Публикации
рабочая программа на тему

Лариса Анатольевна Коленченко

декоративно-прикладное творчество

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл programma_narodnye_remyosla.docx158.92 КБ
Файл programma_narodnye_remyosla.docx158.92 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

Москаленского муниципального района Омской области

«Москаленский центр дополнительного образования»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ДДТ

Милютина С.А.

----------------

Дополнительная общеобразовательная программа

«Народные ремесла: поделки и сувениры»

(возраст 6,5 -11 лет)

Срок реализации программы 3 года

Составитель:

Коленченко ЛарисаАнатольевна

Педагог дополнительногообразования

Реализует программу:

Коленченко ЛарисаАнатольевна

Педагог дополнительного образования

Утверждено на методическомсовете

------------------------

Председатель метод.совета

----------------------

Р.п.Москаленки

Пояснительная записка

Направленность программы: художественная

Данная программа составлена на основе образовательной программы «Народные ремёсла: поделки и сувениры»(Автор-составитель Милых Лариса Ивановна, педагог дополнительного образования, высшей    квалификационной категории, ГОУ ОО ДОД ОДЮЦТиК.)

   Программа может быть использована как самостоятельная, а также как продолжение  одногодичной образовательной программы «Народные ремёсла», автор составитель Милых Л.И. педагог д.о. и позволяет пройти обучение 2, 3 и 4 года обучения.

В изобразительном искусстве, декоративно-прикладное, является лишь частью, но очень ёмкой и разнообразной. Ткачество, вышивка, кружевоплетение, резьба и роспись по дереву и бересте, искусство керамики, лоскутная техника – все это приобщает обучающихся к многонациональной культуре нашего народа.

        Ручной труд способствует развитию сенсомоторики - согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий. А в процессе ручного труда постепенно образуется система специальных навыков и умений.

        В.А.Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарований детей - на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».

Труд по различным технологиям декоративно - прикладного искусства оказывает влияние на умственное и духовное развитие ребенка. Занимательность работы, способствует развитию у обучающихся внимания - повышается его устойчивость.

        Знакомство с разными видами прикладного творчества в большей мере удовлетворяет любознательность обучающихся, расширяет их кругозор, а радость общения в труде очень важна для общего развития и является стимулом воспитания трудолюбия. Ведь это уроки практического жизненного опыта, освоения и постижения окружающего мира, красоты и гармонии.

В ручном труде есть реальные возможности формировать у детей контроль и оценку собственной деятельности, планировать ее с учетом общей  цели во время занятий. Очень важен и индивидуальный подход к каждому обучающемуся с учетом его темперамента и характера.

Развитие воображения - это совершенствование воссоздающего воображения за счет правильного и полного отражения действительности и именно поэтому мышление 6-9 летних детей наглядно-образное, следовательно, задача педагога,  строить обучающее занятие с максимальным показом яркого наглядного материала и образным рассказом по изучаемой теме.

На занятиях педагог решает как психологическую задачу - создание «ситуации успеха», так и социальную – укрепление творческого коллектива единомышленников.

           Для развития сенсорики и моторики руки в занятия обязательно включаются пальчиковые игры.

В познавательной сфере у детей 6 -9 лет преобладает непроизвольная память. Еще одна особенность этого возраста сравнительная слабость произвольного внимания (волевое регулирование здесь  ограничено). Так как обучающиеся еще не умеют длительно сосредотачиваться (запоминает то, что интересно, а не то, что нужно запомнить), важно периодически менять виды деятельности, поэтому на занятиях необходимо применять минутки - разминки спортивного, сказочного, ролевого содержания.

Л.С. Выготский писал: «Интеллектуальное развитие всегда оказывается более широким кругом, чем обучение. Ребенок научился производить какую-либо операцию. Тем самым, он усвоил какой-то структурный  принцип, сфера приложения коего шире, чем только операции того типа, на которых этот принцип усвоен. Следовательно, совершая  шаг в обучении, ребенок продвигается в развитии на два шага». Китайская мудрость гласит « Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я понимаю».

Существуют три уровня образованности:

  • восприятие, осмысление, запоминание;

применение знаний в знакомой ситуации;

  • применение знаний в измененной ситуации.        

Обучающиеся по этой программе в связи с малым возрастом постигают лишь азы ручного труда и делают первые шаги в познании разнообразного мира прикладного творчества. Поэтому название «Народные ремесла: поделки и сувениры» лучше отражает содержание данной программы. Знакомство с разнообразными техниками работы и различными прикладными материалами, освоение приемов сгибания, складывания, вырезания, работа с шаблонами и так далее, приучение к аккуратности в изготовлении поделок и сувениров. Главный акцент в обучении ставится на самостоятельную работу, педагог переходит с позиции дающего знания в позицию организатора собственной познавательной деятельности обучающегося, то есть управляет познавательной деятельностью ученика.

Наиболее удобная форма работы такая, где учебные занятия объединены в образовательный модуль по  видам прикладного творчества. Например: бумага (аппликация, конструирование, модульное оригами, рисование и т.д.). Каждый образовательный модуль является одновременно законченным, целостным и вместе с тем связанным с предшествующими и последующими модулями. Завершенность состоит в том, что динамика занятий идет от прямого обучения детей к выбору ими, тех или иных вариантов для выполнения, предлагаемых педагогом, к внесению обучающимися дополнений, обогащающих содержание поделки,

 выполненной в технике лепки,  бумагопластики,  конструирования и, наконец, к работе творческого характера. А связь между образовательными модулями позволяет, чем дальше, тем реже прибегать к прямому обучению, так как в последующих модулях ранее усвоенный материал повторяется в той или иной форме: в способах изображения, в других по содержанию композициях, но выполненных также, в одинаковых приемах работы, в работе с цветом.

        В каждом образовательном модуле предусмотрена совместная деятельность обучающихся, что положительно сказывается на развитии общения, а проявление взаимопомощи на достижение хорошего результата в работе. Среди разнообразных методических приемов, есть такие, как работа со схемами (технологическими картами), шаблонами, применяющимися обучающимися для составления композиций сюжетных рисунков и аппликаций, выполнения декоративных узоров.

Один  образовательный модуль включает 18 занятий (36 часов),   объединенных знакомством и освоением азов ручного труда  в различных видах декоративно-прикладного искусства.

          Программа по декоративно-прикладному искусству включает теоретическую и практическую работу.

Теоретические сведения – это объяснение нового материала, информационно-познавательного характера о видах декоративного искусства и прикладных техник, о свойствах материалов и технологии их обработок. А также посещение выставок декоративно-прикладного искусства, музея, участие в конкурсах, выставках.

Основное время занятий отводится практической работе, которая включает

в себя ряд подготовительных этапов. Например: бумага - это комбинирование приемов вырезания с приемами складывания. Ткань - это раскрой, сборка. Пластилин и соленое тесто – разминание, раскатывание, сплющивание.

Помимо образовательной деятельности осуществляется работа в таких направлениях как самообразование педагога: проведение и участие в семинарах, мастер – классах, организация выставок районного значения по декоративно-прикладному творчеству. Проведение открытых занятий.

Новизна  программы:учебные занятия сгруппированы в модуль по видам декоративно-прикладного искусства, что способствует активному приобщению детей к декоративно-прикладному творчеству.

Актуальность программы обусловлена тем, что  определяется запросом со стороны детей и их родителей на программы художественно-эстетического развития младших школьников, материально-технические условия для реализации которого имеются только на базе нашего Дома детского творчества.

При разработке данной программы  учитывались особенности детской и подростковой психологии, а так же запросы обучающихся. Кроме того, работа трудоёмкая, кропотливая, требует длительной концентрации внимания и усидчивости, что требует учитывать физические и психологические  особенности детского и подросткового возраста и применять в программе здоровьесберегающие технологии.

Данная образовательная программа педагогически целесообразна,т.к выстроенная система процессов обучения, развития, воспитания и их обеспечение позволяет сформировать эстетическую культуру ребёнка, развить его творческие способности, привить любовь к ручному труду.

Контингент объединения:

Программа рассчитана на обучающихся 6-11 лет. Рекомендуемый минимальный состав группы первого года обучения – 15 человек. Доступна для любого ребенка (без специального отбора). В этом возрасте обучающемуся требуется развитие высокого уровня наблюдательности, произвольного запоминания, организованного внимания. Следует помнить, что развитие способностей обучающегося происходит в деятельности, где он самостоятельно решает поставленные задачи.

Цели и задачи программы:

Цель Развитие личностного и творческого потенциала ребёнка через знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства

Задачи :

  • формировать навыки ручного труда
  • познакомить обучающихся с различными технологиями декоративно- прикладного искусства
  • расширить представление о традиционной культуре, прикладном искусстве.
  • формирование мотивации к творческому труду
  • формирование уважительного отношения к культурному наследию
  • развитие этических  и эстетических чувств
  • развивать коммуникативные навыки (умение слушать, вести диалог, умение работать в команде, бесконфликтное общение);

Здоровосберегающие :

  • профилактика нарушений осанки,
  • охрана зрения.

Главный педагогический аспект программы делается на формирование навыков, умений, востребованных в жизни, их применение. На расширение представлений об окружающем мире с привлечением народного творчества.

Область применения программы

Программа может использоваться в системе дополнительного образования, в работе дошкольных учреждений, внеклассной работе.

Отличительные особенности программы

-программа разработана для младшего школьного звена

-программа разноуровневая, позволяющая учесть особенности каждого ребенка

-сгруппированность учебных занятий по видам декоративно-прикладного творчества, объединенных в модуль

-связь между модулями (через повторяющиеся приемы работы),  позволяет реже прибегать к прямому обучению.              

-программа рассчитана на активное приобщение детей к    декоративно-прикладному творчеству

-программа предусматривает возможность участия обучающихся в различных мероприятиях внутришкольного и районного уровня по направлению декоративно- прикладного творчества.

Организация работы по программе

Реализация данной программы осуществляется по блочно-модульному принципу .

Формирует навыки трудолюбия, знакомит  с различными видами прикладного материала (бумага, ткань, тесто, бисер, пластилин и т.д.).

Содержание образовательных модулей может меняться, дополняться новыми материалами, исходя из растущих в процессе познания интересов обучающихся к различным видам и техникам декоративно-прикладного творчества и меняющихся в процессе обучения индивидуальных, социокультурных и образовательных потребностей. По итогам вводного мониторинга (образовательной, развивающей, воспитательной подготовки), а также базовых знаний обучающихся, в конце учебного года педагог может вносить коррективы в распределение времени и содержание занятий.

    Познакомившись с содержанием модулей, ребёнок может выбрать для себя один вид декоративно-прикладного искусства и работать по этому направлению, что позволяет выстроить ему свой индивидуальный путь развития и обучения.

Принципы построения программы

Программа строится на таких принципах как:

Доступность – обучающийся должен легло усваивать данную тему, а педагог обязан подбирать материал с учетом психологической и индивидуальной особенности детей.

Систематичность– занятия проходят по определенному расписанию, в определенной последовательности, процесс обучения должен быть непрерывным и последовательным.

Последовательность– обучающий процесс на занятиях даются более легкие и общие понятия, а в дальнейшем углубленное изучение тем. Все изучаемые темы должны быть связаны и «вытекать» одна из другой.

Характеристика связи с общим образованием

  1. Программа непременно связана с общим образованием. На занятиях обучающиеся изучают многое из того, что проходят в школе на уроках технологии, изобразительной деятельности, биологии, краеведения, природоведения (Окружающий мир)

Объем работы объединения

Программа рассчитана на три года обучения. Включает в себя 3 модуля . Тематический план составлен из расчета по 48 часов на модуль, 4 часа в неделю, 144 часа в год. Каждая группа занимается по 2 учебных часа 2 раза в неделю. Оптимальная наполняемость группы 15 человек.  Большее количество часов программы отводится на практические занятия. Группа детей может быть разбита на звенья.        

Мониторинг образовательных результатов обучающихся

Мониторинг результативности обучающегося по программе – это система отслеживания уровня развития специальных и универсальных способностей детей в образовательном процессе, система выявления проблем обучающегося в освоении программы и формировании способов их решения.

  • индивидуальные особенности каждого ребенка, т.е. его характер, темперамент, увлечения и др. – эти сведения получаю от классного руководителя и в ходе наблюдения
  • Знания, умения и навыки – определяются с помощью творческих заданий,
  • Успехи учащегося на протяжении всего учебного года (опрос, наблюдение, викторины, конкурсы, выставки).
  • Творческая активность (выполнение творческих работ, проектов),  участие в коллективно-творческих делах (оформление учебного кабинета, изготовлении подарков к различным акциям -День матери, день пожилого человека, подарки ветеранам ВОВ)

Методическое и материальное обеспечение программы

Для того чтобы образовательный процесс был полноценным и действенным необходимо регулярное пополнение методической литературы, дидактического материала.

Методическое обеспечение:

  • методические пособия по различным видам декоративно – прикладного искусства;
  • интернет сайты по декоративно-прикладному творчеству (Страна мастеров).
  • дидактический материал.

Список материалов:

  • ножницы,
  • клей разных видов; кисточка для клея
  • ткань различного состава ;
  • бисер, леска, проволока
  • бумага разных видов и сортов;
  • пластилин, соленое тесто для лепки
  • карандаши, кисти, краски

Занятия проводятся на базе ДДТ, Москаленского лицея

Экскурсии:

  • Москаленский музей. Посещение выставок на базе Дома культуры, КДЦ «Современника»

Организация выставок детских работ на базе Лицея, ДДТ, КДЦ «Современник»

Формы оценки качества предполагаемых результатов

Основные показатели оценки результата это умение обучающимся: планировать, формулировать, решать, обосновывать, выполнять,   изготавливать, демонстрировать.

Формы контроля: наблюдение, беседа, выполнение тестовых заданий, опрос,  выставка

Для проверки усвоения материала обучающимися на занятиях применяются следующие формы : тесты (за полугодие), наблюдение, опрос.

Планируемый результат:

Личностный:

  • Формирование умения адекватной самооценки и оценки результата деятельности
  • формирование мотивации к творческому труду
  • Представление о духовно-нравственных качествах (толерантность, неравнодушие, готовность прийти на помощь)
  • Первоначальный социальный опыт самореализации.
  • Бережное отношение к материальным и духовным ценностям
  • Развитие навыков бесконфликтного сотрудничества со взрослыми и сверстниками

метапредметный:

  • Правильно организовать свое рабочее место;
  • Умение работать по технологической карте
  • овладение способами работы различными инструментами и материалами
  • освоение техники безопасности при работе с различными инструментами и материалами;
  • Освоение начальных форм личностной рефлексии
  • умение слушать собеседника и вести диалог
  • Выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя знания, знание и  навыки, получение по предмету специализации.
  • Сотрудничать со своими сверстниками, оказывать помощь товарищу

Предметный:

  • знакомство с различными техниками работы с бумагой;
  • изучение различных приёмов бисероплетения
  • знакомство с историей, смыслом народной куклы; способами выполнения
  • изучение и освоение способов и приёмов лепки из пластилина
  • изучение и освоение способов и приёмов лепки из солёного теста

Педагогические технологии, применяемые при обучении, методы и формы работы

В наше время особенно актуально стало понятие компетентностного подхода, где основным элементом является «образовательный модуль», при этом итоговая компетентность в образовательной сфере представляется совокупностью компетенций, сформированных в процессе освоения  модулей, каждый из которых формируется как специфическая функция (аспект) будущей профессиональной деятельности, а в работе с младшими школьниками это приобретение ими навыков ручного труда. Таким образом, в педагогике  компетентностный подход трансформируется в модульно-компетентностный. Каждый модуль соответствует определённому виду декоративно - прикладного искусства. В рамках каждого модуля осуществляется  изучение теоретических и практических аспектов того или иного вида  декоративно- прикладного искусства и технологий обучения по  модулю:

деятельностные, ориентированные на овладение навыками ручного труда,  

личностно-ориентированные, направленные на развитие личности, в частности на формирование активности личности в учебном процессе, когнитивные (мыследеятельностные), направленные на развитие интеллектуальных функций обучающихся.

Формы организации деятельности:  групповые и индивидуальные, а работа в малых группах может стать условием реализации указанных технологий.

Весь образовательный процесс  ориентирован на формирование компетенций, освоение которых является результатом обучения по образовательному модулю. Перед началом обучения обучающиеся  ознакомятся с содержанием обучения по образовательному модулю, с тем, чтобы они понимали, какие результаты от них ожидаются, т.е. что они будут уметь делать после завершения освоения образовательного модуля.

В основе отбора и использования образовательных педагогических технологий лежит принцип личностно – ориентированного  подхода в обучении и воспитании:

технология исследовательской деятельности, решающий фактор активизации интереса к знаниям, обучение методикам творческой работы;

технология диалогового обучения, при которой реализуется идея оптимизации обучающихся;

 Снятие страха перед тем, что предстоит сделать, авансирование успеха, усиление мотива деятельности, педагогическая оценка исключительности того, что сделал обучающийся, создание ситуации борьбы за успех, скрытая помощь, индивидуализация.

Создаётся “ситуация успеха” для каждого ребенка , предлагаются такие задания, с которыми он обязательно справится, хвалить ребёнка даже за самую маленькую удачу, это внушает ребенку уверенность в собственных силах и появляется желание достичь хороших результатов, чтобы вновь ощутить радость успеха.

Дифференциация обученияпредусматривает осознанный, добровольный выбор учащимися заданий по их способностям, возможность максимального раскрытия индивидуальности, творческих способностей и склонностей личности ребенка. (Начальный уровень- выполнить задание, предложенное педагогом. Индивидуальный уровень – усложнить самостоятельно предложенный педагогом вариант, внести какие-либо дополнения, поменять цвет, дорисовать аппликацию и т.д.)

На занятиях применяются различные методы:

Теоретические и практические занятия проводятся с привлечением наглядных материалов, использованием дидактических игр. Весь образовательный процесс  ориентируется на формирование компетенций, освоение которых является результатом обучения по образовательному модулю.

Методы и формы работы:

Словесный метод - на теоретических и практических занятиях ( объяснение, рассказ, беседа, сказка).

Игровой метод - для активизации трудовой деятельности и       лучшего усвоения навыков ручного труда.

Наглядный метод - для концентрации внимания и формирования у обучающихся умения планировать свою предстоящую работу.

Последовательный метод позволяет реже прибегать к прямому обучению, так как ранее усвоенный материал повторяется в той или иной форме

Познавательный метод формирует у обучающихся навыки самостоятельной работы, способствует активному применению ранее полученных знаний, развивает мыслительную деятельность.

Репродуктивный метод закрепляет навыки последовательной работы.

Метод коллективной, творческой деятельности позволяет развивать творческое мышление, учит решать поставленные задачи совместно с коллективом единомышленников.

Обьяснительно-иллюстративный метод

Частично-поисковый метод

. Длительность занятия 2 часа, по 45 минут с перерывом 10 минут.

Формы организации занятий :  

  • беседа,
  • работа с книгой,
  • демонстрация,
  • упражнение,
  • практические работы репродуктивного и творческого характера,
  • познавательная игра.

Формы занятий:

  • учебное занятие
  • ролевые игры
  • экскурсии
  • творческие выставки
  • конкурсы

Типы занятий:

  • изучение
  • повторение
  • отработка навыков
  • самостоятельная работа

Формы подведения итогов:

Составление альбома работ.

• Проведение выставок работ учащихся:

– в классе, 
– в школе, 
– в районной библиотеке.

• Участие в ежегодной районной выставке детского прикладного и технического творчества.

-участие в районных и областных конкурсах

Учебный план  программы « Народные ремесла: поделки и сувениры»

Наименование разделов

часов

теория

практика

всего

1

бумагопластика

8

40

48

2

лепка из соленого теста, пластилина

8

40

48

3

народная кукла, бисероплетение

8

40

48

итого

24

120

144

Модуль: Бумагопластика

В младшем школьном возрасте развиваются различные виды продуктивной деятельности , в том числе и конструирование из бумаги, поскольку оно направлено на получение определённого продукта. Характерной особенностью процесса конструирования является воссоздание и преобразование пространственных представлений. При этом особенно важно развитие пространственного воображения и образного мышления.

Конструирование из бумаги является мощным средством развития творчества у школьников: создаются условия для самостоятельного экспериментирования с бумагой разной плотности, фактуры и т.п., организуется обучение в разных формах в зависимости от  сложности, включение в процесс конструирования других видов деятельности (игра, сочинение  рассказов, разгадывание загадок).

Отличительная особенность данного модуля, в том, что репродуктивный метод обучения здесь сводится к минимуму; занимательные игры и упражнения становятся обучающими. Методика работы ориентирована на то, чтобы в процессе деятельности у детей формировались особые качества: инициативность, самостоятельность, наблюдательность, любознательность, коммуникабельность. Методы сотрудничества, сотворчества являются основными.

