Тематическая интеллектуальная игра "Слово за слово"
план-конспект занятия (5 класс) на тему

Приветствие

Добрый день. Очень рада вас видеть.

Сегодня с вами работаю я. Зовут меня Наталья Николаевна.

СЛАЙД 1

Мотивация к программе

Вы такие интересные ребята, что я решила сделать вам подарок. (берут магниты) На магнитах изображение Петуха. Как вы думаете, почему? Красный Огненный Петух – символ 2017 года. В китайском календаре Петух считается самым утонченным, общительным знаком. Он невероятно проницательный, педантичный, организованный, решительный, требовательный, ответственный и практичный.

СЛАЙД 2

Введение в общеобра –

зовательную программу

На занятиях мы с ребятами играем в разные интеллектуальные игры. Каждое занятие – это новая игра, новая форма, новые знания. Перед Новым годом мы с ребятами обязательно знакомимся с символами наступающего года. Приходите ко мне, и вы научитесь организовывать своё свободное время и досуг своих друзей, используя разные формы игры.

Определение целей и задач

А сегодня мы с вами отправляемся путешествовать в мир интеллектуальной игры «Слово за слово».

СЛАЙД 3

Деление на команды

Для этого разделимся на две команды. Посмотрите, какого цвета Петухи на ваших магнитах. Разделитесь на две команды. Занимайте места за игровыми столами.

Мотивация к выполнению заданий

Путешествовать будем на кораблях, которые вы построите сами. Я уверена, что у каждого из вас есть багаж знаний, поэтому каждой команде я даю прочную основу корабля, крепкий каркас – это ваши знания.

Прикрепите его на доске со стороны своей команды. (передаю крайнему ребёнку корабль)

В ходе игры за правильные ответы и правильно выполненные задания вы получите паруса. Чем больше парусов вы наберёте, тем быстрее будете двигаться ваш корабль в море знаний и открытий.

Основной этап (знакомство с новыми понятиями, выполнение заданий)

Напоминаю, что игра называется «Слово за слово».

Что можно делать со словом? (слушать, писать, говорить, играть)

Обращаю ваше внимание на доску.

К  Ш  А  Ы  М

Переставьте буквы так, чтобы получилось слово. (выполняет ребёнок на магнитной доске с использованием магнитного алфавита)

К  А  М  Ы  Ш  или   М  Ы  Ш  К  А

Этот литературный приём называется анаграмма. Каким способом мы получили новое слово? (путём перестановки букв). Этот приём используют поэты, журналисты для составления псевдонимов.

Задание командам – на карточках три набора букв – это три слова. Составите слова и определите какое слово лишнее и почему:

1. ПАНЛЬЮТ - тюльпан

ИНГЕРОГ - георгин

ЗАНЕДКАУБ – незабудка

(Тюльпан, георгин – садовые цветы, незабудка – лесной цветок)

2. ЛОБЯОК – яблоко

РОСКИБА – абрикос

НАБНА – банан

(Яблоко, апельсин – круглые, банан – продолговатый)

Проверяем, что у вас получилось (команды по очереди называют слова).

Замечательно. Получите первый парус. Прикрепите их к своему кораблю.

А дома попробуйте составить себе псевдоним, используя приём анаграммы.

СЛАЙД 4

СЛАЙД 5

СЛАЙД 6

Что такое рифма? (ответы детей) В переводе с греческого означает «размеренность». Рифма – это созвучие в окончании двух или нескольких слов. Подберите рифму к словам: буфет – табурет, сова – голова, роза – мимоза.

Следующее задание: распределить карточки по парам так, чтобы одно слово рифмовалось с другим. Задание понятно? Тогда, начали.

Работа в команде.

Проверяем, называйте по очереди рифмованные пары слов.

Молодцы. Вы очень быстро справились с заданием. Получите парус и прикрепите его к кораблю.

СЛАЙД 7

Выберите две пары интересных для вас рифмованных слов. Остальные карточки уберите в конверты.

Я знаю весёлую игру, где нужно писать стихотворение на заданные заранее рифмы. Эта игра называется «буриме». Слово буриме пришло к нам из французского языка. Рифмы в буриме должны быть неожиданными и немного странными. Главное в стихотворении – здравый смысл и юмор.

Например,

Я вчера купила лак

Красный, как вареный рак,

Как рябиновая ветка.

Нарисую лаком сетку.

Задание: написать стихотворение – буриме из двух пар слов (картинок). Условие - рифмованные слова размещать в конце строк.

Задание понятно? Если нет, то ещё раз объясню.

Работа в группах.

Что у вас получилось? Прочитайте свои стихотворения.

Вы меня порадовали, молодцы. Даже я бы не придумала стихотворения лучше. Возьмите парус и прикрепите к кораблю.

На каких уроках вы можете использовать этот приём составления стихотворения? (на уроке литературы, истории и др) Составим алгоритм написания стихотворения:

1. вспомнить несколько слов по предмету.
2. подобрать рифмы.
3. написать стихотворение буриме.

СЛАЙД 8

СЛАЙД 9

СЛАЙД 10

Каждый школьник знает, что пословица — малая форма народного поэтического творчества, облаченная в краткое изречение. Пословица несёт обобщённую мысль, вывод, иносказание. Про «слово» народ сложил большое количество пословиц. Одну из них я зашифровала в этом квадрате. Её можно прочитать, если зачеркнуть те буквы, которых по 4. Задание понятно. Сейчас представьте, что за вашим кораблём гонится акула. От скорости выполнения задания зависит ваша жизнь.

(Правдивое слово – сила!)

Прочитайте пословицу.

Как вы понимаете эту пословицу?

Прикрепите свои паруса.

СЛАЙД 11

СЛАЙД 12

СЛАЙД 13

Подведение итогов

Посмотрите на ваши корабли. Не хватает одного элемента - флага. Что получилось на одном корабле 5 парусов, а на другом – шесть.

Как вы считаете, чей корабль будет двигаться быстрее? Почему? (больше знаний)

Вы учитесь в 5 классе и у вас ещё есть время приобрести эти знания.

Оценка деятельности учащихся

Вы все замечательно работали.

Саша меня порадовал своим стихотворением.

Коля помог составить алгоритм написания стихотворения.

…

Рефлексия

А кто готов отправиться в мир интеллектуальных игр на моём корабле? (дети выходят к доске)

СЛАЙД 14

Спасибо за работу.

Поиграйте сами в игры со словами и устройте соревнования с родителями.

Приятного вам плавания в море знаний и игры.

СЛАЙД 15

П

У

Р

А

У

В

Д

И

Т

В

Т

О

Е

У

С

У

Л

О

З

Я

В

О

-

Т

З

С

И

Я

З

Т

Я

Я

З

Л

А

!

П

У

Р

А

У

В

Д

И

Т

В

Т

О

Е

У

С

У

Л

О

З

Я

В

О

-

Т

З

С

И

Я

З

Т

Я

Я

З

Л

А

!