Подборка материалов для проведения итоговой аттестации в объединении «Берестинка»
методическая разработка (5 класс) по теме

Департамент образования Администрации города Томска

Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Дом Детского творчества «У Белого озера» города Томска

Главный корпус

Подборка материалов

для проведения итоговой аттестации в объединении «Берестинка»

Автор:

Васильева О.К.,

  педагог дополнительного образования,

методист

Томск – 2011

Введение

В процессе образования и воспитания детей своего объединения, в процессе реализации образовательной программы, у меня, как и большинства педагогов возникает необходимость проводить контрольные точки отслеживания результатов.

На протяжении всего учебного года неоднократно проводятся мероприятия по аттестации воспитанников, поэтому цели формулируются на длительный срок и конкретизируются в ожидаемых результатах, что в итоге и становится предметом оценки.

Стремясь продуктивно организовывать процесс аттестации, я часто изменяю схему проведения аттестации. Подобные изменения возникают по велению времени и ситуации: они могут быть внешними и внутренними. Может сильно измениться состав группы к моменту прохождения аттестации, состав группы может отличаться от предыдущего  своими умениями и возможностями. Может практически внезапно наступить внеочередной этап аттестации. Во всех этих случаях необходимо менять ход аттестации, вопросы и блок практической работы.

Материал, представленный здесь, серьёзно отличается от всех предыдущих. Известно, что однообразие не способствует творческому процессу. Я и раньше немного видоизменяла ход прохождения детьми аттестации, но время потребовало более радикальных перемен.

В материале содержится поэтапное описание аттестации воспитанников 2010-2011 учебного года. Для проведения итоговой аттестации я разработала рабочую карточку участника, придумала форму жеребьёвки. По-новому распределила задания на карточках для различных блоков: теоретического и практического (см. приложение 1,2). Критерии оценивания заданий не новы: в своё время мы разработали их вместе с воспитанниками нашего объединения.

Всем воспитанникам перед началом аттестации должно быть объяснено, что оцениваться будут не только знания, умения и навыки. Большое внимание будет обращаться на поведенческие характеристики ребят: умение самостоятельно определять темп работы, умение самостоятельно решать возникшие проблемы, умение сотрудничать, способность применять знания из других предметов, уровень воспитанности каждого из детей.

Предполагаю, информация будет интересна педагогам прикладного профиля, заинтересованным в эффективном прохождении аттестации в своих объединениях.

Планирование аттестации

Разрабатывая материалы итоговой аттестации, мне необходимо было учитывать состав объединения. Следовательно, мне нужно составить другие вопросы, придумать другие задания для практической работы. Обязательно нужно учесть, что этот состав не изучил полностью разделы образовательной программы. Но, как факт, отмечаю, что все технологические знания дети получили в полном объёме.

Итак, что нам нужно для аттестации?

• дети;
• готовность детей;
• материалы по аттестации;
• раздаточный материал;
• канц. товары;
• освещение на каждом рабочем месте;
• клей;
• берёста (небольшие полоски и кусочки);
• инструменты для резьбы;
• инструменты и приспособления для тиснения;
• измерительные инструменты;
• приготовленное рабочее место;
• «жребий».

Распределение времени  и этапы проведения аттестации.

Занятие рассчитано на 2 академических часа. Эти 2 часа разбиты на логические блоки: (5+30+5+30+15+5).

Рассмотрим структуру занятия:

5 мин. – организационный момент,

30 мин. – письменный опрос,

5 мин. – сбор карточек. Выбор задания посредством жребия,

30 мин. – практическая работа,

15 мин. – оценивание работ. По карточкам, разработанными воспитанниками предшествующих лет, проводим самоанализ и взаимообсуждение изделий,

5 мин. – подвести итог. Озвучить перспективу на следующее занятие (подготовка к выставке). Уборка своего рабочего места.

Условия успешной аттестации

Для успешной аттестации разработаны задания и карточки. Новая форма выбора заданий в виде жребия, должна активизировать внимание детей и разнообразить процесс прохождения аттестации в объединении.

