идей по обновлению  содержания образовательных технологий в практике воспитания и дополнительного образования детей;
3. Повышение профессионального мастерства  и престижа труда педагогических работников системы дополнительного образования детей;
4. Пополнение банка методических материалов.

  В Конкурсе принимали участие педагоги дополнительного образования, проработавшие в ДТДМ «Истоки» не менее 1 года. Конкурсанты объединились в команды по 5 человек: «молодые» и «опытные» педагоги дополнительного образования.

 Участниками конкурса стали:

1. Люльченко Анна Павловна;
2. Калмин Николай Григорьевич;
3. Наумова Лариса Владимировна;
4. Олифоренко Анна Павловна;
5. Николаева Елена Сергеевна;
6. Арсеньев Александр Сергеевич;
7. Литвинюк Мария Петровна;
8. Скворцов Евгений Леонидович;
9. Курышева Наталья Павловна;
10. Гаврилова Светлана Сергеевна.

 Конкурс проходил в два этапа: подготовительный и финал, который состоял из следующих заданий:

  Следующим шагом к повышению профессионального мастерства педагогов дополнительного образования стал конкурс программно-методических материалов, который прошел 15 марта 2011 года во Дворце творчества детей и молодежи «ИстокиИСТОКИ»  в рамках областного конкурса.
  Целью конкурса стало повышение качества дополнительного образования детей. Проблеме качества образования постоянно уделяется пристальное внимание во всем мире, а такие конкурсы способствуют обновлению содержания дополнительного образования детей, развитию творческого потенциала и повышению профессиональной квалификации педагогов, выявлению и распространению передового педагогического опыта.
  При подготовке к конкурсу был выявлен и представлен лучший опыт работы по программно-методическому обеспечению образовательного процесса в учреждении. Активизировалась и совершенствовалась работа педагогов.
  Жюри конкурса было представлено не только работниками Дворца творчества детей и молодежи «Истоки», были приглашены так же представители Учебно-методического центра образования и директора учреждений дополнительного образования детей Сергиево-Посадского района.

Критериями для оценки программно-методических материалов стали:

1. Соответствие программы федеральным требованиям к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования;
2. Целостность программы;
3. Актуальность и инновационность;
4. Результативность;
5. Методическое обеспечение программы.

5 участников конкурса представили дополнительные образовательные программы. Колосова И.В. выступала с программой  ЮИД «Дорожный патруль»  культурологической направленности, Александрова Е.А. «Рукодельница», Олифоренко А.П. «Юность», Бухонов Н.М. «Обыкновенное чудо» художественно-эстетической направленности,  Болотова Е.С. «Компьютерная графика и дизайн» - культурологической направленности.

Участники конкурса были награждены грамотами ДТДМ «Истоки».

   Победителем конкурса стала Колосова И.В., представившая свою программу, а также методические разработки по пропаганде безопасного поведения детей на дорогах и на областном этапе конкурса программно-методических материалов, в котором ежегодно участвуют педагоги ДТДМ «Истоки». Участие в таких конкурсах создает условия для формирования профессиональной компетентности педагога дополнительного образования. Возрастает количество и качество программно-методического обеспечения в учреждении. Проблема качества дополнительного образования детей  является по-прежнему одной из наиболее актуальных тем, что определяет её практический и теоретический интерес.

       Педагог всегда был и остаётся главным стратегическим и технологическим ресурсом: от его профессионализма, мастерства и интеллекта зависит качество дополнительного образования детей. Но кроме высокого профессионализма, педагог должен также обладать свободной от стереотипов и педагогических догм, способностью к творчеству, гуманным установками по отношению к людям в целом, и в особенности к детям, широкой эрудицией и достаточным уровнем общей и профессионально- дидактической культуры.  В условиях модернизации дополнительного образования деятельность педагога дополнительного образования должна способствовать определению и дальнейшему развитию потенциальных возможностей ребёнка. В этой связи возрастают требования к общей и профессионально- дидактической культуре педагога дополнительного образования.

   Приоритеты педагогического коллектива ДТДМ «Истоки» - личностное развитие и реализация творческого потенциала ребёнка. За прошедшие годы сложилась своя система, появились новые традиции.
  Научно - практическая конференция педагогов дополнительного образования ДТДМ «Истоки» является традиционной формой научно - методической работы и имеет следующие цели и задачи:

1. Выявление и распространение образцов инновационной воспитательной деятельности;
2. Повышение социального статуса и профессионализма педагогов дополнительного образования;
3. Пополнение банка методических  материалов;
4. Стимулирование педагогического мастерства.

