рабочая программа по дополнительному образованию Мастерица
рабочая программа (6 класс) на тему

Управление образования администрации городского округа

город Выкса Нижегородской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Гимназия №14

Принята на заседании                                              Утверждена

научно-методического совета                            Директор МБОУ Гимназии№14 Гимназии №14                                                              ____________С.С.Клипова

Протокол №1 от _________год                                 «___»_______________года

                                                                                 Приказ №___от__________год

Программа дополнительного образования

«Мастерица»

Возраст детей: 12-13 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Никифорова О. А. - учитель технологии

г. Выкса

2015 г.

Содержание:

1. Информационная карта………………………………………………стр. 3
2. Пояснительная записка………………………………………………стр. 6
3. Содержание программы………………………………………………стр.7
4. Календарно-учебный график………………………………………стр.10
5. Учебный план………………………………………………….……стр.11
6. Рабочая программа на 1 год бучения………………………………стр.13
7. Условия реализации программы……………………………………стр.18
8. Список используемой литературы…………………………………стр.20
9. Литература для детей и родителей…………………………………стр.21

I. Информационная карта.

II. Пояснительная записка.

          Настоящая программа ориентирована на приобщение детей к искусству войлоковаляния.

Как неотъемлемая часть декоративно-прикладного искусства, войлоковаляние всегда было и остается почвой для общения,

неисчерпаемым источником познания истории и культуры.

 В наши дни сохранилась преемственность обучения детей рукоделию. Это имеет огромное значение и влияние на развитие физических, умственных,

духовных и творческих качеств личности ребенка.

Настоящая программа направлена на освоение детьми приемов фильцевания, для создания рисунков на ткани или войлоке, объёмных игрушек, панно, декоративных элементов, предметов одежды, бижутерии.

Текстильная глина – так часто называют шерсть (ведь войлок получается из шерсти: верблюжьей, овечьей, козьей). Он годиться не только для экспериментов модельеров, гораздо шире возможности этого уникального материала раскрываются в условиях самостоятельного творчества.

                Занятие валянием предоставляет большие возможности для развития творческих способностей, инициативы, возбуждает положительные эмоции, развивает самостоятельность и художественный вкус.

             Реализация данной программы положительно влияет на развитие духовности детей, художественно-эстетическое восприятие мира.

Занятия направлены на активизацию творчества, фантазии, умению пользоваться необходимыми материалами: шерстью, иглами для валяния.       Программа имеет ступенчатый принцип построения, предполагающий постепенное углубление и расширение знаний, совершенствование творческих умений и навыков.

        В данной программе уделяется большое внимание индивидуальным и творческим разработкам.

Результат обучения – изготовление авторских работ. Каждый обучающийся должен выполнить две авторских работы: плоскую (картину, панно) и объёмную (бусы, браслет, серёжки, брошь, игрушка и др.). Учащиеся сами выбирают изделие, разрабатывают эскиз, работают с литературой. Весь технологический процесс (от замысла до готового изделия) учащиеся представляют на защите творческой работы.

Реализация данной программы позволяет решать различные проблемы воспитания подрастающего поколения. Художественное валяние способствует воспитанию аккуратности, самоорганизованности, развивает творчество, расширяет кругозор, формирует эстетическое отношение к окружающим.  

III. Содержание программы.

        Цель программы - раскрытие и дальнейшее развитие творческих способностей учащихся, в процессе постижения мастерства сухого валяния шерсти.

Задачи программы.

Обучающие:

• формировать специальные знания по
• предмету (основа композиции, цветовые теории, аппликация и др.);
• обучать технологии сухого валяния;
• формировать образное и пространственное мышление, умение выразить свою мысль на плоскости и в объёме;
• приобретать технические знания, умения и навыки, необходимые для творческих процессов;
• прививать навыки анализа и самоанализа применительно к творческой деятельности.

Развивающие:

• способствовать творческому развитию личности;
• мотивировать устойчивый интерес к прикладному искусству – валянию;
• развивать художественный вкус;
• способность видеть, чувствовать красоту и гармонию;                                                                                                        
• развивать коммуникативные навыки, мотивацию к продуктивной                                                                                                     деятельности.

Воспитательные:

• воспитывать внимание, аккуратность и целеустремлённость;
• воспитывать эстетический и художественный вкус;
• прививать навыки работы в группе и уважительное отношение друг к другу.

Основу программы составляют два раздела:  

1.        Аппликация в технике валяния;  

2.        Объёмные и полу объемные изделия в технике сухого валяния.

Возраст обучающихся – от 12 до 13 лет.

Срок реализации программы – 1 год.

Общее количество часов –   144.

Режим работы: 2 часа 2 раза в неделю.

Программа предусматривает теоретическую часть (знакомство с материалами и инструментами для валяния, технологией и способами валяния) и практическую часть (работа над эскизом, выполнение изделий из шерсти, обсуждение работ, экскурсии).  

Требования к уровню подготовки обучающихся

Должны знать:

• как организовать рабочее место;
• правила техники безопасности с колющими и режущими   инструментами;
• виды шерсти и её свойства;
• инструменты для валяния;
• приемы валяния;
• цвета круга;
• выразительные средства - цвет, линия, объём, колорит, композиция;
• приёмы изготовления плоских, полу-объёмных и объёмных изделий в технике сухого валяния.

