"Музыкальная грамота и слушание музыки" для эстетического отделения ДМШ с пятилетним сроком обучения
рабочая программа по теме

                                          Пояснительная записка

     Настоящая программа разработана на основе типовой программы по сольфеджио для детских музыкальных школ и музыкальных отделений детских школ искусств (Федеральное  агентство по культуре и кинематографии научно-методический центр по художественному образованию. Москва 2006 г.); на основе методических разработок по предмету «Слушание музыки» Е. Кругликовой, Н. Царёвой, Л. Акимовой       и О. Владимировой.  

                                             Цели программы

     - Освоить круг теоретических понятий

     - Приобщить детей к шедеврам мировой классики

     - Сформировать эмоциональную отзывчивость

     - Создать базу для последующего освоения и приобщения к музыкальному искусству

                                                  Задачи

     - развить музыкально-эстетический вкус;

     - дать начальные знания в области музыкальной грамотности;

     - познакомить с основными элементами музыкальной речи, музыкальными жанрами, историей их возникновения и развития на примерах русской, зарубежной, классической и народной музыки;

     - развить умение разбираться в музыкальном искусстве.

                 Основная форма учебно-воспитательной работы

     Основной формой учебной и воспитательной работы является урок.

Урок – форма человеческого общения. Активность, доброжелательность, профессионализм преподавателя – залог успеха педагогической работы.

     В повседневной работе на уроках педагогу необходимо прививать  учащимся интерес к занятиям, любовь к музыке, воспитывая его вкус на лучших образцах народной музыки, произведениях классиков, современных и зарубежных композиторов.

                            Контроль и учёт успеваемости.

     Проверка накопленных знаний, умений, навыков учащихся осуществляется в соответствующих практических формах деятельности.

     Итоги подводятся в конце каждой четверти  в форме контрольного урока, а также в конце обучения в форме экзамена.

                                               Учебный план

     Данный предмет входит в перечень обязательных предметов образовательной программы общего эстетического обучения.

     Обучение рассчитано на пять лет. Занятия групповые, один раз в неделю по 1,5 ч., проводятся в формах беседы, аналитической и игровой формах. На уроках излагаются теоретические сведения из области музыкальной грамоты, развития и бытования  музыкального искусства, музыкальных жанров, библиографические сведения о композиторах.

                                             Конечные цели

     По окончании данного курса обучающийся  должен

знать/понимать:

    - основы музыкальной грамоты;

    - музыкальную терминологию;  

    - музыкальные формы,  жанры произведений;

уметь:

     - использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;  

     - разбираться в основных музыкальных стилях, жанрах и средствах музыкальной выразительности;

     - определять общий характер и образный строй произведения;

     - узнавать изученные музыкальные произведения на слух;

     - узнавать тембры музыкальных инструментов;

использовать приобретенные знания и умения в практической  деятельности и повседневной жизни для:

   -  певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников;

   - ориентироваться в музыкальном мире в качестве слушателя и активно заниматься любительским музицированием.

- размышления о музыке и её анализа;

 - музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки.

     Предмет «Музыкальная грамота» занимает важное место в комплексе дисциплин общего эстетического отделения. На уроках излагаются теоретические сведения. В объяснении материала используются различные наглядные и практические методы, позволяющие учащимся наблюдать за демонстрацией изучаемого материала. Так, основным видом показа на уроке является запись на доске. Кроме неё используются различные наглядные материалы в виде столбицы,  лесенок, клавиатуры.

                                        ТЕМАТИЧЕСКИЙ   ПЛАН

                                          по музыкальной грамоте

     Слушание музыки даёт возможность узнать больше классической музыки с раннего возраста. Процесс слушания музыки должен вызывать желание у детей  говорить, высказывать свои мысли по поводу прослушанного.

     Преобладающая форма уроков – это уроки-беседы. В зависимости от содержания, они приобретают разный облик, урок-воспоминание; урок-сказка; урок-исследование. В большом объёме необходимо  пользоваться игровыми приёмами, наглядными пособиями.                                                                                                                                  

                                        ТЕМАТИЧЕСКИЙ   ПЛАН

                                            по слушанию музыки

Средства обучения

 - печатные пособия (портреты композиторов, иллюстрации картин, демонстрационный материал, методические и наглядные пособия);

 - информационно-коммуникационные средства (СD-диски, аудиокассеты);

 - технические средства обучения (музыкальный центр);

 - учебно-практическое оборудование (фортепиано, металлофон, шумовые инструменты).

Литература

1. Акимова Л. Слушание музыки в ДМШ и ДШИ (программа, методические рекомендации). Пенза, 2000.
2. Вайнкоп Ю., Гусин И. Краткий биографический словарь композиторов. СПб.: «Советский композитор», 1984.
3. Васина-Гроссман В. Первая книжка о музыке. М.: «Музыка»,1988.
4. Вахромеев В. Элементарная теория музыки. М.: «Музыка»,1966.
5. Владимиров В., Лагутин А. Музыкальная литература. М.: «Музыка», 1984.
6. Владимирова О. Рабочая программа дисциплины «Слушание музыки» для ДМШ и ДШИ. СПб.: «Советский композитор», 1984.
7. Газарян С. В мире музыкальных инструментов. М.: «Просвещение»,1985.
8. Гильчёнок Н. Слушаем музыку вместе. СПб.: «Композитор»,2006.
9. Жигалко Е., Казанская Е. Музыка, фантазия, игра. СПб.: «Композитор», 1999.
10. Кабалевский Д. Как рассказать детям о музыке? М.: «Просвещение»,1989.
11. Максимов С. Музыкальная грамота. М.: «Музыка», 1979.
12. Метлов Н. Музыка – детям. М.: «Музыка», 1985.
13. Михеева Л. Музыкальный словарь в рассказах. М.: «Советский композитор», 1984.
14. Музыкальная энциклопедия. М., 1974-1982.
15. Первозванская Т. Теория музыки для маленьких музыкантов и их родителей. СПб.: «Композитор», 1999.
16. Поплянова Е. Кто стоит на трёх ногах? СПб.: «Композитор»,2004.
17. Попова Т. О музыкальных жанрах. М.: «Знание», 1981.
18. Прохорова И. Музыкальная литература зарубежных стран. М.: «Музыка»,1986.
19. Прохорова И., Скудина Г. Советская музыкальная литература. М.: «Музыка»,1976.
20. Ригина Г. Уроки музыки в начальных классах. М.: «Просвещение», 1979.
21. Сорокотягин Д. Музыкальная литература в таблицах: полный курс обучения. Ростов-на-Дону: «Феникс»,2010.
22. Смирнова Э. Русская музыкальная литература. М.: «Музыка»,1985.
23. Тимофеева О. Сказки о музыкальных инструментах. СПб.: «Композитор», 2010.
24. Фридкин Г. Практическое руководство по музыкальной грамоте. М.: «Музыка», 1981.
25. Царёва Н. Уроки госпожи Мелодии. 1 – 3 класс. М.: «Росмэн», 2005.
26. Царёва Н.  Слушание музыки. Методическое пособие, М.: «Росмэн», 2002