Методическая разработка открытого занятия на тему: "Поэтапное выполнение основного элемента Мезенской росписи-коня"
методическая разработка по теме

                          Муниципальное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

Ветлужский районный дом детского творчества

                                                                                             Подгурская Оксана Викторовна,

                                                                                  педагог дополнительного

                                                                               образования МОУ ДОД

                                                                                         Ветлужского районного дома

                                                                          детского творчества

                                                                       Ветлужский район

                                                                                Нижегородская область

Организация и проведение открытого занятия на тему:

Подгурская Оксана Викторовна,

педагог дополнительного образования

МОУ ДОД   Ветлужского районного дома   детского творчества,

1 квалификационная категория

- 2 -

Пояснительная записка

Место учебного занятия в образовательном процессе: обобщающее  занятие в разделе программы «Изучение элементов Мезенской росписи» дополнительного образования детей кружка «Художественная роспись по дереву» первого   года обучения.

     Цель занятия: обучить детей последовательному выполнению коня, основываясь на приемах и традициях мезенской росписи.

Задачи занятия:

1. Развивающие: расширение знаний по основным элементам мезенской росписи, развитие фантазии, творческого воображения, мышления, памяти и интереса к росписи.

2. Обучающие: знакомство с историей возникновения  мезенской росписи, получение знаний  о технологии росписи.

3.Воспитательные: воспитывать аккуратность, терпеливость, чувство взаимопомощи.

  Количество детей – 8

  Возраст – 6-7 лет

  Методы и приемы:

• Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный
• Словесный, практический
• Музыкально- игровой

Форма обучения: групповая с индивидуальным подходом.

Тип занятия: комплексное занятие.

Межпредметные связи:  изобразительное искусство, окружающий мир, география, история.

Ожидаемый результат: выполнение детьми элемента мезенской росписи –коня.

- 3 -

Материально – техническое обеспечение, оформление

Светлое просторное помещение, столы – 4шт, стулья -8шт, учебная  магнитная доска.

Техническое обеспечение занятия: музыкальный центр.

Инструменты и материалы:

альбом, гуашь – 6 цветов,

кисточка колонок №2,

карандаш простой ТМ,

ластик,

палитра,

баночка для воды,

тряпочка.

Дидактический  и наглядный материал:

ларец с карточками- загадками, с изображением животных мезенской росписи,

расписанное  панно ,

учебные комплекты из пяти листов, выполненные педагогом с последовательностью  выполнения  мезенского коня, игровые карточки – мозаика, шаблоны- заготовки.

План – конспект открытого занятия по декоративно -  прикладному искусству  «Мезенская роспись по дереву»  

- 4 -

План – конспект открытого занятия по декоративно -  прикладному искусству  «Мезенская роспись по дереву»  

Ход занятия:

1. Приветствие.

Добрый день ребята! Добрый день уважаемые коллеги!

2. Вступительное слово  педагога.

Сегодня мы проведем открытое  занятие, посвященное росписи по дереву, одному из разделов декоративно- прикладного искусства.

В целом говоря о росписи по дереву, хочется отметить, что каждая расписанная вещь, как пожелание добра, успеха, счастья. Возможно  по этой причине роспись никогда не уйдет из нашего обращения. Нельзя заменить ручную работу, сделанную с душой, на промышленную штамповку, поэтому роспись всегда будет иметь место в нашей жизни.

3. Вводная беседа.

Сегодня речь пойдет о древней росписи русского севера. Название росписи – Мезенская.

Роспись волшебную эту,
Будем как книгу читать,
В стройных ее силуэтах
Матушку-Русь познавать.
Мезенской роспись зовется,
В каждом рисунке добро.
В сердце твоем отзовется,
Нежною сказкой оно.
В каждой строке можно встретить
Птиц и Коней мчащих вдаль.
Лебедя если приметить,
Будет большой урожай.
Росписью той украшают,
Из бересты туеса.
Даром своим совершая
Счастья, любви чудеса.

(Входит Каляка – Маляка).

Подождите, подождите! Я немножко опоздала…. Простите меня пожалуйста.

Проходи, Каляка. Продолжаем занятие.