Должны уметь:

• подготавливать свое рабочее место;
• пользоваться иглой для фильцевания и ножницами;
• различать виды шерсти и уметь подобрать нужную для работы;
• составлять из шерсти образцы различных цветовых гармоний;
• пользоваться готовым эскизом изделия и уметь разработать свой;
• умение воплощать свои идеи по памяти и воображению.

Формы контроля и подведение итогов реализации программы

- вводный (индивидуальное собеседование с каждым ребёнком с целью выявления умений и навыков);

- промежуточный (участие в выставках гимназического, муниципального и областного уровней);

-  итоговый (самостоятельное изготовление изделия с творческой защитой).

Творческий рост обучающихся детей определяется по следующим критериям оценки: оригинальность идеи; соответствие работы возрасту ребенка; исполнительское мастерство; интересное цветовое решение; использование народных традиций; новаторство и современность.  

Для реализации образовательных задач программы необходим комплекс, включающий методы, приёмы, содержание, организационные формы учебной деятельности. Важно, чтобы её компоненты были связаны.

Методы обучения:

1. Объяснительно-иллюстративный – восприятие и усвоение детьми готовой информации;

2. Репродуктивный – воспроизведение обучающимися полученных знаний и освоенных способов деятельности;

3. Частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске;

4. Исследовательский – самостоятельная творческая деятельность обучающихся.

Данные методы конкретизируются по трём группам:

Словесные – рассказ, объяснение, беседа;

Наглядные – показ образцов, изделий, иллюстраций;

Практические – упражнения по выполнению приёмов работы, самостоятельная работа.

IV. Календарно-учебный график.

Ученый период -                                              Каникулярный период-

V. Учебный план.

VI. Рабочая программа

(учебно-тематический план)

I год обучения

VII. Условия реализации программы.

Дидактические условия:

1. Разработки для проведения занятий: схемы, эскизы, наглядные пособия;

2. Рисунок «Цветовой круг»;

3. Рисунок «Примерные сочетания цветов»;

4. Таблица «Виды шерсти»;

5. Информационные средства: художественная и научная литература, методическая литература, папки с иллюстрациями и схемами;

6. Технические средства: ноутбук.

 Материальные условия:  

1. Светлый класс для занятий 8 учащихся;

2. Столы, стулья для детей и педагога;

3. Иглы для фильцевания (№№ 32-90), ножницы, непряденая шерсть, мохер, гребневая лента), поролон толщиной 10 см, швейные иглы, нитки, бусины, фурнитура: глазки, крепления для серёжек, бус, брошек;

4. Карандаш, линейка, краски, бумага;

5.Инструкция по технике безопасности при сухом валянии.

6.Инструкция по технике безопасности при работе с колющими, режущими предметами (иголками, ножницами, булавками).

Кадровые условия: педагог, владеющий необходимой техникой сухого валяния, методикой обучения.

 Критерии результативности реализации образовательной программы.

                Основными критериями оценки учащихся являются:

• самостоятельность работы;
• освоение приёмов выполнения изделия в технике сухого валяния;
• осмысленность и аккуратность выполнения изделия.

              По уровню освоения программного материала результаты учащихся подразделяются на три уровня: высокий, средний, низкий.

Высокий: полностью овладели теоритическими знаниями, применяют теорию в практике, высокое качество работ, самостоятельное творчество изделий;

Средний: полностью овладели теоритическими знаниями, применяют теорию в практике, в работах имеются погрешности, при выполнении работ возникают трудности;      

Низкий: не полностью овладели теоритическими знаниями, нет самостоятельного применения в практике, низкое качество работ, практически отсутствует самостоятельная работа.

             Итоговая аттестация в объединении проводится в конце учебного года. На заключительном занятии подводятся итоги работы за год, оформляется выставка работ, которая показывает уровень усвоения детьми практической части программы, анализируется работа, поощряются лучшие учащиеся.

VIII. Список используемой литературы.

1. Бушелева Б., Поговорим о воспитании. – М., Просвещение, 1989.

2. Волков Н.Н. Цвет живописи. – М., 1989.

3. Иттен Й. Искусство цвета. – М., 2011.

4. Люцкевич Л. Игрушки в технике фильц. – М., Эксмо, 2008.

5. Люцкевич Л. Модные украшения в технике фильц – М., Эксмо, 2009.

6. Мамонова М., Бублик В., Красникова Г. Всё о войлоке и фильцевании. Практическое руководство. Приложение к журналу «Чудесные мгновения. Лоскутное шитьё». – М «Астрея», 2007.

7. Маленкова Л.И. Теория и методика воспитания. – М., 2002.

8. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Воспитание учащихся: теория и методика. – Ярославль, 2002.

9. Шинковская К.А. Войлок. Все способы валяния. – АСТ-Пресс Книга. Серия: Золотая библиотека увлечений, 2011г.

IX. Литература для детей и родителей.

1. Коллекция журналов «Ручная работа». Издательство ООО «Бонниер Пабликейшенз».
2. Люцкевич Л. Игрушки в технике фильц. М., Эксмо, 2008.
3. Люцкевич Л. Модные украшения в технике фильц. М., Эксмо, 2009.

Энциклопедия. Подарки. М., «Аст-Пресс», 1999 (техники