Методическая разработка «Один из методов диагностики, позволяющий выявить особенности личности ребенка и учесть их в практической деятельности педагога»
методическая разработка по физкультуре

Горбачев Денис Станиславович

Учитель физкультуры

ГБОУ СОШ №103

Методическая разработка

«Один из методов диагностики, позволяющий выявить особенности личности ребенка и учесть их в практической деятельности педагога»

Залог успешной работы коллектива непременно зависит от работы руководителя. Я, как руководитель ансамбля современного танца, считаю необходимым учитывать потребности, интересы, характер и психологический уровень каждого обучающегося.

Мной была разработана система диагностики потребностей, психологического состояния и интересов обучающихся на основе методики Рене Жиля. Главной целью методики является изучением социальной приспособленности ребенка, а также его взаимоотношений с окружающими.

Тест состоит из картинок с изображением детей или детей и взрослых, а также текстовых заданий, которые направлены на выявление особенностей поведения в разнообразных жизненных ситуациях, важных для ребенка и затрагивающих его отношения с другими людьми. Данные тесты помогают выявлять зоны конфликта в системе межличностных отношений.

Методика (тесты) очень просты и легко воспринимаются обучающимися.

Цель моего теста, как Я уже упоминал, в первую очередь интересы детей, а заодно узнать, как будет вести себя обучающийся в той или иной ситуации.

Сотворив анкету на четырёх листах, Я незамедлительно отдал его обучающимся  для заполнения. С огромным интересом и желанием они отвечали на вопросы, ставили галочки и крестики.

Далее в своей работе я приведу примеры анкет и результаты анкетирования.

Детям было интересно заполнять анкету. Вот перечень вопросов в анкетах:

Участвовало 20 человек, из них 7 мальчиков, 13 девочек,  возраст от 7 до 12 лет.

После всех действий  Я сделал вывод:

Итак, первый вопрос: Что любишь делать в свободное время

Здесь Я понял, что встречаться с друзьями любят 14 человек, а коллекционировать – никто!

Узнал, кто любит петь, а кто делать стенгазету.

Вопрос №2  Ещё что любишь делать в свободное время

8 человек любят танцевать, остальные:

Всё это Мне очень пригодилось, когда Я довожу новый материал до обучающегося. Провожу аналогию или пример из того, что мы любим делать, и с интересом и  пониманием быстро информация доходит до головного мозга девочки или мальчика.

Следующий вопрос: Какой герой или героиня из фильмов и сказок больше всего нравится и как его зовут, Почему нравится?

Здесь, очень полезная для Меня информация.

Плюс последняя колонка - это характерная черта  ребёнка. Я подтверждаю, в жизни они такие!

Ещё вопрос: С кем ты любишь играть?

Здесь, половина коллектива любит играть со сверстниками.

Следующий вопрос: Учитель вышел и доверил тебе надзор за классом. Способен ли ты выполнить это поручение?

13 из 20 способны!

Дальше. Вот стол, за которым сидят разные люди. Обозначь крестиком, где сядешь ты. 

Здесь Я отметил кол-во препятствий до мамы или до папы.

Выделил красным цветом, к кому присмотрюсь повнимательнее.

Далее: Вот твои товарищи идут на прогулку. Где идешь ты.

Вот такой строй получился. Трое любознательных-впередиидущих, остальные за ними.

Двое замыкающих. Их Я запомнил.

Ещё вопрос: Решено преподнести одному человеку сюрприз.

Сюрпризы любят делать все, кроме двух равнодушных. Будем знать.

Далее: Ты имеешь возможность уехать на несколько дней отдыхать, но там, куда ты едешь, только два свободных места: одно для тебя, второе для другого человека. Кого бы ты взял с собой?

Ответы были такие:

Интересно, что маму взяли с собой только 2 человека.

Следующий вопрос: Вот человек, хорошо тебе известный. Он что-то говорит сидящим на стульях. Ты находишься среди них. Обозначь крестиком, где ты.

6 в первом ряду, 7 во втором, 4 в третьем, 2 в четвёртом, 1 в шестом

Какие внимательные!

Далее: Ты и твои товарищи на прогулке, одна женщина вам что-то объясняет. Обозначь крестиком, где ты.

14 чел. заинтересовались, остальные увлечены собой.

Группа вопросов: Если товарищ …

На вопрос «если смеются над тобой» коллектив однозначно ответил: «Сам буду смеяться» (активно отреагировали).

Над другом смеяться  - 17 неравнодушных детей!  Похвально.

И 12 человек сделают замечание (нейтрально отреагировали), если свалили с ног.

Группа вопросов на игровой площадке:

Здесь Мне интересно было узнать где какой обучающийся, возможно будет находиться, насколько общителен.

Также на прогулке:

• Группа 3 ребёнка + взрослый - отметило 10 человек.
• Группа 3 ребёнка - отметило 4 человека.
• Группа 2 ребёнка - отметило 5 человек.
• Совсем один -  отметило  2 человека.

Те, кто по одному - будем приобщать к коллективу.

Следующий вопрос: Как близко сядешь к человеку во главе стола?

10 человек рядом с авторитетом.

 Трое в конце стола.

Почти все скучают по маме.

А про неприятность рассказывают большинство друзьям и родителям

.

Вопрос с кинозалом: Ты пошел в кино вместе со всеми. В кинотеатре много свободных мест. Где ты сядешь?

14 человек комфортно себя чувствуют посередине ряда

6 человек с краю

10  человек на первом ряду, остальные чуть подальше.

И, наконец, Мне интересно было знать: Зачем Ты приходишь на танцы?

Есть целеустремленные дети, и есть, кому просто интересно.

Проанализировав все ответы на Мои вопросы, Я сделал смелый вывод: Анкетирование проведено с пользой для дела. Интересно было ребятам отвечать, а Мне узнавать ответы.

Итак, Я узнал:

• Любимых героев каждого ребёнка
• Способности и наклонности каждого ребёнка, кроме танцев
• Где, возможно, будет находиться каждый ребёнок в разной обстановке
• Насколько каждый ребёнок внимателен к взрослым и сверстникам
• Возможные действия каждого ребёнка в различных ситуациях
• Кто ближе всего к ребёнку (кто для него авторитет и кого он больше всего любит).

Всё это очень важно для Меня и, конечно, поможет в оздоровительном лагере, в который Я жду, не дождусь поехать в августе с моим коллективом.

Список литературы

1. http://www.dp5.su/index.php/2011-08-27-21-13-41/91428-metodika-rene-zhilya

2. "Применение теста Рене Жиля", или в публикации "Осницкий А.К. Выявление проблем ребенка и родителей с помощью “Фильм-теста” Рене Жиля" (Вопросы психологии. М., 1997. №1. С.55-62.)