- 5 -

Мезенская роспись, ребята, одна из самых старинных. Родина этой росписи – Архангельская область, село Палащелье, вблизи реки Мезень, отсюда и ее название. Эта роспись резко отличается от других видов росписи. В ней ярко проявляются представления о мире древних людей. Наскальные изображения, найденные на берегах Белого моря и Онежского озера очень похожи на рисунки мезенской росписи. Еще одной особенностью является то, что роспись выполнялась исключительно мужчинами. Расписывались различные бытовые предметы: туески, короба, лукошки. Но особую известность приобрели прялки.

Ребята, давайте рассмотрим панно, расписанное Мезенской росписью.

(Рассматривают)

Цветовая гамма этой росписи очень скупа. Как вы думаете, почему?

Сколько цветов используется в росписи? Как они правильно называются?

(Каляка – маляка выкрикивает: Красный сурок и черный уголь!)

Ребята, разве это правильно?

(Дети дают правильный ответ: красный сурик и черная сажа)

А как вы думаете, из чего получали краску древние люди?

(Дети отвечают: из природных материалов).

Правильно!

Красный сурик получали из глины, ее мелко перетирали и добавляли специальные масла. Рисунок наносили пятнами и полосками, а затем обводили по контуру черным цветом.

Черную краску получали из сажи. Обводку наносили деревянной палочкой, заостренной на конце. Готовое изделие покрывали лаком и оно приобретало золотистый цвет.

В этой росписи много животных, каждое из них имело свое значение.

Ребята, давайте вспомним, какие элементы этой росписи мы знаем.

В этом нам поможет Волшебный ларец с загадками, который я для вас приготовила.

(На карточках , из  ларца, изображены животные Мезенской росписи. Ребята отгадывают загадки, вспоминая, как они выглядят. Это кит, лебедь, утка, олень, конь. Карточки вывешиваются на магнитную доску. ( Приложение 1)

Сегодня, используя все приемы нашей росписи, мы научимся рисовать коня, одного из самых главных элементов. Конь – это символ солнца. По верованию древних, он возносил солнце на небо каждое утро и считался священным животным.

4. Практическая часть.

(Дети делят альбомный лист пополам. На одной половине обводят коня по заготовке – шаблону. На второй половине самостоятельно рисуют коня карандашом. Это 1 этап работы.

Педагог выставляет учебные комплекты из пяти листов с указанной последовательностью выполнения.)

- 6 -

2 этап. Ребята смешивают на палитре красную и черную гуашь в нужной пропорции, получая сложный цвет – красный сурик. Форму тела коня обводят по контуру кистью, используя полученную краску.

3 этап. Дети плотно закрашивают форму тела коня цветом  красный сурик.

Двигательно- эмоциональная разминка, с использованием животных из росписи. (Ребята повторяют движения за педагогом)

Встанем дружно мы ребятки

На веселую зарядку.

Ручки, ножки разомнем

В зоопарк мы все идем.

Кит огромный перед нами

Вся вода идет волнами .

Лебедь словно цифра 2

Шея, клюв и 2 крыла.

Олень стоит и как всегда

К небу тянутся рога.

Утка плавает в пруду

И ныряет на ходу.

В зоопарке есть и пони.

Пони - маленькие кони.

Так копытами стучат

Очень любят всех ребят!

Что ж, друзья, пора опять

Сесть и снова рисовать.

4этап.  Дети дорисовывают недостающие детали коня- гриву, упряжку,  уздечку, стремя, копыта, хвост. Одновременно педагог показывает на доске порядок выполнения.

5 этап.  Ребята обводят детали коня тонкой линией черной краской. Выполняют это задание кончиком кисточки.

5. Творческая часть.

Используя игровой метод и мелодии из детской классики, дети собирают мозаику – фигуру животного из Мезенской росписи.

6. Подведение итогов.

Показ и мини-выставка работ.  Идет коллективное обсуждение работ детей и Каляки – Маляки.  Им предлагаются вопросы на обсуждение и размышление.  

Выделяются самые лучшие и аккуратные работы.

Каляка – Маляка  вручает детям подарки – кисточки.

- 7 -

Приложение 1.

На севере далеком обитает

И жителей тех мест и греет и питает.

                             (Олень)

Он и стройный и красивый,

У него густая грива!

Он копытами цок – цок,

Покатай меня, дружок!

                            (Конь)

Чудо – юдо великан

На спине везет фонтан.

                           (Кит)

Ходит на рыбалочку

Не спеша, вразвалочку.

Сама себе лодочка,

Сама себе удочка.

А зовется ….

                          ( Уточка)

В зоопарке, в тиши вод

Птица белая плывет.