Работа воспитанников на итоговой аттестации зависит от настроя детей, но, в большей мере, от тщательно продуманных заданий. В которых, учтены возрастные особенности детей и их реальные возможности.

С воспитанниками необходимо провести подробную разъяснительную беседу. Каждый воспитанник должен знать цель итоговой аттестации, понимать, насколько она важна для всех и для него лично. Детям необходимо сделать установку на успех.

Ответственность за выполнение работы должна сопровождать на всём пути выполнения задания.

У детей должно быть достаточно времени, чтобы обдумать и продумать этапы выполнения работы.

Педагог должен помнить, что  творчество требует чрезвычайно бережного обращения, особенно на этапе зарождения  и отношения к нему как к величайшей ценности по реализации идеи.

При разработке данного материала  учитывались следующие теоретические понятия:

Результат (resultatus - отражённый) - состояние системы в определённый момент её развития в соответствии с поставленными целями.

Содержание ожидаемого результата связано с формулированием предстоящей цели деятельности.

Цель деятельности - представление человека о том, что он должен достигнуть в итоге своей деятельности, т.е. модель будущего результата.

Образовательный результат - итог (промежуточный или конечный) совместного взаимодействия педагога и ребёнка в процессе образовательной деятельности по конкретной образовательной программе.

Результативность - степень соответствия ожидаемых (нормативных или субъективно заданных) и полученных результатов.

Целью итоговой аттестации воспитанников является повышение результативности образовательного процесса и уровня профессионализма педагога.

Итоговая аттестация воспитанников объединения строится на принципах:

• научности;
• учёта индивидуальных и возрастных особенностей воспитанника;
• обоснованности критериев оценки результатов;
• свободы выбора детьми этапов выполнения задания;
• права ознакомления с  результатами и оценками за работу. 

Аттестация проводится на понятном для детей всех годов обучения языке, т.е. использование терминов должно быть нормированным или с пояснениями. Это особенно актуально для детей, недавно пришедших в объединение: один – два месяца назад. Тем не менее, дети должны терминологию знать и понимать.  И задания для детей должны выбираться в зависимости от их «стажа» и индивидуальных возможностей. Критерии оценивания воспитанникам должны быть известны заранее. Идеально, если критерии – это каждодневный инструмент на занятиях. На итоговых занятиях дети могут произвольно выбрать очерёдность выполнения заданий. После прохождения аттестации дети вправе ознакомиться с результатами или оценками своей работы. Желательно, чтобы каждый результат был педагогом озвучен и объективно расценен, таким образом, у воспитанников сформируется более адекватное представление о своих достоинствах и недостатках.

По итогам итоговой аттестации воспитанникам вручается грамота за подписью директора Дома детского творчества и педагога объединения.

Приложение 1. Листок-жребий. Первая сторона

Приложение 1.1. Листок-жребий. Вторая сторона

Приложение 2

Карточка участника итоговой аттестации

воспитанника объединения «Берестинка»

1 сторона

Приложение 3. Результаты итоговой аттестации от 13 мая 2011 года.

I группа. 1,2, 4, 5 годы обучения.

Список используемой литературы:

1. Васильева Ольга Кимовна. Дополнительная образовательная программа «Художественная резьба по берёсте» объединения «Берестинка», 2010
2. Запрягаева Ирина Николаевна. Методическая разработка «Проектирование индивидуальной образовательной траектории ребёнка в объединении «Фотоимидж» через организацию системы творческих заданий», 2009
3. Материалы «Критерии оценивания уровня освоения образовательной программы и динамики личностного продвижения воспитанника»
4. Павловская Марина Юрьевна. http://festival.1september.ru/authors/2 22-058-435 
5. Чернышева Инга Саркисовна. Итоговая аттестация обучающихся в учреждении дополнительного образования. http://festival.1september.ru/authors/208-276-530 
6. http://festival.1september.ru/articles/subjects/2/