При изготовлении многих работ из бумаги 1 и 2 года обучения дополнительно применяются цветные карандаши, фломастеры, краски, что позволяет формировать  у детей изобразительные навыки. Для их дальнейшего развития в 3 году обучения в модуль «Бумагопластика» к темам на конструирование из бумаги добавлены темы по изобразительному искусству.

Приобретение начальных технологических знаний о материалах: бумага (писчая, тетрадная, альбомная, белая, цветная); об инструментах и материалах

для скрепления (ножницы, клей ПВА); о простейших способах технологической обработки бумаги: сгибание, скручивание, сминание, обрывание, складывание, вырезывание, надрезание; склеивание; плетение (прямое) из бумажных лент; аппликация; простейшие базовые формы техники оригами («треугольник», «змей», «дверь»); об обозначениях в технологической карте: линия отреза, линия сгиба, место нанесения клея, направление складывания, вдавливание.
Овладение начальными трудовыми умениямипо обработке бумаги: выбор бумаги (по цвету, фактуре, плотности), разметка по линейному рисунку, по сгибу, тетрадной разлиновке, по готовой вспомогательной форме; выкраивание деталей в разворот и из заготовки, сложенной вдвое и вчетверо. Выполнение изделий из бумаги с помощью приемов сминания, обрывания, складывания; художественного вырезывания, плетения; приемы оригами; аппликация; организация рабочего места; коллективная оценка результатов работы.
Формирование трудового опыта:
изготовление изделий из бумаги: поздравительная открытка с использованием приемов складывания, вырезывания, надрезания, приклеивания, сминания;
конструирование из бумаги: из вдвое сложенного листа (маски, флажки, гирлянды); оригами (птицы, кораблики, цветы и т.д. ).
 
декоративные композиции: панно в технике художественной вырезанки и аппликации по мотивам природных форм; в технике плетения из бумажных лент, композиции в технике сминания и обрывания.

Цель:Развитие личностного и творческого потенциала ребёнка через знакомство с различными техниками работы с бумагой

Задачи:

  • развивать мотивацию к конструированию из бумаги;
  • знакомить с различными техниками работы с бумагой;

  • формировать познавательную и исследовательскую активность
  • развивать самостоятельность, наблюдательность, любознательность,
  • развивать мелкую моторику пальцев рук;

  • содействовать    воспитанию    ценностного    отношения    к    материалам и инструментам
  • воспитывать культуру общения и поведения в социуме

При реализации модуля используются методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, сотрудничества, сотворчества, метод «от простого к сложному», на первый план выдвигается метод сюжетно-ролевой игры, метод поощрения.

Планируемый результат:

личностный:

  • формирование уважительного отношения к иному мнению, чужому труду
  • формирование мотивации к творческому труду
  • умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

метапредметный:

  • умение слушать собеседника и вести диалог
  • овладение способами работы различными инструментами и материалами: ножницы, клей, карандаши, фломастеры и другие художественные материалы
  • освоение техники безопасности при работе с различными инструментами и материалами;
  • Освоение начальных форм личностной рефлексии
  • Формирование умения понимать причины успеха\неуспеха учебной деятельности

предметный:

  • Умение последовательно анализировать композицию, выделять ее структурные части, форму, размеры, расположение деталей;
  • Освоение особенностей разных техник работы с бумагой
  • Умение конструировать на заданную тему, по схеме, по замыслу;

Оценка умений:

В течение года проводится  промежуточный и итоговый контроль

Форма проведения - выполнение творческой работы, лист самооценки

Практическая работа оценивается по следующим критериям:

  • Организация рабочего места;
  • Качество выполнения отдельных элементов;
  • Качество и аккуратность готовой работы;
  • Самостоятельность выполнения работы; элементы индивидуального творчества

Методическое и материальное обеспечение модуля

Методическое обеспечение:

  • методические пособия по аппликации, оригами, квиллингу, торцеванию
  • интернет сайт по декоративно-прикладному творчеству (Страна мастеров).
  • дидактический материал.

Список материалов:

  • ножницы;
  • клей разных видов;
  • бумага разных видов и сортов;
  • фломастеры, карандаши, кисти, краски
  • зубочистки; ватные диски, бумажные тарелки и т.д.

Учебный план модуля «Бумагопластика» 1-2 год обучения

Наименование разделов

часов

теория

практика

всего

1

Введение в образовательный модуль

2

2

2

аппликация

0,5

3,5

4

3

Объемное моделирование и конструирование из бумаги (многодетальные объемные изделия из бумаги, полученные приемом сминания; объемные изделия из бумаги, полученные приемом скручивания)

4

10

14

4

Художественное складывание бумаги

(Складывание приемом гофрирования полоски и прямоугольника, круга.), змейка

4

10

14

5

Оригами из бумажного квадрата с использованием схем и условных знаков

3

11

14

итого

13,5

34,5

48

Учебный план модуля «Бумагопластика, художественная деятельность» 3 год обучения

Наименование разделов

часов

теория

практика

всего

1

Введение в образовательный модуль

2

2

2

аппликация

0,5

3,5

4

3

Объемное моделирование и конструирование из бумаги (многодетальные объемные изделия из бумаги, полученные приемом сминания; объемные изделия из бумаги, полученные приемом скручивания)

4

10

14

4

Художественное складывание бумаги,

(Складывание приемом гофрирования полоски и прямоугольника, круга.), змейка. Оригами

4

10

14

5

Художественная деятельность

3

11

14

Итого

13,5

34,5

48

Учебно-тематический план модуля  «Бумагопластика» 1 год обучения

наименование тем занятий

теория

практика

всего

Содержание

1

Введение в образовательный модуль, оригами «Домик»

0,5

1,5

2

Беседа, рассказ, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа.Изучение  выполнения домика способом оригами

2

Многослойная аппликация из геометрических форм

(круг, полукруг)

Цветы в горшочке

0,5

1.5

2

Знакомство с приемами последовательного наклеивания для создания полу - объема из бумажных деталей. Освоение приемов симметричного вырезания заданных форм(навык взаимодействия руки и глаза, развитие глазомера

3

Корзинка с ягодами

0,5

1.5

2

Прямое плетение из бумажных полос (шахматка)

4

Аппликация полуобъемная

Осенние листья

0,5

1.5

2

Знакомство с приемами последовательного наклеивания для создания полу - объема из бумажных деталей. Освоение приемов симметричного вырезания заданных форм (навык взаимодействия руки и глаза, развитие глазомера) Формировать понятие «композиция»

5

Объёмная композиция «Бабочка»

0,5

1.5

2

Складывание объёмной змейки из двух полосок бумаги, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа

6

Объёмная аппликация «Портрет»

0,5

1.5

2

Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа, закреплять приемы резки бумаги, работы с клеем, умение создавать целое из отдельных частей, украшать готовую поделку самостоятельно

7

Оригами для маленьких

Автомобили

0,5

1.5

2

Изучение выполнения автомобилей способом оригами.  Развитие пространственного воображения, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа

8

Оригами для маленьких

Одуванчик

0,5

1.5

2

Научить выполнять цветок способом оригами.Развитие пространственного воображения, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа

9

Объёмная открытка «Тюльпаны»

0,5

1.5

2

Закрепить навык работы с бумажными формами разных конфигураций, приемы последовательного наклеивания для создания полу-объема

10

Объёмная композиция «Фрукты и овощи на тарелке»

0,5

1.5

2

Научить выполнять объёмные фрукты из цв. Бумаги.Развивать воображение (игра –« На что это похоже ?»), закреплять приемы резки бумаги, работы с клеем, умение создавать целое из отдельных частей, украшать готовую поделку самостоятельно, простыми узорами.

11

Объёмная аппликация «Ветка рябины»

0,5

1.5

2

Знакомство с видами деревьев, закрепление навыков складывания и сминания бумаги

12

Аппликация полу -объемная

Зима (пейзаж)

0,5

1.5

2

Знакомить с разными видами деревьев, напомнить приемы симметричного вырезания, дидактическая игра «Узнай предмет»

13

Вырезание

Снежинки

0,5

1.5

2

Закрепить полученные знания и умения по складыванию и вырезанию бумаги

14

Новогодние открытки

Елка

0,5

1.5

2

Закрепить навыки последовательного наклеивания,  навыки работы с ножницами.

15

Оригами. Котенок

0,5

1.5

2

Освоение выполнения мордочки котёнка способом оригами, развитие пространственного воображения

16

Объемное конструирование из бумаги

Гусеница

0,5

1.5

2

Освоение приемов плетения из бумажных лент (объемная форма методом двухполосного плетения)

17

Объемное конструирование  из бумаги

«Рыбки»

0,5

1.5

2

Освоение приемов  складывания веера(закрепление навыков аккуратного складывания бумаги, развитие пространственного видения на основе приемов оригами)

18

Цветок и бабочка

0,5

1,5

2

Познакомить с основами квиллинга

19

Мир цветов Гвоздики

(многослойная аппликация)

0,5

1,5

2

 Выполнение объёмных цветов из бумажных салфеток. Композиционные приемы в составлении букета, влияние фона на общее настроение

20

Мир цветов Тюльпан

Оригами для маленьких

0,5

1,5

2

Научить выполнять цветы способом оригами.Закрепление навыков аккуратного складывания бумаги, развитие пространственного видения на основе приемов оригами

21

Мир цветов: Водяная лилия

0,5

1,5

2

Закрепить приемы изготовления цветка из бумаги, работа по технологической карте

22

Аппликация «Барашек»

О,5

1,5

2

Научить изображать барашка, используя различные материалы(бумага, вата, фломастеры)Закрепить навыки последовательного наклеивания

23

Многослойная аппликация «Весёлая коровка»)

0,5

1,5

2

Закрепить навыки последовательного наклеивания,  навыки работы с ножницами.

24

Оригами. «Космос»

0,5

1,5

2

Научить складывать ракету способом оригами.Закрепление навыков аккуратного складывания бумаги(ракета), развитие пространственного видения на основе приемов оригами

12

36

48

Учебно-тематический план модуля «Бумагопластика» 2 год обучения (4 часа)

наименование тем занятий

теория

практика

всего

Содержание

1

Введение в образовательный модуль. Объемная аппликация способом торцевания «Цветок»

0,5

1,5

2

Беседа, рассказ.Развитие моторики пальцев рук. Изучение  выполнения цветка способом торцевания. Повторение знаний о цвете(холодные, тёплые цвета)

2

Рваная аппликация «Кошка»

0,5

1.5

2

Развитие умения изображать животных. Развитие знаний и умений работы в технике рваной аппликации.Развитие аккуратности выполнения работы.

3

Оригами «Кит»

0,5

1.5

2

Изучение выполнения кита способом оригами.  Развитие пространственного воображения, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа

4

Объёмное моделирование из бумаги. «Мышонок»

0,5

1.5

2

Знакомство с приемами  создания объема из бумажных деталей. Развитие пространственного воображения.  Формировать понятие «композиция»

5

Оригами «Арбуз»

0,5

1.5

2

Изучение выполнения арбуза способом оригами.  Развитие пространственного воображения, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа

6

Объёмное конструирование из бумаги «Фонарик»

0,5

1.5

2

Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа, закреплять приемы резки бумаги, работы с клеем, умение создавать целое из отдельных частей

7

Оригами

«Стрекоза»

0,5

1.5

2

Изучение выполнения стрекозы способом оригами.  Развитие пространственного воображения, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа

8

Оригами для маленьких

«Лебедь»

0,5

1.5

2

Освоение выполнения лебедя способом оригами. Развитие пространственного воображения, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа

9

Объёмная открытка «Инопланетяне»

0,5

1.5

2

Закрепить навык работы с бумажными формами разных конфигураций, приемы последовательного наклеивания для создания полу-объема

10

Аппликация в технике мозаика «Павлин». Выполнение птицы

0,5

1.5

2

Научить выполнять силуэт птицы из кусочков бумаги, закреплять приемы резки бумаги, работы с клеем, умение создавать целое из отдельных частей, украшать готовую поделку самостоятельно, простыми узорами.

11

Аппликация в технике мозаика «Павлин». Выполнение фона

0,5

1.5

2

закреплять приемы резки бумаги, работы с клеем, умение создавать целое из отдельных частей, украшать готовую поделку самостоятельно, простыми узорами.Умение довести начатое до конца. Умение работать в коллективе.

12

Объёмное конструирование «Птичка в клетке»

0,5

1.5

2

закреплять приемы резки бумаги, работы с клеем, умение создавать целое из отдельных частей. Выполнение птицы из бумаги, изготовление клетки.

13

Новогодняя открытка «Ёлочка»

0,5

1.5

2

Закрепить полученные знания и умения по складыванию и вырезанию бумаги

14

Новогодняя игрушка «Снеговик»

0,5

1.5

2

Развитие навыков объёмного конструирования из бумаги. Знакомство со способом выполнения снеговика из бумаги. Воспитание аккуратности, усидчивости.

15

Оригами. Слон

0,5

1.5

2

Освоение выполнения слона способом оригами, развитие пространственного воображения, мелкой моторики рук.

16

Объемное конструирование из бумаги

«Яблоневый сад»

0,5

1.5

2

Освоение приемов выполнения объёмного дерева из бумаги и картона, развитие пространственного воображения, умение работать в группе, развитие коммуникативных навыков

17

Иллюстрация к сказке «Гуси-лебеди». Объёмная аппликация

0,5

1.5

2

Изучение способа выполнения объёмных лебедей из бумаги, развитие умений работать с бумагой, ножницами, клеем. Аккуратность выполнения работы, умение довести начатое до конца.

18

Ветка рябины

0,5

1,5

2

Развитие умений выполнения аппликации в технике квиллинг, развитие аккуратности выполнения работы, усидчивости. Развитие умения работать в коллективе.

19

Открытка «День Святого Валентина»

0,5

1,5

2

 Выполнение кроны дерева из сердечек. Развитие навыка вырезания из бумаги. Композиционные приемы в составлении кроны дерева, влияние фона на общее настроение

20

Оригами.Пейзаж

0,5

1,5

2

Научить выполнять цветы способом оригами.Закрепление навыков аккуратного складывания бумаги, развитие пространственного видения на основе приемов оригами

21

Аппликация в технике мозаика «Бабочка»

0,5

1,5

2

Изучение способа изображения насекомых в карандаше, а затем в технике мозаика, развитие умение доводить начатое до конца

22

Аппликация «Морской пейзаж»»

О,5

1,5

2

Закрепить приемы изготовления цветка из бумаги)Закрепить навыки последовательного наклеивания. Изучение способа выполнения пейзажа из цветной бумаги. развитие аккуратности в работе.

23

Многослойная аппликация «Праздничный торт»

0,5

1,5

2

Закрепить навыки последовательного наклеивания,  приемы рваной аппликации, приёмов сминания бумаги, навыки работы с ножницами, клеем. Навыки работы в коллективе.

24

Оригами.»Сова»

0,5

1,5

2

Научить складывать сову способом оригами.Закрепление навыков аккуратного складывания бумаги(ракета), развитие пространственного видения на основе приемов оригами

12

36

48

Учебно-тематический план модуля «Бумагопластика» 2 год обучения

(6 часов в неделю)

наименование тем занятий

теория

практика

всего

Содержание

1

Введение в образовательный модуль. Объемная аппликация способом торцевания «Цветок»

1

2

3

Беседа, рассказ. Развитие моторики пальцев рук. Изучение  выполнения цветка способом торцевания. Повторение знаний о цвете(холодные, тёплые цвета)

2

Рваная аппликация «Кошка»

1

2

3

Развитие умения изображать животных. Развитие знаний и умений работы в технике рваной аппликации.Развитие аккуратности выполнения работы.

3

Оригами «Кит»

1

2

3

Изучение выполнения кита способом оригами.  Развитие пространственного воображения, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа

4

Объёмное моделирование из бумаги. «Мышонок»

1

2

3

Знакомство с приемами  создания объема из бумажных деталей. Развитие пространственного воображения.  Формировать понятие «композиция»

5

Оригами «Арбуз»

1

2

3

Изучение выполнения арбуза способом оригами.  Развитие пространственного воображения, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа

6

Объёмное конструирование из бумаги «Фонарик»

1

2

3

Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа, закреплять приемы резки бумаги, работы с клеем, умение создавать целое из отдельных частей

7

Оригами

«Стрекоза»

1

2

3

Изучение выполнения стрекозы способом оригами.  Развитие пространственного воображения, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа

8

Оригами для маленьких

«Лебедь»

1

2

3

Освоение выполнения лебедя способом оригами. Развитие пространственного воображения, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа

9

Объёмная открытка «Инопланетяне»

1

2

3

Закрепить навык работы с бумажными формами разных конфигураций, приемы последовательного наклеивания для создания полу-объема

10

Аппликация в технике мозаика «Павлин». Выполнение птицы

1

2

3

Научить выполнять силуэт птицы из кусочков бумаги, закреплять приемы резки бумаги, работы с клеем, умение создавать целое из отдельных частей, украшать готовую поделку самостоятельно, простыми узорами.

11

Аппликация в технике мозаика «Павлин». Выполнение фона

1

2

3

закреплять приемы резки бумаги, работы с клеем, умение создавать целое из отдельных частей, украшать готовую поделку самостоятельно, простыми узорами.Умение довести начатое до конца. Умение работать в коллективе.

12

Объёмное конструирование «Птичка в клетке»

1

2

3

закреплять приемы резки бумаги, работы с клеем, умение создавать целое из отдельных частей. Выполнение птицы из бумаги, изготовление клетки.

13

Новогодняя открытка «Ёлочка»

1

2

3

Закрепить полученные знания и умения по складыванию и вырезанию бумаги

14

Новогодняя игрушка «Снеговик»

1

2

3

Развитие навыков объёмного конструирования из бумаги. Знакомство со способом выполнения снеговика из бумаги. Воспитание аккуратности, усидчивости.

15

Оригами. Слон

1

2

3

Освоение выполнения слона способом оригами, развитие пространственного воображения, мелкой моторики рук.

16

Объемное конструирование из бумаги

«Яблоневый сад»

1

2

3

Освоение приемов выполнения объёмного дерева из бумаги и картона, развитие пространственного воображения, умение работать в группе, развитие коммуникативных навыков

17

Иллюстрация к сказке «Гуси-лебеди». Объёмная аппликация

1

2

3

Изучение способа выполнения объёмных лебедей из бумаги, развитие умений работать с бумагой, ножницами, клеем. Аккуратность выполнения работы, умение довести начатое до конца.

18

Ветка рябины

1

2

3

Развитие умений выполнения аппликации в технике квиллинг, развитие аккуратности выполнения работы, усидчивости. Развитие умения работать в коллективе.

19

Открытка «День Святого Валентина»

1

2

3

 Выполнение кроны дерева из сердечек. Развитие навыка вырезания из бумаги. Композиционные приемы в составлении кроны дерева, влияние фона на общее настроение

20

Оригами. Пейзаж

1

2

3

Научить выполнять цветы способом оригами.Закрепление навыков аккуратного складывания бумаги, развитие пространственного видения на основе приемов оригами

21

Аппликация в технике мозаика «Бабочка»

1

2

3

Изучение способа изображения насекомых в карандаше, а затем в технике мозаика, развитие умение доводить начатое до конца

22

Аппликация «Морской пейзаж»»

1

2

3

. Закрепить приемы изготовления цветка из бумаги)Закрепить навыки последовательного наклеивания. Изучение способа выполнения пейзажа из цветной бумаги.развитие аккуратности в работе

23

Многослойная аппликация «Праздничный торт»

1

2

3

Закрепить навыки последовательного наклеивания,  приемы рваной аппликации, приёмов сминания бумаги, навыки работы с ножницами, клеем. Навыки работы в коллективе.

24

Оригами.»Сова»

1

2

3

Научить складывать сову способом оригами. Закрепление навыков аккуратного складывания бумаги(ракета), развитие пространственного видения на основе приемов оригами

24

48

72

Учебно-тематический план модуля «Бумагопластика, художественная деятельность»

                                                   3 год обучения

наименование тем занятий

теория

практика

всего

Содержание

1

Введение в образовательный модуль.

Роспись бумажных тарелок. Хохлома

0,5

1,5

2

Беседа, рассказ. Развитие знаний о народных ремёслах. Изучение способа украшения тарелки элементами росписи Хохлома

2

Роспись бумажных тарелок. Гжель

0,5

1.5

2

Беседа, рассказ. Развитие знаний о народных ремёслах. Изучение способа украшения тарелки элементами росписи Гжель.Развитие аккуратности выполнения работы.

3

Открытка «Птицы»

0,5

1.5

2

Изучение выполнения открытки, украшенной объёмными птицами. Развитие пространственного воображения, Тренировка рук на точность складывания, сгибания, вырезания бумажного листа

4

Объёмная аппликация «Розы»

0,5

1.5

2

Знакомство с приемами  создания объемных роз из гофрированной бумаги(или ватных дисков). Развитие пространственного воображения.  Формировать понятие «композиция»

5

Техника фроттаж. Замок.