Взгляд ее, изгиб спины

Все в ней дивной красоты.

                          ( Лебедь)

- 8 -

                                               Самоанализ занятия.

Данное занятие прошло в соответствии с программой дополнительного образования, предназначенной для детей 6-7 летнего возраста, 1-ый год обучения. Дети этого возраста  очень хорошо запоминают информацию, полученную на занятии, способны её осмыслить.

Для успешного решения поставленных задач кабинет оснащён ученическими партами  и стульями, в соответствии с возрастными особенностями детей, магнитно- двусторонней доской.

На занятии использовались наглядные пособия: ларец с карточками – загадками с изображением животных Мезенской росписи, расписанное панно, учебные комплекты из 5- ти листов, выполненные педагогом , с последовательностью выполнения Мезенского коня.

Тема занятия:

Поэтапное выполнение основного элемента Мезенской росписи- коня.

Тема занятия соответствует программе, по которой занимается данная группа.

Занятие по степени сложности соответствует данной группе детей.

Цель занятия:

Обучить детей последовательному выполнению коня, основываясь на традициях и приёмах Мезенского письма, решалась посредством обучающих, развивающих и воспитательных задач.

Дети закрепили знания о истории возникновения Мезенской росписи и знания по её технологии. Основываясь на приёмах и традициях Мезенской росписи, также научились последовательно выполнять одного из главных элементов – коня.

Дети на занятии получили новую информацию, связанную с названиями цвета ,географическими названиями.

Расширили знания по основным элементам Мезенской росписи.

На занятиях дети смогли развить фантазию и творческое воображение, проявить интерес к росписи.

В ходе занятия дети приучаются к усидчивости, аккуратности, помогают друг - другу развивая чувство взаимопомощи.

Данное занятие соответствует поставленной цели.

Для развития творческих способностей используется игровой метод.В ходе игры- мозаики дети развивают воображение и вспоминают как выглядят фигуры животных из росписи.

Задание выполняется на фоне классической музыки для детей.

Содержание занятия способствует развитию интереса детей к искусству росписи.

- 9 -

Тип занятия- комплексное , включает в себя:

1.Оргмомент.

2.Вступительное слово педагога.

3.Вводную беседу о Мезенской росписи.

4.Практическую часть: изображение на бумаге коня и исполнение в цвете.

5.Физ. паузу.

6.Творческую часть. (ИГРА- МОЗАИКА)

7.Подведение итогов. ( Просмотр и обсуждение работ)

Дети активно используют знания, полученные на предыдущих занятиях. Методы обучения соответствуют цели занятия: объяснительно- иллюстративный, словесный, практический, музыкально – игровой .На данном занятии был использован игровой момент (Каляка - Маляка), так как дети младшего возраста.

Были созданы развивающие моменты, посредством которых дети смогли развивать память, логическое мышление.

Объём учебного материала был распределён эффективно. Дети активно участвовали в отгадывании загадок, с увлечением смешивали краски, рисовали и собирали мозаику.

Цель занятия полностью реализована, о чём свидетельствуют детские работы.

На данном занятии мы выполнили весь запланированный объём.

Я считаю ,что занятие прошло успешно, об этом свидетельствуют высказывания детей.

- 10 -

- 11 -

                                                 Список литературы

1. Круглова О. В. Русская народная резьба и роспись по дереву. – М., 1984.
2. Максимов Ю. В. Резьба и роспись по дереву, альбом Народные художественные     промыслы России, Изд-во Сов. Россия, 1984.
3. Основы художественного ремесла: В 2ч. / Под ред. В. А. Барадулина /. – 2-е изд. М., 1987.
4. Шпикалова Т. Я. Народное Искусство на уроках декоративного рисования. Пособие для учителей. 2-е изд., дополнительное и переработанное М. Просвещение, 1979.

5.   Основы художественного ремесла. 2 часть, 2-е изд.М., 1987 год под ред      В.А. Барадулина  

6 . Шпикалова Т.Я.  Народное искусство на уроках декоративного рисования.  

    Пособие для учителей 2-е изд., дополнительное и переработанное. М.,  

    Просвещение,1979 г.

7. Красавцева А.Н. Роспись по дереву. М.: Издательский дом МСП, 2007.

8. Жигалова С. К.,  Жинина С. Г., Попова З. П., Черняховская Ю. С. Пряник, прялка,  и  птица Сирин. - М., 1983.