Рабочая программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Географ-следопыт» для обучающихся 5 класса
рабочая программа (5 класс) на тему

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  средняя общеобразовательная школа №81 п. Юловский

Рассмотрена на заседании МО                                                                                                                                                          Утверждена

учителей естественно-гуманитарного цикла                                                                                                                                   приказом №___ от _________

рук.МО__________Сычёва Е.Н.                                                                                                                                                       Директор  школы

Протокол №__от __________                                                                                                                                                            __________________С.В. Кокина

Заместитель директора по УВР                                                                                                                                                   Приложение к основной образовательной программе

________________Кашубина Е.В.

Рекомендована к утверждению

педсоветом пр. №_____от  _________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

внеурочной деятельности

по    социальному направлению

«Географ-следопыт»

для обучающихся 5 класса

на 2015-2016 учебный год

Разработана Великоцкой Г.В.

учителем географии

2015 г.

п. Юловский

Пояснительная записка.

Программа внеурочной деятельности социального направления развития личности «Географ- следопыт» в основной школе составлена в соответствии с требованиями ФГОС ООО.  Программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю.

  В данной рабочей программе представлена система занятий внеурочной деятельности по развитию познавательных способностей учащихся 5 класса, направленных на формирование универсальных учебных действий. 

География в школе — это учебная дисциплина, уникальность которой заключается в том, что она представляет одновременно и естественные (физическая география), и общественные (социальная и экономическая география) ветви знания. Более того, картографическая составляющая школьной географии сближает её с группой информационно-технических наук. География давно уже перестала быть «землеописательной» и «поисково-открывающей» наукой. Несмотря на это до сих пор и в современном обществе, и в школьной географии она нередко трактуется как справочно-энциклопедическая область знания. Такой взгляд в корне противоречит существу современной географической науки. Её главной целью в настоящее время является изучение пространственно-временных связей в природных и антропогенных географических системах от локального до глобального уровня. Играя роль своеобразного мостика между естественными и общественными науками, достижения географической мысли активно используются в решении разнообразных естественно-научных, экологических и социально-экономических проблем современности.

В соответствии с современной концепцией учебного предмета география — это интегральный школьный предмет мировоззренческого характера, формирующий у учащихся системное представление о Земле как о планете людей. Именно география как мировоззренческий междисциплинарный предмет должна помочь учащимся осознать своё место в мире и понять тесную взаимосвязь с окружающей природной и социальной средой. Программа факультативного курса базируется на содержании учебной программы по начальному курсу географии.

Изучение факультативного курса направлено на развитие личной ответственности школьника за всё происходящее в окружающем мире. Курс должен помочь детям адекватно реагировать на происходящие вокруг изменения и осознанно заниматься практической деятельностью с позиций современной географической науки. В конечном итоге, изучение факультативного курса призвано помочь решить задачу гармонизации современного мира. Главной воспитательной целью курса «География» следует считать воспитание гражданина, осознающего своё место в Отечестве и в мире Земли.

         В течение 68 занятий учащиеся на практике освоят географические понятия и закономерности: научаться ориентироваться и проводить измерения на местности, составлять простые карты и схемы, наглядные пособия, исследовать свойства воды, познавать «тайны» географии.

Методические особенности организации занятий

1. Методы и приёмы организации деятельности учащихся на занятиях ориентированы на усиление самостоятельной практической и умственной деятельности, на развитие навыков контроля и самоконтроля, а также познавательной активности.  

2. Задания носят не оценочный, а обучающий и развивающий характер. Поэтому основное внимание на занятиях обращается на развитие и совершенствование таких качеств ученика, которые очень важны для формирования полноценной, самостоятельно мыслящей личности.

3. Занятия построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим. Это позволяет сделать работу детей динамичной, насыщенной и менее утомительной.

                                                           Ожидаемые результаты

• ученик научится  самостоятельно составлять простейший  план местности;
•  ориентироваться на местности по компасу и местным признакам, производить элементарную глазомерную съёмку местности.
• узнает, из чего состоит земная кора, какие горные породы залегают в нашей местности;
• узнает состав гидросферы и как охранять её;
• научиться практическим навыкам охраны окружающей среды.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Оснащение кабинета.  

•  Летягин А.А. География: начальный курс: 5 класс.М.: Вентана – Граф, 2015 г.  
• Учебно-методический комплект (УМК);
• Комплект технических и информационно-коммуникативных средств обучения (компьютер, интерактивная доска, мультимедийный проектор, копировально-множительная техника);
• цифровые образовательные ресурсы;
• учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование;
• Лабораторное и демонстрационное оборудование;