(выполнение шаблонов)

0,5

1.5

2

Изучение способов выполнения шаблонов для техники фроттаж.  Развитие моторики пальцев рук, Тренировка рук на точность вырезания

6

Техника фроттаж. Замок.

(рисование)

0,5

1.5

2

Знакомство с техникой фроттаж, развитие художественно-творческих способностей, развитие коммуникационных навыков

7

Оригами. Голубь

0,5

1.5

2

Изучение выполнения голубя способом оригами.  Развитие пространственного воображения, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа

8

Осенний лес

0,5

1.5

2

Изучение выполнения коллажа «Осенний лес»: рисование леса, рисование пальчиками, использование листьев деревьев.Развитие художественно-творческих способностей, фантазии

9

Объёмные цветы из бумаги. Гиацинт

0,5

1.5

2

Закрепить навык работы с бумажными формами разных конфигураций, приемы последовательного наклеивания для создания объема

10

Граттаж (техника царапанья)

0,5

1.5

2

Изучение этапов выполнения рисунка в технике граттаж, подготовка основы для рисунка, развитие художественно-творческих способностей

11

Граттаж

0,5

1.5

2

Выполнение рисунка. Развитие умений и навыков нетрадиционного рисования. Умение довести начатое до конца. Умение работать в коллективе.

12

Объёмное конструирование.

Корзина из газетных трубочек

0,5

1.5

2

Изучение способа выполнения трубочек из газеты,закреплять приемы резки бумаги, работы с клеем, умение создавать целое из отдельных частей.

13

Корзина из газетных трубочек

0,5

1.5

2

Изучение способа плетения из газетных трубочек. Развитие навыков объёмного конструирования из бумаги.

14

Корзина из газетных трубочек.

0,5

1.5

2

Развитие навыков объёмного конструирования из бумаги. Воспитание аккуратности, усидчивости, терпения, навыков работы в коллективе

15

Оригами. Змея

0,5

1.5

2

Освоение выполнения змейки способом оригами, развитие пространственного воображения, мелкой моторики рук.

16

Картина из отпечатков.

Коллективная работа

0,5

1.5

2

Подготовка чёрного фона для картины с помощью гуаши, развитие художественно-творческих способностей, умение работать в группе, развитие коммуникативных навыков

17

Картина из отпечатков. Коллективная работа

0,5

1.5

2

Освоение приемов выполнения картины из отпечатков разных предметов, развитие художественно-творческих способностей, умение работать в группе, развитие коммуникативных навыков

18

Картонный динозавр

0,5

1,5

2

Изучение способа выполнения объёмного динозавра из плотного картона, развитие пространственного воображения. Развитие умения работать в коллективе.

19

Открытка из газеты

0,5

1,5

2

 Выполнение цветов, веера из газеты, использование пуговиц. Развитие навыка вырезания из бумаги. Развитие фантазии, художественно-творческих способностей.

20

Оригами. Лебеди

0,5

1,5

2

Научить выполнять птиц способом оригами.Закрепление навыков аккуратного складывания бумаги, развитие пространственного видения на основе приемов оригами

21

Дворец Снежной королевы. (Выполнение льдинок)

0,5

1,5

2

Изучение способа рисования с применением восковой свечи, развитие художественно-творческих способностей

22

Дворец Снежной королевы

(выполнение дворца)

О,5

1,5

2

Закрепить навыки последовательного наклеивания. Изучение способа выполнения замка из льдинок. Воспитание аккуратности в работе. Работа в группе

23

Новогодняя маска из картонных тарелок

0,5

1,5

2

Изучение способа выполнения новогодних масок разного вида из бумажных тарелок.Закрепитьнавыки работы с ножницами,клеем, фломастерами, развитие творческого воображения. Навыки работы в коллективе.

24

Снежинки-балеринки

0,5

1,5

2

Научить выполнять новогоднюю мишуру из снежинок-балеринок.Закрепление навыков аккуратного складывания и вырезания бумаги, развитие пространственного видения. Развитие умения работать в коллективе

12

36

48

Модуль: Народная кукла (тряпичная кукла), бисер

Пояснительная записка

Модуль отражает общую тенденцию к возрождению традиционного искусства, в частности,  изготовления народной куклы, опираясь при этом на русскую традицию проведения досуга и воспитания  в семье. Через знакомство и приобщение детей к искусству народной куклы и бисероплетения оказывается влияние на формирование их художественного вкуса, отвечающего национальной традиции, открывающего простор для последующего совершенствования и в других областях культуры

Актуальность

Обучение детей  приёмам выполнения народной тряпичной куклы и бисероплетения имеет комплексный характер:

– происходит обучение ремесленным навыкам, полезным в будущей трудовой деятельности, а также способным пригодиться в обыденной, семейной жизни;

–  постигается важная сторона истории, народной духовной практики, что необходимо для формирования зрелой гражданской позиции;

  • вырабатываются эстетические ценности и идеалы, основанные на лучших традициях отечественной народной культуры.

Цель:Развитие личностного и творческого потенциала ребёнка через знакомство с народной куклой, приёмами бисероплетения

Задачи:

  • изучение различных приёмов бисероплетения
  • знакомство с историей, смыслом народной куклы; способами выполнения
  • развитие мелкой моторики  рук, трудовых навыков, внимания, памяти,

  воображения, фантазии

  • развитие коммуникативных навыков; доброжелательности, отзывчивости
  • воспитание аккуратности выполнения работы
  • Формирование умения адекватной самооценки и оценки результата деятельности
  • Развитие эстетической культуры ребёнка

Организация работы по модулю:

Приобретение начальных технологических знаний о материалах: ткани из натуральных растительных волокон (хлопчатобумажные, льняные); нитки (швейные, вышивальные, вязальные, штопальные); об инструментах и приспособлениях: ножницы, иглы, булавки; выкройки, игольницы;
 
Овладение начальными трудовыми умениями по обработке ткани: выбор ткани (по цвету, рисунку, плотности); разметка по шаблону; выкраивание деталей в разворот; выполнение изделий из ткани с помощью скручивания, присборивания, связывания;  организация рабочего места; практическая работа по технологической карте; коллективная оценка результатов работы.
Формирование трудового опыта:
Конструирование из ткани: кукла-скрутка по мотивам традиционных игрушек из лоскута.

Планируемый результат:

Личностный:

  • Формирование умения адекватной самооценки и оценки результата деятельности
  • Бережное отношение к материальным и духовным ценностям
  • Развитие навыков бесконфликтного сотрудничества со взрослыми и сверстниками
  • Формирование мотивации к творческому труду

метапредметный:

  • Правильно организовать свое рабочее место;
  • Пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике;
  • Соблюдать правила безопасности труда при работе с различными инструментами;
  • Выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя знания, знание и  навыки, получение по предмету специализации.
  • Сотрудничать со своими сверстниками, оказывать помощь товарищу, проявлять самостоятельность.

Предметный:

  • Знакомство с видами тканей, ниток
  • Знакомство со способами , приёмами выполнения народной куклы
  • Знакомство с историей, назначением народной куклы
  • Знакомство с приёмами бисероплетения
  • Применение изученных приёмов бисероплетения при изготовлении работ из бисера

Объем работы  Модуль рассчитан на 48 часов, 2 занятия в неделю по два часа каждое.

Основные формы и методы организации учебного процесса.

Основная форма

Образовательная задача, решаемая на занятиях

Методы

1.Познавательное занятие.

Передача информации

Лекция, беседа, прослушивание

2.Практические занятия.

Обучение. Вырабатывать умение обращаться с предметами, инструментами, материалами. Научить применять теорию в практике, учить трудовой деятельности.

Упражнения.

3.Самостоятельная деятельность детей.

Поиск решения проблем самостоятельно.

Упражнения.

4. Конкурсы.

Контроль занятий, развитие коммуникативных отношений.

Игра.

5. Выставки.

Массовая и наглядная информация, оценка роста мастерства.

Экспозиция.

Формы организации учебной деятельности:

  • Индивидуальная;
  • Групповая (или в парах);
  • Экскурсия;
  • Выставка;

Основной вид занятий – практический.

Методы обучения:

  • Объяснительно-иллюстративный;
  • Исследовательский;
  • Репродуктивный.

Дидактическое  и техническое оснащение занятий.

  • трафареты, шаблоны.
  • технологические карты
  • демонстрационный материал (готовые изделия)

Методическое обеспечение:

  • методические пособия по тряпичной кукле, бисероплетению (журналы, фотографии,схемы)
  • интернет сайт по декоративно-прикладному творчеству ( http://www. Rukukla.ru)

Список материалов:

  • ножницы;
  • нитки (шерстяные, х\б)
  • ткань различного состава ;
  • бисер, леска, проволока

В основе изготовления куклы лежат одни и те же простые операции: подбор ткани, наматывание и закрепление нити, завязывание узлов, отрывание ткани определённого размера (если ребёнку трудно разрывать ткань, то ему разрешается выкроить деталь по шаблону с помощью ножниц). Освоение и закрепление навыка выполнения этих операций входит в содержание практической работы каждой темы.

Учебный план модуля «Народная (Тряпичная кукла), бисероплетение»

Наименование разделов

часов

теория

практика

всего

1

Введение в образовательный модуль

2

2

2

Народная кукла

4,5

17,5

22

3

Бисероплетение

4

20

24

итого

10,5

37,5

48

Учебно-тематический план модуля «Народная (Тряпичная кукла), бисероплетение»1 год обучения

наименование тем занятий

теория

практика

всего

Содержание

1

Введение в образовательный модуль

Техника безопасности

Организация рабочего места

.

2

2

Общие сведения о модуле, что должны знать, что будут уметь.

2

. Беседа о народной кукле.

Птичка.

0.5

1,5

2

Рассказ о истории и смысле традиционной куклы (обереговая, обрядовая, игровая), демонстрация образца.Выполнение куклы.

3

Игровая кукла Бабочка

0,5

1,5

2

Рассказ о истории и смысле куклы, показ образца. Работа с технологической картой. Изготовление куклы.

4

Пеленашка, Кукла-десятиручка

0,5

1,5

2

Рассказ о истории и смысле куклы .Показ образца. Выполнение куклы

5

Кукла Зайчик –на -пальчик

0,5

1,5

2

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ. Выполнение куклы.

6

Кукла «Барыня»

0,5

1,5

2

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ

7

Кукла в дорогу( Подорожница)

0,5

1,5

2

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка.Особенности. Показ.Выполнениекуулы.

8

Кувадки, трясовицы (лихоманки)

0,5

3,5

4

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ

9

Крупеничка, Богач

0,5

3,5

4

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ

10

Кукла на пасхальное яйцо

0,5

1,5

2

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ

11

Цепочка «В крестик», бисероплетение

0,5

1,5

2

Беседа. Знакомство с видами бисероплетения. Показ образца.  Освоение техники плетения

12

Цепочка из стекляруса

0,5

1,5

2

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения

13

Божья коровка

0,5

1,5

2

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения: параллельное плетение

14

Крокодил

0,5

3,5

4

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Закрепление параллельной техники плетения

10

Стрекоза

0,5

3,5

4

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Плетение из проволоки

11

Колье

0,5

3,5

4

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения из лески

12

Бабочка

0,5

1,5

2

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения

13

Цветок из бисера

0,5

3,5

4

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения

итого

12

36

48

Учебно-тематический план модуля «Народная (Тряпичная кукла), бисероплетение»2 года обучения(4 часа в неделю)

наименование тем занятий

теория

практика

всего

Содержание

1

Введение в образовательный модуль

Техника безопасности

Организация рабочего места

.

2

2

Общие сведения о модуле, что должны знать, что будут уметь.

2

. Беседа о народной кукле.

Отдарок –на- подарок.

0.5

1,5

2

Рассказ о истории и смысле традиционной куклы (обереговая, обрядовая, игровая) с демонстрациейиллюстраций.Выполнение куклы.

3

Кубышка-травница

0,5

1,5

2

Рассказ о истории и смысле куклы, показ образца. Работа с технологической картой. Изготовление куклы.

4

Бессоница

0,5

1,5

2

Рассказ о истории и смысле куклы .Показ образца. Выполнение куклы

5

Рождественский ангел

0,5

1,5

2

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ. Выполнение куклы.

6

Желанница

0,5

1,5

2

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка.Особенности. Показ

7

Кукла- на здоровье

0,5

1,5

2

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка.Особенности. Показ.Выполнение куклы.

8

Покосница.

Кукла Северного Прикамья.

0,5

3,5

4

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ

9

Кукла от худого слова.

Кукла «Северная берегиня»

0,5

3,5

4

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ

10

Кукла «День и ночь»

0,5

1,5

2

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ

11

Бисероплетение. Цепочка из стекляруса.

0,5

1,5

2

Беседа. Знакомство с видами бисероплетения. Показ образца.  Освоение техники плетения

12

Браслет

0,5

1,5

2

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения

13

Человечек

0,5

1,5

2

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения: параллельное плетение

14

Змейка

0,5

3,5

4

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Закрепление параллельной техники плетения

10

Паук

0,5

3,5

4

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Плетение из проволоки

11

Колье

0,5

3,5

4

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения из лески

12

Долька арбуза

0,5

1,5

2

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения

13

Тюльпан

0,5

3,5

4

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения

итого

12

36

48

Учебно-тематический планмодуля «Народная (Тряпичная кукла), бисероплетение»2 года обучения (6 часов в неделю)

наименование тем занятий

теория

практика

всего

Содержание

1

Введение в образовательный модуль

Техника безопасности

Организация рабочего места

.

3

3

Общие сведения о модуле, что должны знать, что будут уметь.

2

. Беседа о народной кукле.

Отдарок–на- подарок.

1

2

3

Рассказ о истории и смысле традиционной куклы (обереговая, обрядовая, игровая) с демонстрацией иллюстраций.Выполнение куклы.

3

Кубышка-травница

1

2

3

Рассказ о истории и смысле куклы, показ образца. Работа с технологической картой. Изготовление куклы.

4

Бессоница

1

2

3

Рассказ о истории и смысле куклы .Показ образца. Выполнение куклы

5

Рождественский ангел

1

2

3

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ. Выполнение куклы.

6

Желанница

1

2

3

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ

7

Кукла- на здоровье

1

2

3

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка.Особенности. Показ.Выполнение куклы.

8

Покосница.

Кукла СеверногоПрикамья.

2

4

6

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ

9

Кукла от худого слова.

Кукла «Северная берегиня»

2

4

6

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ

10

Кукла «День и ночь»

1

2

3

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ

11

Бисероплетение. Цепочка из стекляруса.

1

2

3

Беседа. Знакомство с видами бисероплетения. Показ образца.  Освоение техники плетения

12

Браслет

1

2

3

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения

13

Человечек

1

2

3

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения: параллельное плетение

14

Змейка

2

4

6

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Закрепление параллельной техники плетения

10

Паук

2

4

6

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Плетение из проволоки

11

Колье

2

4

6

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения из лески

12

Долька арбуза

1

2

3

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения

13

Тюльпан

2

4

6

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения

итого

26

46

72

Учебно-тематический план модуля «Народная (Тряпичная кукла), бисероплетение»3 года обучения

наименование тем занятий

теория

практика

всего

Содержание

1

Введение в образовательный модуль

Техника безопасности

Организация рабочего места

.

2

2

Общие сведения о модуле, что должны знать, что будут уметь.

2

. Беседа о народной кукле.

Кукла «Колокольчик»

0.5

1,5

2

Рассказ о истории и смысле куклы, демонстрация образца.Выполнение куклы.

3

Кукла Вербница

0,5

1,5

4

Рассказ о истории и смысле куклы, показ образца. Работа с технологической картой. Изготовление куклы.

4

Неразлучники

0,5

1,5

4

Рассказ о истории и смысле куклы .Показ образца. Выполнение куклы

5

Веппская кукла

0,5

1,5

2

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ. Выполнение куклы.

6

Орловская кукла

0,5

1,5

4

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ

7

Солнечный конь

0,5

1,5

2

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка.Особенности. Показ.Выполнение куклы.

8

Ловушка для снов

0,5

3,5

2

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Показ. Выполнение куклы

9

Хозяюшка-благополучница

0,5

1,5

2

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ.Выполнение

10

Браслет

0,5

1,5

2

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения

11

Кольцо «Божья коровка»

0,5

1,5

2

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения: параллельное плетение

12

Подвеска «Кувшин»

0,5

3,5

4

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Закрепление параллельной техники плетения

13

Жук

0,5

3,5

4

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Плетение из проволоки

14

Морская рыбка

0,5

3,5

4

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения из лески

15

Домик

0,5

1,5

2

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения

16

Роза

0,5

3,5

6

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения

итого

12

36

48

Модуль: Соленое тесто, пластилин

  Пояснительная записка

Лепка это один из видов изобразительного творчества, в котором из пластических материалов создаются объемные (иногда рельефные) образы и целые композиции. Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна даже маленьким детям.
Лепка дает удивительную возможность моделировать мир и свое представление о нем в пространственно-пластических образах.
Лепка – самый осязаемый вид художественного творчества. Ребенок не только видит то, что создал, но и трогает, берет в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Из одного комка пластилина можно создавать бесконечное множество образов, каждый раз находить новые варианты.

Актуальность

Занятие лепкой комплексно воздействуют на развитие ребенка.
Повышают сенсорную чувствительность,  т.е. способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета,  веса, пластики;
Развивают воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику;

Синхронизируют работу обеих рук;
Формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его;
Развивает ребенка эстетически. Он учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.

Организация работы по модулю

Приобретение начальных технологических знанийо материалах: пластилин, тесто,  их свойства (пластичность, цвет);

об инструментах и приспособлениях: стеки,   доска,  посуда для воды, тряпочка, печатки для декора; о способах декора изделий из пластичных материалов: роспись, налепы, вдавливание.
Овладение начальными трудовыми умениямипо обработке пластичных материалов:  приемы лепки  (скатывание, раскатывание, вытягивание, сплющивание, скручивание, примазывание);

способы лепки (по частям, из целого куска);

приемы декора изделий (роспись, налепы, вдавливание); организация рабочего места;

практическая работа по технологической карте; коллективная оценка результатов работы.

Цель:Развитие личностного и творческого потенциала ребёнка через знакомство с различными приёмами лепки из пластилина и солёного теста.

Задачи:

  • Овладение умениями и навыками лепки из солёного теста и пластилина;

  • развивать мелкую моторику  рук, трудовые навыки, внимание, память

  воображение, фантазию

  • развитие коммуникативных навыков;
  • воспитать аккуратность, оригинальность выполнения задания
  • Формировать умение адекватной самооценки и оценки результата деятельности

Планируемый результат:

Личностный:

  • умение и готовность работать в команде;
  • Развитие умения оценивать результат своей работы;
  • Представление о духовно-нравственных качествах (толерантность, неравнодушие, готовность прийти на помощь)
  • Первоначальный социальный опыт самореализации.

метапредметный:

  • применять полученные знания и умения для самостоятельного решения поставленной задачи:
  •  работать по технологическим картам
  • знать технику безопасности при работе с различными инструментами;
  • Формирование у детей представления о  форме, размере, цвете

предметный:

  • изучение и освоение способов и приёмов лепки из пластилина (аппликация из пластилина, объёмные фигурки из пластилина, обратная аппликация и т.д.)
  • изучение и освоение способов и приёмов лепки из солёного теста

( замес соленого теста,

 изготовление поделок из соленого теста (приемы лепки),

 применение инструмента при работе с соленым тестом,

      сушка и раскрашивание изделий)

Объем работы  Модуль рассчитан на 48 часов, 2 занятия в неделю по два часа каждое.

Основные формы и методы организации учебного процесса:

Формы организации учебной деятельности:

  • Индивидуальная;
  • Групповая (или в парах);
  • Экскурсия;
  • Выставка;

 Формы занятий:

устное изложение,

беседа,

демонстрация наглядных пособий,

практические работы.

Методы обучения:

  • Объяснительно-иллюстративный;
  • Исследовательский;
  • Репродуктивный.

Методическое и материальное обеспечение программы

Для того чтобы образовательный процесс был полноценным и действенным необходимо регулярное пополнение методической литературы, дидактического материала

Методическое обеспечение:

  • методические пособия по работе с соленым тестом
  • интернет сайт по декоративно-прикладному творчеству (Страна мастеров).
  • дидактический материал.

Список материалов

  • пластилин, соленое тесто для лепки;
  • карандаши, кисти, краски;
  • зубочистки, стержни от шариковых ручек; картон;

Учебный план модуля «Соленое тесто, пластилин»

Наименование разделов

часов

теория

практика

всего

1

Введение в образовательный модуль. История возникновения и развитие промысла.