Как правило, оценочный лист участников конференции состоит из следующих аспектов:

5. актуальность выбранного исследования,
6. качественный анализ состояния проблемы, отражающий степень знакомства автора с  современным состоянием проблемы,
7. умение использовать известные результаты и факты,
8. владение автором специальным и научным аппаратом,  
9. сформулированность и аргументированность собственного мнения,
10. практическая и теоретическая значимость исследования,
11. четкость выводов, обобщающих исследование,
12. грамотность оформления и защиты результатов исследования.

В одной из последних таких конференций приняли участие 9 педагогов дополнительного образования ДТДМ «Истоки», заслуживает внимания тот факт, что участниками стали не только опытные педагоги со сложившимися подходами к обучению и воспитанию, но и работники, только начинающие свой педагогический путь.

Темы  выступлений педагогов были следующими:
      Курышева Н.П. – «Развитие воображения на занятиях изобразительным  искусством»;
      Артемьева Л.Б. - «Детский голос, его возрастные особенности, задачи и метод работы с детьми»;

      Алтухова И.А.- мультимедийный проект «Система патриотического воспитания»;

      Лящук Т.В.- «Исследование и развитие творческих способностей подростка»;

      Цивилёва Л.А.- «Справочное пособие по краеведению для педагога»;

      Наумова Л.В.- «Арабский танец как средство воспитания толерантности»;

      Арианова Г.В. - «Здоровый образ жизни (справочник для педагога)»;

      Постникова Н.П. - «Народная культура-основа нравственного становления ребёнка»;

      Ходов М.В. -   «Пособие по курсу «Юный оператор».

                                Приложение №4        

ПОЛОЖЕНИЕ

О проведении конкурса профессионального мастерства педагогов

дополнительного образования

«Мы все причастны к вечному творенью»

Ведущей тенденцией обновления системы дополнительного образования детей становится включение педагога в инновационную деятельность.

Инновационная деятельность педагога становится обязательным компонентом личной педагогической системы и приобретает избирательный исследовательский характер. Это предполагает переоценку педагогом своего профессионального труда, выход за пределы традиционной исполнительской деятельности и смену ее на проблемно-поисковую, рефлексивно-аналитическую, отвечающую запросам общества и создающую условия для самосовершенствования личности.

Конкурс, посвященный 90-летию государственной системы дополнительного (внешкольного) образования детей, организует и проводит администрация  МОУДОД ДТДМ «Истоки».

Цели и задачи Конкурса:

Конкурс проводится в целях повышения социального статуса и профессионализма педагогов дополнительного образования ДТДМ «Истоки».

Основными задачами Конкурса являются:

1. стимулирование раскрытия и развития инновационного потенциала педагогов дополнительного образования;
2. выявление и распространение лучшего педагогического опыта, способствующего социальной стабилизации общества;

поиск педагогических идей по обновлению  содержания образовательных технологий в практике воспитания и дополнительного образования детей;

3. повышение профессионального мастерства и престижа труда педагогических работников системы дополнительного образования детей;
4. пополнение банка методических материалов.

Участники Конкурса:

В Конкурсе принимают участие педагоги дополнительного образования, проработавшие в ДТДМ «Истоки» не менее 1 года.  Педагоги объединяются в команды по 5 человек: «молодые» (до 35 лет) и «опытные» педагоги дополнительного образования.

Время и порядок проведения Конкурса:

Конкурс проводится в 2 этапа:

1 этап – подготовительный с марта по апрель

2 этап – финал, апрель

Подведение итогов Конкурса:

Все участники награждаются грамотами администрации ДТДМ «Истоки» и ценными призами.

Финансирование:

Расходы, связанные с подготовкой к Конкурсу берут на себя участники Конкурса.

Все расходы, связанные с подготовкой и проведением финала Конкурса берет на себя администрация ДТДМ «Истоки».

СХЕМА АНАЛИЗА ЗАНЯТИЯ

ПЕДАГОГА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ

1. Происходит рождение социального «Я» ребенка. В целом в этом возрасте можно выделить две основные линии развития психических функций (мышление, воспитание, память, внимание) – интеллектуализацию и произвольность. (7 – 11 лет)

2. Ребенок хочет понять, какой он есть на самом деле, и представляет себе, каким хотел бы быть. В целом самооценка оказывается низкой и неустойчивой. Ему кажется, что все вокруг наблюдают за ним и оценивают. (11 – 15 лет)

3. Это благотворное время для появления сущностных жизненных отношений: различные увлечения, занятия спортом, привязанности к животным, любовь к природе и т.д. (7 – 11 лет)

4. Самоуважение возрастает, устанавливается оптимистический взгляд на себя, происходит общая стабилизация личности, начинавшаяся с формирования «Я – концепции». (15 – 17 лет)

5. В этом возрасте говорят о «реакции группирования». Если человек в этом возрасте попадает в группу с достаточно высоким уровнем социального развития, это благотворно отражается на формировании его личности. (11 – 15 лет)

6. Этот возраст называют вершиной детства. Учение для него – значимая деятельность. (7 – 11 лет)

