урок Честь и достоинство
план-конспект урока (5 класс) по теме

МОУ СОШ с. Мусорка

Урок этики (22) 

Честь и достоинство

Комбинированный урок

учитель  Жирнова Лариса Георгиевна

                                               2011- 2012 уч.г.

Цели:

1.Обобщить, систематизировать и закрепить изученный материал; обогатить знания учащихся.

2. Учить и научить каждого ученика самостоятельно добывать знания.   Научить анализировать, наблюдать, делать выводы.

3. Содействовать рациональной организации труда; формировать информационную компетенцию; развивать творческие способности, самостоятельность; организованность.

Тип урока:

 Комбинированный урок.

Организационные формы работы:

 Индивидуальная, парная.

Содержание  урока.

1. Мотивационная беседа с последующей постановкой цели.

     2.Актуализация опорных знаний – устная работа, с помощью которой ведется  повторение  основных понятий.

    3. Диагностика усвоения системы знаний и умений

    4. Формирование новых знаний.

    5.Подведение итогов урока.

    6.Творческое домашнее задание.

    7.Рефлексия.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, работа с толковым словарем, подготовка творческой беседы с членами семьи

Основные термины и понятия: Честь. Достоинство. кодекс чести.

Оборудование: плакаты с пословицами  и афоризмами, картинки.

Ход урока

1. Мотивационная беседа.

Учитель сообщает тему урока, тему, цель и задачи, обозначает  план работы.

Запись в тетрадь темы урока. Обсуждение темы урока с учащимися: как вы понимаете тему урока?

II. Актуализация опорных знаний.

Обсуждение результатов выполнения домашнего задания по вопросам:

*Кому из членов семьи ты рассказывал о стыде и вине?

 *Что особенно заинтересовало, какие твои вопросы вызвали у них затруднения, почему, смог ли ты помочь, не обращаясь к пособию?

III. Диагностика.

1.Словарный диктант с элементами игры: кто больше вспомнит понятий, изученных на предыдущих уроках. 

2.Работа с понятием кодекс чести. Сопоставление толкования значения слова кодекс в юриспруденции и этике.

 (работа в парах и индивидуально) Учитель проверяет работу каждого ученика, проводит индивидуальное консультирование.

После выполнения первого задания – Физкультминутка.

IV. Формирование новых знаний.

1.Комментированное чтение статьи из пособия для учащихся.

2.Ответы на вопросы и выполнение заданий из пособия для учащихся.

3.Самостоятельная работа учащихся. Задание: выписать один пример из пособия для учащихся. Объяснить, почему выписал именно этот пример.

4.Обсуждение результатов самостоятельной работы.

5.Беседа с учащимися по вопросам:

• Что такое честь? (запись в тетрадях определения из словаря).
• Что такое достоинство? (запись в тетрадях определения из словаря).

(возможна работа по вариантам см. приложение1)

6.Обзор и обсуждение пословиц и афоризмов,  комментирование картинок.

V. Подведение итогов урока.

Закрепление основных понятий урока. Запись в тетрадь терминов и понятий.

VI. Домашнее задание.

Задание на дом: Подбери две-три пословицы, в которых бы говорилось о чети и достоинстве.

Подготовка учащихся к беседе с членами семьи и друзьями.

VII. Рефлексия.

Что для вас было новым на уроке?

Было ли вам интересно?

Что понравилось на уроке?

Что бы вы изменили?

Приложения.

Приложение 1

1 – вариант.

1.   Запишите «Золотое правило нравственности», как надо поступать.

2.   Выпишите определение слова стыд.

3.   Составьте определение слову честь.

4.   Соберите пословицу из предложенных слов:

Береги снову смолоду, а платье честь.

5.   Расшифруйте анаграммы:

   олз, анив, идотвонсост.

6.   Какие поступки известных вам героев книг, сказок, кинофильмов соответствуют понятиям чести и достоинства? Запишите героя и хотя бы один поступок (можно сделать рисунок).

2 – вариант.

1.   Запишите «Золотое правило нравственности», как не надо поступать.

2.   Выпишите определение слова вина.

3.   Составьте определение слову достоинство.

4.   Соберите пословицу из предложенных слов:

Стыд не запрещают то, чего запрещает порой законы.

5.   Расшифруйте анаграммы:

   робод, дыст, нотьневсвстарн.

6.   Какие поступки известных вам героев книг, сказок, кинофильмов соответствуют понятиям чести и достоинства? Запишите героя и хотя бы один поступок (можно сделать рисунок).

Приложение 2.

Приложение 3.