2

2

2

Технология выполнения изделий из соленого теста. Знакомство с соленым тестом как с основным материалом для лепки. Способы лепки и использование дополнительных приспособлений). Способы сушки. Роспись.

Творческие работы.

8

16

24

3

Технология выполнения изделий из пластилина. Способы лепки и использование дополнительных приспособлений. Творческие работы.

3,5

18,5

22

итого

13,5

34,5

48

Учебно-тематический план модуля «Солёное тесто, пластилин» 1 год обучения

наименование тем занятий

теория

практика

всего

Содержание

1

Введение в образовательный модуль

Техника безопасности

Организация рабочего места

Рецепт замеса теста

2

2

Общие сведения о модуле, что должны знать, что будут уметь

2

Гусеница, божья коровка

0,5

1,5

2

беседа, демонстрация наглядных образцов. Научить лепить объёмных насекомых из теста.

3

Роспись гусеницы, божьи коровки

0.5

1,5

2

Беседа, демонстрация образцов. Научить аккуратному выполнению   насекомых в цвете

4

Ёжик, мышка

0.5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Научить лепить ёжика и мышку, разнообразить технические приёмы

5

Роспись ёжика, мышки

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Роспись готовых работ в цвете

6

Именной медальон

0.5

1.5

2

Беседа, демонстрация образца. Выполнение медали с личными инициалами из теста

7

Роспись медальона

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Роспись медальона. Развитие навыков работы с красками.

8

Панно «Зимний пейзаж»

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Использование различных приемов декорирования панно

9

Роспись панно «Зимний пейзаж»

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Роспись панно в цвете. Развитие навыков работы с красками.

10

Подвесные сердечки и снежинки

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Научить выполнять подвесные сердечки и снежинки с узорами

11

Роспись сердечек и снежинок

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Работа с красками

12

Рамка для фото

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Творческая работа

13

Роспись рамки для фото

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Творческая работа. Работа с красками

14

Аппликация из пластилина «Рыбка»

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Плоская аппликация с объёмными деталями, использование пуговиц.

15

Аппликация из пластилина «Розы»

0,5

3,5

4

Беседа, демонстрация образца. Развитие навыков работы с пластилином, разработка мелкой моторики рук

16

Панно из пластилина «Вид из окна»

0,5

3,5                                                                                                                                                                                                                                                  

4

Беседа, демонстрация образца. . Развитие навыков работы с пластилином, разработка мелкой моторики рук

17

Аппликация из пластилина «Сова»

0,5

3,5

4

Беседа, демонстрация образца. . Развитие навыков работы с пластилином, разработка мелкой моторики рук

18

Обратная аппликация из пластилина «Мухомор»

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Развитие знаний технологических приёмов лепки из пластилина

19

Аппликация из пластилина «Осьминог»

0,5

3,5

4

Беседа, демонстрация образца . Развитие навыков работы с пластилином, разработка мелкой моторики рук

20

Аппликация из пластилина на диске «Хохлома»

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Развитие знаний технологических приёмов лепки из пластилина.

итоги

12,5

35,5

48

Учебно-тематический план модуля «Солёное тесто, пластилин» 2 год обучения(4 часа в неделю)

наименование тем занятий

теория

практика

всего

Содержание

1

Введение в образовательный модуль

Техника безопасности

Организация рабочего места

Рецепт замеса теста

2

2

Общие сведения о модуле, что должны знать, что будут уметь

2

Звёзды и месяц

0,5

1,5

2

беседа, демонстрация наглядных образцов. Развитие умения работы с солёным тестом. Изучение способа выполнения композиции «Звёзды и месяц» из солёного теста

3

Роспись звёзд, месяца

0.5

1,5

2

Беседа, демонстрация образцов. Изучение способа художественного оформления звёзд и месяца. Развитие пространственного воображения, эстетического вкуса

4

Ёлочка

0.5

1,5

2

Беседа.Развитие умения работы с солёным тестом. Изучение способа выполнения подвески «Ёлочка». Развитие пространственного воображения, мелкой моторики рук.

5

Роспись елочки

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образцов. Изучение способа художественного оформления подвески «Ёлочка». Развитие пространственного воображения, эстетического вкуса

6

Подсвечник

0.5

1.5

2

Беседа.Развитие умения работы с солёным тестом. Изучение способа выполнения подсвечника различной формы.. Развитие пространственного воображения, мелкой моторики рук.

7

Роспись подсвечника

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Изучение способа художественного оформления подсвечника. Развитие пространственного воображения, эстетического вкуса

8

Рождественский венок

0,5

1,5

2

.Развитие умения работы с солёным тестом. Изучение способа выполнения венка. Оформление венка по выбору.Развитие пространственного воображения, мелкой моторики рук.

9

Роспись рождественского венка

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Роспись венка в цвете. Развитие навыков работы с красками, эстетического вкуса, мелкой моторики рук

10

Композиция «Рыбки»

0,5

1,5

2

.Развитие умения работы с солёным тестом. Изучение способа выполнения рыбок различной формы.Развитие пространственного воображения, мелкой моторики рук.

11

Роспись рыбок

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Роспись рыбок в цвете. Развитие навыков работы с красками, эстетического вкуса, мелкой моторики рук

12

Рельеф «Зима»

0,5

1,5

2

.Развитие умения работы с солёным тестом. Изучение способа выполнения рыбок различной формы.Развитие пространственного воображения, мелкой моторики рук.

13

Роспись рельефа «Зима»

0,5

1,5

2

. Беседа, демонстрация образца. Роспись рельефа в цвете. Развитие навыков работы с красками, эстетического вкуса, мелкой моторики рук

14

Аппликация из пластилина «Осень»

0,5

1,5

2

Беседа. Развитие навыков работы с пластилином, разработка мелкой моторики рук

15

Аппликация из пластилина «Слон»

0,5

3,5

4

Беседа, демонстрация образца. Развитие навыков работы с пластилином, изучение способа выполнения фигуры слона из жгутиков пластилина, самостоятельный выбор цвета слона,разработка мелкой моторики рук

16

Объёмная фигурка из пластилина «Коровка»

0,5

3,5                                                                                                                                                                                                                                                  

2

Беседа, демонстрация образца. . Развитие навыков работы с пластилином, выбор цветовой гаммы, разработка мелкой моторики рук

17

Объёмная фигурка из пластилина «Гусеница»

0,5

3,5

4

Беседа, демонстрация образца. . Развитие навыков работы с пластилином, выбор цветовой гаммы,разработка мелкой моторики рук

18

Обратная аппликация из пластилина «Рябинка»

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Развитие знаний технологических приёмов лепки из пластилина

19

 Композиция из пластилина «Аквариум»

0,5

3,5

4

Беседа, демонстрация образца . Развитие навыков работы с пластилином, выбор формы рыбок, цветовой гаммы работы, разработка мелкой моторики рук

20

Коллективная работа из пластилина «На речке»

0,5

1,5

4

Беседа, демонстрация образца. Развитие знаний технологических приёмов лепки из пластилина.

итоги

12,5

35,5

48

Учебно-тематический план модуля «Солёное тесто, пластилин» 2 год обучения (6 часов в неделю)

наименование тем занятий

теория

практика

всего

Содержание

1

Введение в образовательный модуль

Техника безопасности

Организация рабочего места

Рецепт замеса теста

3

3

Общие сведения о модуле, что должны знать, что будут уметь

2

Звёзды и месяц

1

1,5

3

беседа, демонстрация наглядных образцов. Развитие умения работы с солёным тестом. Изучение способа выполнения композиции «Звёзды и месяц» из солёного теста

3

Роспись звёзд, месяца

1

1,5

3

Беседа, демонстрация образцов. Изучение способа художественного оформления звёзд и месяца. Развитие пространственного воображения, эстетического вкуса

4

Ёлочка

1

1,5

3

Беседа.Развитие умения работы с солёным тестом. Изучение способа выполнения подвески «Ёлочка». Развитие пространственного воображения, мелкой моторики рук.

5

Роспись елочки

1

1,5

3

Беседа, демонстрация образцов. Изучение способа художественного оформления подвески «Ёлочка». Развитие пространственного воображения, эстетического вкуса

6

Подсвечник

1

1.5

3

Беседа.Развитие умения работы с солёным тестом. Изучение способа выполнения подсвечника различной формы.. Развитие пространственного воображения, мелкой моторики рук.

7

Роспись подсвечника

1

1,5

3

Беседа, демонстрация образца. Изучение способа художественного оформления подсвечника. Развитие пространственного воображения, эстетического вкуса

8

Рождественский венок

1

1,5

3

.Развитие умения работы с солёным тестом. Изучение способа выполнения венка. Оформление венка по выбору.Развитие пространственного воображения, мелкой моторики рук.

9

Роспись рождественского венка

1

1,5

3

Беседа, демонстрация образца. Роспись венка в цвете. Развитие навыков работы с красками, эстетического вкуса, мелкой моторики рук

10

Композиция «Рыбки»

1

1,5

3

.Развитие умения работы с солёным тестом. Изучение способа выполнения рыбок различной формы.Развитие пространственного воображения, мелкой моторики рук.

11

Роспись рыбок

1

1,5

3

Беседа, демонстрация образца. Роспись рыбок в цвете. Развитие навыков работы с красками, эстетического вкуса, мелкой моторики рук

12

Рельеф «Зима»

1

1,5

3

.Развитие умения работы с солёным тестом. Изучение способа выполнения рыбок различной формы.Развитие пространственного воображения, мелкой моторики рук.

13

Роспись рельефа «Зима»

1

1,5

3

. Беседа, демонстрация образца. Роспись рельефа в цвете. Развитие навыков работы с красками, эстетического вкуса, мелкой моторики рук

14

Аппликация из пластилина «Осень»

1

1,5

3

Беседа. Развитие навыков работы с пластилином, разработка мелкой моторики рук

15

Аппликация из пластилина «Слон»

2

3,5

6

Беседа, демонстрация образца. Развитие навыков работы с пластилином, изучение способа выполнения фигуры слона из жгутиков пластилина, самостоятельный выбор цвета слона,разработка мелкой моторики рук

16

Объёмная фигурка из пластилина «Коровка»

1

3,5                                                                                                                                                                                                                                                  

3

Беседа, демонстрация образца. . Развитие навыков работы с пластилином, выбор цветовой гаммы, разработка мелкой моторики рук

17

Объёмная фигурка из пластилина «Гусеница»

2

3,5

6

Беседа, демонстрация образца. . Развитие навыков работы с пластилином, выбор цветовой гаммы,разработка мелкой моторики рук

18

Обратная аппликация из пластилина «Рябинка»

1

1,5

3

Беседа, демонстрация образца. Развитие знаний технологических приёмов лепки из пластилина

19

 Композиция из пластилина «Аквариум»

2

3,5

6

Беседа, демонстрация образца . Развитие навыков работы с пластилином, выбор формы рыбок, цветовой гаммы работы, разработка мелкой моторики рук

20

Коллективная работа из пластилина «На речке»

1

1,5

3

Беседа, демонстрация образца. Развитие знаний технологических приёмов лепки из пластилина.

итоги

25

47

72

Учебно-тематический план модуля «Солёное тесто, пластилин» 3 год обучения

наименование тем занятий

теория

практика

всего

Содержание

1

Введение в образовательный модуль

Техника безопасности

Организация рабочего места

Рецепт замеса теста

2

2

Общие сведения о модуле, что должны знать, что будут уметь

2

Композиция из соленого теста «Котята и ночное небо»

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация наглядных образцов. Развитие умения работы с солёным тестом. Лепка котят, звёзд и месяца.

3

Композиция из соленого теста «Котята и ночное небо»

0.5

1,5

2

Беседа, демонстрация образцов. Изучение способа художественного оформления звёзд и месяца. Роспись котят, звёзд, месяца

4

Композиция из соленого теста «Котята и ночное небо»

0.5

1,5

2

Беседа, демонстрация образцов. Оформление композиции на плотном картоне, выполнение рамки.

5

Отпечатки на соленом тесте «Листья»

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образцов. Изучение способа выполнения отпечатков на соленом тесте листьем разной формы. Развитие художественно-творческих способностей

6

Роспись отпечатков на соленом тесте «Листья»

0.5

1.5

2

Беседа, демонстрация образцов. Изучение способа выполнения отпечатков на соленом тесте листьев в цвете. Развитие художественно-творческих способностей

7

Открытка «Цветок из соленого теста»

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Изучение способа художественного оформления открытки поделкой из соленого теста. Лепка деталей.

8

Открытка «Цветок из соленого теста»

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Изучение способа художественного оформления открытки поделкой из соленого теста. Роспись цветка, оформление открытки

9

Композиция из соленого теста «Яблоня»

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца.Изучение способа выполнения яблони из соленого теста. Лепка деталей. Развитие навыков работы с соленым тестом,  мелкой моторики рук

10

Панно из соленого теста «Яблоня»

0,5

1,5

2

Беседа, показ. Роспись деталей в цвете. Развитие художественно-творческих способностей

11

Панно из соленого теста «Яблоня»

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Составление композиции на плотном картоне, выполнение рамки. Развитие  мелкой моторики рук

12

Цветочная композиция из соленого теста на диске

0,5

1,5

2

.Развитие умения работы с солёным тестом. Изучение способа выполнения ажурной композиции из растительных элементов.Развитие умения работать с соленым тестом, мелкой моторики рук.

13

Ангелочки

0,5

1,5

2

. Беседа, демонстрация образца. Изучение способа выполнения ангелочков из соленого теста. Развитие мелкой моторики рук.

14

Индийский слон из пластилина

0,5

1,5

2

Беседа. Развитие навыков работы с пластилином, разработка мелкой моторики рук

15

Подсвечник из баночки и пластилина

0,5

3,5

4

Беседа, демонстрация образца. Развитие навыков работы с пластилином, изучение способа выполнения фигуры слона из жгутиков пластилина, самостоятельный выбор цвета слона,разработка мелкой моторики рук

16

Объёмная поделка из пластилина «Домик»

0,5

3,5                                                                                                                                                                                                                                                  

4

Беседа, демонстрация образца. . Развитие навыков работы с пластилином, выбор цветовой гаммы, разработка мелкой моторики рук

17

Объёмная фигурка из пластилина «Человечек»

0,5

3,5

4

Беседа, демонстрация образца. . Развитие навыков работы с пластилином, выбор цветовой гаммы,разработка мелкой моторики рук

18

Объёмная поделка из пластилина «Лошадь»

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Развитие знаний технологических приёмов лепки из пластилина

19

 Панно из одноразовой тарелки и пластилина «Рыбки»

0,5

3,5

2

Беседа, демонстрация образца . Развитие навыков работы с пластилином, выбор формы рыбок, цветовой гаммы работы, разработка мелкой моторики рук

20

Панно из одноразовой тарелки  и пластилина «Лето»

0,5

1,5

4

Беседа, демонстрация образца. Развитие знаний технологических приёмов лепки из пластилина.

итоги

12,5

35,5

48

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Для педагога:

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

1. Дайн, Г.Л. Русская тряпичная кукла. Культура, традиции, технология [Текст] / Г.Л Дайн, М.Н. Дайн.- М.: Культура и традиции, 2007.- 120 с.

2. Зимина, З.И. Текстильные обрядовые куклы [Текст] / З.И. Зимина. -

3. Котова, И.Н. Русские обряды и традиции. Народная кукла [Текст] / И.Н. Котова, А.С. Котова.- СПб, Паритет, 2003.- 240 с.

4. Народная кукла: [Электронный ресурс] //vedjena.gallery.ru. -2008.- 30 ноября

5. Русские обрядовые куклы: [Электронный ресурс] //club.osinka.ru. -2008.- 15 ноября

6. Ручная Работа: Электронный ресурс]: ///handmade.idvz.ru .- 2008. - 20 ноября

Для детей:

1.Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. Ярославль, Академия развития, 2006 -143 с.

2. .Фигурки и игрушки из бисера. Подарок своими руками. (ред. Т.В.Чупина). «Академия развития», Ярославль, 2009

3. О. Щеглова, А.Щеглова Оригами от А до Я. М. :Издат. Дом «Рипол Классик», 2008.-416с.

4. Л.А.Божко Бисерное плетение.-М.: Астрель: АСТ, 2011.-96с.

5. .И.Гусева Солёное тесто: Лепка и роспись.-СПб.: Издательский Дом «Литера», 2005.-96с.

6.Дайн, Г.Л. Русская тряпичная кукла. Культура, традиции, технология [Текст] / Г.Л Дайн, М.Н. Дайн.- М.: Культура и традиции, 2007.- 120 с.

Оценка качества результатов работы ребёнка:

АНАЛИЗ ПРОДУКТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (автор Комарова Т.С.):

(может проводиться только педагогом, а также совместно педагогом и детьми)

  1. Содержание изображения (полнота изображения образа)- анализ детских работ, краткое описание созданного ребёнком изображения
  2. Передача формы:
  • Форма передана точно
  • Есть незначительные изменения
  • Искажения значительные, форма не удалась
  1. Строение предмета:
  • Части расположены верно
  • Есть незначительные искажения
  • Части предмета расположены неверно
  1. Передача пропорций предмета:
  • Пропорции предмета соблюдаются
  • Есть незначительные искажения
  • Пропорции предмета переданы неверно

       5.Композиция:

          А.Расположение изображений на листе:

  •  По всему листу
  • На полосе листа
  • Не продумана, носит случайный характер

Б. соотношение по величине разных изображений на листе

  • Соблюдается пропорциональность в изображении предметов
  • Есть незначительные изменения
  • Пропорциональность разных предметов передана неверно

6.Цвет:

А.Цветовое решение изображения:

  • Передан реальный цвет предметов
  • Есть отступления от реальной окраски
  • Цвет предметов передан неверно

             Б. творческое отношение ребёнка к цвету (разнообразие цветовой гаммы изображения, соответствующей замыслу )

  • Многоцветная или ограниченная гамма: цветовое решение соответствует замыслу и характеристике изображаемого
  • Преобладание нескольких оттенков в большей степени случайно
  • Безразличие к цвету, изображение выполнено в одном цвете или случайно взятыми цветами

АНАЛИЗ ПРОЦЕССА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  ребёнка

А)Отношение к оценке взрослого

  • Адекватно реагирует на замечания взрослого, стремится исправить не точности
  • Эмоционально реагирует  на оценку взрослого (при похвале- радуется, темп работы увеличивается; при замечании- сникает, темп работы замедляется или вовсе останавливается)
  • Безразличен к оценке взрослого, темп работы не изменяется

Б)ОЦЕНКА ребёнком созданного им изображения:

  • Адекватна
  • Неадекватна (завышена, занижена)
  • Отсутствует

В) эмоциональное отношение к деятельности: насколько ярко (средне, сильно, безразлично )ребенок относится:

  • К предложенному заданию
  • К процессу деятельности
  • К результату своего труда

Г)УРОВЕНЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ:

  • Выполняет задание самостоятельно, без помощи педагога, в случае необходимости задает вопросы
  • Требуется незначительная помощь, с вопросами к педагогу обращается редко
  • Необходима поддержка и стимуляция со стороны взрослого, сам с вопросами не обращается

Д)ТВОРЧЕСТВО:

  • Самостоятельность замысла
  • Оригинальность изображения
  • Стремится к наиболее полному раскрытию замысла

Оценка дается по трехбалльной системе. 1 –ый критерий – 3 балла, 2-й = 2 балла, 3-й = 1 балл.

Все оценки по каждому критерию и по каждому ребёнку суммируются. На основе набранной суммы баллов можно разбить детей на группы по уровню овладения изучаемым материалом. Такой ранговый ряд можно построить и по каждому критерию. Следующее диагностическое обследование позволит изменить состав групп, что будет свидетельствовать об эффективности работы с детьми.

Приложение

Игра «Дом»

        У каждого домика обязательно должны быть пол, потолок, стены.

        Услышав слова - команды, ребенок выполняет следующие упражнения:

пол – приседает;

потолок - тянется вверх;

стены - разводит руки в стороны;

ФИЗМИНУТКА

«Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь»

Один – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – на место тихо сесть.

Семь, восемь – лень отбросим!

«Два»

Два хлопка над головой,

Два хлопка перед собой,

Две руки за спину спрячем

И на двух ногах поскачем!



Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования

Москаленского муниципального района Омской области

«Москаленский центр дополнительного образования»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ДДТ

Милютина С.А.

----------------

Дополнительная общеобразовательная программа

«Народные ремесла: поделки и сувениры»

(возраст 6,5 -11 лет)

Срок реализации программы 3 года

Составитель:

Коленченко ЛарисаАнатольевна

Педагог дополнительногообразования

Реализует программу:

Коленченко ЛарисаАнатольевна

Педагог дополнительного образования

Утверждено на методическомсовете

------------------------

Председатель метод.совета

----------------------

Р.п.Москаленки

Пояснительная записка

Направленность программы: художественная

Данная программа составлена на основе образовательной программы «Народные ремёсла: поделки и сувениры»(Автор-составитель Милых Лариса Ивановна, педагог дополнительного образования, высшей    квалификационной категории, ГОУ ОО ДОД ОДЮЦТиК.)

   Программа может быть использована как самостоятельная, а также как продолжение  одногодичной образовательной программы «Народные ремёсла», автор составитель Милых Л.И. педагог д.о. и позволяет пройти обучение 2, 3 и 4 года обучения.

В изобразительном искусстве, декоративно-прикладное, является лишь частью, но очень ёмкой и разнообразной. Ткачество, вышивка, кружевоплетение, резьба и роспись по дереву и бересте, искусство керамики, лоскутная техника – все это приобщает обучающихся к многонациональной культуре нашего народа.

        Ручной труд способствует развитию сенсомоторики - согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий. А в процессе ручного труда постепенно образуется система специальных навыков и умений.

        В.А.Сухомлинский писал: «Истоки способностей и дарований детей - на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли».

Труд по различным технологиям декоративно - прикладного искусства оказывает влияние на умственное и духовное развитие ребенка. Занимательность работы, способствует развитию у обучающихся внимания - повышается его устойчивость.

        Знакомство с разными видами прикладного творчества в большей мере удовлетворяет любознательность обучающихся, расширяет их кругозор, а радость общения в труде очень важна для общего развития и является стимулом воспитания трудолюбия. Ведь это уроки практического жизненного опыта, освоения и постижения окружающего мира, красоты и гармонии.

В ручном труде есть реальные возможности формировать у детей контроль и оценку собственной деятельности, планировать ее с учетом общей  цели во время занятий. Очень важен и индивидуальный подход к каждому обучающемуся с учетом его темперамента и характера.

Развитие воображения - это совершенствование воссоздающего воображения за счет правильного и полного отражения действительности и именно поэтому мышление 6-9 летних детей наглядно-образное, следовательно, задача педагога,  строить обучающее занятие с максимальным показом яркого наглядного материала и образным рассказом по изучаемой теме.

На занятиях педагог решает как психологическую задачу - создание «ситуации успеха», так и социальную – укрепление творческого коллектива единомышленников.

           Для развития сенсорики и моторики руки в занятия обязательно включаются пальчиковые игры.

В познавательной сфере у детей 6 -9 лет преобладает непроизвольная память. Еще одна особенность этого возраста сравнительная слабость произвольного внимания (волевое регулирование здесь  ограничено). Так как обучающиеся еще не умеют длительно сосредотачиваться (запоминает то, что интересно, а не то, что нужно запомнить), важно периодически менять виды деятельности, поэтому на занятиях необходимо применять минутки - разминки спортивного, сказочного, ролевого содержания.

Л.С. Выготский писал: «Интеллектуальное развитие всегда оказывается более широким кругом, чем обучение. Ребенок научился производить какую-либо операцию. Тем самым, он усвоил какой-то структурный  принцип, сфера приложения коего шире, чем только операции того типа, на которых этот принцип усвоен. Следовательно, совершая  шаг в обучении, ребенок продвигается в развитии на два шага». Китайская мудрость гласит « Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я понимаю».

Существуют три уровня образованности:

  • восприятие, осмысление, запоминание;

применение знаний в знакомой ситуации;

  • применение знаний в измененной ситуации.        

Обучающиеся по этой программе в связи с малым возрастом постигают лишь азы ручного труда и делают первые шаги в познании разнообразного мира прикладного творчества. Поэтому название «Народные ремесла: поделки и сувениры» лучше отражает содержание данной программы. Знакомство с разнообразными техниками работы и различными прикладными материалами, освоение приемов сгибания, складывания, вырезания, работа с шаблонами и так далее, приучение к аккуратности в изготовлении поделок и сувениров. Главный акцент в обучении ставится на самостоятельную работу, педагог переходит с позиции дающего знания в позицию организатора собственной познавательной деятельности обучающегося, то есть управляет познавательной деятельностью ученика.

Наиболее удобная форма работы такая, где учебные занятия объединены в образовательный модуль по  видам прикладного творчества. Например: бумага (аппликация, конструирование, модульное оригами, рисование и т.д.). Каждый образовательный модуль является одновременно законченным, целостным и вместе с тем связанным с предшествующими и последующими модулями. Завершенность состоит в том, что динамика занятий идет от прямого обучения детей к выбору ими, тех или иных вариантов для выполнения, предлагаемых педагогом, к внесению обучающимися дополнений, обогащающих содержание поделки,

 выполненной в технике лепки,  бумагопластики,  конструирования и, наконец, к работе творческого характера. А связь между образовательными модулями позволяет, чем дальше, тем реже прибегать к прямому обучению, так как в последующих модулях ранее усвоенный материал повторяется в той или иной форме: в способах изображения, в других по содержанию композициях, но выполненных также, в одинаковых приемах работы, в работе с цветом.

        В каждом образовательном модуле предусмотрена совместная деятельность обучающихся, что положительно сказывается на развитии общения, а проявление взаимопомощи на достижение хорошего результата в работе. Среди разнообразных методических приемов, есть такие, как работа со схемами (технологическими картами), шаблонами, применяющимися обучающимися для составления композиций сюжетных рисунков и аппликаций, выполнения декоративных узоров.

Один  образовательный модуль включает 18 занятий (36 часов),   объединенных знакомством и освоением азов ручного труда  в различных видах декоративно-прикладного искусства.

          Программа по декоративно-прикладному искусству включает теоретическую и практическую работу.

Теоретические сведения – это объяснение нового материала, информационно-познавательного характера о видах декоративного искусства и прикладных техник, о свойствах материалов и технологии их обработок. А также посещение выставок декоративно-прикладного искусства, музея, участие в конкурсах, выставках.

Основное время занятий отводится практической работе, которая включает

в себя ряд подготовительных этапов. Например: бумага - это комбинирование приемов вырезания с приемами складывания. Ткань - это раскрой, сборка. Пластилин и соленое тесто – разминание, раскатывание, сплющивание.

Помимо образовательной деятельности осуществляется работа в таких направлениях как самообразование педагога: проведение и участие в семинарах, мастер – классах, организация выставок районного значения по декоративно-прикладному творчеству. Проведение открытых занятий.

Новизна  программы:учебные занятия сгруппированы в модуль по видам декоративно-прикладного искусства, что способствует активному приобщению детей к декоративно-прикладному творчеству.

Актуальность программы обусловлена тем, что  определяется запросом со стороны детей и их родителей на программы художественно-эстетического развития младших школьников, материально-технические условия для реализации которого имеются только на базе нашего Дома детского творчества.

При разработке данной программы  учитывались особенности детской и подростковой психологии, а так же запросы обучающихся. Кроме того, работа трудоёмкая, кропотливая, требует длительной концентрации внимания и усидчивости, что требует учитывать физические и психологические  особенности детского и подросткового возраста и применять в программе здоровьесберегающие технологии.

Данная образовательная программа педагогически целесообразна,т.к выстроенная система процессов обучения, развития, воспитания и их обеспечение позволяет сформировать эстетическую культуру ребёнка, развить его творческие способности, привить любовь к ручному труду.

Контингент объединения:

Программа рассчитана на обучающихся 6-11 лет. Рекомендуемый минимальный состав группы первого года обучения – 15 человек. Доступна для любого ребенка (без специального отбора). В этом возрасте обучающемуся требуется развитие высокого уровня наблюдательности, произвольного запоминания, организованного внимания. Следует помнить, что развитие способностей обучающегося происходит в деятельности, где он самостоятельно решает поставленные задачи.

Цели и задачи программы:

Цель Развитие личностного и творческого потенциала ребёнка через знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства

Задачи :

  • формировать навыки ручного труда
  • познакомить обучающихся с различными технологиями декоративно- прикладного искусства
  • расширить представление о традиционной культуре, прикладном искусстве.
  • формирование мотивации к творческому труду
  • формирование уважительного отношения к культурному наследию
  • развитие этических  и эстетических чувств
  • развивать коммуникативные навыки (умение слушать, вести диалог, умение работать в команде, бесконфликтное общение);

Здоровосберегающие :

  • профилактика нарушений осанки,
  • охрана зрения.

Главный педагогический аспект программы делается на формирование навыков, умений, востребованных в жизни, их применение. На расширение представлений об окружающем мире с привлечением народного творчества.

Область применения программы

Программа может использоваться в системе дополнительного образования, в работе дошкольных учреждений, внеклассной работе.

Отличительные особенности программы

-программа разработана для младшего школьного звена

-программа разноуровневая, позволяющая учесть особенности каждого ребенка

-сгруппированность учебных занятий по видам декоративно-прикладного творчества, объединенных в модуль

-связь между модулями (через повторяющиеся приемы работы),  позволяет реже прибегать к прямому обучению.              

-программа рассчитана на активное приобщение детей к    декоративно-прикладному творчеству

-программа предусматривает возможность участия обучающихся в различных мероприятиях внутришкольного и районного уровня по направлению декоративно- прикладного творчества.

Организация работы по программе

Реализация данной программы осуществляется по блочно-модульному принципу .

Формирует навыки трудолюбия, знакомит  с различными видами прикладного материала (бумага, ткань, тесто, бисер, пластилин и т.д.).

Содержание образовательных модулей может меняться, дополняться новыми материалами, исходя из растущих в процессе познания интересов обучающихся к различным видам и техникам декоративно-прикладного творчества и меняющихся в процессе обучения индивидуальных, социокультурных и образовательных потребностей. По итогам вводного мониторинга (образовательной, развивающей, воспитательной подготовки), а также базовых знаний обучающихся, в конце учебного года педагог может вносить коррективы в распределение времени и содержание занятий.

    Познакомившись с содержанием модулей, ребёнок может выбрать для себя один вид декоративно-прикладного искусства и работать по этому направлению, что позволяет выстроить ему свой индивидуальный путь развития и обучения.

Принципы построения программы

Программа строится на таких принципах как:

Доступность – обучающийся должен легло усваивать данную тему, а педагог обязан подбирать материал с учетом психологической и индивидуальной особенности детей.

Систематичность– занятия проходят по определенному расписанию, в определенной последовательности, процесс обучения должен быть непрерывным и последовательным.

Последовательность– обучающий процесс на занятиях даются более легкие и общие понятия, а в дальнейшем углубленное изучение тем. Все изучаемые темы должны быть связаны и «вытекать» одна из другой.

Характеристика связи с общим образованием

  1. Программа непременно связана с общим образованием. На занятиях обучающиеся изучают многое из того, что проходят в школе на уроках технологии, изобразительной деятельности, биологии, краеведения, природоведения (Окружающий мир)

Объем работы объединения

Программа рассчитана на три года обучения. Включает в себя 3 модуля . Тематический план составлен из расчета по 48 часов на модуль, 4 часа в неделю, 144 часа в год. Каждая группа занимается по 2 учебных часа 2 раза в неделю. Оптимальная наполняемость группы 15 человек.  Большее количество часов программы отводится на практические занятия. Группа детей может быть разбита на звенья.        

Мониторинг образовательных результатов обучающихся

Мониторинг результативности обучающегося по программе – это система отслеживания уровня развития специальных и универсальных способностей детей в образовательном процессе, система выявления проблем обучающегося в освоении программы и формировании способов их решения.

  • индивидуальные особенности каждого ребенка, т.е. его характер, темперамент, увлечения и др. – эти сведения получаю от классного руководителя и в ходе наблюдения
  • Знания, умения и навыки – определяются с помощью творческих заданий,
  • Успехи учащегося на протяжении всего учебного года (опрос, наблюдение, викторины, конкурсы, выставки).
  • Творческая активность (выполнение творческих работ, проектов),  участие в коллективно-творческих делах (оформление учебного кабинета, изготовлении подарков к различным акциям -День матери, день пожилого человека, подарки ветеранам ВОВ)

Методическое и материальное обеспечение программы

Для того чтобы образовательный процесс был полноценным и действенным необходимо регулярное пополнение методической литературы, дидактического материала.

Методическое обеспечение:

  • методические пособия по различным видам декоративно – прикладного искусства;
  • интернет сайты по декоративно-прикладному творчеству (Страна мастеров).
  • дидактический материал.

Список материалов:

  • ножницы,
  • клей разных видов; кисточка для клея
  • ткань различного состава ;
  • бисер, леска, проволока
  • бумага разных видов и сортов;
  • пластилин, соленое тесто для лепки
  • карандаши, кисти, краски

Занятия проводятся на базе ДДТ, Москаленского лицея

Экскурсии:

  • Москаленский музей. Посещение выставок на базе Дома культуры, КДЦ «Современника»

Организация выставок детских работ на базе Лицея, ДДТ, КДЦ «Современник»

Формы оценки качества предполагаемых результатов

Основные показатели оценки результата это умение обучающимся: планировать, формулировать, решать, обосновывать, выполнять,   изготавливать, демонстрировать.

Формы контроля: наблюдение, беседа, выполнение тестовых заданий, опрос,  выставка

Для проверки усвоения материала обучающимися на занятиях применяются следующие формы : тесты (за полугодие), наблюдение, опрос.

Планируемый результат:

Личностный:

  • Формирование умения адекватной самооценки и оценки результата деятельности
  • формирование мотивации к творческому труду
  • Представление о духовно-нравственных качествах (толерантность, неравнодушие, готовность прийти на помощь)
  • Первоначальный социальный опыт самореализации.
  • Бережное отношение к материальным и духовным ценностям
  • Развитие навыков бесконфликтного сотрудничества со взрослыми и сверстниками

метапредметный:

  • Правильно организовать свое рабочее место;
  • Умение работать по технологической карте
  • овладение способами работы различными инструментами и материалами
  • освоение техники безопасности при работе с различными инструментами и материалами;
  • Освоение начальных форм личностной рефлексии
  • умение слушать собеседника и вести диалог
  • Выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя знания, знание и  навыки, получение по предмету специализации.
  • Сотрудничать со своими сверстниками, оказывать помощь товарищу

Предметный:

  • знакомство с различными техниками работы с бумагой;
  • изучение различных приёмов бисероплетения
  • знакомство с историей, смыслом народной куклы; способами выполнения
  • изучение и освоение способов и приёмов лепки из пластилина
  • изучение и освоение способов и приёмов лепки из солёного теста

Педагогические технологии, применяемые при обучении, методы и формы работы

В наше время особенно актуально стало понятие компетентностного подхода, где основным элементом является «образовательный модуль», при этом итоговая компетентность в образовательной сфере представляется совокупностью компетенций, сформированных в процессе освоения  модулей, каждый из которых формируется как специфическая функция (аспект) будущей профессиональной деятельности, а в работе с младшими школьниками это приобретение ими навыков ручного труда. Таким образом, в педагогике  компетентностный подход трансформируется в модульно-компетентностный. Каждый модуль соответствует определённому виду декоративно - прикладного искусства. В рамках каждого модуля осуществляется  изучение теоретических и практических аспектов того или иного вида  декоративно- прикладного искусства и технологий обучения по  модулю:

деятельностные, ориентированные на овладение навыками ручного труда,  

личностно-ориентированные, направленные на развитие личности, в частности на формирование активности личности в учебном процессе, когнитивные (мыследеятельностные), направленные на развитие интеллектуальных функций обучающихся.

Формы организации деятельности:  групповые и индивидуальные, а работа в малых группах может стать условием реализации указанных технологий.

Весь образовательный процесс  ориентирован на формирование компетенций, освоение которых является результатом обучения по образовательному модулю. Перед началом обучения обучающиеся  ознакомятся с содержанием обучения по образовательному модулю, с тем, чтобы они понимали, какие результаты от них ожидаются, т.е. что они будут уметь делать после завершения освоения образовательного модуля.

В основе отбора и использования образовательных педагогических технологий лежит принцип личностно – ориентированного  подхода в обучении и воспитании:

технология исследовательской деятельности, решающий фактор активизации интереса к знаниям, обучение методикам творческой работы;

технология диалогового обучения, при которой реализуется идея оптимизации обучающихся;

 Снятие страха перед тем, что предстоит сделать, авансирование успеха, усиление мотива деятельности, педагогическая оценка исключительности того, что сделал обучающийся, создание ситуации борьбы за успех, скрытая помощь, индивидуализация.

Создаётся “ситуация успеха” для каждого ребенка , предлагаются такие задания, с которыми он обязательно справится, хвалить ребёнка даже за самую маленькую удачу, это внушает ребенку уверенность в собственных силах и появляется желание достичь хороших результатов, чтобы вновь ощутить радость успеха.

Дифференциация обученияпредусматривает осознанный, добровольный выбор учащимися заданий по их способностям, возможность максимального раскрытия индивидуальности, творческих способностей и склонностей личности ребенка. (Начальный уровень- выполнить задание, предложенное педагогом. Индивидуальный уровень – усложнить самостоятельно предложенный педагогом вариант, внести какие-либо дополнения, поменять цвет, дорисовать аппликацию и т.д.)

На занятиях применяются различные методы:

Теоретические и практические занятия проводятся с привлечением наглядных материалов, использованием дидактических игр. Весь образовательный процесс  ориентируется на формирование компетенций, освоение которых является результатом обучения по образовательному модулю.

Методы и формы работы:

Словесный метод - на теоретических и практических занятиях ( объяснение, рассказ, беседа, сказка).

Игровой метод - для активизации трудовой деятельности и       лучшего усвоения навыков ручного труда.

Наглядный метод - для концентрации внимания и формирования у обучающихся умения планировать свою предстоящую работу.

Последовательный метод позволяет реже прибегать к прямому обучению, так как ранее усвоенный материал повторяется в той или иной форме

Познавательный метод формирует у обучающихся навыки самостоятельной работы, способствует активному применению ранее полученных знаний, развивает мыслительную деятельность.

Репродуктивный метод закрепляет навыки последовательной работы.

Метод коллективной, творческой деятельности позволяет развивать творческое мышление, учит решать поставленные задачи совместно с коллективом единомышленников.

Обьяснительно-иллюстративный метод

Частично-поисковый метод

. Длительность занятия 2 часа, по 45 минут с перерывом 10 минут.

Формы организации занятий :  

  • беседа,
  • работа с книгой,
  • демонстрация,
  • упражнение,
  • практические работы репродуктивного и творческого характера,
  • познавательная игра.

Формы занятий:

  • учебное занятие
  • ролевые игры
  • экскурсии
  • творческие выставки
  • конкурсы

Типы занятий:

  • изучение
  • повторение
  • отработка навыков
  • самостоятельная работа

Формы подведения итогов:

Составление альбома работ.

• Проведение выставок работ учащихся:

– в классе, 
– в школе, 
– в районной библиотеке.

• Участие в ежегодной районной выставке детского прикладного и технического творчества.

-участие в районных и областных конкурсах

Учебный план  программы « Народные ремесла: поделки и сувениры»

Наименование разделов

часов

теория

практика

всего

1

бумагопластика

8

40

48

2

лепка из соленого теста, пластилина

8

40

48

3

народная кукла, бисероплетение

8

40

48

итого

24

120

144

Модуль: Бумагопластика

В младшем школьном возрасте развиваются различные виды продуктивной деятельности , в том числе и конструирование из бумаги, поскольку оно направлено на получение определённого продукта. Характерной особенностью процесса конструирования является воссоздание и преобразование пространственных представлений. При этом особенно важно развитие пространственного воображения и образного мышления.

Конструирование из бумаги является мощным средством развития творчества у школьников: создаются условия для самостоятельного экспериментирования с бумагой разной плотности, фактуры и т.п., организуется обучение в разных формах в зависимости от  сложности, включение в процесс конструирования других видов деятельности (игра, сочинение  рассказов, разгадывание загадок).

Отличительная особенность данного модуля, в том, что репродуктивный метод обучения здесь сводится к минимуму; занимательные игры и упражнения становятся обучающими. Методика работы ориентирована на то, чтобы в процессе деятельности у детей формировались особые качества: инициативность, самостоятельность, наблюдательность, любознательность, коммуникабельность. Методы сотрудничества, сотворчества являются основными.

При изготовлении многих работ из бумаги 1 и 2 года обучения дополнительно применяются цветные карандаши, фломастеры, краски, что позволяет формировать  у детей изобразительные навыки. Для их дальнейшего развития в 3 году обучения в модуль «Бумагопластика» к темам на конструирование из бумаги добавлены темы по изобразительному искусству.

Приобретение начальных технологических знаний о материалах: бумага (писчая, тетрадная, альбомная, белая, цветная); об инструментах и материалах

для скрепления (ножницы, клей ПВА); о простейших способах технологической обработки бумаги: сгибание, скручивание, сминание, обрывание, складывание, вырезывание, надрезание; склеивание; плетение (прямое) из бумажных лент; аппликация; простейшие базовые формы техники оригами («треугольник», «змей», «дверь»); об обозначениях в технологической карте: линия отреза, линия сгиба, место нанесения клея, направление складывания, вдавливание.
Овладение начальными трудовыми умениямипо обработке бумаги: выбор бумаги (по цвету, фактуре, плотности), разметка по линейному рисунку, по сгибу, тетрадной разлиновке, по готовой вспомогательной форме; выкраивание деталей в разворот и из заготовки, сложенной вдвое и вчетверо. Выполнение изделий из бумаги с помощью приемов сминания, обрывания, складывания; художественного вырезывания, плетения; приемы оригами; аппликация; организация рабочего места; коллективная оценка результатов работы.
Формирование трудового опыта:
изготовление изделий из бумаги: поздравительная открытка с использованием приемов складывания, вырезывания, надрезания, приклеивания, сминания;
конструирование из бумаги: из вдвое сложенного листа (маски, флажки, гирлянды); оригами (птицы, кораблики, цветы и т.д. ).
 
декоративные композиции: панно в технике художественной вырезанки и аппликации по мотивам природных форм; в технике плетения из бумажных лент, композиции в технике сминания и обрывания.

Цель:Развитие личностного и творческого потенциала ребёнка через знакомство с различными техниками работы с бумагой

Задачи:

  • развивать мотивацию к конструированию из бумаги;
  • знакомить с различными техниками работы с бумагой;

  • формировать познавательную и исследовательскую активность
  • развивать самостоятельность, наблюдательность, любознательность,
  • развивать мелкую моторику пальцев рук;

  • содействовать    воспитанию    ценностного    отношения    к    материалам и инструментам
  • воспитывать культуру общения и поведения в социуме

При реализации модуля используются методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, сотрудничества, сотворчества, метод «от простого к сложному», на первый план выдвигается метод сюжетно-ролевой игры, метод поощрения.

Планируемый результат:

личностный:

  • формирование уважительного отношения к иному мнению, чужому труду
  • формирование мотивации к творческому труду
  • умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

метапредметный:

  • умение слушать собеседника и вести диалог
  • овладение способами работы различными инструментами и материалами: ножницы, клей, карандаши, фломастеры и другие художественные материалы
  • освоение техники безопасности при работе с различными инструментами и материалами;
  • Освоение начальных форм личностной рефлексии
  • Формирование умения понимать причины успеха\неуспеха учебной деятельности

предметный:

  • Умение последовательно анализировать композицию, выделять ее структурные части, форму, размеры, расположение деталей;
  • Освоение особенностей разных техник работы с бумагой
  • Умение конструировать на заданную тему, по схеме, по замыслу;

Оценка умений:

В течение года проводится  промежуточный и итоговый контроль

Форма проведения - выполнение творческой работы, лист самооценки

Практическая работа оценивается по следующим критериям:

  • Организация рабочего места;
  • Качество выполнения отдельных элементов;
  • Качество и аккуратность готовой работы;
  • Самостоятельность выполнения работы; элементы индивидуального творчества

Методическое и материальное обеспечение модуля

Методическое обеспечение:

  • методические пособия по аппликации, оригами, квиллингу, торцеванию
  • интернет сайт по декоративно-прикладному творчеству (Страна мастеров).
  • дидактический материал.

Список материалов:

  • ножницы;
  • клей разных видов;
  • бумага разных видов и сортов;
  • фломастеры, карандаши, кисти, краски
  • зубочистки; ватные диски, бумажные тарелки и т.д.

Учебный план модуля «Бумагопластика» 1-2 год обучения

Наименование разделов

часов

теория

практика

всего

1

Введение в образовательный модуль

2

2

2

аппликация

0,5

3,5

4

3

Объемное моделирование и конструирование из бумаги (многодетальные объемные изделия из бумаги, полученные приемом сминания; объемные изделия из бумаги, полученные приемом скручивания)

4

10

14

4

Художественное складывание бумаги

(Складывание приемом гофрирования полоски и прямоугольника, круга.), змейка

4

10

14

5

Оригами из бумажного квадрата с использованием схем и условных знаков

3

11

14

итого

13,5

34,5

48

Учебный план модуля «Бумагопластика, художественная деятельность» 3 год обучения

Наименование разделов

часов

теория

практика

всего

1

Введение в образовательный модуль

2

2

2

аппликация

0,5

3,5

4

3

Объемное моделирование и конструирование из бумаги (многодетальные объемные изделия из бумаги, полученные приемом сминания; объемные изделия из бумаги, полученные приемом скручивания)

4

10

14

4

Художественное складывание бумаги,

(Складывание приемом гофрирования полоски и прямоугольника, круга.), змейка. Оригами

4

10

14

5

Художественная деятельность

3

11

14

Итого

13,5

34,5

48

Учебно-тематический план модуля  «Бумагопластика» 1 год обучения

наименование тем занятий

теория

практика

всего

Содержание

1

Введение в образовательный модуль, оригами «Домик»

0,5

1,5

2

Беседа, рассказ, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа.Изучение  выполнения домика способом оригами

2

Многослойная аппликация из геометрических форм

(круг, полукруг)

Цветы в горшочке

0,5

1.5

2

Знакомство с приемами последовательного наклеивания для создания полу - объема из бумажных деталей. Освоение приемов симметричного вырезания заданных форм(навык взаимодействия руки и глаза, развитие глазомера

3

Корзинка с ягодами

0,5

1.5

2

Прямое плетение из бумажных полос (шахматка)

4

Аппликация полуобъемная

Осенние листья

0,5

1.5

2

Знакомство с приемами последовательного наклеивания для создания полу - объема из бумажных деталей. Освоение приемов симметричного вырезания заданных форм (навык взаимодействия руки и глаза, развитие глазомера) Формировать понятие «композиция»

5

Объёмная композиция «Бабочка»

0,5

1.5

2

Складывание объёмной змейки из двух полосок бумаги, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа

6

Объёмная аппликация «Портрет»

0,5

1.5

2

Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа, закреплять приемы резки бумаги, работы с клеем, умение создавать целое из отдельных частей, украшать готовую поделку самостоятельно

7

Оригами для маленьких

Автомобили

0,5

1.5

2

Изучение выполнения автомобилей способом оригами.  Развитие пространственного воображения, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа

8

Оригами для маленьких

Одуванчик

0,5

1.5

2

Научить выполнять цветок способом оригами.Развитие пространственного воображения, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа

9

Объёмная открытка «Тюльпаны»

0,5

1.5

2

Закрепить навык работы с бумажными формами разных конфигураций, приемы последовательного наклеивания для создания полу-объема

10

Объёмная композиция «Фрукты и овощи на тарелке»

0,5

1.5

2

Научить выполнять объёмные фрукты из цв. Бумаги.Развивать воображение (игра –« На что это похоже ?»), закреплять приемы резки бумаги, работы с клеем, умение создавать целое из отдельных частей, украшать готовую поделку самостоятельно, простыми узорами.

11

Объёмная аппликация «Ветка рябины»

0,5

1.5

2

Знакомство с видами деревьев, закрепление навыков складывания и сминания бумаги

12

Аппликация полу -объемная

Зима (пейзаж)

0,5

1.5

2

Знакомить с разными видами деревьев, напомнить приемы симметричного вырезания, дидактическая игра «Узнай предмет»

13

Вырезание

Снежинки

0,5

1.5

2

Закрепить полученные знания и умения по складыванию и вырезанию бумаги

14

Новогодние открытки

Елка

0,5

1.5

2

Закрепить навыки последовательного наклеивания,  навыки работы с ножницами.

15

Оригами. Котенок

0,5

1.5

2

Освоение выполнения мордочки котёнка способом оригами, развитие пространственного воображения

16

Объемное конструирование из бумаги

Гусеница

0,5

1.5

2

Освоение приемов плетения из бумажных лент (объемная форма методом двухполосного плетения)

17

Объемное конструирование  из бумаги

«Рыбки»

0,5

1.5

2

Освоение приемов  складывания веера(закрепление навыков аккуратного складывания бумаги, развитие пространственного видения на основе приемов оригами)

18

Цветок и бабочка

0,5

1,5

2

Познакомить с основами квиллинга

19

Мир цветов Гвоздики

(многослойная аппликация)

0,5

1,5

2

 Выполнение объёмных цветов из бумажных салфеток. Композиционные приемы в составлении букета, влияние фона на общее настроение

20

Мир цветов Тюльпан

Оригами для маленьких

0,5

1,5

2

Научить выполнять цветы способом оригами.Закрепление навыков аккуратного складывания бумаги, развитие пространственного видения на основе приемов оригами

21

Мир цветов: Водяная лилия

0,5

1,5

2

Закрепить приемы изготовления цветка из бумаги, работа по технологической карте

22

Аппликация «Барашек»

О,5

1,5

2

Научить изображать барашка, используя различные материалы(бумага, вата, фломастеры)Закрепить навыки последовательного наклеивания

23

Многослойная аппликация «Весёлая коровка»)

0,5

1,5

2

Закрепить навыки последовательного наклеивания,  навыки работы с ножницами.

24

Оригами. «Космос»

0,5

1,5

2

Научить складывать ракету способом оригами.Закрепление навыков аккуратного складывания бумаги(ракета), развитие пространственного видения на основе приемов оригами

12

36

48

Учебно-тематический план модуля «Бумагопластика» 2 год обучения (4 часа)

наименование тем занятий

теория

практика

всего

Содержание

1

Введение в образовательный модуль. Объемная аппликация способом торцевания «Цветок»

0,5

1,5

2

Беседа, рассказ.Развитие моторики пальцев рук. Изучение  выполнения цветка способом торцевания. Повторение знаний о цвете(холодные, тёплые цвета)

2

Рваная аппликация «Кошка»

0,5

1.5

2

Развитие умения изображать животных. Развитие знаний и умений работы в технике рваной аппликации.Развитие аккуратности выполнения работы.

3

Оригами «Кит»

0,5

1.5

2

Изучение выполнения кита способом оригами.  Развитие пространственного воображения, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа

4

Объёмное моделирование из бумаги. «Мышонок»

0,5

1.5

2

Знакомство с приемами  создания объема из бумажных деталей. Развитие пространственного воображения.  Формировать понятие «композиция»

5

Оригами «Арбуз»

0,5

1.5

2

Изучение выполнения арбуза способом оригами.  Развитие пространственного воображения, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа

6

Объёмное конструирование из бумаги «Фонарик»

0,5

1.5

2

Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа, закреплять приемы резки бумаги, работы с клеем, умение создавать целое из отдельных частей

7

Оригами

«Стрекоза»

0,5

1.5

2

Изучение выполнения стрекозы способом оригами.  Развитие пространственного воображения, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа

8

Оригами для маленьких

«Лебедь»

0,5

1.5

2

Освоение выполнения лебедя способом оригами. Развитие пространственного воображения, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа

9

Объёмная открытка «Инопланетяне»

0,5

1.5

2

Закрепить навык работы с бумажными формами разных конфигураций, приемы последовательного наклеивания для создания полу-объема

10

Аппликация в технике мозаика «Павлин». Выполнение птицы

0,5

1.5

2

Научить выполнять силуэт птицы из кусочков бумаги, закреплять приемы резки бумаги, работы с клеем, умение создавать целое из отдельных частей, украшать готовую поделку самостоятельно, простыми узорами.

11

Аппликация в технике мозаика «Павлин». Выполнение фона

0,5

1.5

2

закреплять приемы резки бумаги, работы с клеем, умение создавать целое из отдельных частей, украшать готовую поделку самостоятельно, простыми узорами.Умение довести начатое до конца. Умение работать в коллективе.

12

Объёмное конструирование «Птичка в клетке»

0,5

1.5

2

закреплять приемы резки бумаги, работы с клеем, умение создавать целое из отдельных частей. Выполнение птицы из бумаги, изготовление клетки.

13

Новогодняя открытка «Ёлочка»

0,5

1.5

2

Закрепить полученные знания и умения по складыванию и вырезанию бумаги

14

Новогодняя игрушка «Снеговик»

0,5

1.5

2

Развитие навыков объёмного конструирования из бумаги. Знакомство со способом выполнения снеговика из бумаги. Воспитание аккуратности, усидчивости.

15

Оригами. Слон

0,5

1.5

2

Освоение выполнения слона способом оригами, развитие пространственного воображения, мелкой моторики рук.

16

Объемное конструирование из бумаги

«Яблоневый сад»

0,5

1.5

2

Освоение приемов выполнения объёмного дерева из бумаги и картона, развитие пространственного воображения, умение работать в группе, развитие коммуникативных навыков

17

Иллюстрация к сказке «Гуси-лебеди». Объёмная аппликация

0,5

1.5

2

Изучение способа выполнения объёмных лебедей из бумаги, развитие умений работать с бумагой, ножницами, клеем. Аккуратность выполнения работы, умение довести начатое до конца.

18

Ветка рябины

0,5

1,5

2

Развитие умений выполнения аппликации в технике квиллинг, развитие аккуратности выполнения работы, усидчивости. Развитие умения работать в коллективе.

19

Открытка «День Святого Валентина»

0,5

1,5

2

 Выполнение кроны дерева из сердечек. Развитие навыка вырезания из бумаги. Композиционные приемы в составлении кроны дерева, влияние фона на общее настроение

20

Оригами.Пейзаж

0,5

1,5

2

Научить выполнять цветы способом оригами.Закрепление навыков аккуратного складывания бумаги, развитие пространственного видения на основе приемов оригами

21

Аппликация в технике мозаика «Бабочка»

0,5

1,5

2

Изучение способа изображения насекомых в карандаше, а затем в технике мозаика, развитие умение доводить начатое до конца

22

Аппликация «Морской пейзаж»»

О,5

1,5

2

Закрепить приемы изготовления цветка из бумаги)Закрепить навыки последовательного наклеивания. Изучение способа выполнения пейзажа из цветной бумаги. развитие аккуратности в работе.

23

Многослойная аппликация «Праздничный торт»

0,5

1,5

2

Закрепить навыки последовательного наклеивания,  приемы рваной аппликации, приёмов сминания бумаги, навыки работы с ножницами, клеем. Навыки работы в коллективе.

24

Оригами.»Сова»

0,5

1,5

2

Научить складывать сову способом оригами.Закрепление навыков аккуратного складывания бумаги(ракета), развитие пространственного видения на основе приемов оригами

12

36

48

Учебно-тематический план модуля «Бумагопластика» 2 год обучения

(6 часов в неделю)

наименование тем занятий

теория

практика

всего

Содержание

1

Введение в образовательный модуль. Объемная аппликация способом торцевания «Цветок»

1

2

3

Беседа, рассказ. Развитие моторики пальцев рук. Изучение  выполнения цветка способом торцевания. Повторение знаний о цвете(холодные, тёплые цвета)

2

Рваная аппликация «Кошка»

1

2

3

Развитие умения изображать животных. Развитие знаний и умений работы в технике рваной аппликации.Развитие аккуратности выполнения работы.

3

Оригами «Кит»

1

2

3

Изучение выполнения кита способом оригами.  Развитие пространственного воображения, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа

4

Объёмное моделирование из бумаги. «Мышонок»

1

2

3

Знакомство с приемами  создания объема из бумажных деталей. Развитие пространственного воображения.  Формировать понятие «композиция»

5

Оригами «Арбуз»

1

2

3

Изучение выполнения арбуза способом оригами.  Развитие пространственного воображения, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа

6

Объёмное конструирование из бумаги «Фонарик»

1

2

3

Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа, закреплять приемы резки бумаги, работы с клеем, умение создавать целое из отдельных частей

7

Оригами

«Стрекоза»

1

2

3

Изучение выполнения стрекозы способом оригами.  Развитие пространственного воображения, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа

8

Оригами для маленьких

«Лебедь»

1

2

3

Освоение выполнения лебедя способом оригами. Развитие пространственного воображения, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа

9

Объёмная открытка «Инопланетяне»

1

2

3

Закрепить навык работы с бумажными формами разных конфигураций, приемы последовательного наклеивания для создания полу-объема

10

Аппликация в технике мозаика «Павлин». Выполнение птицы

1

2

3

Научить выполнять силуэт птицы из кусочков бумаги, закреплять приемы резки бумаги, работы с клеем, умение создавать целое из отдельных частей, украшать готовую поделку самостоятельно, простыми узорами.

11

Аппликация в технике мозаика «Павлин». Выполнение фона

1

2

3

закреплять приемы резки бумаги, работы с клеем, умение создавать целое из отдельных частей, украшать готовую поделку самостоятельно, простыми узорами.Умение довести начатое до конца. Умение работать в коллективе.

12

Объёмное конструирование «Птичка в клетке»

1

2

3

закреплять приемы резки бумаги, работы с клеем, умение создавать целое из отдельных частей. Выполнение птицы из бумаги, изготовление клетки.

13

Новогодняя открытка «Ёлочка»

1

2

3

Закрепить полученные знания и умения по складыванию и вырезанию бумаги

14

Новогодняя игрушка «Снеговик»

1

2

3

Развитие навыков объёмного конструирования из бумаги. Знакомство со способом выполнения снеговика из бумаги. Воспитание аккуратности, усидчивости.

15

Оригами. Слон

1

2

3

Освоение выполнения слона способом оригами, развитие пространственного воображения, мелкой моторики рук.

16

Объемное конструирование из бумаги

«Яблоневый сад»

1

2

3

Освоение приемов выполнения объёмного дерева из бумаги и картона, развитие пространственного воображения, умение работать в группе, развитие коммуникативных навыков

17

Иллюстрация к сказке «Гуси-лебеди». Объёмная аппликация

1

2

3

Изучение способа выполнения объёмных лебедей из бумаги, развитие умений работать с бумагой, ножницами, клеем. Аккуратность выполнения работы, умение довести начатое до конца.

18

Ветка рябины

1

2

3

Развитие умений выполнения аппликации в технике квиллинг, развитие аккуратности выполнения работы, усидчивости. Развитие умения работать в коллективе.

19

Открытка «День Святого Валентина»

1

2

3

 Выполнение кроны дерева из сердечек. Развитие навыка вырезания из бумаги. Композиционные приемы в составлении кроны дерева, влияние фона на общее настроение

20

Оригами. Пейзаж

1

2

3

Научить выполнять цветы способом оригами.Закрепление навыков аккуратного складывания бумаги, развитие пространственного видения на основе приемов оригами

21

Аппликация в технике мозаика «Бабочка»

1

2

3

Изучение способа изображения насекомых в карандаше, а затем в технике мозаика, развитие умение доводить начатое до конца

22

Аппликация «Морской пейзаж»»

1

2

3

. Закрепить приемы изготовления цветка из бумаги)Закрепить навыки последовательного наклеивания. Изучение способа выполнения пейзажа из цветной бумаги.развитие аккуратности в работе

23

Многослойная аппликация «Праздничный торт»

1

2

3

Закрепить навыки последовательного наклеивания,  приемы рваной аппликации, приёмов сминания бумаги, навыки работы с ножницами, клеем. Навыки работы в коллективе.

24

Оригами.»Сова»

1

2

3

Научить складывать сову способом оригами. Закрепление навыков аккуратного складывания бумаги(ракета), развитие пространственного видения на основе приемов оригами

24

48

72

Учебно-тематический план модуля «Бумагопластика, художественная деятельность»

                                                   3 год обучения

наименование тем занятий

теория

практика

всего

Содержание

1

Введение в образовательный модуль.

Роспись бумажных тарелок. Хохлома

0,5

1,5

2

Беседа, рассказ. Развитие знаний о народных ремёслах. Изучение способа украшения тарелки элементами росписи Хохлома

2

Роспись бумажных тарелок. Гжель

0,5

1.5

2

Беседа, рассказ. Развитие знаний о народных ремёслах. Изучение способа украшения тарелки элементами росписи Гжель.Развитие аккуратности выполнения работы.

3

Открытка «Птицы»

0,5

1.5

2

Изучение выполнения открытки, украшенной объёмными птицами. Развитие пространственного воображения, Тренировка рук на точность складывания, сгибания, вырезания бумажного листа

4

Объёмная аппликация «Розы»

0,5

1.5

2

Знакомство с приемами  создания объемных роз из гофрированной бумаги(или ватных дисков). Развитие пространственного воображения.  Формировать понятие «композиция»

5

Техника фроттаж. Замок.

(выполнение шаблонов)

0,5

1.5

2

Изучение способов выполнения шаблонов для техники фроттаж.  Развитие моторики пальцев рук, Тренировка рук на точность вырезания

6

Техника фроттаж. Замок.

(рисование)

0,5

1.5

2

Знакомство с техникой фроттаж, развитие художественно-творческих способностей, развитие коммуникационных навыков

7

Оригами. Голубь

0,5

1.5

2

Изучение выполнения голубя способом оригами.  Развитие пространственного воображения, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа

8

Осенний лес

0,5

1.5

2

Изучение выполнения коллажа «Осенний лес»: рисование леса, рисование пальчиками, использование листьев деревьев.Развитие художественно-творческих способностей, фантазии

9

Объёмные цветы из бумаги. Гиацинт

0,5

1.5

2

Закрепить навык работы с бумажными формами разных конфигураций, приемы последовательного наклеивания для создания объема

10

Граттаж (техника царапанья)

0,5

1.5

2

Изучение этапов выполнения рисунка в технике граттаж, подготовка основы для рисунка, развитие художественно-творческих способностей

11

Граттаж

0,5

1.5

2

Выполнение рисунка. Развитие умений и навыков нетрадиционного рисования. Умение довести начатое до конца. Умение работать в коллективе.

12

Объёмное конструирование.

Корзина из газетных трубочек

0,5

1.5

2

Изучение способа выполнения трубочек из газеты,закреплять приемы резки бумаги, работы с клеем, умение создавать целое из отдельных частей.

13

Корзина из газетных трубочек

0,5

1.5

2

Изучение способа плетения из газетных трубочек. Развитие навыков объёмного конструирования из бумаги.

14

Корзина из газетных трубочек.

0,5

1.5

2

Развитие навыков объёмного конструирования из бумаги. Воспитание аккуратности, усидчивости, терпения, навыков работы в коллективе

15

Оригами. Змея

0,5

1.5

2

Освоение выполнения змейки способом оригами, развитие пространственного воображения, мелкой моторики рук.

16

Картина из отпечатков.

Коллективная работа

0,5

1.5

2

Подготовка чёрного фона для картины с помощью гуаши, развитие художественно-творческих способностей, умение работать в группе, развитие коммуникативных навыков

17

Картина из отпечатков. Коллективная работа

0,5

1.5

2

Освоение приемов выполнения картины из отпечатков разных предметов, развитие художественно-творческих способностей, умение работать в группе, развитие коммуникативных навыков

18

Картонный динозавр

0,5

1,5

2

Изучение способа выполнения объёмного динозавра из плотного картона, развитие пространственного воображения. Развитие умения работать в коллективе.

19

Открытка из газеты

0,5

1,5

2

 Выполнение цветов, веера из газеты, использование пуговиц. Развитие навыка вырезания из бумаги. Развитие фантазии, художественно-творческих способностей.

20

Оригами. Лебеди

0,5

1,5

2

Научить выполнять птиц способом оригами.Закрепление навыков аккуратного складывания бумаги, развитие пространственного видения на основе приемов оригами

21

Дворец Снежной королевы. (Выполнение льдинок)

0,5

1,5

2

Изучение способа рисования с применением восковой свечи, развитие художественно-творческих способностей

22

Дворец Снежной королевы

(выполнение дворца)

О,5

1,5

2

Закрепить навыки последовательного наклеивания. Изучение способа выполнения замка из льдинок. Воспитание аккуратности в работе. Работа в группе

23

Новогодняя маска из картонных тарелок

0,5

1,5

2

Изучение способа выполнения новогодних масок разного вида из бумажных тарелок.Закрепитьнавыки работы с ножницами,клеем, фломастерами, развитие творческого воображения. Навыки работы в коллективе.

24

Снежинки-балеринки

0,5

1,5

2

Научить выполнять новогоднюю мишуру из снежинок-балеринок.Закрепление навыков аккуратного складывания и вырезания бумаги, развитие пространственного видения. Развитие умения работать в коллективе

12

36

48

Модуль: Народная кукла (тряпичная кукла), бисер

Пояснительная записка

Модуль отражает общую тенденцию к возрождению традиционного искусства, в частности,  изготовления народной куклы, опираясь при этом на русскую традицию проведения досуга и воспитания  в семье. Через знакомство и приобщение детей к искусству народной куклы и бисероплетения оказывается влияние на формирование их художественного вкуса, отвечающего национальной традиции, открывающего простор для последующего совершенствования и в других областях культуры

Актуальность

Обучение детей  приёмам выполнения народной тряпичной куклы и бисероплетения имеет комплексный характер:

– происходит обучение ремесленным навыкам, полезным в будущей трудовой деятельности, а также способным пригодиться в обыденной, семейной жизни;

–  постигается важная сторона истории, народной духовной практики, что необходимо для формирования зрелой гражданской позиции;

  • вырабатываются эстетические ценности и идеалы, основанные на лучших традициях отечественной народной культуры.

Цель:Развитие личностного и творческого потенциала ребёнка через знакомство с народной куклой, приёмами бисероплетения

Задачи:

  • изучение различных приёмов бисероплетения
  • знакомство с историей, смыслом народной куклы; способами выполнения
  • развитие мелкой моторики  рук, трудовых навыков, внимания, памяти,

  воображения, фантазии

  • развитие коммуникативных навыков; доброжелательности, отзывчивости
  • воспитание аккуратности выполнения работы
  • Формирование умения адекватной самооценки и оценки результата деятельности
  • Развитие эстетической культуры ребёнка

Организация работы по модулю:

Приобретение начальных технологических знаний о материалах: ткани из натуральных растительных волокон (хлопчатобумажные, льняные); нитки (швейные, вышивальные, вязальные, штопальные); об инструментах и приспособлениях: ножницы, иглы, булавки; выкройки, игольницы;
 
Овладение начальными трудовыми умениями по обработке ткани: выбор ткани (по цвету, рисунку, плотности); разметка по шаблону; выкраивание деталей в разворот; выполнение изделий из ткани с помощью скручивания, присборивания, связывания;  организация рабочего места; практическая работа по технологической карте; коллективная оценка результатов работы.
Формирование трудового опыта:
Конструирование из ткани: кукла-скрутка по мотивам традиционных игрушек из лоскута.

Планируемый результат:

Личностный:

  • Формирование умения адекватной самооценки и оценки результата деятельности
  • Бережное отношение к материальным и духовным ценностям
  • Развитие навыков бесконфликтного сотрудничества со взрослыми и сверстниками
  • Формирование мотивации к творческому труду

метапредметный:

  • Правильно организовать свое рабочее место;
  • Пользоваться инструментами ручного труда, применяя приобретенные навыки на практике;
  • Соблюдать правила безопасности труда при работе с различными инструментами;
  • Выполнять работы самостоятельно согласно технологии, используя знания, знание и  навыки, получение по предмету специализации.
  • Сотрудничать со своими сверстниками, оказывать помощь товарищу, проявлять самостоятельность.

Предметный:

  • Знакомство с видами тканей, ниток
  • Знакомство со способами , приёмами выполнения народной куклы
  • Знакомство с историей, назначением народной куклы
  • Знакомство с приёмами бисероплетения
  • Применение изученных приёмов бисероплетения при изготовлении работ из бисера

Объем работы  Модуль рассчитан на 48 часов, 2 занятия в неделю по два часа каждое.

Основные формы и методы организации учебного процесса.

Основная форма

Образовательная задача, решаемая на занятиях

Методы

1.Познавательное занятие.

Передача информации

Лекция, беседа, прослушивание

2.Практические занятия.

Обучение. Вырабатывать умение обращаться с предметами, инструментами, материалами. Научить применять теорию в практике, учить трудовой деятельности.

Упражнения.

3.Самостоятельная деятельность детей.

Поиск решения проблем самостоятельно.

Упражнения.

4. Конкурсы.

Контроль занятий, развитие коммуникативных отношений.

Игра.

5. Выставки.

Массовая и наглядная информация, оценка роста мастерства.

Экспозиция.

Формы организации учебной деятельности:

  • Индивидуальная;
  • Групповая (или в парах);
  • Экскурсия;
  • Выставка;

Основной вид занятий – практический.

Методы обучения:

  • Объяснительно-иллюстративный;
  • Исследовательский;
  • Репродуктивный.

Дидактическое  и техническое оснащение занятий.

  • трафареты, шаблоны.
  • технологические карты
  • демонстрационный материал (готовые изделия)

Методическое обеспечение:

  • методические пособия по тряпичной кукле, бисероплетению (журналы, фотографии,схемы)
  • интернет сайт по декоративно-прикладному творчеству ( http://www. Rukukla.ru)

Список материалов:

  • ножницы;
  • нитки (шерстяные, х\б)
  • ткань различного состава ;
  • бисер, леска, проволока

В основе изготовления куклы лежат одни и те же простые операции: подбор ткани, наматывание и закрепление нити, завязывание узлов, отрывание ткани определённого размера (если ребёнку трудно разрывать ткань, то ему разрешается выкроить деталь по шаблону с помощью ножниц). Освоение и закрепление навыка выполнения этих операций входит в содержание практической работы каждой темы.

Учебный план модуля «Народная (Тряпичная кукла), бисероплетение»

Наименование разделов

часов

теория

практика

всего

1

Введение в образовательный модуль

2

2

2

Народная кукла

4,5

17,5

22

3

Бисероплетение

4

20

24

итого

10,5

37,5

48

Учебно-тематический план модуля «Народная (Тряпичная кукла), бисероплетение»1 год обучения

наименование тем занятий

теория

практика

всего

Содержание

1

Введение в образовательный модуль

Техника безопасности

Организация рабочего места

.

2

2

Общие сведения о модуле, что должны знать, что будут уметь.

2

. Беседа о народной кукле.

Птичка.

0.5

1,5

2

Рассказ о истории и смысле традиционной куклы (обереговая, обрядовая, игровая), демонстрация образца.Выполнение куклы.

3

Игровая кукла Бабочка

0,5

1,5

2

Рассказ о истории и смысле куклы, показ образца. Работа с технологической картой. Изготовление куклы.

4

Пеленашка, Кукла-десятиручка

0,5

1,5

2

Рассказ о истории и смысле куклы .Показ образца. Выполнение куклы

5

Кукла Зайчик –на -пальчик

0,5

1,5

2

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ. Выполнение куклы.

6

Кукла «Барыня»

0,5

1,5

2

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ

7

Кукла в дорогу( Подорожница)

0,5

1,5

2

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка.Особенности. Показ.Выполнениекуулы.

8

Кувадки, трясовицы (лихоманки)

0,5

3,5

4

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ

9

Крупеничка, Богач

0,5

3,5

4

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ

10

Кукла на пасхальное яйцо

0,5

1,5

2

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ

11

Цепочка «В крестик», бисероплетение

0,5

1,5

2

Беседа. Знакомство с видами бисероплетения. Показ образца.  Освоение техники плетения

12

Цепочка из стекляруса

0,5

1,5

2

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения

13

Божья коровка

0,5

1,5

2

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения: параллельное плетение

14

Крокодил

0,5

3,5

4

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Закрепление параллельной техники плетения

10

Стрекоза

0,5

3,5

4

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Плетение из проволоки

11

Колье

0,5

3,5

4

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения из лески

12

Бабочка

0,5

1,5

2

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения

13

Цветок из бисера

0,5

3,5

4

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения

итого

12

36

48

Учебно-тематический план модуля «Народная (Тряпичная кукла), бисероплетение»2 года обучения(4 часа в неделю)

наименование тем занятий

теория

практика

всего

Содержание

1

Введение в образовательный модуль

Техника безопасности

Организация рабочего места

.

2

2

Общие сведения о модуле, что должны знать, что будут уметь.

2

. Беседа о народной кукле.

Отдарок –на- подарок.

0.5

1,5

2

Рассказ о истории и смысле традиционной куклы (обереговая, обрядовая, игровая) с демонстрациейиллюстраций.Выполнение куклы.

3

Кубышка-травница

0,5

1,5

2

Рассказ о истории и смысле куклы, показ образца. Работа с технологической картой. Изготовление куклы.

4

Бессоница

0,5

1,5

2

Рассказ о истории и смысле куклы .Показ образца. Выполнение куклы

5

Рождественский ангел

0,5

1,5

2

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ. Выполнение куклы.

6

Желанница

0,5

1,5

2

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка.Особенности. Показ

7

Кукла- на здоровье

0,5

1,5

2

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка.Особенности. Показ.Выполнение куклы.

8

Покосница.

Кукла Северного Прикамья.

0,5

3,5

4

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ

9

Кукла от худого слова.

Кукла «Северная берегиня»

0,5

3,5

4

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ

10

Кукла «День и ночь»

0,5

1,5

2

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ

11

Бисероплетение. Цепочка из стекляруса.

0,5

1,5

2

Беседа. Знакомство с видами бисероплетения. Показ образца.  Освоение техники плетения

12

Браслет

0,5

1,5

2

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения

13

Человечек

0,5

1,5

2

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения: параллельное плетение

14

Змейка

0,5

3,5

4

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Закрепление параллельной техники плетения

10

Паук

0,5

3,5

4

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Плетение из проволоки

11

Колье

0,5

3,5

4

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения из лески

12

Долька арбуза

0,5

1,5

2

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения

13

Тюльпан

0,5

3,5

4

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения

итого

12

36

48

Учебно-тематический планмодуля «Народная (Тряпичная кукла), бисероплетение»2 года обучения (6 часов в неделю)

наименование тем занятий

теория

практика

всего

Содержание

1

Введение в образовательный модуль

Техника безопасности

Организация рабочего места

.

3

3

Общие сведения о модуле, что должны знать, что будут уметь.

2

. Беседа о народной кукле.

Отдарок–на- подарок.

1

2

3

Рассказ о истории и смысле традиционной куклы (обереговая, обрядовая, игровая) с демонстрацией иллюстраций.Выполнение куклы.

3

Кубышка-травница

1

2

3

Рассказ о истории и смысле куклы, показ образца. Работа с технологической картой. Изготовление куклы.

4

Бессоница

1

2

3

Рассказ о истории и смысле куклы .Показ образца. Выполнение куклы

5

Рождественский ангел

1

2

3

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ. Выполнение куклы.

6

Желанница

1

2

3

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ

7

Кукла- на здоровье

1

2

3

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка.Особенности. Показ.Выполнение куклы.

8

Покосница.

Кукла СеверногоПрикамья.

2

4

6

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ

9

Кукла от худого слова.

Кукла «Северная берегиня»

2

4

6

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ

10

Кукла «День и ночь»

1

2

3

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ

11

Бисероплетение. Цепочка из стекляруса.

1

2

3

Беседа. Знакомство с видами бисероплетения. Показ образца.  Освоение техники плетения

12

Браслет

1

2

3

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения

13

Человечек

1

2

3

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения: параллельное плетение

14

Змейка

2

4

6

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Закрепление параллельной техники плетения

10

Паук

2

4

6

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Плетение из проволоки

11

Колье

2

4

6

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения из лески

12

Долька арбуза

1

2

3

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения

13

Тюльпан

2

4

6

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения

итого

26

46

72

Учебно-тематический план модуля «Народная (Тряпичная кукла), бисероплетение»3 года обучения

наименование тем занятий

теория

практика

всего

Содержание

1

Введение в образовательный модуль

Техника безопасности

Организация рабочего места

.

2

2

Общие сведения о модуле, что должны знать, что будут уметь.

2

. Беседа о народной кукле.

Кукла «Колокольчик»

0.5

1,5

2

Рассказ о истории и смысле куклы, демонстрация образца.Выполнение куклы.

3

Кукла Вербница

0,5

1,5

4

Рассказ о истории и смысле куклы, показ образца. Работа с технологической картой. Изготовление куклы.

4

Неразлучники

0,5

1,5

4

Рассказ о истории и смысле куклы .Показ образца. Выполнение куклы

5

Веппская кукла

0,5

1,5

2

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ. Выполнение куклы.

6

Орловская кукла

0,5

1,5

4

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ

7

Солнечный конь

0,5

1,5

2

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка.Особенности. Показ.Выполнение куклы.

8

Ловушка для снов

0,5

3,5

2

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Показ. Выполнение куклы

9

Хозяюшка-благополучница

0,5

1,5

2

Беседа. Смысловая и символичная нагрузка. Особенности. Показ.Выполнение

10

Браслет

0,5

1,5

2

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения

11

Кольцо «Божья коровка»

0,5

1,5

2

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения: параллельное плетение

12

Подвеска «Кувшин»

0,5

3,5

4

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Закрепление параллельной техники плетения

13

Жук

0,5

3,5

4

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Плетение из проволоки

14

Морская рыбка

0,5

3,5

4

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения из лески

15

Домик

0,5

1,5

2

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения

16

Роза

0,5

3,5

6

Беседа.  Показ образца. Работа со схемой. Освоение техники плетения

итого

12

36

48

Модуль: Соленое тесто, пластилин

  Пояснительная записка

Лепка это один из видов изобразительного творчества, в котором из пластических материалов создаются объемные (иногда рельефные) образы и целые композиции. Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна даже маленьким детям.
Лепка дает удивительную возможность моделировать мир и свое представление о нем в пространственно-пластических образах.
Лепка – самый осязаемый вид художественного творчества. Ребенок не только видит то, что создал, но и трогает, берет в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками. Из одного комка пластилина можно создавать бесконечное множество образов, каждый раз находить новые варианты.

Актуальность

Занятие лепкой комплексно воздействуют на развитие ребенка.
Повышают сенсорную чувствительность,  т.е. способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета,  веса, пластики;
Развивают воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику;

Синхронизируют работу обеих рук;
Формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его;
Развивает ребенка эстетически. Он учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.

Организация работы по модулю

Приобретение начальных технологических знанийо материалах: пластилин, тесто,  их свойства (пластичность, цвет);

об инструментах и приспособлениях: стеки,   доска,  посуда для воды, тряпочка, печатки для декора; о способах декора изделий из пластичных материалов: роспись, налепы, вдавливание.
Овладение начальными трудовыми умениямипо обработке пластичных материалов:  приемы лепки  (скатывание, раскатывание, вытягивание, сплющивание, скручивание, примазывание);

способы лепки (по частям, из целого куска);

приемы декора изделий (роспись, налепы, вдавливание); организация рабочего места;

практическая работа по технологической карте; коллективная оценка результатов работы.

Цель:Развитие личностного и творческого потенциала ребёнка через знакомство с различными приёмами лепки из пластилина и солёного теста.

Задачи:

  • Овладение умениями и навыками лепки из солёного теста и пластилина;

  • развивать мелкую моторику  рук, трудовые навыки, внимание, память

  воображение, фантазию

  • развитие коммуникативных навыков;
  • воспитать аккуратность, оригинальность выполнения задания
  • Формировать умение адекватной самооценки и оценки результата деятельности

Планируемый результат:

Личностный:

  • умение и готовность работать в команде;
  • Развитие умения оценивать результат своей работы;
  • Представление о духовно-нравственных качествах (толерантность, неравнодушие, готовность прийти на помощь)
  • Первоначальный социальный опыт самореализации.

метапредметный:

  • применять полученные знания и умения для самостоятельного решения поставленной задачи:
  •  работать по технологическим картам
  • знать технику безопасности при работе с различными инструментами;
  • Формирование у детей представления о  форме, размере, цвете

предметный:

  • изучение и освоение способов и приёмов лепки из пластилина (аппликация из пластилина, объёмные фигурки из пластилина, обратная аппликация и т.д.)
  • изучение и освоение способов и приёмов лепки из солёного теста

( замес соленого теста,

 изготовление поделок из соленого теста (приемы лепки),

 применение инструмента при работе с соленым тестом,

      сушка и раскрашивание изделий)

Объем работы  Модуль рассчитан на 48 часов, 2 занятия в неделю по два часа каждое.

Основные формы и методы организации учебного процесса:

Формы организации учебной деятельности:

  • Индивидуальная;
  • Групповая (или в парах);
  • Экскурсия;
  • Выставка;

 Формы занятий:

устное изложение,

беседа,

демонстрация наглядных пособий,

практические работы.

Методы обучения:

  • Объяснительно-иллюстративный;
  • Исследовательский;
  • Репродуктивный.

Методическое и материальное обеспечение программы

Для того чтобы образовательный процесс был полноценным и действенным необходимо регулярное пополнение методической литературы, дидактического материала

Методическое обеспечение:

  • методические пособия по работе с соленым тестом
  • интернет сайт по декоративно-прикладному творчеству (Страна мастеров).
  • дидактический материал.

Список материалов

  • пластилин, соленое тесто для лепки;
  • карандаши, кисти, краски;
  • зубочистки, стержни от шариковых ручек; картон;

Учебный план модуля «Соленое тесто, пластилин»

Наименование разделов

часов

теория

практика

всего

1

Введение в образовательный модуль. История возникновения и развитие промысла.

2

2

2

Технология выполнения изделий из соленого теста. Знакомство с соленым тестом как с основным материалом для лепки. Способы лепки и использование дополнительных приспособлений). Способы сушки. Роспись.

Творческие работы.

8

16

24

3

Технология выполнения изделий из пластилина. Способы лепки и использование дополнительных приспособлений. Творческие работы.

3,5

18,5

22

итого

13,5

34,5

48

Учебно-тематический план модуля «Солёное тесто, пластилин» 1 год обучения

наименование тем занятий

теория

практика

всего

Содержание

1

Введение в образовательный модуль

Техника безопасности

Организация рабочего места

Рецепт замеса теста

2

2

Общие сведения о модуле, что должны знать, что будут уметь

2

Гусеница, божья коровка

0,5

1,5

2

беседа, демонстрация наглядных образцов. Научить лепить объёмных насекомых из теста.

3

Роспись гусеницы, божьи коровки

0.5

1,5

2

Беседа, демонстрация образцов. Научить аккуратному выполнению   насекомых в цвете

4

Ёжик, мышка

0.5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Научить лепить ёжика и мышку, разнообразить технические приёмы

5

Роспись ёжика, мышки

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Роспись готовых работ в цвете

6

Именной медальон

0.5

1.5

2

Беседа, демонстрация образца. Выполнение медали с личными инициалами из теста

7

Роспись медальона

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Роспись медальона. Развитие навыков работы с красками.

8

Панно «Зимний пейзаж»

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Использование различных приемов декорирования панно

9

Роспись панно «Зимний пейзаж»

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Роспись панно в цвете. Развитие навыков работы с красками.

10

Подвесные сердечки и снежинки

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Научить выполнять подвесные сердечки и снежинки с узорами

11

Роспись сердечек и снежинок

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Работа с красками

12

Рамка для фото

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Творческая работа

13

Роспись рамки для фото

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Творческая работа. Работа с красками

14

Аппликация из пластилина «Рыбка»

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Плоская аппликация с объёмными деталями, использование пуговиц.

15

Аппликация из пластилина «Розы»

0,5

3,5

4

Беседа, демонстрация образца. Развитие навыков работы с пластилином, разработка мелкой моторики рук

16

Панно из пластилина «Вид из окна»

0,5

3,5                                                                                                                                                                                                                                                  

4

Беседа, демонстрация образца. . Развитие навыков работы с пластилином, разработка мелкой моторики рук

17

Аппликация из пластилина «Сова»

0,5

3,5

4

Беседа, демонстрация образца. . Развитие навыков работы с пластилином, разработка мелкой моторики рук

18

Обратная аппликация из пластилина «Мухомор»

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Развитие знаний технологических приёмов лепки из пластилина

19

Аппликация из пластилина «Осьминог»

0,5

3,5

4

Беседа, демонстрация образца . Развитие навыков работы с пластилином, разработка мелкой моторики рук

20

Аппликация из пластилина на диске «Хохлома»

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Развитие знаний технологических приёмов лепки из пластилина.

итоги

12,5

35,5

48

Учебно-тематический план модуля «Солёное тесто, пластилин» 2 год обучения(4 часа в неделю)

наименование тем занятий

теория

практика

всего

Содержание

1

Введение в образовательный модуль

Техника безопасности

Организация рабочего места

Рецепт замеса теста

2

2

Общие сведения о модуле, что должны знать, что будут уметь

2

Звёзды и месяц

0,5

1,5

2

беседа, демонстрация наглядных образцов. Развитие умения работы с солёным тестом. Изучение способа выполнения композиции «Звёзды и месяц» из солёного теста

3

Роспись звёзд, месяца

0.5

1,5

2

Беседа, демонстрация образцов. Изучение способа художественного оформления звёзд и месяца. Развитие пространственного воображения, эстетического вкуса

4

Ёлочка

0.5

1,5

2

Беседа.Развитие умения работы с солёным тестом. Изучение способа выполнения подвески «Ёлочка». Развитие пространственного воображения, мелкой моторики рук.

5

Роспись елочки

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образцов. Изучение способа художественного оформления подвески «Ёлочка». Развитие пространственного воображения, эстетического вкуса

6

Подсвечник

0.5

1.5

2

Беседа.Развитие умения работы с солёным тестом. Изучение способа выполнения подсвечника различной формы.. Развитие пространственного воображения, мелкой моторики рук.

7

Роспись подсвечника

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Изучение способа художественного оформления подсвечника. Развитие пространственного воображения, эстетического вкуса

8

Рождественский венок

0,5

1,5

2

.Развитие умения работы с солёным тестом. Изучение способа выполнения венка. Оформление венка по выбору.Развитие пространственного воображения, мелкой моторики рук.

9

Роспись рождественского венка

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Роспись венка в цвете. Развитие навыков работы с красками, эстетического вкуса, мелкой моторики рук

10

Композиция «Рыбки»

0,5

1,5

2

.Развитие умения работы с солёным тестом. Изучение способа выполнения рыбок различной формы.Развитие пространственного воображения, мелкой моторики рук.

11

Роспись рыбок

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Роспись рыбок в цвете. Развитие навыков работы с красками, эстетического вкуса, мелкой моторики рук

12

Рельеф «Зима»

0,5

1,5

2

.Развитие умения работы с солёным тестом. Изучение способа выполнения рыбок различной формы.Развитие пространственного воображения, мелкой моторики рук.

13

Роспись рельефа «Зима»

0,5

1,5

2

. Беседа, демонстрация образца. Роспись рельефа в цвете. Развитие навыков работы с красками, эстетического вкуса, мелкой моторики рук

14

Аппликация из пластилина «Осень»

0,5

1,5

2

Беседа. Развитие навыков работы с пластилином, разработка мелкой моторики рук

15

Аппликация из пластилина «Слон»

0,5

3,5

4

Беседа, демонстрация образца. Развитие навыков работы с пластилином, изучение способа выполнения фигуры слона из жгутиков пластилина, самостоятельный выбор цвета слона,разработка мелкой моторики рук

16

Объёмная фигурка из пластилина «Коровка»

0,5

3,5                                                                                                                                                                                                                                                  

2

Беседа, демонстрация образца. . Развитие навыков работы с пластилином, выбор цветовой гаммы, разработка мелкой моторики рук

17

Объёмная фигурка из пластилина «Гусеница»

0,5

3,5

4

Беседа, демонстрация образца. . Развитие навыков работы с пластилином, выбор цветовой гаммы,разработка мелкой моторики рук

18

Обратная аппликация из пластилина «Рябинка»

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Развитие знаний технологических приёмов лепки из пластилина

19

 Композиция из пластилина «Аквариум»

0,5

3,5

4

Беседа, демонстрация образца . Развитие навыков работы с пластилином, выбор формы рыбок, цветовой гаммы работы, разработка мелкой моторики рук

20

Коллективная работа из пластилина «На речке»

0,5

1,5

4

Беседа, демонстрация образца. Развитие знаний технологических приёмов лепки из пластилина.

итоги

12,5

35,5

48

Учебно-тематический план модуля «Солёное тесто, пластилин» 2 год обучения (6 часов в неделю)

наименование тем занятий

теория

практика

всего

Содержание

1

Введение в образовательный модуль

Техника безопасности

Организация рабочего места

Рецепт замеса теста

3

3

Общие сведения о модуле, что должны знать, что будут уметь

2

Звёзды и месяц

1

1,5

3

беседа, демонстрация наглядных образцов. Развитие умения работы с солёным тестом. Изучение способа выполнения композиции «Звёзды и месяц» из солёного теста

3

Роспись звёзд, месяца

1

1,5

3

Беседа, демонстрация образцов. Изучение способа художественного оформления звёзд и месяца. Развитие пространственного воображения, эстетического вкуса

4

Ёлочка

1

1,5

3

Беседа.Развитие умения работы с солёным тестом. Изучение способа выполнения подвески «Ёлочка». Развитие пространственного воображения, мелкой моторики рук.

5

Роспись елочки

1

1,5

3

Беседа, демонстрация образцов. Изучение способа художественного оформления подвески «Ёлочка». Развитие пространственного воображения, эстетического вкуса

6

Подсвечник

1

1.5

3

Беседа.Развитие умения работы с солёным тестом. Изучение способа выполнения подсвечника различной формы.. Развитие пространственного воображения, мелкой моторики рук.

7

Роспись подсвечника

1

1,5

3

Беседа, демонстрация образца. Изучение способа художественного оформления подсвечника. Развитие пространственного воображения, эстетического вкуса

8

Рождественский венок

1

1,5

3

.Развитие умения работы с солёным тестом. Изучение способа выполнения венка. Оформление венка по выбору.Развитие пространственного воображения, мелкой моторики рук.

9

Роспись рождественского венка

1

1,5

3

Беседа, демонстрация образца. Роспись венка в цвете. Развитие навыков работы с красками, эстетического вкуса, мелкой моторики рук

10

Композиция «Рыбки»

1

1,5

3

.Развитие умения работы с солёным тестом. Изучение способа выполнения рыбок различной формы.Развитие пространственного воображения, мелкой моторики рук.

11

Роспись рыбок

1

1,5

3

Беседа, демонстрация образца. Роспись рыбок в цвете. Развитие навыков работы с красками, эстетического вкуса, мелкой моторики рук

12

Рельеф «Зима»

1

1,5

3

.Развитие умения работы с солёным тестом. Изучение способа выполнения рыбок различной формы.Развитие пространственного воображения, мелкой моторики рук.

13

Роспись рельефа «Зима»

1

1,5

3

. Беседа, демонстрация образца. Роспись рельефа в цвете. Развитие навыков работы с красками, эстетического вкуса, мелкой моторики рук

14

Аппликация из пластилина «Осень»

1

1,5

3

Беседа. Развитие навыков работы с пластилином, разработка мелкой моторики рук

15

Аппликация из пластилина «Слон»

2

3,5

6

Беседа, демонстрация образца. Развитие навыков работы с пластилином, изучение способа выполнения фигуры слона из жгутиков пластилина, самостоятельный выбор цвета слона,разработка мелкой моторики рук

16

Объёмная фигурка из пластилина «Коровка»

1

3,5                                                                                                                                                                                                                                                  

3

Беседа, демонстрация образца. . Развитие навыков работы с пластилином, выбор цветовой гаммы, разработка мелкой моторики рук

17

Объёмная фигурка из пластилина «Гусеница»

2

3,5

6

Беседа, демонстрация образца. . Развитие навыков работы с пластилином, выбор цветовой гаммы,разработка мелкой моторики рук

18

Обратная аппликация из пластилина «Рябинка»

1

1,5

3

Беседа, демонстрация образца. Развитие знаний технологических приёмов лепки из пластилина

19

 Композиция из пластилина «Аквариум»

2

3,5

6

Беседа, демонстрация образца . Развитие навыков работы с пластилином, выбор формы рыбок, цветовой гаммы работы, разработка мелкой моторики рук

20

Коллективная работа из пластилина «На речке»

1

1,5

3

Беседа, демонстрация образца. Развитие знаний технологических приёмов лепки из пластилина.

итоги

25

47

72

Учебно-тематический план модуля «Солёное тесто, пластилин» 3 год обучения

наименование тем занятий

теория

практика

всего

Содержание

1

Введение в образовательный модуль

Техника безопасности

Организация рабочего места

Рецепт замеса теста

2

2

Общие сведения о модуле, что должны знать, что будут уметь

2

Композиция из соленого теста «Котята и ночное небо»

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация наглядных образцов. Развитие умения работы с солёным тестом. Лепка котят, звёзд и месяца.

3

Композиция из соленого теста «Котята и ночное небо»

0.5

1,5

2

Беседа, демонстрация образцов. Изучение способа художественного оформления звёзд и месяца. Роспись котят, звёзд, месяца

4

Композиция из соленого теста «Котята и ночное небо»

0.5

1,5

2

Беседа, демонстрация образцов. Оформление композиции на плотном картоне, выполнение рамки.

5

Отпечатки на соленом тесте «Листья»

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образцов. Изучение способа выполнения отпечатков на соленом тесте листьем разной формы. Развитие художественно-творческих способностей

6

Роспись отпечатков на соленом тесте «Листья»

0.5

1.5

2

Беседа, демонстрация образцов. Изучение способа выполнения отпечатков на соленом тесте листьев в цвете. Развитие художественно-творческих способностей

7

Открытка «Цветок из соленого теста»

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Изучение способа художественного оформления открытки поделкой из соленого теста. Лепка деталей.

8

Открытка «Цветок из соленого теста»

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Изучение способа художественного оформления открытки поделкой из соленого теста. Роспись цветка, оформление открытки

9

Композиция из соленого теста «Яблоня»

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца.Изучение способа выполнения яблони из соленого теста. Лепка деталей. Развитие навыков работы с соленым тестом,  мелкой моторики рук

10

Панно из соленого теста «Яблоня»

0,5

1,5

2

Беседа, показ. Роспись деталей в цвете. Развитие художественно-творческих способностей

11

Панно из соленого теста «Яблоня»

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Составление композиции на плотном картоне, выполнение рамки. Развитие  мелкой моторики рук

12

Цветочная композиция из соленого теста на диске

0,5

1,5

2

.Развитие умения работы с солёным тестом. Изучение способа выполнения ажурной композиции из растительных элементов.Развитие умения работать с соленым тестом, мелкой моторики рук.

13

Ангелочки

0,5

1,5

2

. Беседа, демонстрация образца. Изучение способа выполнения ангелочков из соленого теста. Развитие мелкой моторики рук.

14

Индийский слон из пластилина

0,5

1,5

2

Беседа. Развитие навыков работы с пластилином, разработка мелкой моторики рук

15

Подсвечник из баночки и пластилина

0,5

3,5

4

Беседа, демонстрация образца. Развитие навыков работы с пластилином, изучение способа выполнения фигуры слона из жгутиков пластилина, самостоятельный выбор цвета слона,разработка мелкой моторики рук

16

Объёмная поделка из пластилина «Домик»

0,5

3,5                                                                                                                                                                                                                                                  

4

Беседа, демонстрация образца. . Развитие навыков работы с пластилином, выбор цветовой гаммы, разработка мелкой моторики рук

17

Объёмная фигурка из пластилина «Человечек»

0,5

3,5

4

Беседа, демонстрация образца. . Развитие навыков работы с пластилином, выбор цветовой гаммы,разработка мелкой моторики рук

18

Объёмная поделка из пластилина «Лошадь»

0,5

1,5

2

Беседа, демонстрация образца. Развитие знаний технологических приёмов лепки из пластилина

19

 Панно из одноразовой тарелки и пластилина «Рыбки»

0,5

3,5

2

Беседа, демонстрация образца . Развитие навыков работы с пластилином, выбор формы рыбок, цветовой гаммы работы, разработка мелкой моторики рук

20

Панно из одноразовой тарелки  и пластилина «Лето»

0,5

1,5

4

Беседа, демонстрация образца. Развитие знаний технологических приёмов лепки из пластилина.

итоги

12,5

35,5

48

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

Для педагога:

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования

1. Дайн, Г.Л. Русская тряпичная кукла. Культура, традиции, технология [Текст] / Г.Л Дайн, М.Н. Дайн.- М.: Культура и традиции, 2007.- 120 с.

2. Зимина, З.И. Текстильные обрядовые куклы [Текст] / З.И. Зимина. -

3. Котова, И.Н. Русские обряды и традиции. Народная кукла [Текст] / И.Н. Котова, А.С. Котова.- СПб, Паритет, 2003.- 240 с.

4. Народная кукла: [Электронный ресурс] //vedjena.gallery.ru. -2008.- 30 ноября

5. Русские обрядовые куклы: [Электронный ресурс] //club.osinka.ru. -2008.- 15 ноября

6. Ручная Работа: Электронный ресурс]: ///handmade.idvz.ru .- 2008. - 20 ноября

Для детей:

1.Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. Ярославль, Академия развития, 2006 -143 с.

2. .Фигурки и игрушки из бисера. Подарок своими руками. (ред. Т.В.Чупина). «Академия развития», Ярославль, 2009

3. О. Щеглова, А.Щеглова Оригами от А до Я. М. :Издат. Дом «Рипол Классик», 2008.-416с.

4. Л.А.Божко Бисерное плетение.-М.: Астрель: АСТ, 2011.-96с.

5. .И.Гусева Солёное тесто: Лепка и роспись.-СПб.: Издательский Дом «Литера», 2005.-96с.

6.Дайн, Г.Л. Русская тряпичная кукла. Культура, традиции, технология [Текст] / Г.Л Дайн, М.Н. Дайн.- М.: Культура и традиции, 2007.- 120 с.

Оценка качества результатов работы ребёнка:

АНАЛИЗ ПРОДУКТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (автор Комарова Т.С.):

(может проводиться только педагогом, а также совместно педагогом и детьми)

  1. Содержание изображения (полнота изображения образа)- анализ детских работ, краткое описание созданного ребёнком изображения
  2. Передача формы:
  • Форма передана точно
  • Есть незначительные изменения
  • Искажения значительные, форма не удалась
  1. Строение предмета:
  • Части расположены верно
  • Есть незначительные искажения
  • Части предмета расположены неверно
  1. Передача пропорций предмета:
  • Пропорции предмета соблюдаются
  • Есть незначительные искажения
  • Пропорции предмета переданы неверно

       5.Композиция:

          А.Расположение изображений на листе:

  •  По всему листу
  • На полосе листа
  • Не продумана, носит случайный характер

Б. соотношение по величине разных изображений на листе

  • Соблюдается пропорциональность в изображении предметов
  • Есть незначительные изменения
  • Пропорциональность разных предметов передана неверно

6.Цвет:

А.Цветовое решение изображения:

  • Передан реальный цвет предметов
  • Есть отступления от реальной окраски
  • Цвет предметов передан неверно

             Б. творческое отношение ребёнка к цвету (разнообразие цветовой гаммы изображения, соответствующей замыслу )

  • Многоцветная или ограниченная гамма: цветовое решение соответствует замыслу и характеристике изображаемого
  • Преобладание нескольких оттенков в большей степени случайно
  • Безразличие к цвету, изображение выполнено в одном цвете или случайно взятыми цветами

АНАЛИЗ ПРОЦЕССА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ  ребёнка

А)Отношение к оценке взрослого

  • Адекватно реагирует на замечания взрослого, стремится исправить не точности
  • Эмоционально реагирует  на оценку взрослого (при похвале- радуется, темп работы увеличивается; при замечании- сникает, темп работы замедляется или вовсе останавливается)
  • Безразличен к оценке взрослого, темп работы не изменяется

Б)ОЦЕНКА ребёнком созданного им изображения:

  • Адекватна
  • Неадекватна (завышена, занижена)
  • Отсутствует

В) эмоциональное отношение к деятельности: насколько ярко (средне, сильно, безразлично )ребенок относится:

  • К предложенному заданию
  • К процессу деятельности
  • К результату своего труда

Г)УРОВЕНЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ:

  • Выполняет задание самостоятельно, без помощи педагога, в случае необходимости задает вопросы
  • Требуется незначительная помощь, с вопросами к педагогу обращается редко
  • Необходима поддержка и стимуляция со стороны взрослого, сам с вопросами не обращается

Д)ТВОРЧЕСТВО:

  • Самостоятельность замысла
  • Оригинальность изображения
  • Стремится к наиболее полному раскрытию замысла

Оценка дается по трехбалльной системе. 1 –ый критерий – 3 балла, 2-й = 2 балла, 3-й = 1 балл.

Все оценки по каждому критерию и по каждому ребёнку суммируются. На основе набранной суммы баллов можно разбить детей на группы по уровню овладения изучаемым материалом. Такой ранговый ряд можно построить и по каждому критерию. Следующее диагностическое обследование позволит изменить состав групп, что будет свидетельствовать об эффективности работы с детьми.

Приложение

Игра «Дом»

        У каждого домика обязательно должны быть пол, потолок, стены.

        Услышав слова - команды, ребенок выполняет следующие упражнения:

пол – приседает;

потолок - тянется вверх;

стены - разводит руки в стороны;

ФИЗМИНУТКА

«Один, два, три, четыре, пять, шесть, семь, восемь»

Один – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть – на место тихо сесть.

Семь, восемь – лень отбросим!

«Два»

Два хлопка над головой,

Два хлопка перед собой,

Две руки за спину спрячем

И на двух ногах поскачем!


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мои публикации

Музыка в системе интегрированного общеобразовательного пространства...

Публикации

Данные статьи были размещены на сайте школы, публиковались в районной газете "Сельские зори"....

Публикация Зоткиной Н.И.

Публикация"Национальная идея выражается в языке"...

Понятие компьютерной публикации. Средства создания публикаций. Виды публикаций, их шаблоны. Структура публикаций

Познакомить учащихся: с понятием компьютерной публикации; с видами публикаций; с понятием шаблона публикации и ее структуры; со средствами создания публикации.Научить учащихся: использовать программу ...

X критерий. Распространение педагогического опыта. Наличие публикаций, включая интернет-публикации

Распространение педагогического опыта. Наличие публикаций, включая интернет-публикации годНазвание изданияТема статьиУровеньРезультат2017Материалы Всероссийской открытой научно-практической конфе...