Программа дополнительного образования «Волшебные пальчики» социально-педагогическое направление вид деятельности: раннее развитие речи и творческих способностей детей
методическая разработка на тему

Департамент образования г. Москвы

Южное окружное управление образования ГБОУ СОШ №629

                                                  Утверждаю

                                                Директор ГБОУ СОШ №629

                                             _______________/ А.И. Паньков

                                           «31» августа 2015 года

Программа

дополнительного образования

«Волшебные пальчики»

        социально-педагогическое направление

  вид деятельности: раннее развитие речи и творческих способностей детей

                                                                                                                              Автор: Кунах С.М.

Срок реализации: 1 год

Возраст детей: 5-6 лет

                                                                                   Программа принята на

                                                                                   педагогическом Совете

                                                                                  ГБОУ СОШ №629

                                                                                  Протокол №1

                                                                                  От «» августа 2015г.

                                                 Москва

                                               2015 год

                                                    Пояснительная записка.

Направленность дополнительной образовательной программы  социально-педагогическая. Вид деятельности: раннее развитие речи и творческих способностей детей. В основе данной программы лежат основные положения Программы воспитания и обучения в детском саду. Она ориентирована на основные особенности психо-физиологического развития детей 5-6 летнего возраста.

Актуальность дополнительной образовательной программы.

Опыт работы показывает, что многие дети к периоду поступления в школу имеют слабое речевое развитие и неразвитость тонкой моторики. В этом актуальность и целесообразность использования данной программы, цель которой: создание условий для повышения речевой активности ребенка.

Используемый на занятиях комплекс упражнений направлен на создание благоприятного эмоционального фона, развитие умения подражать взрослому, на умение вслушиваться и понимать смысл речи. Ребенок учится концентрировать свое внимание и правильно его распределять.

В результате освоения программы у детей кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма. Особое внимание в данной программе уделено играм с пальчиками.

В программу входят упражнения для тренировки органов артикуляции, необходимые для правильного звукопроизношения, так как именно в дошкольном детстве в основном завершается долгий и сложный процесс овладения речью, развивается звуковая сторона и грамматический строй речи. В этот период у детей интенсивно растет словарный запас. Используемая на занятиях артикуляционная гимнастика и упражнения по развитию речевого слуха учат детей говорить правильно.

Усвоение детьми данной программы – это не только развитие графических навыков и моторики, расширение знаний, но и фактор умственного развития ребенка.

Цели программы: Общее гармоничное развитие ребенка, совершенствование всех сторон его устной речи:

- звукопроизношения

- словаря

- грамматического строя

- связной речи

Задачи:

- формирование монологической и диалогической речи;

- развитие просодической стороны речи;

- обогащение словарного запаса;

- формирования грамматического строя речи;

- работа над звуковым составом слова (развитее фонематического слуха)

-  развитие мелкой моторики.

- развитие зрительно-моторной координации.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы:5-6 лет

Срок реализации программы – 1 год

Формы и режим занятий. Занятия проходят 2 раза в неделю по 1 часу ( за год 56 учебных часов). Занятия состоят из теоретической и практической частей, включает в се5бя организационные моменты и здоровьесберегающие технологии. Формы работы – групповая, индивидуальная и фронтальная.

Ожидаемые результаты.

По окончании обучения дети должны знать:

 виды речи;

различия между устной и письменной  речью;

виды звуков;

различия между гласными и согласными звуками.

Дети должны уметь:

Соблюдать правила вежливого поведения и речевого общения на занятиях;

Четко и правильно произносить звуки;

Последовательно выделять все звуки в словах;

Определять место звука в слове;

Определять ударный слог и четко произносить слово по слогам;

Составлять рассказ по картинке, по серии картинок;

Пересказывать сказки короткие рассказы

Ориентироваться на листе и в пространстве;

Запоминать и повторять серию движений пальчиками по словесной инструкции.

                                              Учебно - тематический план.

Содержание дополнительной образовательной программы «Волшебные пальчики»

Развитие речи.

Расширение словарного запаса. Совершенствование умения использовать в речи предложения. Формирование умения правильно употреблять слова по смыслу в соответствующем контексте, умения слушать, осмысленно и полно воспринимать речь окружающих, отвечать на вопросы полным предложением, рассказывать о своих наблюдениях. Формирование умения пересказа знакомой сказки без пропусков, повторений и перестановок частей текста, составление предложений по картинке или серии картинок, ответы на вопросы по прочитанному  учителем тексту.

Формирование правильного звукопроизношения, речевого и фонетического слуха детей. Работа над интонацией, темпом и силой голоса.

Подготовка к чтению

Звуки речи. Гласные и согласные, согласные твердые и мягкие, глухие и звонкие, их существенные признаки и обозначение на звуковых схемах. Упражнения в дифференциации звуков на слух. Выделение звуков в начале, конце и середине слова. Совершенствование произношения слов, особенно сложных по звукослоговой структуре. Правильное произнесение всех звкуков родного языка.

Слог как минимальная единица произнесения. Слог и ударение. Знакомство со способом слияния звуков слога в устной речи.

Подготовка к письму

Выработка правильной осанки, правила посадки, положение руки, карандаша при работе в тетради. Наклонное положение  листа. Упражнения в развитии мелкой моторики и координации движений (обводка по контурным линиям, штриховка, раскрашивание и рисование бордюров)

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

Занятия проводятся в специально оборудованном кабинете. Занятия проводятся в комбинированной форме, включают в себя беседу, практическую часть, игровую часть.

На занятиях применяется смарт-доска, наглядный демонстрационный материал.

Формы проведения занятий: беседа, практическая часть, групповая и индивидуальная работа.

Приемы и методы: практический, словесный, проблемный, репрудуктивный, наглядно-демонстрационный.

На занятиях используются пособия : Бадулина О.И. «Готовимся к школе. Подготовка к чтению и письму. Тетрадь№1,2» , Москва, «Линка- Пресс», 2015.

Оборудование:

Смарт-доска

Шнурки

Шаблоны

Конверты с набором образцов звуков: гласные (красные), согласные мягкие (зеленые), твердые (синие)

Простые карандаши

Цветные карандаши

Наглядные пособия:

Иллюстрации

Игрушки

Образцы штриховок

Песочница

Список литературы:

1. Ступеньки детства: Программа – концепция по организации развивающего и воспитывающего обучения дошкольников. Н.М. Конышева – Смоленск: Ассоциация XXI век,2007. – (Ступеньки детства).

2.  Косинова Е. М. Уроки логопеда. Изд. «Эксмо», 2005 год.

3.  Косинова Е. М. Игры для развития речи. Изд. «Эксмо», 2005 год.

4.Гризик Т.И. «Подготовка к обучению письму: пособие для детей старшего дошкольного возраста» , Москва, «Просвещение», 2007

5. Бадулина О.И. «Готовимся к школе. Подготовка к чтению и письму. Тетрадь№1,2» , Москва, «Линка- Пресс», 2015.

6. Безруких М,М, «Азбука»,  Москва, 2001

7. Шибаев А «Буква заблудилась», Москва 1986

9. Цвынтарный В.В. «Играем пальчиками  и развиваем речь», Санкт-Петербург, «Лань», 1999

10. Градусова  Г.Н.  «Путешествие в страну звуков  (пособие по обучению детей грамоте)» Пермь , «Книжный мир» 1995

11. Черенкова Е. «Оригинальные пальчиковые игры», Москва «Дом Рипол Класссик», 2007

12 Андреева Н.Г, «Логопедические занятия по развитию связной речи» , Москва, «Владос», 2006