7. При благоприятном стиле отношений в семье в этот период обычно восстанавливаются эмоциональные контакты с родителями, причем на более высоком, сознательном уровне. (15 – 17 лет)

8. Этот возраст связан с перестройкой организма ребенка – половым созреванием, которое зависит от эндокринных изменений. Увеличивается рост и вес, изменяются пропорции тела. (11 – 15 лет)

9. Этот возраст отличается повышенным стремлением к различного рода деловым, интеллектуальным, познавательным и одновременно развлекательным творческим играм. (15 – 17 лет)

10.  Для этого возраста характерны сильные, часто сменяющие друг друга увлечения – не учебные занятия. (11 -15 лет)

Педагогические ситуации для этюдного решения.

1. Начните разговор «Что такое зло?»
2. Ученик сказал, что «2 * 2 = 8». Ваша реакция?
3. Дети говорят: «Сегодня прикольно было на уроке…». Ваша реакция?
4. Организуйте момент поздравления именинника.
5. Проведите разговор по теме: «Руки человека».
6.  Проведите разговор по теме: «Одиночество».
7. Начните разговор по теме: «Сильный и слабый».
8. На перемене… Видите, как ваша ученица сидит на коленях у юноши… Как реагируете?
9. Найдите форму обращения к группе перед расставанием на каникулы.
10. Ученик очень хорошо отвечал на вопрос… Ваша реакция.
11. Вы бы хотели, чтобы дети бережно обращались друг с другом. Воспроизведите одно из ваших воздействий.
12. Предложите детям поработать на субботнике.

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

1. Спокойная обстановка. Готовность к диалогу с обеих сторон.
2. Не заниматься попутно каким – либо другим делом.
3. Заранее подготовить высказывание.
4. Исключить из него оценки («плохо себя ведешь», «лентяй») и обобщения («никогда», «всегда», «вечно»).
5. Говорить о конкретных действиях.
6. Говорить о своих чувствах, мыслях, желаниях, чаще используя «я», чем «ты».
7. Заверить подростка в своем дружеском участии в его делах.
8. Не превращать все в нудную, долгую нотацию.
9. Следить за реакцией подростка.
10. Завершить дружеским физическим контактом (обнять поцеловать, похлопать по плечу и т.п.)

!!! Тактичный развивающий совет, высказанный в нужный момент, поможет семье выбрать

линию поведения исходя, прежде всего из блага подростка.

..................................................................................................................................................................................

ПАМЯТКА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

Агрессия – это вредоносное поведение, сильная активность, стремление к самоутверждению:

1. процесс, имеющий, специфическую функцию и организацию.
2. «реакция», в результате которой другой организм получает болевые стимулы.

Некоторые возможные приемы и методы взаимодействия

педагога с агрессивными подростками:

1. непринужденная беседа на отвлеченные темы;
2. поиск общего интереса;
3. обучение различным формам саморегуляции;
4. использование психогимнастики, игровой коррекции поведения, изотерапии и других видов терапии

..................................................................................................................................................................................

Тест «Ваши способности к самообразованию»

Тест позволяет охарактеризовать способности человека к самообразованию и самовоспитанию.

Просуммируйте число баллов, которое вам удалось набрать, и найдите по приведенной шкале уровень развития этих способностей.

Уровень развития:

48-51 баллов – очень высокий уровень;

44-47 – высокий уровень;

36-43 – выше среднего;

32-35 – средний уровень;

25-31 – ниже среднего;

21-24 – низкий уровень;

17-20 – очень низкий уровень;

Итоги тестирования:  

В тестировании приняло участие 32 человека. Из общего числа опрошенных респондентов 19% набрали максимальное количество баллов, что говорит о стремлении педагогов к самообразованию и самовоспитанию, «движению вперед».

33% педагогов  имеют высокий уровень в стремлении к самообразованию, 42% - выше среднего, 6% - средний уровень в стремлении к самообразованию и воспитанию.

Таким образом, результаты тестирования показывают, что большинство педагогов  стремятся к повышению самообразования и самовоспитания, что может говорить о высокой квалификации  работников нашего учреждения.

Песня команды «Молодые»

Конкурс профи мастерства  здесь объявили,

Объявили…

Педагогов всех к нему подключили,

Подключили…

Припев:

Мы сейчас для вас споем

И даже спляшем вам...

Пусть мы молоды еще,

Но мы талантливы...

Сочинить, пропеть, сыграть

Для вас готовы мы

Поддержите же вы нас –

Аплодисментами!

Молодежь в ДТДМ – вся на славу,

Вся на славу...

Заряд бодрости дает нам Татьяна,

Нам Татьяна...

Мы сегодня здесь для вас выступаем,

выступаем...

Во Дворец «Истоки» всех приглашаем,

приглашаем!

Припев: