Защита программы «Вязание» - Кучерова Дарья Викторовна
статья на тему

Защита программы «Вязание»

Кучерова Дарья Викторовна

        Образовательная  программа  дополнительного образования «Вязание» является составной частью учебно-методического  комплекса   МОУ  ДОдД «Центр  дополнительного  образования для  детей».  Она создаёт условия  для приобщения  обучающихся к удивительному миру народного декоративно-прикладного искусства, вобравшего в себя вековые традици.

          Концепция  программы базируется  на основополагающих документах в области образования:

•  «Законе «Об образовании»;
• Положении об образовательном учреждении дополнительного образования для детей;
• Уставе  МОУ  ДОдД  «Центр  дополнительного  образования  для  детей»

         Программа «Вязание»  актуальна и педагогически целесообразна,  т.к.  процесс овладения и присвоения обучающимися культуры своего народа и человечества, один из важнейших способов формирования целостной личности, ее духовности и творческой индивидуальности.

          Народное творчество несет в себе огромный духовный заряд, эстетический и  нравственный идеал, веру в торжество прекрасного,  в победу добра и справедливости.

    Участие в его познании обеспечивает эмоциональное и духовное благополучие,  творческое развитие обучающихся;

 способствует  формированию навыков организации содержательного и полезного для повышения благосостояния семьи  досуга;  

создает  условия  для    приобретения  подростком  на   сознательном уровне в процессе  творческой деятельности      социально  значимых черт, качеств личности,  помогающих сориентироваться и выжить в  современном  мире.

     Программа  «Вязание» необходима как существенное дополнение к программе «Технология». Она закрепляет, расширяет и углубляет знания и умения, формируемые у детей в школе. От школьной программы она отличается большим количеством часов, отведённых на практическую творческую деятельность обучающихся, на посещение музеев и участие в выставках и ярмарках города и области, на более глубокое вхождение в русское народное творчество и культуру родного края.

    В программе  «Вязание» предполагается более  широкое знакомство  с  историческими, экологическими,  экономическими  основами  вязания;  

выделяется  время  на  формирование культуры  и  безопасность  труда  вязальщицы  и     развитие  творческого  воображения  обучающихся  на  основе  творческой  импровизации и проектирования  изделий.

Цель: создание  благоприятных условий для  дополнительного  образования, творческого развития  личности  обучающихся по средствам приобщения к самостоятельному художественно- прикладному  творчеству, что достигается  решением следующих задач:

1. (Познавательная). Вовлечение обучающихся в активную творческую деятельность для углубления базовых художественно-прикладных  знаний  и  навыков.

2. (Развивающая). Развитие у детей  эстетических вкусов и творческих потребностей   и навыков.

3. (Мотивационная). Создание творческой атмосферы и эстетичного, воспитывающего и развивающего образовательного пространства.

4. (Социально-педагогическая). Развитие чувства значимости своего  дела на основе создания  ситуации успеха для  каждого ребенка.

5.(Обучающая). Обучение пользованию  инструментами  и    приспособлениями  для вязания; вывязыванию  простейших узоров,  изготовлению  вязаных вещей  для гардероба куклы     и  для  интерьера  

6.(Эстетическая). Использование нравственного потенциала народного искусства для формирования и развития эстетических идеалов личности обучающихся

7.  (Воспитательная).  Воспитание любви к народному искусству, трудолюбия, стремления доводить начатое дело до конца

8. (Оздоровительная). Использование художественно-прикладной деятельности в целях  нормализации  психофизического состояния  обучающихся, профилактики асоциального поведения детей и подростков

Содержание образовательного процесса способствует удовлетворению духовных запросов личности ребенка; соответствует актуальным задачам ее воспитания, обучения и развития, и включает разделы:

1.История  вязания . Краеведение.

2.Материалы. Приспособления и инструменты. Электротехника

3.Рисунок и графика

4.Основы экономических знаний. Основы экологических знаний

5..Технология вязания

6.Изготовление вязаных изделий

7.Художественно-декоративная композиция

8.Выставочная деятельность

9.Психологическая культура  личности

10.Сплочение детского коллектива

11.Информационные технологии

12.Общественно-полезная практика

Набор обучающихся в объединение проводится при наличии интереса у детей к вязанию. Я практикую свободный  набор детей – без конкурса и тестирования.

 Состав группы:  допустимый  -  12 человек,  оптимальный  -  10 человек.  В объединении могут  заниматься  дети   11 – 14  лет.

     В этом возрасте  дети отличаются более устойчивыми  интересами,  развитой  мелкой  моторикой, они  достаточно усидчивы и сориентированы на достижение  конечного результата,  поэтому они   могут выполнять   вязаные вещи  средней сложности  и  в натуральную величину.   Обучающиеся стараются сами усовершенствовать навыки творческой деятельности, увеличить объем потребляемой информации  по избранному   виду творчества.

     Учащиеся имеют право после соответствующего тестирования начать обучение как  с начала,  так  и  в  течение     первого, второго  или третьего  учебного года; проходить программный материал в ускоренном или замедленном темпе,  самостоятельно  выбирать для  исполнения  изделия из  предложенных  педагогом  перечня,  подборки учебной  литературы   или  журналов по  вязанию.

       Программа рассчитана на три года обучения, 195  часов  в  год,  5  часов  в  неделю. Целесообразно  занятия проводить 2 раза в неделю по 2  и  по  3   часа

 Реализация программы «Вязание» основана на использовании педагогических технологий:

- личностно-ориентированной педагогики,

- педагогики сотрудничества и сотворчества,

- технологии развивающего дифференцированного обучения;

общепедагогических принципах обучения: обучение от простого  к сложному,   научности, доступности, системности, преемственности, связи обучения с жизнью; опора на российские  культурные особенности; индивидуализированный подход к особо одаренным личностям и обучающимся,    имеющим ограниченные  возможности.   

      Методы обучения и воспитания  соответствуют образовательным задачам и возрасту учащихся. Предпочтение отдаю практическим, творческим.  Приветствую  нестандартный подход учащихся  к выполнению задания (выбору композиции, цветовой гаммы, материалов, и т.д.).  Поощряю  импровизацию, экспериментальную работу.      

 Моим излюбленным  методом  является беседа,  сочетающаяся  с  рассказом, объяснением  и  активным  использованием  средств  наглядности:  образцов,  схем,  фотографий,  видеоматериалов.

     В  процессе проведения экскурсий  на  выставки,  просмотре периодической печати  по вязанию как  метод  обучения     применяю  наблюдение.

       Основной формой организации  работы с детьми по  программе является занятие  продолжительностью  45 минут.

    Форма организации учебной  работы  -  индивидуально-групповая.        

     Привлекаю учащихся и к коллективному творчеству, что способствует развитию коммуникативных качеств личности. Без этого немыслим процесс создания художественного изделия.

При проведении каждого занятия свою деятельность направляю на:

• создание благоприятной психологической атмосферы на занятиях,
• создание положительной познавательной мотивации детей, установление с ними доверительных отношений,
• подбор посильных и интересных заданий, которые способствуют  личному  развитию и творческому росту,
• формирование способов оценки ребёнком собственной деятельности.

Постоянно создаю ситуацию успеха ребенка, которая  помогает   ему справляться с заданием.

            При  проведении   занятий  обращаю внимание на организацию рабочего места: на рабочем месте должны находиться только те материалы и приспособления, которые необходимы для данной работы. Каждый предмет имеет свое место, чтобы было удобно работать двумя руками. Наглядные пособия располагают так, чтобы они не мешали работе, не были испорчены. Приучаю детей к чистоте и аккуратности.

1. Занятие начинаю  с вступительной беседы ( сообщаю цель, задачи, мотивирую на выполнение работы). 
2. Основная часть  состоит из 2-х моментов:

Теоретическая часть – это

- беседы о народном творчестве и современном декоративно-прикладном искусстве, по истории развития вязания и кружевоплетения, о творчестве народных мастеров и  художников, работающих в области декоративно-прикладного искусства.

- Рассматривание образца, показ приёмов выполнения, последовательность выполнения. Важно умело сочетать наглядный показ приемов вязания с интересным, содержательным рассказом об искусстве  художественной  обработки  пряжи, с демонстрацией соответствующих изделий. Полученные теоретические знания необходимо тут же закреплять, выполняя в материале собственные варианты изделий и украшая их творчески переработанными композициями.

Практическая часть (80 % времени занятия); предполагает работу в нескольких направлениях:

1.Обязателен инструктаж:

                 а) вводный – проводится перед началом практической работы;

                 б) текущий – проводится во время практической работы;

                 в) заключительный;

2. Выбор  направления  деятельности,  рождение  творческого  замысла.

3. Разработка творческих вариантов изделия,  выбор рисунков, цветовой гаммы, орнаментов, способов декорирования изделий.

4. Самостоятельное выполнение изделий в материале

Основное внимание на занятиях уделяется совершенствованию навыков техники вязания и повышению качества выполняемых изделий.

    Программа предусматривает наличие на занятиях   валеологических  пауз,  которые  направлены на улучшение физического и физиологического состояния детского организма.    (Предлагаю выполнить упражнения для глаз, гимнастические и пальчиковые упражнения).

       3.Заключительный этап подведение итогов, анализ и оценка работ.

Каждое занятие специфично по своей конкретной цели, по логике и структуре.

Перечисленные элементы не обязательно использую на каждом занятии. Дополнительное образование позволяет педагогу быть более свободным в выборе средств обучения, импровизируя по своему усмотрению. Главное, чтобы труд становился для детей источником радости, доставлял им удовольствие и моральное удовлетворение.

      Эффективность  программы основывается  на  результатах  обучения,  которые  проявляются  в  ходе  контроля    качества  знаний,  умений  и навыков  обучающихся.

    Основными формами  подведения итогов реализации  программы  являются   самоанализ  обучающимися  своих  достижений,  применяемые  в  конце  изучения  наиболее  важных  тем.    Своеобразным отчетом о достижениях учащихся являются выставки работ учащихся. В  течение года  обучающиеся  принимают  участие  в  нескольких  выставках  детского  творчества,  что  позволяет  им  видеть  свою  работу  в  сравнении  с  лучшими  образцами.

      Программа  предусматривает   разноуровневое   усвоение содержания  учебного  материала:

 Р- (репродуктивный   уровень) – решение творческих задач по  образцу;

Э - (эвристический,  ассоциативный) – решение творческих задач с   элементами рационализаторства и изобретательства;

 К - (креативный, творческий, продвинутый) – творческое     воплощение собственных разработок на основе полученных    знаний, умений и навыков.

 Программа «Вязание» для детей 11-14 лет предусматривает углубленный уровень усвоения материала. 

     В  конце учебного года  проводятся  творческие  испытания  - подготовка  и  защита проекта или изготовление  выставочного  отдельного изделия  или композиции.

Оценочные формы детских работ:

· оценка педагога;

· оценка обучающихся;

· самооценка своей работы;

· отбор работы на выставки;

· участие в конкурсах.

Стимулы: похвала, поддержка, отбор работы на выставку, награждение грамотой, ценным призом или поездкой.

      Обучение  по программе  «Вязание» требует  освоение  ключевых   понятий:

- народное  творчество, художественно-декоративное  искусство  и композиция;

- орнамент (особенности заполнения его  пространства, пропорция, соразмерность частей, ритм, симметрия, композиционный центр);

- интерьер, стиль, колорит, гармония, форма  и цвет;  

- технология подготовки  пряжи  и вязания;

- экология  творческой  деятельности,  основы  экономических знаний  и  предпринимательства;

 -  психологическая  культура  личности, техника  безопасности и  научная  организация  труда.

      Важнейшим  средством  реализации  программы  является  эстетичная, развивающая,  здоровьесберегающая,  образовательная среда.

      Это наш кабинет с мебелью  для детей  среднего  школьного возраста, с хорошим дневным и вечерним освещением, доской,  набором инструментов  и  приспособлений  для вязания, которые размещаются в специальном шкафу.

  Комплексное  учебно – методическое  обеспечение  программы  включает:

 1.   Информационное  обеспечение:  специальную  и  популярную  литературу  для  педагога  и      для  обучающихся,  альбомы, журналы,  фото  и  видеоматериалы  о  художественно-прикладном  искусстве  и  технологии  вязания.

 2.    Алгоритмы  деятельности:  планы   последовательности  изготовления вязаных изделий и  анализа  проделанной  работы;  демонстрационный  материал

 3.    Контрольно – измерительные  материалы:  методики  контроля,  тестовые  задания,  схемы  самоанализа.

По окончании  курса учащиеся должны

Знать: 

краткую  историю возникновения и  развития вязания,

условные обозначения  вязания,

ассортимент  вязаной одежды,

основные инструменты для  вязания, их назначение,

материалы, их свойства,

виды петель

узоры на основе различных петель,

 иметь представление о народных орнаментах  и  солярных  знаках,

 правила безопасного труда;

Уметь:

 вязать спицами или крючком узоры  и вещи

изготовить пряжу из старой вязаной вещи,

 правильно организовывать свое рабочее место,

 вязать ассортимент  вязаной одежды и предметы  убранства интерьера  жилого  помещения( салфетка ; панно  из  связанных  цветов)

Развить качества личности: 

Устойчивый интерес  к  вязанию. Осознание  себя  членом творческого коллектива, уважение к  его традициям. Бережное  отношение  к своему труду и к труду свих товарищей. Умение доводить начатое дело до конца, настойчивость, аккуратность, эстетический вкус, креативность, целеустремленность.

Освоить  термины и  понятия: 

народное  творчество, условные обозначения,  ассортимент пряжи,  петли, столбики, рабочее место,

 интерьер, панно, аксессуары, орнамент,  солярные  знаки, техника безопасности

  психологическая  культура  личности

Все это поможет достичь главной цели – созданию благоприятных условий для разностороннего развития личности, удовлетворения её интересов, склонностей и в дальнейшем профессионального самоопределения.